Prova - Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Vestibular 2010 - Testes + Redação - com gabarito

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Ensino Superior de Tecnologia, de 
Licenciatura e de Engenharia
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SÃO PAULO
Instruções Gerais
 Caro Candidato: 
 
Leia com atenção e cumpra rigorosamente as seguintes instruções. Elas são parte da prova e das normas que 
regem este Processo Seletivo.
1. Este Caderno de Questões contém 64 questões objetivas e uma redação a serem respondidas. Recebido 
da fiscalização da sala, você deve conferi-lo, verificando se está completo. Caso contrário, deve solicitar a sua 
substituição.
2. O Caderno de Questões pode ser usado livremente para fazer rascunhos (cálculos, desenhos etc.), a fim de 
concluir pelas respostas às questões formuladas.
3. O tempo de duração total das provas será de 4 (quatro) horas, incluída a leitura das instruções e o preenchimento 
dos cartões de leitura óptica (cartões de respostas).
4. Não será permitida a saída definitiva do candidato da sala antes de transcorrida uma (1) hora do início da 
prova.
5. Cada questão oferece 5 alternativas de resposta representadas pelas letras a, b, c, d e e, sendo somente 
uma correspondente à resposta correta.
6. Iniciada a prova, é vedado formular perguntas, pois o entendimento das questões é parte integrante da 
mesma.
7. Não é permitido comunicar-se com outro candidato ou socorrer-se de consultas a livros, anotações, agendas 
eletrônicas, gravadores, usar máquina calculadora, telefone celular e/ou similares ou qualquer instrumento 
receptor/transmissor de mensagens.
8. No CARTÃO DE LEITURA ÓPTICA PERSONALIZADO (CARTÃO DE RESPOSTAS), você deve preencher 
totalmente apenas uma alternativa (a, b, c, d, e) de cada questão, com caneta de ponta grossa azul ou 
preta, suficientemente pressionada, conforme o exemplo:
9. Ao final da prova, você deve devolver à fiscalização da sala o CARTÃO DE RESPOSTAS devidamente assinado 
no verso, sem amassá-lo ou dobrá-lo, porquanto ele é insubstituível, e a FOLHA DE REDAÇÃO. 
11. A questão não assinalada ou assinalada com mais de uma alternativa, emendada, rasurada, borrada, ou que 
vier com outra assinalação que não a prevista no item 8, é nula.
12. Os dois últimos candidatos deverão permanecer na sala até a entrega da prova pelo último candidato.
13. O Gabarito Preliminar será divulgado em até cinco dias úteis nos sites www.conesul.org e www.ifsp.edu.br .
 BOA PROVA!
É importante que o candidato na devolução do seu Cartão de Respostas, ao final da sua Prova, 
assine a Listagem que atestará a entrega do mesmo.
10. 
A C D E
A
A
B
B
D E
C D
95
96
97
1 - Ciências da Natureza, 
Matemática e suas Tecnologias
1.1 - Matemática
1.2 - Física
1. Uma P.G. constituída de termos positivos tem como 
primeiro termo o número 3 e como quinto termo o 
número 48. O termo central dessa P.G. é
a) 8.
b) 12. 
c) 10.
d) 16.
e) 14.
2. Assinale a alternativa que corresponde às soluções 
da equação log10 (x
2 – 2x + 2) = 1.
a) – 4 e – 2.
b) 6 e – 2.
c) –2 e – 6.
d) 4 e – 2. 
e) –6 e – 4.
3. O número de raízes da equação y = sen(6x), entre 
0 e 2π é igual a 
a) 6.
b) 9.
c) 12.
d) 13.
e) 11. 
4. Considere a matriz A, tal que,
A = 
2
1 x x
1 2 4
1 -3 9
 
 
 
 
 
 
Os valores de x que tornam o determinante de A 
nulo são
a) 1 ou 3.
b) 2 ou – 3. 
c) 2 ou – 1.
d) – 3 ou – 4.
e) – 3 ou 4.
5. A figura representa um cone de 8 m de altura e raio 
da base de 3 m. O volume desse cone é
 
a) 73.360 litros.
b) 75.560 litros.
c) 75.360 litros. 
d) 73.560 litros.
e) 77.560 litros.
6. Assinale a alternativa que corresponde à distancia 
da reta y = 2x + 5 até o ponto P, de coordenadas 
x = 3, y = 5.
a) 12 5 / 5. 
b) 8 5 / 5.
c) 36 5 / 5.
d) 24 5 / 5.
e) 16 5 / 5.
7. Um hexágono regular é inscrito em um círculo de 
raio 2 cm. A área desse hexágono em cm2 é igual a
a) 8 3 .
b) 12 3 .
c) 4 3 .
d) 6 3 .
e) 9 3 .
8. Considere os números complexos z1 = 3 + 2i, e 
z2 = 1 + i, a razão z3 = z1 / z2 é igual a 
a) z3 = ( 1/3 )( 5 – i ).
b) z3 = ( 1/2 )( 3 – i ).
c) z3 = ( 1/2 )( 5 – i ). 
d) z3 = ( 1/5 )( 2 – i ).
e) z3 = ( 1/5 )( 3 – i ).
9. Objetos que se deslocam em movimento retilíneo 
uniforme possuem velocidade modular constante. 
Entretanto, um objeto que se desloca ao longo de 
um arco, com o valor da velocidade constante, 
possui uma variação na direção do movimento; 
como a velocidade é um vetor de módulo, direção 
e sentido, uma alteração na direção implica uma 
mudança no vetor velocidade. O nome dado a essa 
mudança na velocidade é aceleração centrípeta.
 
3 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
Considere um satélite de massa m = 10 kg, a uma 
altitude h = 700 km acima da superfície da Terra. Nas 
alternativas abaixo, assinale aquela que corresponde 
ao módulo da velocidade tangencial do satélite.
Para o cálculo, use os valores(aproximados):
Massa da Terra = 6´1024 kg,
Raio da Terra = 6300 km,
Constante de Gravitação Universal = 6,6´10– 11 N.m2/
kg2.
a) v = 3,5x103 m/s.
b) v = 9,5x103 m/s.
c) v = 1,5x103 m/s.
d) v = 7,5x103 m/s. 
e) v = 5,5x103 m/s.
10. Em física, quantidade de movimento linear (também 
chamada de momento linear ou momentum linear, a 
que a linguagem popular chama, por vezes, balanço 
ou “embalo” ) é uma grandeza física dada pelo produto 
entre massa e velocidade de um corpo. O momento 
linear é uma grandeza vetorial, com direção e sentido, 
cujo módulo é o produto da massa pelo módulo da 
velocidade, e cuja direção e sentido são os mesmos 
da velocidade. A quantidade de movimento total de um 
conjunto de objetos permanece inalterada, a não ser 
que uma força externa seja exercida sobre o sistema.
 
 Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Um projétil de massa 5 g é disparado em um bloco 
de madeira de massa 4995 g, suspenso por um 
fio longo, encravando-se neste, de tal forma que a 
velocidade do conjunto projétil-bloco, imediatamen-
te após o impacto é de 0,25 m/s. A velocidade do 
projétil no momento do impacto, e valor aproxima-
do do módulo da perda de energia do projétil são, 
respectivamente, 
a) 150 m/s e 136,25 J.
b) 250 m/s e 156,25 J. 
c) 250 m/s e 136,25 J.
d) 150 m/s e 186,25 J
e) 250 m/s e 186,25 J
11. Leia com atenção as afirmativas a seguir.
I. Condutividade térmica equivale a quantidade de 
calor Q transmitida através de uma espessura 
L, numa direção normal à superfície de área A, 
devido a uma variação de temperatura ΔT, sob 
condições de estado fixo e quando a transferên-
cia de calor é dependente apenas da variação 
de temperatura.
II. A energia interna de um gás não é função exclu-
siva da temperatura e sim da soma da Energia 
Cinética com a Energia Potencial.
III. É necessário que um gás receba calor para 
poder realizar trabalho.
IV. Se um gás é aquecido de 650°C para 1300ºC, 
sua energia interna duplica.
Das afirmativas anteriores, estão CORRETAS
a) apenas I e III. 
b) apenas a III.
c) apenas a IV.
d) apenas a I e a II. 
e) apenas a I e a IV.
 
12. Uma esfera A, de raio 2 cm está uniformemente 
eletrizada com carga de 2mC. Num ponto P, situado 
a 1 cm da superfície dessa esfera é colocada uma 
partícula B, eletricamente carregada, com carga de 
5nC. O campo elétrico da carga A, no ponto P, a força 
exercida por B em A, e o potencial elétrico no ponto 
P, são, respectivamente
( usar k0 = 9x10
9 N.m2/C2 )
a) E = 2x108 N/C, F = 10 – 2 N, V = 6x105 V.
b) E = 2x108 N/C, F = 10 – 1 N, V = 6x106 V.
c) E = 2x107 N/C, F = 10 – 1 N, V = 6x105 V. 
d) E = 2x107 N/C, F = 10 – 2 N, V = 6x104 V.
e) E = 2x107 N/C, F = 10 – 2 N, V = 6x106 V.
13. Campos magnéticoscercam materiais magnéticos e 
correntes elétricas e são detectados pela força que 
exercem sobre outros materiais magnéticos e cargas 
elétricas em movimento. O campo magnético em 
qualquer lugar possui tanto uma direção quanto uma 
magnitude (ou intensidade), portanto é um campo 
vetorial.
Sobre eletromagnetismo são feitas as seguintes 
afirmativas. 
I. Um campo magnético variável gera um campo 
elétrico e um campo elétrico variável resulta em 
um campo magnético.
II. Uma partícula com carga elétrica q, movendo-se 
em um campo B com uma velocidade v, experi-
menta uma força F, chamada de força de Lorentz.
III. A variação do fluxo magnético produz em um cam-
po elétrico (fenômeno conhecido por indução ele-
tromagnética, mecanismo utilizado em geradores 
elétricos, motores e transformadores de tensão).
IV. O campo magnético no centro de uma espira circu-
lar percorrida por corrente elétrica de intensidade 
i, é diretamente proporcional ao raio da espira. 
V. A Corrente Alternada é adotada para transmissão 
de energia elétrica a longas distâncias devido à 
facilidade relativa que apresenta para ter o valor 
de sua tensão alterada por intermédio de trans-
formadores.
Das afirmativas anteriores, estão CORRETAS
a) apenas a IV.
b) apenas a I.
c) apenas a I e a III.
d) a I, a II, a III e a V. 
e) apenas a II e a IV.
14. A óptica é um ramo da Física que estuda a luz ou, 
mais amplamente, a radiação eletromagnética, visível 
ou não. A óptica estuda os fenômenos de reflexão, 
refração e difração, a interação entre a luz e o meio, 
fenômenos envolvendo a luz visível, infravermelha, 
e ultravioleta.Uma vez que a luz é uma onda eletro-
magnética, fenômenos análogos acontecem com os 
raios X, microondas, ondas de rádio, e outras formas 
de radiação eletromagnética. A óptica, nesse caso, 
pode se enquadrar como uma subdisciplina do ele-
tromagnetismo. Alguns fenômenos ópticos dependem 
da natureza física da luz e, nesse caso, a óptica se 
relaciona com a mecânica quântica.
Adaptado de: Wikipédia, a enciclopédia livre.
4Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
1.3 - Química
17. Em um reator de um litro de capacidade misturam-
se 2 mols de CO(g) e 2 mols de O2(g) . A certa 
temperatura estabelece-se o equilíbrio gasoso: 
2CO + O2 ↔ 2CO2 . Determine o valor da 
constante Kc para esse equilíbrio, sabendo que 
90% de CO reagiram. 
a) 73,6 mol.L-1 
b) 36,8 mol.L-1 
c) 18,4 mol.L-1 
d) 7,36 mol.L-1 
e) 1,84mol.L-1 
18. Foi preparada uma solução de um ácido forte 
bastante diluída e essa solução obteve pH=4. 
Considerando que um mol de H+ foi utilizado na 
preparação, qual o volume em litros de solução? 
a) 4L
b) 10L
c) 100L
d) 1000L
e) 10000L
A seguir são feitas afirmações sobre fenômenos 
relacionados com a óptica.
I. Soluciona-se o problema de visão míope com o 
uso de lentes convergentes, e o de visão hiper-
metrope com o uso de lentes divergentes. 
II. O tamanho da imagem virtual produzida por 
um espelho côncavo é maior que o tamanho do 
objeto.
III. Um feixe luminoso monocromático, ao passar de 
um meio A, para outro meio B, de maior índice 
de refração, sofre um decréscimo no seu compri-
mento de onda.
IV. Quando um raio luminoso proveniente de um 
meio A atinge a superfície que o separa de outro 
meio B, tal que nA > nB , com ângulo de incidên-
cia em relação à normal maior que o ângulo 
limite, ocorre reflexão total. 
V. O comprimento de onda dos raios X é menor do 
que o comprimento de onda da radiação ultra-
violeta.
Das afirmativas anteriores, estão CORRETAS
a) apenas a IV.
b) apenas a I.
c) apenas a I e a III.
d) a II, a III, a IV e a V. 
e) apenas a II e a IV.
15. Uma onda é uma perturbação oscilante de alguma 
grandeza física no espaço e periódica no tempo. A 
oscilação espacial é caracterizada pelo comprimen-
to de onda e a periodicidade no tempo é medida 
pela freqüência da onda. Estas duas grandezas 
estão relacionadas pela velocidade de propagação 
da onda. Sobre ondas são feitas as afirmações:
I. Ondas eletromagnéticas são transversais e sua 
velocidade não depende do meio de propaga-
ção.
II. A velocidade de propagação do som no ar é 
menor do que na água..
III. A altura de um som está relacionada com sua 
freqüência.
IV. O timbre de um som depende do conteúdo de 
freqüências que o compõe.
Das afirmativas anteriores, estão CORRETAS
a) todas. 
b) nenhuma delas.
c) somente uma.
d) apenas duas. 
e) apenas a II, a III e a IV.
16. Física Moderna é a denominação dada ao con-
junto de teorias surgidas no final do século IX 
e no começo do século XX, principiando com a 
Mecânica Quântica e a Teoria da Relatividade no. 
Destas duas teorias resultaram drásticas alterações 
na compreensão das noções do espaço, tempo, 
medida, causalidade, simultaneidade, trajetória e 
localidade.
 
Adaptado de: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Com relação aos conhecimentos da Física Moderna 
são feitas as afirmações:
I. O espectro de emissão de um átomo é discreto 
porque seus níveis de energia são quantizados.
II. Dois eventos simultâneos em um determinado 
referencial inercial não são simultâneos em outro 
referencial que esteja em movimento em relação 
ao primeiro.
III. O efeito fotoelétrico consiste na emissão de 
elétrons de metais, quando expostos a radiação 
eletromagnética (como a luz) de freqüência aci-
ma de um limiar característico de cada material.
IV. Quando um átomo emite uma partícula alfa, seu 
numero atômico diminui de duas unidades e sua 
massa atômica de quatro unidades.
V. Quando um átomo emite uma partícula beta, seu 
número atômico aumenta de uma unidade. As 
radiações gama não alteram o número atômico 
nem o número de massa do átomo. 
Das afirmativas anteriores, estão CORRETAS
a) a I, a II, a III, a IV e a V. 
b) apenas a I e a II. 
c) apenas a I e a III.
d) apenas II e a III. 
e) apenas III e a V. 
5 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
1.4 - Biologia
19. Em estudos ligados à medicina e à biologia é muito 
importante o conceito de solução tampão, pois os 
fluidos biológicos (animais ou vegetais) são, em 
geral, meios aquosos tamponados. Marque quais 
dentre os seguintes pares de substancias, quando 
em solução aquosa, produzem uma solução 
tampão.
a) HCl + NaOH
b) NaOH + NaCl
c) NaCN + HClO
d) NH4Cl + NH4OH
e) CH3COOH + NaCl
20. O grupo dos carbonatos é composto de minerais 
que inclui a calcita e a aragonita (carbonatos 
de cálcio), a dolomita (carbonato de magnésio 
e cálcio) e a siderita (carbonato de ferro). Os 
carbonatos são geralmente depositados em 
ambientes marinhos pouco profundos, com águas 
límpidas e quentes, como por exemplo em mares 
tropicais e subtropicais. A fórmula do carbonato de 
ferro III é
 
a) FeCO3
b) Fe2CO3
c) Fe(CO3)3
d) Fe3(CO3)2
e) Fe2(CO3)3
21. Sempre fez parte da história humana o consumo de 
substâncias estimulantes. Dentre os estimulantes 
de uso corriqueiro encontramos a cafeína, contida 
no café, bebida mais popular no nosso planeta. A 
cafeína tem a fórmula estrutural indicada abaixo, o 
que nos leva a concluir que sua fórmula molecular 
é dada por
 
a) C5H9N4O2 
b) C6H10N4O2
c) C8H9N4O2 
d) C3H9N4O2
e) C8H10N4O2
22. O ácido sulfúrico é muito utilizado industrialmente 
nas sínteses orgânicas. Se por acidente um 
pouco de ácido sulfúrico cair sobre a bancada 
de mármore na recepção do almoxarifado, 
dentre os produtos citados abaixo, normalmente 
encontrados inclusive em casa, o mais indicado 
para se espalhar sobre o local para evitar o 
desgaste da bancada, será
a) amoníaco. 
b) sal de cozinha. 
c) suco de limão. 
d) suco de tomate.
e) vinagre.
23. Considerando quea compreensão da tabela 
atômica auxilia no dia a dia do químico, a 
afirmação correta em relação a classificação 
periódica é: 
a) o Cobalto é um metal e seu número atômico 
é 58,93
b) o Enxofre é um não-metal, com seis elétrons 
de valência 
c) o Argônio é um gás nobre e seu número 
atômico é 19
d) o Titânio é um metal que, no estado 
fundamental, apresenta elétrons distribuídos 
em três níveis energéticos.
e) o Boro é ametal e pertence à família dos 
halogênios
24. Um catalisador é uma substância que em reação 
possibilita um mecanismo com menor energia 
de ativação, aumentando assim a velocidade da 
reação. Abaixo estão representadas as curvas, 
obtidas experimentalmente, de um processo com 
e sem catalisador. Pode-se afirmar que a curva da 
reação catalisada está representada pela(s)
 
a) curvas A e B no diagrama 1.
b) curvas C e D no diagrama 2.
c) curva B no diagrama 1 e a curva C no 2.
d) curva A no diagrama1 e a curva C no 2.
e) curva A no diagrama1 e a curva D no 2.
25. Uma ligação química representa uma força de 
atração entre átomos que constituem uma molé-
cula. A atração de cargas eletricamente opostas é 
conhecida como
a) ligação covalente.
b) ponte de hidrogênio.
c) ligação iônica.
d) interação hidrofóbica.
e) força de Van der Waals.
26. A formação de uma célula eucariótica tem uma teo-
ria que aposta na relação simbiótica entre células de 
estrutura bacteriana com alta capacidade oxidativa 
com grandes células armazenadoras de substratos 
ricos em energia. As estruturas com capacidade 
oxidativa são representadas pelos
a) centrossomos.
b) golgiossomos.
c) lisossomos.
d) ribossomos.
e) mitocôndrios.
6Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
2 - Ciências Humanas, Códigos e 
Linguagens
2.1 - História
27. A gametogênese feminina produz as células que 
devem acessar a tuba uterina (trompa de Falópio) 
para o processo de fertilização. O ovócito que alcan-
ça a tuba uterina da mulher sofreu o processo de
a) mitose.
b) primeira divisão da meiose.
c) segunda divisão da meiose.
d) expulsão de três corpúsculos polares.
e) divisão binária ou amitose.
28. No embrião de mamífero, a fase de flexão captura 
uma parte do saco vitelínico que fica incorporada no 
corpo embrionário. Esta porção deve desenvolver
a) a bolsa amniótica que protege o embrião em 
seu desenvolvimento.
b) o tubo neural que dá origem ao sistema nervoso 
central e periférico.
c) a notocorda que induz a formação da coluna 
vertebral e costelas.
d) a cadeia de somitos que participam da formação 
músculo-esquelética.
e) o intestino primitivo que forma o forro mucoso 
dos sistemas digestório e respiratório.
29. Uma determinada característica que, presente em 
um dos filhos do casal, não se encontra nos pais e 
não está ligada ao gênero (sexo), deve representar 
uma transmissão
a) heterossômica dominante.
b) pleiotrópica.
c) autossômica recessiva.
d) quantitativa e dominante.
e) autossômica dominante.
30. O domínio do ambiente terrestre pelas plantas e 
pelos animais está associado com
a) a possibilidade de produzir gametas através 
da meiose.
b) vasos condutores de seiva e ovo com casca.
c) a produção de revestimento impermeável no 
corpo.
d) a alternância de gerações haplóides e diplóides.
e) a produção de sementes e a formação da pla-
centa.
31. O arraste de nitrogênio e fósforo utilizados em terras 
agricultáveis para as massas de água (rios e lagos) 
pode favorecer o desenvolvimento exagerado de 
algas que utilizam estes micronutrientes, criando 
uma cadeia onde o oxigênio é depletado e ocorre 
a morte de uma grande quantidade de peixes. Este 
desenvolvimento explosivo das algas indica uma
a) eutrofização.
b) lixiviação.
c) denitrificação.
d) demanda bioquímica de nitrogênio.
e) bioacumulação.
32. Pode-se afirmar que Charles Darwin, em sua teoria, 
estabeleceu
a) um modelo compreensivo para a hereditarie-
dade.
b) que as mutações genéticas são os agentes da 
evolução.
c) que o ambiente promove alterações na genética 
das espécies.
d) as alterações de uma espécie podem ser sele-
cionadas em um ambiente.
e) um modelo matemático para a seleção natural.
33. As civilizações grega e romana, em relação 
às demais sociedades da antiguidade, se 
diferenciavam quanto 
a) ao modelo teocrático de governo.
b) aos princípios teológicos da nobreza.
c) à igualdade social predominante.
d) à presença de uma cultura antropocêntrica. 
e) à existência da Igreja Ortodoxa. 
34. Considere o trecho a seguir.
“Para tais povos não existem nem Estado nem ci-
dades do tipo romano, mas comunidades: tribo, clã 
e família que são as estruturas de sua vida política 
e social (...). A tribo, a comunidade de família e de 
aldeia é dirigida por uma aristocracia de nascimento 
ou de valor (na guerra) que possui a maior parte 
da terra” 
Contextualizando o trecho acima ao cenário do 
século V e VI, pode-se considerar que este está 
associado 
a) às tradições greco-romanos que persistiram no 
mundo medieval. 
b) às práticas defendidas pelo membros eclesiás-
ticos presentes na Igreja Católica. 
c) aos fortes traços guerreiros presentes na cultura 
dos povos germânicos.
d) às tradições guerreiras defendidas pelo clero 
contra o Estado Absolutista. 
e) ao modelo de organização social e política indí-
gena, encontrado na América Latina. 
35. Analise as afirmativas em relação ao tema da 
ocupação e colonização do Brasil.
I. As atividades econômicas como a pecuária e 
o extrativismo tiveram papel fundamental na 
economia da colônia e no povoamento e colo-
nização. 
II. A região mineradora foi palco de diversos confli-
tos de caráter nativista como a Guerra dos Em-
boabas, travada entre paulistas e portugueses, 
e a Revolta de Felipe dos Santos. 
III. A cultura da cana-de-açúcar influenciou 
na estrutura social e fundiária do Brasil, 
7 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
determinando a formação de grandes 
propriedades rurais e de uma sociedade rural 
e patriarcal. 
IV. As expedições colonizadoras chamadas ban-
deiras determinaram a ocupação efetiva do 
interior do Brasil e deram ao nosso país sua 
atual configuração geográfica.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas III e IV.
e) Apenas I e IV. 
36. Um exercício comparativo entre a Revolução 
Francesa e a Independência das Treze Colônias 
permite-nos considerar que 
a) a participação das massas camponesas garantiu 
a vitória política. 
b) a igualdade política e social foi o principal legado 
do dois movimentos.
c) o apoio das monarquias ibéricas foi decisivo 
para as conquistas francesas.
d) a influência de ambos os movimentos ficou 
restrita ao território europeu. 
e) em ambos os movimentos estavam presentes 
os ideais iluministas
Considere a tabela seguinte ao responder à 
questão nº 37.
 
(Fonte: Nadai, Elza e Neves, Joana. História do Brasil. Editora Saraiva) 
37. Assinale a alternativa correta. 
a) O crescimento da produção de borracha está 
associado ao início da industrialização brasileira. 
b) O crescimento constante da produção cafeeira 
acelerou o processo de transição para o trabalho 
livre no Brasil.
c) A pauta de exportações indica um declínio do 
papel dos produtos agrícolas tradicionais e o 
início da hegemonia do algodão na economia. 
d) A indústria de substituição de importações está 
ligada ao financiamento das lavouras de café 
no oeste paulista. 
e) A intervenção do governo imperial foi decisiva 
na manutenção da alta produtividade da lavoura 
cafeeira no Vale do Paraíba 
38. Considere os itens, a seguir, em relação à 
conjuntura nacional nos anos vinte do século XX. 
I. A Política dos Governadores e a Política Café 
com Leite garantirama hegemonia do “núcleo 
cafeeiro”, expressa na política de defesa do 
café. 
II. O tenentismo refletia o descontentamento das 
camadas médias diante da dominação oligár-
quica. 
III. A alternativa política das oligarquias agrárias 
cafeeiras consistiu em defender as propostas 
de Getúlio Vargas e da Aliança liberal.
IV. As crescentes pressões políticas e sociais le-
varam à eliminação do “voto do cabresto” por 
meio de emenda constitucional do presidente 
Washington Luís. 
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas II e IV. 
e) Apenas I e III.
39. Em relação à estratégia de “modernização 
conservadora”, implementada a partir da 
implantação dos governos militares pós-1964, 
pode-se afirmar que
I. os planos econômicos objetivavam aprofundar 
a integração da economia brasileira ao conjunto 
do capitalismo internacional.
II. os governos apresentavam um modelo econô-
mico baseado na redistribuição da renda e na 
privatização das empresas estatais.
III. a estratégia de valorização da “segurança 
nacional” não era adotada tendo em vista a 
necessidade de abertura ao mercado externo.
IV. a implementação das políticas salariais resultou 
no crescimento da concentração de renda e 
aumento da desigualdade social. 
 
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas I e IV.
d) Apenas IV e III.
e) Apenas I, II e III.
40. O termo empregado para designar o conjunto 
de propostas econômicas que estão associadas 
diretamente às ideias neoliberais é 
a) “Pacto de Não-agressão”.
b) “Consenso de Washington”.
c) “Protocolo de Kyoto”. 
d) “Acordos de Durban”. 
e) “Teoria do Dominó”. 
8Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
2.2 - Geografia
41. Analise os fragmentos adaptados de textos a 
seguir.
Texto I
Fim do Mundo 
J. R. Guzzo
“Antes de ter um problema ecológico, o 
Brasil tem um problema sanitário; nossa 
verdadeira tragédia ambiental é o fato de que 
50% da população não dispõe de rede de 
esgotos”
Estaria o mundo de hoje, e o Brasil junto com ele, 
se comprometendo com o que pode vir a ser a mais 
cara, obsessiva e mal informada ilusão científica 
da história? A humanidade já esteve convencida 
de que a Terra era plana, e que era possível prever 
matematicamente a extinção da vida humana por 
falta física de comida, já que a população cresceria 
sempre de forma geométrica e a produção de 
alimentos jamais poderia aumentar no mesmo 
ritmo; mais recentemente, grandes empresas, 
governos e ases da ciência digital acreditaram 
que o “bug do milênio” iria paralisar o mundo na 
passagem de 1999 para 2000. Não se pode dizer 
que a crescente convicção de que o planeta sofre 
hoje uma “ameaça sem precedentes” em toda a sua 
existência, como resultado direto da “mudança do 
clima”, e particularmente do “aquecimento global”, 
seja exatamente a mesma coisa. Mas às vésperas 
da abertura da grande conferência da ONU sobre 
o tema, que reunirá em Copenhague, agora em 
dezembro, 170 países e cerca de 8 000 cérebros, 
parece conveniente tentar estabelecer algum tipo 
de separação entre o que possam ser problemas 
reais e o que é uma espécie de culto psicótico ao 
fim do mundo. Previsivelmente, trata-se de tarefa 
com poucas chances de sucesso.
Fonte:http://arquivoetc.blogspot.com/2009/11/proposta-do-
brasil-em-copenhague.html. Acesso em: 07/11/2009. 
Texto II
A negociação internacional 
Green Peace
Desde o final de 2007, governos de todo o mundo 
tentam costurar um acordo para enfrentar a crise do 
clima. O sucesso, ou fracasso, dessas negociações 
será conhecido em dezembro, na Conferência do 
Clima que acontecerá em Copenhague, Dinamar-
ca. Essa reunião é talvez a nossa última chance 
de chegar a um consenso sobre como reduzir 
emissões de gases-estufa a tempo de evitar um 
desastre climático no futuro. 
Infelizmente, a resistência demonstrada pelos 
governantes em assumir um papel de liderança 
não ajuda a acalentar esperanças. Cada um olha 
apenas para seus próprios interesses, num cabo-
de-guerra que não leva a lugar nenhum. De um 
lado, estão os países industrializados, que não 
querem perder sua majestade. Do outro, estão 
os países emergentes (o Brasil nesse meio), que 
desejam crescer da mesma forma que os indus-
trializados, com um pouco mais de cuidado com o 
ambiente – mas só um pouco mais. No meio estão 
as populações mais pobres, que mais sofrerão com 
o aquecimento global. 
Os chefes de Estado ainda têm muito a fazer e 
precisam trabalhar em conjunto para proteger o 
planeta que eles, coletivamente, representam. 
Segundo o Painel Intergovernamental de Mudanças 
Climáticas (IPCC), para escapar dos piores efeitos 
da mudança climática – o que significa manter a 
elevação da temperatura média global o mais dis-
tante possível de 2°C – as emissões de gases do 
efeito estufa terão que diminuir entre 50% a 80% 
até o meio deste século.
Fonte: http://www.greenpeace.org/brasil/greenpeace-brasil-
clima/confer-ncias-das-na-es/5-blocos-de-negocia-es. Acesso 
em: 09/11/2009.
Assinale a alternativa correta sobre o tema.
a) Os fragmentos de textos I e II são convergentes 
em suas idéias.
b) Os fragmentos de textos I e II são divergentes 
em suas idéias. 
c) Os fragmentos de textos I e II não se referem 
ao evento de Copenhague.
d) Ambos salientam que a preocupação excessiva 
leva a um surto psicótico.
e) O encontro é talvez a última chance da huma-
nidade de chegar a um consenso sobre como 
reduzir emissões de gases-estufa a tempo de 
evitar um desastre climático no futuro, no en-
tendimento de ambos os textos.
42. Observe atentamente os mapas a seguir.
Fonte: www.zerohora.com. Acesso em 09/11/2009
9 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
Os mapas contém informações sobre a Alemanha. 
Analise as seguintes assertivas.
I – A capital da Alemanha Oriental era Bonn e Berlim 
situava-se na Alemanha Ocidental.
II – O Muro de Berlim não constituía o chamado 
Muro Alemão. 
III – Frankfurt e Munique estavam no lado comunista 
da Cortina de Ferro.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
a) Apenas a I e a II.
b) Apenas a I.
c) Apenas a III.
d) Apenas a II e a III.
e) Apenas a II. 
43. “A Divisão Regional do Brasil em mesorregiões, 
partindo de determinações mais amplas a 
nível conjuntural, buscou identificar áreas 
individualizadas em cada uma das Unidades 
Federadas, tomadas como universo de análise e 
definiu as mesorregiões com base nas seguintes 
dimensões: o processo ______como determinante, 
o quadro ______como condicionante e a rede de 
comunicação e de lugares ______.” IBGE
Assinale a alternativa que contém as expressões 
corretas e respectivas para o preenchimento das 
lacunas.
a) como elemento da articulação espacial / natural 
/ sociais
b) social / natural / como elemento da articulação 
espacial 
c) natural / como elemento da articulação espacial 
/ sociais
d) como elemento da articulação espacial / social 
/ naturais 
e) natural / social / como elemento da articulação 
espacial 
 
44. Para Aziz Ab’Saber, os domínios morfoclimáticos 
brasileiros são definidos a partir das características 
climáticas, botânicas, pedológicas, hidrológicas e 
fitogeográficas; com esses aspectos é possível 
delimitar seis regiões de domínio morfoclimático. 
Devido à grande extensão territorial do Brasil, nos 
defrontamos com domínios muito diferenciados 
uns dos outros. Esta classificação feita, segundo 
o geógrafo Aziz Ab’Sáber (1970), dividiu o Brasil 
em seis domínios: 
1. região norte do Brasil, com terras baixas e gran-
de processo de sedimentação; clima e floresta 
equatorial;
2. região central do Brasil, como diz o nome, vege-
tação tipo cerrado e inúmeros chapadões;
3. regiãoleste (litoral brasileiro), onde se encontra 
a floresta Atlântica que possui clima diversifi-
cado;
4. região nordestina do Brasil (polígono das se-
cas), de formações cristalinas, área depressiva 
intermontanhas e de clima semi-árido;
5. região sul brasileira, área do habitat do pinheiro 
brasileiro (araucária), região de planalto e de 
clima subtropical;
6. região do sudeste gaúcho, local de coxilhas 
subtropicais. 
Relacione a segunda coluna com a primeira.
( ) Domínio das Araucárias 
( ) Domínio dos Mares de Morros 
( ) Domínio das Caatingas 
( ) Domínio dos Cerrados 
( ) Domínio Amazônico 
( ) Domínio das Pradarias 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta numérica, de cima para baixo.
a) 1 2 3 4 5 6
b) 6 5 4 3 2 1 
c) 3 4 2 1 6 5
d) 5 3 4 2 1 6 
e) 4 3 2 1 6 5
45. Analise o gráfico a seguir.
A partir do gráfico e com seus conhecimentos sobre 
o tema, julgue as afirmativas a seguir.
I. No final do século XIX, São Paulo deixou sua 
condição de vila afastada dos principais centros 
econômicos do país, principalmente em razão 
de sua posição geográfica privilegiada, entre o 
porto de Santos e o interior da Província, onde 
se expandia o cultivo do café, e passou então 
a assumir importância crescente como entre-
posto comercial e ponto de entroncamento das 
rotas pelas quais era exportada a produção 
cafeeira.
II. O fluxo imigratório (decorrente da atração de 
um volume expressivo de trabalhadores e da 
fixação de uma parcela significativa do fluxo de 
imigrantes europeus direcionado, inicialmente, 
para substituir a mão-de-obra escrava na la-
voura cafeeira) terminava permanecendo na 
capital ou a ela retornava após algum tempo. 
Isto ocorreu nas duas primeiras décadas do 
século XX, o que manteve a cidade em elevado 
ritmo de crescimento demográfico
III. A transformação de São Paulo em importante 
centro industrial deu-se progressivamente, mas 
já era plenamente visível na década de 1920 − 
as manifestações artísticas do grupo Modernista 
em 1922 refletem bem este fato. O processo de 
industrialização no Brasil, centrado em São Pau-
lo, muito beneficiou-se de dois eventos históri-
cos de grande importância: a 1ª e a 2ª Guerras 
Mundiais, respectivamente ocorridas de 1914 a 
1918 e de 1939 a 1945, períodos em que a retra-
ção do comércio mundial gerou a necessidade 
de substituição de importações, favorecendo a 
produção local de bens de consumo.
Evolução da População do Município de São Paulo
-
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
1872 1890 1900 1920 1940 1950 1960 1970 1980 1991 2000
M
ilh
ar
es
Fonte:IBGE, Censos Demográficos
Elaboração: Sempla/Dipro
10Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
Qual(is) está (ão) correta(s)?
a) Apenas uma delas.
b) Apenas a I e a II.
c) Apenas a I e a III.
d) Apenas a II e a III.
e) Todas. 
46. Segundo o IBGE (2008), as áreas de influência dos 
centros foram delineadas a partir da intensidade 
das ligações entre as cidades, com base em dados 
secundários e com os obtidos no questionário 
específico. Foram identificadas 12 redes 
urbanas comandadas por metrópoles. No topo 
da hierarquia urbana, 12 metrópoles comandam 
redes urbanas. As redes são diferenciadas em 
termos de tamanho, organização e complexidade 
e apresentam interpenetrações, pela ocorrência 
de vinculação a mais de um centro, resultando 
em dupla ou tripla inserção na rede. Um bom 
exemplo é Florianópolis, que integra as áreas de 
Curitiba e de Porto Alegre, e o de Natal, nas redes 
comandadas por Recife e Fortaleza. 
Assinale a alternativa que contém uma das 12 
metrópoles descritas.
a) Rio Branco
b) Goiânia
c) Vitória
d) Maceió
e) Palmas
. 
47. “Imagine que os 4,5 bilhões de anos da Terra foram 
comprimidos em um só ano (entre parênteses 
colocamos a idade real de cada evento). Nesta 
escala de tempo, as rochas mais antigas que se 
conhece (~3,6 bilhões de anos) teriam surgido 
apenas em março. Os primeiros seres vivos (~3,4 
bilhões de anos) apareceram nos mares em maio. 
As plantas e os animais terrestres surgiram no 
final de novembro (a menos de 400 milhões de 
anos). Os dinossauros dominaram os continentes 
e os mares nos meados de dezembro, mas 
desapareceram no dia 26 (de 190 a 65 milhões 
de anos), mais ou menos a mesma época em que 
as montanhas rochosas começaram a se elevar. 
Os humanóides apareceram em algum momento 
da noite de 31 de dezembro (a aproximadamente 
11 milhões de anos). Roma governou o mundo 
durante 5 segundos, das 23h:59m:45s até 
23h:59:50s. Colombo descobriu a América (1492) 
3 segundos antes da meia noite, e a geologia 
nasceu com os escritos de James Hutton (1795), 
Pai da Geologia Moderna, há pouco mais que 1 
segundo antes do final desse movimentado ano 
dos anos.” (extraído de Eicher, 1968)
Determinar a idade das rochas é elemento impres-
cindível para o entendimento geomorfológico e 
geológico do planeta.
Considere as afirmações que seguem:
1. Segundo o Princípio da Superposição de Ca-
madas (Steno 1669) em qualquer sequência 
acamadada, a rocha (camada) mais jovem é 
aquela que se encontra no topo da sequência. 
2. Segundo o Princípio da Superposição de Ca-
madas, as camadas inferiores são progressi-
vamente mais antigas. 
3. Este princípio pode ser utilizado em depósitos 
sedimentares formados por acresção vertical, 
mas não naqueles onde a acresção é lateral. 
Outro contexto que não permite a aplicação 
deste princípio é o de camadas deformadas 
quando a deformação modifica a posição origi-
nal das camadas. Mas neste caso, será possível 
determinar a idade relativa dos estratos caso 
a deformação não tenha sido muito intensa e 
ainda sejam reconhecidas feições indicativas 
da posição relativa de topo-base e de fósseis-
índices nas camadas estudadas. 
4. O princípio da superposição das camadas é 
válido para as rochas sedimentares e vulcânicas 
(basalto) que se formam por agradação vertical 
de material, mas não pode ser aplicado a rochas 
intrusivas e deve ser aplicado com cautela às 
rochas metamórficas.
 Quantas afirmações estão corretas?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
48. Observe o mapa a seguir dos campi do Instituto 
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de 
São Paulo. 
Fonte: ht tp: / /www. i fsp.edu.br / lwp/workplace/ !ut /p/ .cmd/
cs / . ce /7_0_A / . s /7_0_D5U/_ th / J_0_9D/_s .7_0_A /7_0_
AM5/_s.7_0_A/7_0_D5U Acesso em: 09/11/2009. 
Assinale a alternativa correta sobre a 
localização de cada campus.
 
a) Salto está a sudoeste de S. João B. Vista. 
b) São Carlos está a sudeste de Cubatão.
c) São Roque está a nordeste de Bragança.
d) Caraguatatuba está ao norte de Campos 
do Jordão.
e) Guarulhos está a noroeste de São Paulo.
11 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
2.3 - Língua Portuguesa e 
Literatura Brasileira
TEXTO I
A rapadura é nossa!
 Com as bênçãos de Padim Ciço e Frei Damião, 
nordestinos de todo o mundo vão à luta. Lampião e 
seus guerreiros já foram convocados. Antônio Con-
selheiro já iniciou a marcha. O sertão cerra fileiras, 
pois eis que outro valor mais alto se alevanta. A rapa-
dura. Sim, este doce subproduto da cana-de-açúcar, 
produzido no Brasil desde os tempos do Império, 
está no centro de uma polêmica internacional envol-
vendo o Brasil, a Alemanha e os Estados Unidos. 
 A questão não é recente. Tudo começou quando a em-
presa alemã Rapunzel Naturkost AG registrou a patente 
da marca rapadura nos Estados Unidos e na Alemanha. 
Como o registro consta nos órgãos oficiais na Alema-
nha desde 1989, e nos Estados Unidos desde 1996, 
os produtores brasileiros só podem exportar o doce 
típico com essa marca para os dois países, se pa-
garem direitos de comercialização à Rapunzel. 
 Para que isso não aconteça, a Ordem dos Advoga-
dosdo Brasil, seção Ceará (OAB-CE), vai processar 
a Rapunzel nos tribunais da Alemanha e dos EUA. O 
objetivo da entidade é anular o registro da palavra rapa-
dura no exterior alegando descumprimento do Tratado 
de Paris. O tratado não permite aos países signatários 
patentear algo que faça parte do patrimônio de um país. 
 “Ante a grave situação que arranha nossa soberania 
e os preceitos do direito, entendemos que a Ordem dos 
Advogados, no exercício de seu mister, deve atuar de 
forma mais contundente para elidir a conduta da em-
presa alemã”, sustenta a OAB-CE. 
 
 Adaptado de: <http://www.overmundo.com.br/overblog/a-rapa-
dura-e-nossa>. Acessado em: 23 out. 2009.
49. No trecho “Como o registro consta nos órgãos ofi-
ciais na Alemanha desde 1989, e nos Estados Uni-
dos desde 1996, produtores brasileiros só podem 
exportar o doce típico com essa marca para os dois 
países, se pagarem direitos de comercialização à 
Rapunzel.” (2º parágrafo), o nexo em destaque 
estabelece relação de
a) conformidade.
b) explicação.
c) causa.
d) comparação.
e) concessão.
50. O prefixo em “descumprimento” (3º parágrafo) tem 
o mesmo significado do da palavra
a) discordância. 
b) destino.
c) descrever.
d) desastrado.
e) dissecar.
51. Em “Antonio Conselheiro já iniciou a marcha.” (1º 
parágrafo), o autor refere-se a personagem do 
livro
a) Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima 
Barreto.
b) Canaã, de Graça Aranha.
c) Capitães da Areia, de Jorge Amado.
d) Os Sertões, de Euclides da Cunha. 
e) Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos.
TEXTO II
A RAPADURA É NOSSA! 
 
Foi notícia de jornal 
e também da televisão 
que a nossa rapadura, 
produto de exportação, 
teve o registro firmado 
por grande grupo alemão. 
 
(...) 
 
A rapadura é nossa 
e não tem balacobaco, 
não adianta estrangeiro 
querer encher nosso saco, 
pois nosso povo é capaz 
de armar um grande barraco.
 Adaptado de: José Pedrosa (RN). Disponível em: <www.
cordelonline.com.br>. Acessado em: 23 out. 2009. 
52. O termo ou expressão que está empregado em 
sentido denotativo ocorre em
a) exportação.
b) registro firmado.
c) alemão.
d) estrangeiro.
e) armar um grande barraco. 
INSTRUÇÃO: As questões de nº 53 e 54 referem-se ao 
TEXTO I e ao TEXTO II.
53. A expressão de ordem “A Rapadura é nossa!”, 
presente nos dois textos, remete ao slogan da cam-
panha “O Petróleo é nosso!”, inspirada no exemplo 
do escritor _____________________, cuja obra 
literária tem forte conotação política. Em O Poço 
do Visconde, o autor reafirmou a importância do 
petróleo para o progresso da nação.
 
Assinale a alternativa que completa corretamente 
a lacuna.
a) Jorge Amado.
b) Monteiro Lobato. 
c) Guimarães Rosa.
d) José Lins do Rego.
e) Oswald de Andrade. 
12Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
54. Considere as afirmativas sobre o Texto I e o Texto 
II.
I. Diferem essencialmente quanto ao público a 
que cada um se destina.
II. Pertencem ao mesmo gênero, pois escolheram 
o mesmo tema e ambos apresentam a frase “A 
rapadura é nossa”. 
III. A função da linguagem está centrada no relato 
de informações reais.
IV. O autor faz uso do jargão judiciário no Texto I.
 Quais estão corretas?
a) Apenas a I e a II.
b) Apenas a II e a III. 
c) Apenas a I, a II e a III.
d) Apenas a I, a III e a IV.
e) I, II, III, IV. 
 
 INSTRUÇÃO: Para responder à próxima questão, 
utilize os fragmentos abaixo, do romance Memórias 
de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de 
Almeida. 
FRAGMENTO I 
 “Era a sobrinha de Dona Maria já muito de-
senvolvida, porém que, tendo perdido as graças 
de menina, ainda não tinha adquirido a beleza de 
moça: era alta, magra, pálida; andava com o quei-
xo enterrado no peito, trazia as pálpebras sempre 
baixas, e olhava a furto; tinha os braços finos e 
compridos; o cabelo, cortado, dava-lhe apenas até 
o pescoço e como andava mal penteada e trazia a 
cabeça sempre baixa, uma grande porção lhe caía 
sobre a testa e olhos, como uma viseira.”
FRAGMENTO II
 “Passado o tempo indispensável de luto, o Leonar-
do, em uniforme de sargento de milícias, recebeu-
se na Sé com Luisinha, assistindo à cerimônia a 
família em peso. 
 Daqui em diante aparece o reverso da medalha. 
Seguiu-se a morte de Dona Maria, a do Leonardo-
Pataca, e uma enfiada de acontecimentos tristes 
que pouparemos aos leitores, fazendo aqui o ponto 
final.”
 
55. Em relação à obra, são feitas as seguintes afir-
mativas:
 
I. a descrição da “sobrinha de Dona Maria” é feita 
através de clichês do Romantismo, caracterizan-
do-a como heroína romântica; 
II. a metalinguagem é um recurso presente, o foco 
narrativo é em terceira pessoa , com um narra-
dor onisciente que busca dialogar com o leitor; 
III. embora pertencente ao período romântico, o 
romance antecipa traços modernos, como o tom 
de crônica que aproxima da fala a sua linguagem 
coloquial, popular.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
a) Apenas a I.
b) Apenas a II.
c) Apenas a III.
d) Apenas a II e a III. 
e) I, II, III. 
56. Considere as afirmativas sobre o Realismo.
 
I. Os escritores procuram uma visão científica, exa-
ta, verossímil do mundo e das pessoas.
II. Este movimento reflete as profundas transforma-
ções políticas, econômicas, culturais e sociais 
da segunda metade do século XIX.
III. Aproxima-se do Romantismo, concentrando-se 
na valorização do individual, do mundo íntimo. 
 
Qual(is) está(ão) correta(s)?
 
a) Apenas a I. 
b) Apenas a II. 
c) Apenas a III.
d) Apenas a I e a II. 
e) I, II, III. 
2.4 - Inglês
Lost in America
Call them “the disappeared.” 
Last year 1.2 million American students dropped out of 
high school without receiving their diplomas.
 The U.S. system of public education, it seems, is 
failing its children. Some media sources have tagged 
the problem with catchy labels, calling the United States 
“Dropout Nation,” and failing schools “dropout factories.” 
Yet those terms may actually mask the real issue–that 
millions of teenagers and young adults feel so alienated 
in an academic setting that they ultimately pack it in and 
give ______.
 The education dilemma is a ticking time bomb. Ac-
cording to some experts, our economy is losing hundreds 
of billions of dollars in wages alone over the lifetimes of 
these dropouts. America, which only 20 years ago had 
the most educated populace on the planet, now ranks 
anywhere from seventh to 18th in comparison to other 
nations in terms of relative effectiveness of its educa-
tional system. Performance in math and science among 
U.S. students in fourth through 12th grades is steadily 
declining; one study has American eighth graders tied 
with students in third-world Zimbabwe in mathematics. 
As America moves ______ a manufacturing-based 
economy ______ a globalized service- and technology-
based economy, it is not producing a workforce edu-
cated enough to handle jobs that will keep the country 
clicking.
 Adapted from: <http://www.vanderbilt.edu/magazines/vanderbilt-
magazine/2008/03/lost_in_america/print/>.
 Accessed on Oct.23 2009.
57. Choose the correct alternative to complete the 
spaces in the text.
a) on – of – to
b) up – on – in
c) of – up – to
d) up – from – to 
e) on – to – from
13 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
58. In “Yet those terms may actually mask the real is-
sue…” (first paragraph), the underlined word means
a) at present.
b) right now.
c) really.
d) nowadays.
e) currently.
59. The word “yet”, underlined in the text, conveys an 
idea of
a) consequence.
b) conclusion.
c) cause.
d) addition.
e) contrast.
60. Read the statements carefully.
I.The expression “the disappeared” refers to the 
dropout students.
II. The performance of the American eight graders 
in mathematics is a little better than that of the 
students in Zimbabwe. 
III. The expression “Dropout Nation” refers to the 
United States.
IV. The author states that the education dilemma is 
a ticking time bomb.
 
 Which of them is(are) correct, according to the text?
a) Only I and II.
b) Only I, II and III.
c) Only I, III and IV.
d) Only II, III, and IV. 
e) I, II, III and IV.
Saturday, Oct. 03, 2009
Olympic Dreams Realized, Brazil Takes the Spotlight
By Tim Padgett and Andrew Downie / Rio de Janeiro
 “It is Brazil’s time,” President Luiz Inácio Lula da Silva 
insisted in his pitch before Friday’s International Olympic 
Committee vote. “It is time to light the Olympic torch in 
a tropical country.” The IOC agreed — and that lit up a 
frenzied carnival in Rio de Janeiro, a city that knows how 
to party perhaps better than any other.
 Giving Rio the Olympics sends a strong signal to the 
rest of the developing world that the Brazilian model — 
the post-ideological mix of orthodox market economics 
and progressive social policy championed by Lula — is 
the one to follow. Brazil is the only country among the 
world’s 10 largest economies today that hasn’t hosted 
an Olympics. 
 Given its sheer size — a country just about as large 
as the U.S. and with a population of 190 million — Por-
tuguese-speaking Brazil has always longed to project 
itself beyond the confines of Latin America. But, aside 
from soccer and Carnaval, the world has rarely taken 
Brazil as seriously. In fact, Brazil was long the butt of 
a joke that said it was the country of the future — and 
always would be.
 Adapted from:< http://www.time.com/time/world/ar-
ticle/0,8599,1927582,00.html>. Accessed on: Oct. 23, 2009. 
61. The idiom “aside from” and the word “beyond” (third 
paragraph) could be replaced by 
a) beneath - apart
b) beside - besides
c) including - below
d) above - beside
e) excluding – besides 
62. About the underlined words in “a city that knows 
how to party perhaps better than any other.” (first 
paragraph) and “Brazil is the only country among the 
world’s 10 largest economies” (second paragraph), 
one can say that
I. the opposite of “better” is “worse”.
II. the opposite of “largest” is “least”.
III. both are in the superlative degree.
 
Which of them is (are) correct?
a) Only I.
b) Only II. 
c) Only III.
d) Only I and II.
e) I, II and III.
63. Read the statements about the modal “would”. 
I. “Would” is most commonly used to create condi-
tional verb forms.
II. It is also the past form of the modal verb “will”. 
III. It can be used to make predictions about the 
future.
Which of them is (are) correct?
a) Only I.
b) Only II. 
c) Only III.
d) Only I and II.
e) I, II and III. 
 
64. According to the text, one can say that Brazil
a) is larger than the U.S.
b) is one of the world’s ten largest economies 
today.
c) was considered a country without past.
d) will be the second Latin American country to 
host an Olympics.
e) had to convince the IOC that Rio was a city 
that knew how to party. 
14Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Diante de tanto, como discernir?
CARLOS ALBERTO GIANOTTI/ Professor e editor na Unisinos
 O motorista do táxi foi peremptório quando iniciou a conversa para o trajeto: “Pouca vergonha essa cor-
rupção, essa turma das empreiteiras e dos políticos está abiscoitando milhões, agora mesmo estava ouvindo no 
rádio que o presidente do Senado está envolvido!” Murmurei alguma coisa e assenti com a cabeça, enquanto 
pensava sobre as certezas daquele homem com relação às informações. Eu jamais consegui chegar a tanto, nu-
tro mais dúvidas do que convicções intelectuais. Assim, a cada novo imbróglio que surge esmiuçado pela mídia, 
como este caso da Gautama, sou assolado pela pergunta: onde estará a frincha para divisar a verdade? 
Uma das certezas de educadores e intelectuais é que a educação e a leitura levam as pessoas a aguçar 
sua capacidade crítica para chegar mais próximas da verdade. No entanto, essa capacidade crítica que se deseja 
induzir no educando para ele melhor viver a vida adulta pode parecer inútil se se partir da tradição hobbesiana de 
que o individual sempre prevalece e me é assegurado moralmente negar aquilo que de fato fiz.
Assim, por exemplo, quando a PF prende algumas dezenas de pessoas sob evidência de corrupção e 
essas pessoas negam definitivamente que cometeram tal ilícito, tentam driblar as imputações afirmando, talvez 
com desfaçatez, que não é nada disso, que provarão sua inocência, me pergunto onde radica a verdade possível. 
Quando um ministro de Estado e o presidente do Congresso - que a sociedade pressupõe cidadãos ilibados, pois 
não estariam em tão altas funções tipos cafajestes - são acusados de beneficiarem-se pessoalmente daquelas 
suas condições públicas e declaram que são inocentes das acusações, outra vez fica embaçado o meu discerni-
mento. Quando, por outro lado, leio que algumas autoridades acusaram a PF de fazer “espetáculo” na prisão dos 
presumíveis corruptos, sinto a ferroada da dúvida. Quando as chamadas autoridades competentes, após vários 
meses de investigação, informam quem são os culpados no maior acidente da aviação comercial brasileira - e 
estes se defendem alegando inocência e inculpando outrem -, me pergunto sobre a verdade. Quando assisto a 
debates pela TV, que supostamente visam a oferecer condições para o telespectador melhor julgar sobre temas 
“palpitantes”, acabo entediado e incapaz de dizer quem está com a maior fatia de razão sobre o tema pautado.
E então, suspicaz, sou levado a conjeturar se aquela faculdade crítica, tão valorizada no discurso dos 
educadores e intelectuais, não terá mesmo é a serventia maior de me impossibilitar o julgamento dos agentes e 
de suas ações, de me impedir de discernir de forma afoita de que lado está a verdade, que, parece, insiste sempre 
em menear. Paradoxalmente, seria como se o discernimento impedisse o discernimento. Depois, conjeturo ainda: 
não estará mais em paz com o mundo dos acontecimentos aquele motorista de táxi que ouviu a nota no 
rádio e estabeleceu taxativo o lado da verdade? 
Disponível em: http://www.clicrbs.com.br/jornais/zerohora. Acesso em: 06 jun. 2007.
 Responda à pergunta feita no final do texto com uma redação dissertativo-argumentativa.
INSTRUÇÕES: Para concorrer à totalidade da nota, seu texto deverá
a) ser dissertativo-argumentativo;
b) ter um título;
c) ter entre 25 e 30 linhas;
d) manter-se rigorosamente dentro do tema;
e) ser escrito a caneta, com letra legível de tamanho regular;
f) utilizar a Língua Portuguesa culta padrão.
Seu texto receberá nota zero se
a) fugir do tema;
b) não obedecer ao limite mínimo de linhas;
c) estiver a lápis.
15 Ensino Superior de Tecnologia, de Licenciatura e de Engenharia
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Rascunho
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Inglês
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