Coerência textual

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Português instrumental I
André Alselmi
Fatores de coerência
Coerência textual 
A coerência textual está ligada:
à capacidade de se estabelecer um sentido para o texto;
ao conhecimento da situação comunicativa.
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Coerência textual 
Para ser coerente, o texto precisa respeitar os princípios lógico-conceituais.
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Coerência lógico-conceitual
Um texto é coerente se as situações recriadas estiverem conforme aquilo que sabemos de mundo e se forem respeitados os princípios de natureza lógica.
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Coerência textual 
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Coerência lógico-conceitual
Ordenação lógica das situações apresentadas;
Estabelecimento de relações lógicas entre as situações.
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Coerência textual 
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Ordenação lógica das situações apresentadas
Entrei no consultório. Havia revistas de capas coloridas. Uma pequena mesa estava debaixo delas.
Entrei no consultório. Havia revistas de capas coloridas sobre uma pequena mesa. 
Incoerente 
Coerente 
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Coerência textual 
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Coerente 
Entrei no consultório. Primeiro vi revistas de capas coloridas. Só depois reparei na pequena mesa que estava debaixo delas. 
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Coerência textual 
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2) Estabelecimento de relações lógicas entre as situações
As ruas estão molhadas porque não choveu.
As ruas estão molhadas porque choveu.
Incoerente 
Coerente 
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Coerência do texto
A coerência dá textura e textualidade à sequência linguística. 
Assim sendo, podemos dizer que a coerência dá início à textualidade.
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 Textura ou textualidade: aquilo que converte uma sequência linguística em texto.
Fatores que contribuem para a coerência do texto
Situacionalidade;
Informatividade;
Intertextualidade;
Intencionalidade;
Aceitabilidade;
Inferências;
Fatores de contextualização;
Consistência e relevância; 
Focalização.
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Informatividade
Um texto deve ter um grau adequado de informações previsíveis e imprevisíveis. 
Se você sabe para quem escreve, pode decidir quais informações e palavras pode incluir ou omitir no texto.
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Informatividade
Imagine que, num vestibular, o candidato, ao redigir sua dissertação, escreva o seguinte:
Pena de morte é quando uma pessoa é condenada à morte por ter cometido algum crime violento.
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A informatividade implica um texto sem informação demais nem de menos.
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Situacionalidade
Diz respeito ao ambiente no qual o texto é construído, produzido, recebido e lido.
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Ao escrevermos nossos textos, precisamos nos conscientizar de que um texto é escrito e lido em determinado contexto, em determinada situação espacial, social e temporal.
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Situacionalidade
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O sentido de um texto pode depender, em grande medida, da relação que ele estabelece com outros textos. 
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http://noticiasnumclick.xpg.uol.com.br
Intertextualidade
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Todas elas juntas num só ser
Lenine
Não canto mais Babete nem Domingas
Nem Xica nem Tereza, de Benjor;
Nem Drão nem Flora, do baiano Gil;
Nem Ana nem Luiza, do maior;
Já não homenageio Januária,
Joana, Ana, Bárbara, de Chico;
Nem Yoko, a nipônica de Lennon;
Nem a cabocla, de Tinoco e de Tonico;
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Nem a tigreza nem a Vera gata
Nem a branquinha, de Caetano;
Nem mesmo a linda flor de Luiz Gonzaga,
Rosinha, do sertão pernambucano;
Nem Risoflora, a flor de Chico Science,
Nenhuma continua nos meus planos.
Nem Kátia Flávia, de Fausto Fawcett;
Nem Anna Júlia do Los Hermanos.
[…]
Parte da coerência de um texto é dada pela participação do leitor ou receptor. 
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Aceitabilidade
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Informações implícitas, que precisam ser deduzidas pelo leitor. As pressuposições e subentendidos de um texto são exemplos de elementos que os receptores ou leitores de um texto precisarão deduzir ou inferir.
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Inferências
Conexões que o leitor faz, tentando alcançar uma interpretação do que lê ou ouve, estabelecendo uma relação não explícita no texto.
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Inferências
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Inferência é a operação pela qual, utilizando seu conhecimento de mundo, o receptor de um texto estabelece uma relação não explicita entre dois elementos (normalmente frases ou trechos) desse texto que ele busca compreender e interpretar.
Os textos precisam estar relacionados com determinadas situações comunicativas, como data, local, título, autoria etc.
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Fatores de contextualização
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Os enunciados do texto não devem ser contraditórios e devem estar num mesmo tópico discursivo, relacionados a um mesmo tema.
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Consistência e relevância
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Focalização
Foco ou a concentração do produtor e do leitor do texto em determinada área de interesse, pois isso permite a apreensão do significado do texto. 
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Ao focar o texto em determinada área de seu interesse, o leitor ou o produtor do texto, fazem a leitura/produção de acordo com sua visão, seu propósito, suas vivências, seu conhecimento de mundo etc.
O título do texto é, em grande parte dos casos, responsável pela focalização. Ele ativa e/ou seleciona conhecimentos de mundo que temos arquivados na memória, avançando expectativas sobre o conteúdo do texto.
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Focalização
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Um dia horrível
Acordei às oito da manhã de hoje. Escovei os dentes. Coloquei o terno. Tomei o café de sempre. Fui para o trabalho. Papéis. Assinaturas. Comprovantes. Carimbo. Dois telefonemas. Almoço. Voltei às 13h30. Reunião. Cafezinho. Fax. Problema. Solução. Cliente. E-mail. Fim do expediente. Aula de inglês. Cheguei em casa. Meu filho ainda não tinha dormido. Faltou luz. Tivemos que acender a lareira. Jantei com minha esposa. Só fui dormir às três da manhã.
Um dia maravilhoso
Acordei às oito da manhã de hoje. Escovei os dentes. Coloquei o terno. Tomei o café de sempre. Fui para o trabalho. Papéis. Assinaturas. Comprovantes. Carimbo. Dois telefonemas. Almoço. Voltei às 13h30. Reunião. Cafezinho. Fax. Problema. Solução. Cliente. E-mail. Fim do expediente. Aula de inglês. Cheguei em casa. Meu filho ainda não tinha dormido. Faltou luz. Tivemos que acender a lareira. Jantei com minha esposa. Só fui dormir às três da manhã.
Centro de Valorização da Vida. Há 35 anos ajudando as pessoas a ver a vida por um ângulo diferente.
Focalização
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ABREU, A. S. Curso de redação. 3. ed. São Paulo: Ática, 1999.
FÁVERO, Leonor L. Coesão e coerência textuais. 5 ed. São Paulo: Ática, 1998.
GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização. 3. ed. São Paulo: Pearson Education, 2005.
HELLER, Robert. Como se comunicar bem. São Paulo: Publifolha, 2000. (Série Sucesso Profissional).
Referências
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RIBEIRO, Manuel P. Gramática aplicada da língua portuguesa. 15 ed. revisada e ampliada. Rio de Janeiro: Metáfora, 2005.
SAVIOLI, F. P., FIORIN, J. Lições de texto: leitura e redação. 4. ed. São Paulo: Ática, 2003.
TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. Rio de Janeiro: FGV, 2007.
Referências
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Atividade
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© Igor Mojzes | Dreamstime.com
Observe as imagens.
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Atividade
A partir das definições a respeito da situacionalidade, como você explica a seguinte frase nos dois contextos das imagens:
Sinto um aperto no coração. 
Resolução
Na figura 1, esta frase seria interpretada de maneira objetiva. Dor no coração seria um problema cardíaco. A dor no coração aqui é uma dor física. 
Na figura 2, esta frase seria interpretada de maneira subjetiva. Um aperto no coração seria um sofrimento, uma desilusão. 
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Atividade 
Leia o e-mail de uma aluna do 2º ano do Ensino Médio para a diretora de sua escola, parabenizando-a pelo seu aniversário e:
aponte as transgressões da situacionalidade cometidas pela aluna;
b) como a aluna poderia ter digitado seu e-mail sem tais transgressões? 
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Atividade 
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E aí diretora td blz? Fiquei sabendo q taí fazendo aniversário hj. Te dx parabéns e k entre nós pq vc ñ se aposenta? Naum vejo motivo p uma cinquentona tá na escola. Ñ se preocupe com ela, vamos tomar conta dela direito. Bjos, Ju!
Resolução
a) A aluna não obedeceu às situações de comunicação, pois ela não tinha intimidade suficiente como destinatário para fazer uso da linguagem como fez. 
Ainda que a receptora fosse uma amiga dela, o uso do termo “diretora” garantiu o distanciamento entre ambas, fato que a aluna não observou.
b) A mensagem deveria estar redigida na norma padrão.
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