Prévia do material em texto
PROVA 702/15 Págs. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) CCuurrssoo CCiieennttííffiiccoo--HHuummaannííssttiiccoo ddee CCiiêênncciiaass ee TTeeccnnoollooggiiaass Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE 2006 PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA V.S.F.F. 702.V1/1 VERSÃO 1 Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da prova. A ausência dessa indicação implica a anulação de todos os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de associação ou correspondência. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector. As cotações da prova encontram-se na página 15. A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à comunicação em língua portuguesa. 702.V1/2 Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que considerar Falsas. Nos itens de escolha múltipla: Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA. Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a LETRA da alternativa pela qual optou. É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente: – mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta); – o número e/ou a letra ilegíveis. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem legível. V.S.F.F. 702.V1/3 I Laboratório de membranas A fluidez das membranas – condição essencial à sua funcionalidade – é afectada pela temperatura e pela respectiva composição química. Face a alterações do meio, as células regulam a composição lipídica da membrana plasmática, de forma que esta mantenha uma fluidez constante. Com vista a determinar a influência de factores externos na fluidez da membrana, comparou-se esta propriedade na membrana das plaquetas de sete pacientes dependentes de álcool com um grupo de controlo composto pelo mesmo número de indivíduos. A fluidez das membranas foi determinada, recorrendo-se à anisotropia fluorescente: quanto mais altos forem os seus valores, menos fluida é a membrana. Para cada grupo, foram efectuadas duas determinações da fluidez, no 1.º e no 14.º dias do estudo. A seguir à 1.ª determinação, os pacientes dependentes de álcool foram privados do seu consumo. Os resultados obtidos encontram-se registados no gráfico da figura 1. Durante a discussão dos resultados, o autor deste estudo colocou várias reservas relativamente à possibilidade de generalizar as conclusões. Figura 1 – Variação da fluidez das membranas das plaquetas ao longo da experiência 1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Na selecção dos indivíduos do grupo que serviu de controlo, procurou-se que estes... (A) ... apresentassem diferentes graus de dependência do álcool. (B) ... constituíssem uma amostra aleatória da população. (C) ... apresentassem a mesma distribuição de idade e de sexo que o grupo de pacientes. (D) ... fossem medicados com substâncias que afectam a fluidez da membrana. 2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter afirmações correctas. De acordo com os dados do gráfico, ocorreu um aumento da fluidez da membrana _____. Em consequência, no fim do estudo, as membranas das plaquetas do grupo que serviu de controlo encontravam-se _____ fluidas que as dos pacientes dependentes de álcool. (A) no grupo que serviu de controlo […] menos (B) nos pacientes dependentes de álcool […] mais (C) no grupo que serviu de controlo […] mais (D) nos pacientes dependentes de álcool […] menos 702.V1/4 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Colocaram-se reservas relativamente à possibilidade de generalizar as conclusões deste estudo dado que... (A) ... se aplicou a mesma técnica de medição da fluidez da membrana nos dois grupos. (B) ... se seleccionou um reduzido número de indivíduos para qualquer dos grupos. (C) ... se determinou a fluidez da membrana, nos dois grupos, nos mesmos dias. (D) ... se privou do consumo de álcool, no mesmo dia, todos os pacientes dependentes de álcool. 4. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas ao movimento de materiais através de membranas, o número (de I a VIII) da chave que assinala o tipo de transporte respectivo. Afirmações A – O movimento de solutos através de proteínas membranares efectua-se a favor do seu gradiente de concentração. B – Consiste no movimento da água de um meio hipotónico para um meio hipertónico. C – A velocidade do movimento de solutos é directamente proporcional ao gradiente de concentrações, independentemente do seu valor. D – O movimento de materiais através de proteínas transportadoras efectua-se à custa de energia metabólica. E – É o processo pelo qual material intracelular, envolvido numa membrana, é libertado para o meio externo. Chave I – Fagocitose II – Difusão facilitada III – Difusão simples IV – Endocitose V – Transporte activo VI – Pinocitose VII – Exocitose VIII – Osmose 5. As integrinas são proteínas receptoras que integram a membrana plasmática. A presença de integrinas na membrana dos leucócitos humanos permite-lhes alterarem a sua forma e atravessarem os poros dos capilares sanguíneos. Explique de que modo a ocorrência de uma mutação num dos genes que contém a informação para a síntese de uma integrina pode conduzir a um aumento da taxa de proliferação de microrganismos patogénicos no organismo. V.S.F.F. 702.V1/5 II Pontes continentais – realidade ou ficção? Um dos pressupostos básicos da Biogeografia é o de que cada espécie se originou uma única vez. A região – uma área mais ou menos vasta – onde isso ocorre é conhecida como o «centro de origem» de uma espécie. A partir do seu centro de origem, cada espécie pode espalhar-se por áreas ainda mais vastas, até que uma qualquer barreira física, ambiental ou ecológica trave a sua dispersão. Os Descobrimentos Portugueses, seguidos das grandes viagens de exploração dos séculos XVII, XVIII e XIX, deram a conhecer à civilização europeia múltiplas formas de vida, actuais e passadas, cuja existência era ignorada na altura. Estudos sistemáticos, de natureza geológica e paleontológica, permitiram também constatar os seguintes factos: • Lystrossaurus aparece fossilizado em estratos do Pérmico (Paleozóico), na Antárctida e na África do Sul; • em terrenos datados do Pérmico, Mesossaurus é um fóssil comum em África e na América do Sul; • em terrenos datados do Carbónico (Paleozóico), encontram-se fósseis de uma planta, Glossopteris, na Índia, em Madagáscar, em África e na América do Sul. Como explicar estas correlações? Afinal, entre as áreas continentais citadas, existem oceanos que constituem barreiras à dispersão das espécies terrestres, barreiras consideradas, inicialmente, bastante eficazes. Alguns autores sugeriram a existência de pontes continentais – faixas mais ou menos largas de terra firme – que estabeleciam a ligação entre os diferentes continentes (figura 2). Um dos defensores da existência destas massas rochosas foi Eduard Suess (1831-1914), um geólogo austríaco que sugeriu que os continentes antigos eram mais vastos do que os actuais e que os seus fragmentos jazem hoje no fundo dos oceanos. Segundo aquele autor, teriam ocorrido abatimentos contínuos da crosta, que se afundou nos materiaissubjacentes, à medida que a Terra foi arrefecendo e se foi contraindo. Alfred Wegener (1880-1930), um meteorologista alemão, defendeu a hipótese da deriva continental: os continentes, que formaram uma massa única há milhões de anos atrás, foram-se separando ao longo dos tempos (figura 3). Esta hipótese, retomada mais tarde e devidamente reformulada, ficou conhecida como Teoria da Tectónica de Placas. 702.V1/6 Figura 2 – Hipótese das pontes continentais Figura 3 – Hipótese da deriva continental 1. As afirmações seguintes referem-se a evidências de natureza geofísica e paleobiogeográfica, que têm sido utilizadas como argumentos a favor da hipótese das pontes continentais e/ou da hipótese da deriva continental. Faça corresponder V (argumento verdadeiro) ou F (argumento falso) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade da sua utilização como argumentos a favor da hipótese das pontes continentais. A – O aumento da velocidade das ondas P em profundidade sugere que a densidade dos materiais aumenta com a profundidade. B – Actualmente, encontram-se animais semelhantes em áreas geográficas separadas por oceanos, sem que para aí tivessem sido levados pela acção do homem. C – Na América do Sul, as rochas do Carbónico apresentam associações faunísticas semelhantes às que se encontram em rochas da mesma idade, em África. D – As rochas dos fundos dos oceanos apresentam diferentes polaridades magnéticas, verificando-se que, em relação a um rifte, as inversões magnéticas são simétricas. E – A dispersão de algumas espécies pode ser travada por barreiras como a localização de massas continentais em zonas climáticas distintas. F – Glossopteris é um género típico de latitudes elevadas que aparece associado a depósitos glaciários. G – A América do Sul e a Antárctida estão, na actualidade, praticamente ligadas por uma cadeia de ilhas. Uma pequena descida do nível das águas do mar poria em evidência uma banda de terra a unir as duas massas continentais. H – As dorsais oceânicas são regiões de elevado fluxo térmico, em consequência da ascensão de materiais fundidos, provenientes do manto terrestre. V.S.F.F. 702.V1/7 2. Explique de que modo o estudo da gravimetria contribuiu para o abandono da hipótese das pontes continentais. Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: anomalia gravimétrica e pontes continentais. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Lystrossaurus foi descoberto em rochas da África do Sul e da Antárctida. Na América do Sul, não se encontraram rochas que datem da altura em que aquele animal viveu. De acordo com estes dados, pode afirmar-se que uma explicação plausível para a inexistência de fósseis de Lystrossaurus no continente sul-americano é que… (A) ... Lystrossaurus não colonizou os ecossistemas existentes na América do Sul. (B) ... o clima, na América do Sul, não era propício à sobrevivência de Lystrossaurus. (C) ... na América do Sul, os estratos contemporâneos de Lystrossaurus foram erodidos. (D) ... durante o Pérmico, não ocorreram condições favoráveis à formação de fósseis na América do Sul. 4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. De acordo com o sistema de classificação de Whittaker, um ser vivo é incluído inequivocamente no Reino Animal se for... (A) ... eucarionte e heterotrófico. (B) ... eucarionte e se se alimentar por ingestão. (C) ... multicelular e heterotrófico. (D) ... multicelular e se se alimentar por ingestão. 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Ao nível celular, tanto em plantas como em animais, o organito interveniente na respiração aeróbia designa-se _____ e ocorre _____. (A) mitocôndria [...] exclusivamente em células eucarióticas (B) mitocôndria [...] em todas as células (C) cloroplasto [...] exclusivamente em células eucarióticas (D) cloroplasto [...] em todas as células 6. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Afirmações do tipo «A extinção de Mesossaurus pode atribuir-se a um evento único, de grandes proporções, localizado no tempo», generalizadas a outros seres vivos, enquadram-se em hipóteses... (A) ... catastrofistas. (B) ... actualistas. (C) ... uniformitaristas. (D) ... mobilistas. 702.V1/8 7. O estudo dos sedimentos e das rochas sedimentares fornece importantes informações acerca da história da Terra e da Vida. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à formação de rochas sedimentares e do seu conteúdo, o número (de I a VIII) da chave que assinala o respectivo processo de formação. Afirmações A – É o processo que altera as características primárias (físicas e/ou químicas) das rochas, à superfície da Terra. B – É um fenómeno que ocorre quando a acção dos agentes de erosão e de transporte se anula ou é muito fraca. C – Consiste na transformação dos sedimentos móveis em rochas sedimentares consolidadas, por via física ou química. D – É o conjunto de processos físicos que permitem remover os materiais resultantes da desagregação da rocha-mãe. E – Ocorre por substituição dos tecidos, partícula a partícula, por sílica, ficando a estrutura original preservada. Chave I – Mineralização II – Sedimentação III – Transporte IV – Diagénese V – Moldagem VI – Erosão VII – Meteorização VIII – Mumificação 8. Explique de que modo a deriva continental pode ter contribuído para a diversificação das formas de vida na Terra. V.S.F.F. 702.V1/9 III Giardia: um elo perdido na evolução das células eucarióticas? Alguns autores consideram que Giardia apresenta uma ultra-estrutura semelhante à das células eucarióticas mais primitivas. É nucleada, apresentando, curiosamente, dois núcleos idênticos; no entanto, não apresenta mitocôndrias nem cloroplastos, e a ocorrência de outros organitos (como retículo endoplasmático ou aparelho de Golgi) não é consensual entre os diferentes autores. Existem diferentes espécies de Giardia, que podem infectar vários animais. No homem, o microrganismo vive em condições anaeróbias no interior do intestino, alimentando-se dos produtos mucosos secretados pelos tecidos intestinais. Este microrganismo é um parasita unicelular que, ao longo do seu ciclo de vida, alterna entre duas formas: quisto e trofozoíto. Os trofozoítos multiplicam-se por bipartição no interior do intestino delgado. Quando os parasitas passam para o intestino grosso, ocorre a formação de quistos, formas resistentes, que podem contaminar aquíferos, constituindo formas infectantes. A infecção por Giardia (giardíase) é uma doença de veiculação hídrica. 1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Em anaerobiose, a via responsável pela transferência de energia da molécula de glicose para o ATP é a _____ cujo rendimento energético é _____ àquele que se obtém em aerobiose. (A) respiração aeróbia [...] superior (B) respiração aeróbia [...] inferior (C) fermentação [...] superior (D) fermentação [...] inferior 2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Giardia é um ser _____ que se alimenta por _____ dos produtos secretados pelos tecidos intestinais do homem. (A) autotrófico [...] fagocitose (B) heterotrófico [...] endocitose (C) heterotrófico [...] exocitose (D) autotrófico [...] pinocitose 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Ao nível de um país, os maiores surtos de giardíase estão associados, principalmente,… (A) ... a sistemas hídricos contaminados. (B) ... à ingestão de água em piscinas públicas. (C) ... ao contacto com animais infectados. (D) ... à transmissão directa entre os membros de umafamília. 702.V1/10 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Uma das medidas tomadas durante um surto de giardíase foi a administração de medicamentos que interferem com a síntese de DNA, em Giardia. Esta medida actua ao nível dos _____, inibindo directamente a _____. (A) quistos [...] replicação (B) trofozoítos [...] replicação (C) quistos [...] tradução (D) trofozoítos [...] tradução 5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à bipartição. A – A bipartição é um processo de reprodução assexuada. B – Durante a bipartição, podem ocorrer mutações. C – As células-filhas têm metade do número de cromossomas da célula-mãe. D – As células-filhas resultantes da bipartição têm diferentes tamanhos. E – A divisão mitótica dá origem a duas células-filhas. F – O material genético é duplicado antes da fase mitótica. G – Durante a anafase, ocorre a disjunção dos cromossomas homólogos. H – No início da interfase, tanto as células-filhas como a célula-mãe, têm a mesma quantidade de DNA. 6. Alguns autores consideram Giardia um elo perdido na evolução entre células procarióticas e células eucarióticas, enquanto outros defendem que terá evoluído a partir de células eucarióticas mais complexas, por perda de determinados organitos. Apresente uma possível via de investigação que permitisse comprovar uma das hipóteses mencionadas e rejeitar a outra. V.S.F.F. 702.V1/11 IV Energia geotérmica A Terra é um imenso reservatório de energia térmica; no entanto, apenas uma pequena fracção dessa energia pode ser utilizada pelo homem. Existem recursos geotérmicos de alta e de baixa entalpia (classificação baseada na temperatura atingida pelos fluidos a eles associados). Em Portugal, os primeiros são utilizados na produção de energia eléctrica, nos Açores, enquanto os segundos têm aplicações no aquecimento e na produção de água quente para fins sanitários (por exemplo, em Chaves). Um sistema geotérmico é constituído por três elementos: uma fonte de calor, um reservatório e um fluido. A fonte de calor pode ser, por exemplo, uma massa de rocha fundida. O reservatório é constituído por um determinado volume de rocha quente, em comunicação com a superfície, permitindo a circulação de fluidos. O fluido geotérmico é, na maior parte dos casos, água proveniente da infiltração da água da chuva, que, dependendo da sua pressão e temperatura, se pode encontrar no estado líquido ou gasoso. Na figura 4, está esquematizado um modelo de um sistema geotérmico. No gráfico da figura 5, a curva X é a curva de referência para o ponto de ebulição da água, e a curva Y ilustra a variação da temperatura no sistema geotérmico representado. Os locais assinalados com os números de 1 a 5 no modelo do sistema geotérmico encontram-se à profundidade e temperatura registadas na figura 5. 1. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam estruturas presentes no sistema geotérmico representado na figura 4, o número (de 1 a 8) da figura que a assinala. Estruturas A – Fonte de energia geotérmica B – Zona de recarga do sistema geotérmico C – Acidente tectónico, por onde circula água de menor densidade D – Reservatório E – Géiser 702.V1/12 Figura 4 – Modelo de um sistema geotérmico Figura 5 – Variação da temperatura em função da profundidade 2. Refira a que profundidade a água que circula no sistema geotérmico representado passa do estado líquido ao estado gasoso, de acordo com os dados apresentados na figura 5. 3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. À medida que a água da chuva se infiltra em profundidade, até ao reservatório, a sua temperatura é, em cada momento, _____ à temperatura registada na curva X (figura 5), o que indica que a água se encontra no estado _____. (A) superior […] gasoso (B) inferior […] líquido (C) superior […] líquido (D) inferior […] gasoso 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Após o processo de diferenciação que deu origem a uma estrutura em camadas concêntricas, a quantidade de energia térmica dissipada pela Terra tem sido _____ à energia libertada pela desintegração de elementos radioactivos, razão pela qual a Terra se encontra, lentamente, a _____. (A) superior […] arrefecer (B) inferior […] aquecer (C) superior […] aquecer (D) inferior […] arrefecer 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta. Numa exploração sustentável de um recurso geotérmico, a velocidade de infiltração da água da chuva é _____ à velocidade de extracção da água quente do reservatório, através de um furo, e a taxa de recarga do sistema geotérmico é _____ para manter a produção de energia. (A) inferior […] insuficiente (B) superior […] insuficiente (C) inferior […] suficiente (D) superior […] suficiente 6. Explique a diferente localização, em Portugal, dos recursos geotérmicos de alta e de baixa entalpia mencionados no texto, com base na Teoria da Tectónica de Placas. Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: recursos geotérmicos, fluxo térmico e placa litosférica. V.S.F.F. 702.V1/13 7. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a recursos energéticos. A – Na actualidade, os combustíveis fósseis constituem a principal fonte de energia nos países industrializados. B – Os minerais que contêm na sua composição elementos radioactivos são considerados recursos energéticos renováveis. C – Em alguns locais do planeta, encontram-se reservas inesgotáveis de combustíveis fósseis. D – Os recursos geotérmicos podem ser explorados em várias regiões, sendo potenciadores do desenvolvimento local. E – A utilização da radioactividade na produção de energia eléctrica gera resíduos perigosos para a saúde e para o ambiente. F – A utilização de combustíveis fósseis é responsável pela emissão de gases que contribuem para o efeito de estufa. G – Os recursos geotérmicos de alta entalpia podem ser explorados em qualquer parte do planeta. H – Alguns recursos energéticos, como os geotérmicos, podem tornar-se mais competitivos face à subida do preço do petróleo. FIM 702.V1/14 COTAÇÕES I 1. ........................................................................................................................................... 6 pontos 2. ........................................................................................................................................... 6 pontos 3. ........................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................... 8 pontos 5. ........................................................................................................................................... 10 pontos Subtotal ....................... 36 pontos II 1. ........................................................................................................................................... 9 pontos 2. ........................................................................................................................................... 10 pontos 3. ........................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................... 6 pontos 5. ...........................................................................................................................................6 pontos 6. ........................................................................................................................................... 6 pontos 7. ........................................................................................................................................... 8 pontos 8. ........................................................................................................................................... 15 pontos Subtotal ....................... 66 pontos III 1. ........................................................................................................................................... 6 pontos 2. ........................................................................................................................................... 6 pontos 3. ........................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................... 6 pontos 5. ........................................................................................................................................... 9 pontos 6. ........................................................................................................................................... 13 pontos Subtotal ....................... 46 pontos IV 1. ........................................................................................................................................... 8 pontos 2. ........................................................................................................................................... 4 pontos 3. ........................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................... 6 pontos 5. ........................................................................................................................................... 6 pontos 6. ........................................................................................................................................... 13 pontos 7. ........................................................................................................................................... 9 pontos Subtotal ........................ 52 pontos TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos 702.V1/15 PROVA 702/C/12 Págs. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) CCuurrssoo CCiieennttííffiiccoo--HHuummaannííssttiiccoo ddee CCiiêênncciiaass ee TTeeccnnoollooggiiaass Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE 2006 PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA V.S.F.F. 702/C/1 COTAÇÕES I 1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................................... 8 pontos 5. ........................................................................................................................................................... 10 pontos Subtotal .............................. 36 pontos II 1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos 2. ........................................................................................................................................................... 10 pontos 3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 6. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 7. ........................................................................................................................................................... 8 pontos 8. ........................................................................................................................................................... 15 pontos Subtotal .............................. 66 pontos III 1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 5. ........................................................................................................................................................... 9 pontos 6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos Subtotal .............................. 46 pontos IV 1. ........................................................................................................................................................... 8 pontos 2. ........................................................................................................................................................... 4 pontos 3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos 6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos 7. ........................................................................................................................................................... 9 pontos Subtotal .............................. 52 pontos TOTAL DA PROVA .................................. 200 pontos CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA • As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente: – um número inteiro de pontos; – um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação. • Todas as respostas dadas pelos examinandos devemestar legíveis e devidamente referenciadas de uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa. • Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). No caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que surge em primeiro lugar. • Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho pode contemplar aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica, expressos nos critérios específicos. Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser atribuída a cotação prevista desde que o examinando aborde os estipulados e os excedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos estipulados, não deve ser atribuída qualquer cotação a estes últimos. • Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem: – Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de coerência e de rigor de sentido. – Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. – Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação em língua portuguesa, sendo apenas classificado o desempenho inerente às competências específicas. Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação em língua portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero pontos. • Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas incorrectas cotadas com zero pontos. • Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta. • Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados, para efeito da classificação, os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero pontos. 702/C/2 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA I 1. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção A 2. ............................................................................................................................................ 6 pontos Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B 3. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C 4. ............................................................................................................................................ 8 pontos Versão 1 – A – II B – VIII C – III D – V E – VII Versão 2 – A – VI B – IV C – I D – II E – V A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. 5. .......................................................................................................................................... 10 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico- -temática. A resposta contempla os seguintes tópicos: • a alteração da sequência de nucleótidos num dos genes codificadores da integrina pode ter como consequência a síntese de uma proteína não funcional; • os leucócitos cujas membranas apresentam integrinas não funcionais não podem actuar ao nível dos tecidos infectados. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos. N.º de correspondências correctamente estabelecidas Cotação (pontos) 4 ou 5 8 2 ou 3 4 0 ou 1 0 V.S.F.F. 702/C/3 Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) Níveis* 3 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). 10 2 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático. 8 1 A resposta contempla apenas um tópico. 5 II 1. ............................................................................................................................................. 9 pontos Versão 1 – Verdadeiras: B, C, G; Falsas: A, D, E, F, H Versão 2 – Verdadeiras: A, D, F; Falsas: B, C, E, G, H A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. 2. ........................................................................................................................................... 10 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico- -temática e da utilização de linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: • a existência de anomalias gravimétricas positivas sobre os oceanos comprova a ocorrência, nessas regiões, de materiais mais densos do que os que constituem os continentes; • a baixa probabilidade de afundamento de rochas menos densas em rochas mais densas é um argumento que contraria a hipótese das pontes continentais. Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de anomalia gravimétrica e de pontes continentais. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou 8 9 5 ou 6 6 3 ou 4 3 0 ou 1 ou 2 0 702/C/4 Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) Níveis* 4 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada. 10 3 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla os dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica. 8 2 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica adequada. 5 1 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada. 3 3. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção B 4. ............................................................................................................................................6 pontos Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A 5. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C 6. ............................................................................................................................................ 6 pontos Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C 7. ............................................................................................................................................ 8 pontos Versão 1 – A – VII B – II C – IV D – VI E – I Versão 2 – A – VIII B – III C – V D – IV E – II A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de correspondências correctamente estabelecidas Cotação (pontos) 4 ou 5 8 2 ou 3 4 0 ou 1 0 V.S.F.F. 702/C/5 8. .......................................................................................................................................... 15 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico- -temática e da comunicação em língua portuguesa. A resposta contempla os seguintes tópicos: • a deriva continental teve como consequência a diversificação dos ambientes; • os fenótipos privilegiados pela selecção natural variam de ambiente para ambiente; • fenómenos de evolução divergente seriam responsáveis pela diversificação das formas de vida. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. * Descritores apresentados nos critérios gerais. ** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a cotação a atribuir é zero pontos. 702/C/6 Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis* 3 2 1 Níveis** 5 A resposta contempla os três tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). 15 14 13 4 A resposta contempla os três tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático. 12 11 10 3 A resposta contempla dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). 9 8 7 2 A resposta contempla dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático. 6 5 4 1 A resposta contempla apenas um tópico. 3 2 1 V.S.F.F. 702/C/7 III 1. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A 2. ............................................................................................................................................ 6 pontos Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C 3. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D 4. ............................................................................................................................................ 6 pontos Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção D 5. ............................................................................................................................................ 9 pontos Versão 1 – Verdadeiras: A, B, E, F, H; Falsas: C, D, G Versão 2 – Verdadeiras: A, C, D, E, G; Falsas: B, F, H A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou 8 9 5 ou 6 6 3 ou 4 3 0 ou 1 ou 2 0 6. .......................................................................................................................................... 13 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico- -temática. A resposta contempla as seguintes etapas: 1.ª etapa – Determinação da sequência de aminoácidos de proteínas equivalentes em Giardia e em células procarióticas e eucarióticas actuais. 2.ª etapa – Comparação das sequências de aminoácidos determinadas. 3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas. Ou 1.ª etapa – Determinação da sequência de nucleótidos das moléculas de DNA de Giardia e de células procarióticas e eucarióticas actuais. 2.ª etapa – Comparação das sequências de nucleótidos determinadas. 3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos. 702/C/8 Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) Níveis* 5 A resposta contempla as três etapas. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). 13 4 A resposta contempla as três etapas. Redacção com falhas no plano lógico-temático. 11 3 A resposta contempla duas etapas. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). 9 2 A resposta contempla duas etapas. Redacção com falhas no plano lógico-temático. 7 1 A resposta contempla apenas uma etapa. 5 V.S.F.F. 702/C/9 IV 1. ............................................................................................................................................ 8 pontos Versão 1 – A – 6 B – 1 C – 4 D – 3 E – 5 Versão 2 – A – 5 B – 4 C – 6 D – 1 E – 3 A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. 2. ............................................................................................................................................ 4 pontos 3. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção A 4. ............................................................................................................................................ 6 pontos Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D 5. ............................................................................................................................................. 6 pontos Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B Situação de resposta Cotação a atribuir (pontos) Refere um valor entre 0,4 e 0,6 km. 4 Refere outro valor. 0 N.º de correspondências correctamente estabelecidas Cotação (pontos) 4 ou 5 8 2 ou 3 4 0 ou 1 0 702/C/10 6. .......................................................................................................................................... 13 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico- -temática e da utilização de linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: • os Açores localizam-se junto a uma zona de fronteira entre placas, enquanto Portugal continental se localiza no interior de uma placa litosférica; • junto à zona de fronteira entre placas onde se situam os Açores, o fluxo térmico é mais elevado do que no local do interior da placa onde se situa Chaves; • a exploração de recursos geotérmicos de baixa ou de alta entalpia está directamente relacionada com o valor do fluxo térmico na área considerada. Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de recursos geotérmicos, de fluxo térmico e de placa litosférica. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cadanível de desempenho. * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos. Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) Níveis* 6 A resposta contempla os três tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada. 13 5 A resposta contempla os três tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla os três tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica. 11 4 A resposta contempla dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada. 9 3 A resposta contempla dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica. 7 2 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica adequada. 5 1 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada. 3 7. ............................................................................................................................................ 9 pontos Versão 1 – Verdadeiras: A, D, E, F, H; Falsas: B, C, G Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C, E, G; Falsas: D, F, H A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou 8 9 5 ou 6 6 3 ou 4 3 0 ou 1 ou 2 0 V.S.F.F. 702/C/11 EX A M ES N A C IO N A IS D O E N SI N O S EC U N D Á R IO , 2 00 6 – 1. ª F A SE G R EL H A D E C LA SS IF IC A Ç Ã O – B IO LO G IA E G EO LO G IA (C ód . 7 02 ) G R U PO I G R U PO II G R U PO II I G R U PO IV 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C ód ig o C on fi- de nc ia l da E sc ol a N úm er o C on ve n- ci on al da P ro va (6 ) (6 ) (6 ) (8 ) (1 0) T I (3 6) (9 ) (1 0) (6 ) (6 ) (6 ) (6 ) (8 ) (1 5) T II (6 6) (6 ) (6 ) (6 ) (6 ) (9 ) (1 3) T II I (4 6) (8 ) (4 ) (6 ) (6 ) (6 ) (1 3) (9 ) T IV (5 2) TO TA L da PR O VA (2 00 ) D at a __ __ /_ __ _/ __ __ O P ro fe ss or C la ss ifi ca do r _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __