CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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1a Questão (Ref.:201804928013)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Oliveira e Garcez (2006), no Egito, entre 4.000 a 1.000 a.C., observa-se um significativo desenvolvimento da arquitetura, escultura, desenho e pintura bem como o uso de linhas simplificando volumes e perspectivas associadas à ideia de eternidade. Isso pode ser verificado por meio das pirâmides, por exemplo. Destaca-se ainda na Mesopotâmia a arquitetura criada pelos sumérios que apresentam sofisticação e beleza além de murais decorativos em baixo relevo com figuras de animais, façanhas militares e caçadas, o que demonstrava como aquele povo vivia. É importante citar ainda os babilônios (612 a 539 a.C) que construíram belíssimos palácios e templos monumentais. Estamos falando da arte:
		
	
	na contemporaneidade
	 
	na Antiguidade
	
	na Idade Média
	
	no Renascimento
	
	no período pré-colombiano
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804124372)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Arte como função social tem a seguinte característica:
		
	
	Ser somente um fundamento teórico para as disciplinas.
	
	Apoiar as comunidades do interior do país.
	
	Somente promover a integração do grupo.
	 
	refletir e refratar as condições sócio-históricas da humanidade como um todo.
	
	Desenvolver os artesanato.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804122709)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um expectador da livre expressão.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um detentor do saber artístico.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201807031693)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A inclusão do ensino de Arte nos currículos escolares fundamenta-se em estudos sobre a relação do ser humano com a realidade, a qual se organiza por meio de processos simbólicos.
Assinale a alternativa que justifica corretamente o ensino de arte nas escolas.
		
	 
	A arte permite o acesso a dimensões não reveladas pela lógica e pelo pensamento discursivo. 
	
	O ensino de Arte nas escolas tem por objetivo harmonizar as relações entre os alunos e seus pais.
	
	O ensino de Arte nas escolas permite ao professor um atendimento individualizado do aluno com talento artístico.
	
	Os conteúdos curriculares da disciplina de Arte têm por objetivo elevar o desempenho individual dos alunos nas avaliações.
	
	Desde o nascimento, o ser humano revela aptidões artísticas que devem ser desenvolvidas no contexto escolar.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804988569)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, diz no Art. 26º. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. E considera o ensino de arte:
		
	
	Expressão livre e formação da personalidade do indivíduo.
	 
	Componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes.
	
	Sensibilidade, criatividade e originalidade.
	
	Atividade artística para ser praticada no ensino básico.
	
	Atividade com muito desenho, pintura, jogos e contação de história.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201804122710)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia ativa:
		
	
	Trabalhar com modelos prontos.
	
	Oportunizar o aprendizado de técnicas que permitam a confecção de objetos de fácil comercialização.
	 
	Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-sensível e cognitivo da arte e pela arte.
	
	Estudar a história da arte.
	
	Ocupar o tempo ocioso do aluno.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201804742814)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nos PCN-Arte, as propostas para as diversas linguagens artísticas estão submetidas à orientação que estabelece três diretrizes básicas para a ação pedagógica. São diretrizes que retomam, embora não explicitamente, os eixos da chamada "Metodologia Triangular" - ou melhor, "Proposta Triangular" -, defendida por Ana-Mae Barbosa na área de artes plásticas e já bastante conhecida de todos que participam do Projeto Arte na Escola. Segundo os próprios Parâmetros, o "conjunto de conteúdos está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores: produzir, apreciar e contextualizar" (PCN-Arte, p. 49). Fonte: http://artenaescola.org.br/sala-de-leitura/artigos (Adaptado) Marque a alternativa que contém o título mais adequado para o trecho acima
		
	
	Limitações dos Parâmetros Curriculares Nacionais em relação ao Ensino da Arte nos Anos iniciais.
	
	O ensino da arte na escola: Uma proposta desnecessária.
	
	Avanços e retrocessos do ensino da arte no Brasil.
	
	Críticas de Ana Mae Barbosa aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
	 
	Perspectivas atuais para o ensino da arte: Linguagens da arte e proposta triangular de ensino.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201804955677)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir dos anos oitenta constituiu-se no Brasil um movimento que teve como finalidade rever e propor novos encaminhamentos à ação educativa em Arte e conscientizar e organizar os profissionais sobre a necessidade de valorização e busca de conhecimentos e competências na área, com vistas ao aprimoramento do professor de Arte. Esse Movimento passou a chamar-se
		
	
	Didática com arte
	
	Arte Moderna
	
	Ensino de Arte
	 
	Arte-educação
	
	Educação artística
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201807031655)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As propostas metodológicas do ensino de artes visuais indicam que o educador aproxime os alunos dos contextos de produção da obra de arte, oferecendo, ao mesmo tempo, experiências estéticas que resultem da exploração de diferentes materiais plásticos e do estudo dos elementos básicos da linguagem visual. 
Assinale a alternativa que identifica corretamente alguns elementos básicos da linguagem visual. 
		
	 
	Desenho, gravura, pintura, objetos.
	
	Gêneros artísticos, pintura, objetos plásticos.
	 
	Linhas, formas, cores, textura, espaço, planos, volume.
	
	Períodos históricos, gêneros artísticos e estilos.
	
	Composição, cor, luz e movimento.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201805153194)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
		
	 
	A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de arte.
	
	O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas modernistas europeias.
	
	Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
	
	A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme as tendências da época.
	
	Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.