questões da pos

Prévia do material em texto

Questão 1
Quando pensamos em criatividade no contexto escolar, podemos afirmar que
a )a criatividade é importante, mas o mercado de trabalho hoje não valoriza profissionais criativos.
b )somente alguns alunos são criativos, e o professor não pode influenciar nesse fator, que é inato.
c )para diversificar o processo de ensino, é necessário motivar e estimular os alunos a desenvolver sua criatividade.
d )se o aluno for criativo, ele irá concluir mais rapidamente as etapas do ensino tradicional. O 
que é o teste do Apgar?
a ) Um teste que avalia reflexos motores e capacidade de aprendizagem.
b )Um teste realizado pelo pediatra, no bebê com um mês de nascimento, para avaliar o ganho de peso e a eficiência da amamentação.
c )Um teste que serve para diagnosticar muitas doenças de pele do recém-nascido.
d )Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento.
QUESTÃO 1
Quando pensamos em criatividade no contexto escolar, podemos afirmar que
c )
para diversificar o processo de ensino, é necessário motivar e estimular os alunos a desenvolver sua
criatividade.
QUESTÃO 2
O que é o teste do Apgar?
d )
Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento.
QUESTÃO 3
O que devemos fazer quando o aluno está tendo uma crise convulsiva?
d )
Proteger a cabeça, virando-a para o lado; não colocar nada em sua boca, controlar o tempo de crise.
Após a crise, deixar a criança dormir e relaxar.
QUESTÃO 4
O que é epilepsia?
d )
É a desordem crônica do cérebro, e as suas características clínicas associadas às alterações eletroencefalográficas em fenômenos psíquicos, motores, sensoriais e sensitivos anormais.
QUESTÃO 5
A diversidade pode ser entendida como?
d )
Diferença, dessemelhança, algo inerente ao ser humano.
QUESTÃO 6
A construção de laços afetivos no ambiente escolar é
a )
responsabilidade de todos, em especial do educador, que deve conhecer e criar estratégias que facilitem
a construção de laços como processo de aprendizagem.
QUESTÃO 7
Qual das alterações abaixo não pertence a um dos cinco subtipos de transtornos invasivos do desenvolvimento? (TID):
a )
Transtorno fóbico.
QUESTÃO 8
O que significa o termo behavior?
b )
Comportamento, e está ligado à teoria comportamental.
QUESTÃO 9
A teoria comportamental cognitiva postula que os comportamentos
b )
têm sua base na aprendizagem social.
QUESTÃO 10
Qual característica é comum ao transtorno de Rett?
d )
Característica padrão de desaceleração do crescimento craniano, perda de habilidades manuais voluntárias do tronco.
QUESTÃO 1
Na perspectiva piagetiana, o indivíduo não é uma folha em branco, nem traz consigo o conhecimento inato, mas é um ser que interage com o meio em que está inserido, para construir o conhecimento. Nesse sentido, o processo de desenvolvimento cognitivo do indivíduo inicia-se ao nascimento e termina na fase adulta. Para o autor, o recém-nascido traz consigo condições de vir a se tornar inteligente e, conforme age sobre o mundo, constrói estruturas que lhe permite cada vez mais se adaptar às novas situações, de maneira a construir estágios sucessivos de desenvolvimento.
Assim, a teoria piagetiana envolveu basicamente permeada por dois processos relevantes. Quais são eles?
a ) 
A interdependência entre o sujeito e o meio do indivíduo.
b ) 
Esquemas superiores e deenvolvimento cognitivo.
c ) 
Sensório-motor e Pré-operatório.
d ) 
Assimilação e acomodação.
e ) 
Epistemologia genética e esquemas superiores.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância, para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a ) 
Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
b ) 
Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
c ) 
Para assessorar os professores em sala de aula e no proceso de aprendizagem.
d ) 
Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
e ) 
Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
A Educação Infantil tem o compromisso de proporcionar à criança, atividades que levem a um brincar prazeroso, oportunizando jogos e brincadeiras lives no qual a criança possa se expressar, visando um deenvolvimento motor de qualidade que se constituirá como base para aprendizagens futuras.
Segundo os especialistas da área, os distúrbios psicomotores podem ser identificados mediante aos seguintes comportamentos:
a ) 
Nas escolas, gostam de participar de jogos e brincadeiras nos quais geralmente compartilham com o grupo a satisfação de estarem juntos.
b ) 
Começa a falar e a andar na idade certa. Mas quando andam às vezes caem.
c ) 
Seus movimentos são desajeitados, lentos e leves. Mas, quando andam, apoiam duramente os pés no solo. 
d ) 
Na hora de vestir-se tem habilidade em identificar o que é a manga, onde estão os braços, e as pernas das calças. Coloca qualquer peça de roupa sempre de forma correta.
e ) 
Para iniciar uma atividade no caderno tem dificuldade em saber de que lado deve realizá-lo.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, siginifica que:
a ) 
As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
b ) 
As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.
c ) 
As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
d ) 
As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
e ) 
As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a ) 
Paralisia cerebral (PC).
b ) 
Epilepsia.
c ) 
Poliomielite.
d ) 
Acidente Vascular Cerebral.
e ) 
Talidomida.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a ) 
Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
b ) 
A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
c ) 
Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
d ) 
Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
e ) 
Com oprocesso de ensio e aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
A regulamentação das políticas educacionais brasileiras que se efetivou em 20 de dezembro de 1961, com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) Lei nº 4.024, sancionada pelo presidente João Goulart, houve uma evolução dos serviços de auxílio às pessoas com necessidades educacionais diferenciadas. Os fins propostos por essa LDBEN são propósitos genéricos da educação universalmente adotados, nos art. 88 que reivindicavam aos usuários:
a ) 
O tratamento especial sob as formas de bolsas de estudos, empréstimos e subvenções.
b ) 
O compromisso do poder público governamental com as entidades privadas.
c ) 
Integrá-los no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
d ) 
O apoio da sala de recursos, e as adaptações e complementações curriculares específicas.
e ) 
Estabeleceu o atendimento educacional ao portador (a) de deficiência.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país, que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal brasileira de 1988, que contem vários dispositivos relacionados às pessoas com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado dar. O que diz esse dispositivo legal?
a ) 
O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
b ) 
Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
c ) 
Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
d ) 
A educação especial deve ser ofertada em clínicas proprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática asistencialista.
e ) 
A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
O professor deve constantemente analisar sua prática em sala de aula, verificando as modificações necessárias no seu planejamento, buscando reajustá-lo de forma a atender às demandas educacionais dos estudantes, lembrando que cada caso é um caso e tem que ser observado/analisado de uma maneira específica. 
Para tanto, há varias estratégias metodológicas e didáticas que o professor poderá estabelecer em sala de aula para o desenvolvimento da sua prática com aluno deficiente intelectual.
Assinale abaixo uma dessas estratégias, nos seguintes aspectos:
a ) 
Nas demandas e necessidades de aprendizagem significativa em sala de aula e na casa do alunado.
b ) 
Nas dramatizações com músicas, teatros e leituras.
c ) 
No que se refere ao que o aluno e sua família sabem e o que está prestes a aprender neste processo pedagógico.
d ) 
Na realidade familiar e social do alunado.
e ) 
Nas características pessoais; nos interesses e peculiaridades pertinentes.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Quais são denominados os grupos em que se dividem as tecnologias assistivas?
a ) 
Fisiculturismo compensatório; hardware e software pré escolhidos; acessos especiais para o mercado de trabalho.
b ) 
Adaptações físicas ou próteses; adaptações de softwares; programas de inclusão escolar.
c ) 
Horticultura física; desenvolvimento de hardware; programas especiais de inclusão escolar.
d ) 
Suplementação alimentar física; adaptações neurológicas; computadores e softwares.
e ) 
Adaptações físicas ou órteses; adaptações de hardware; softwares especiais de acessibilidade
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de acordo com o pressuposto da inclusão:
( ) A adequação da estrutura do sistema educacional.
( ) A reformulação dos currículos e das formas de avaliação.
( ) A revisão da formação dos professores e da política educacional.
( ) O atendimento na escola regular, em classes comuns.
a ) 
F - V - F - V.
b ) 
V - V - V - F.
c ) 
V - F - V - V.
d ) 
V - V - F - V.
e ) 
V - V - V - V.
QUESTÃO 2
A Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) atende:
a ) 
Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem. 
b ) 
Alunos de risco social e que recebem visitas da assistente social.
c ) 
Crianças com notas abaixo da média.
d ) 
Os responsáveis no primeiro momento da conversa com o psicopedagogo.
e ) 
Os alunos que forem indicados pelos responsáveis para o atendimento.
QUESTÃO 3
Qual objetivo principal ao se descrever as características do TGD?
a ) 
TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros cinco anos de vida e tem como uma das características a fala estereotipada e o interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode acontecer a ecolalia, elegibilidade de interesses e as dificuldades nas relações sociais.
b ) 
É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam trabalhar para o desenvolvimento sem estereótipos ou preconceitos e assim tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro precisa passar e ultrapassar dentro dos ambientes em que estão inseridos.
c ) 
TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, não relegado à família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja individualizado, concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.
d ) 
É para que a família, a escola e a sociedade conheçam o TGD e possam aceitar com naturalidade que a criança terá absoluta dificuldade de aprendizagem e não conseguirá avançar para os conteúdos mais complexos. 
e ) 
TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado pela escola, família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja socializado, concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Segundo Stainback e Stainback o objetivo da inclusão é:
a ) 
Conhecer o trabalho das instituições com o portador de deficiências e as circunstâncias de como este é desenvolvido na prática.
b ) 
Criar uma comunidade em que todas as crianças trabalhem, aprendam juntas e desenvolvam repertórios de ajuda mútua e ajuda aos colegas, pois o objetivo da inclusão não é esquecer as diferenças individuais entre elas.
c ) 
Afirmar que o professor, a família e a sociedade precisam ter esse conhecimento sobre o autismo e dessa maneira trabalhar com estratégias que possam deixar o aluno confortável nos três ambientes para estabelecer seu aprendizado, sendo respeitado por suas especificidades.
d ) 
Possibilitar aos excluídos socialmente que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, além dos idosos, os negros e os portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais diversos acessos. 
e ) 
Diante de uma visão de possibilidades e limites de cada aprendiz, acredita-se no trabalho de inclusão escolar pautado em um processo de responsabilidade social, em que se comprometem a família, o aprendiz, a escola, e os profissionais envolvidos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Como podem ser identificadas pessoas com altas habilidades/superdotação?a ) 
Faz-se necessário tomar por base critérios múltiplos, mais refinados, observados a partir de um processo contínuo, onde as capacidades identificadas sejam entendidas como um perfil e não como um índice numérico.
b ) 
Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
c ) 
É consenso que devemos desenvolver testes que possam identificar estas pessoas desde a mais tenra infância.
d ) 
Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
e ) 
Com a ajuda dos pais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
a ) 
Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
b ) 
Praticar sua posição pedagógica diante das dificuldades apresentadas pelos alunos de altas habilidades.
c ) 
Valorizar-se diante do processo pedagógico, preparando suas aulas e planejando suas atividades visando a avaliação do aluno.
d ) 
Vivenciar o processo ensino e aprendizagem no sentido de promover atividades e experiências trazidas pelos alunos.
e ) 
Planejar suas atividades e prever as possíveis dificuldades que possam surgir no processo ensino e aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
O que o professor precisa fazer para que sua prática se torne cada vez mais adequada ao processo de ensino e aprendizagem?
a ) 
Buscar novos conhecimentos, pesquisar e ter seu próprio acervo de conhecimentos construído para que tenha possibilidade de relacionar teorias e refletir sobre sua prática.
b ) 
Questionar constantamente sua prática e refletir sobre o planejamento.
c ) 
Buscar aprendizado em formações pedagógicas oferecidas pela escola e promover assim avaliações cada vez mais eficazes para seus alunos.
d ) 
Buscar formações direcionadas ao trabalho com a Língua Portuguesa.
e ) 
Vivenciar novas práticas metodológicas e mostrar aos seus alunos inovações matemáticas em sala de aula.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Uma das possibilidades para o trabalho pedagógico com as crianças com altas habilidades é a adaptação curricular, como meio de enriquecimento do currículo. De acordo com Gama, como pode ser organizado o currículo para o atendimento a esses alunos?
a ) 
De acordo com o autor, os conteúdos devem se organizar de forma individualizada, com textos e operações matemáticas para serem realizados em casa.
b ) 
De acordo com o autor, os conteúdos devem ser organizados a partir do que os alunos demonstram saber para somente depois trabalhar assuntos novos.
c ) 
De acordo com o autor, os conteúdos do currículo devem se organizar de forma diferenciada, sendo mais complexos, abstratos e variados, de modo a tornarem-se apropriados a este aluno.
d ) 
De acordo com o autor, os conteúdos devem atender às necessidades do professor, de acordo com os objetivos, metodologia e avaliação.
e ) 
De acordo com o autor, o professor deverá preparar os mesmos conteúdos a todos os alunos, bastando monitorar as atividades dos alunos com altas habilidades.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Qual é o foco do método pedagógico?
a ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal como não verbal.
b ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de evoluir como aprendiz.
c ) 
Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de altas habilidades.
d ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
e ) 
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Qual o papel do professor na abordagem de Grangeat?
a ) 
O papel do professor é ensinar e mediar situações de aprendizagem para que o aluno utilize nos diversos âmbitos e não tenha uma aprendizagem fragmentada.
b ) 
O papel do professor é ensinar de acordo com o programa de ensino elaborado pelo Sistema de Ensino.
c ) 
O papel do professor é vivenciar junto aos alunos as experiências por eles trazidas.
d ) 
O papel do professor é promover a aprendizagem idependente das dificuldades e da diversidade de alunos em sua sala de aula.
e ) 
O papel do professor é ensinar e verificar junto aos pais as dificuldades que os alunos têm quando vão realizar as suas tarefas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 1
A sociedade vigente vivencia mudanças e avanços significativos no que tange as interações com as pessoas surdas. Entender a inclusão desses indivíduos equivale a pensar em comunicação como fator imprescindível para expressão do pensamento, percepção e interação com o universo que cerca a todos os cidadãos brasileiros, e, portanto, é questão primordial para que tal inclusão aconteça efetivamente. De acordo com o Decreto Federal n° 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a pessoa surda passa a ter que tipo de direito com essa normatização?
a )
Garantir a inclusão dos portadores de deficiência auditiva. Nas escolas brasileiras.
b )
O atendimento especializado aos alunos com necessidades educacionais especiais.
c )
Preservar a cultura da comunidade surda.
d )
A presença do tradutor/intérprete de Língua de Sinais em espaços sociais.
e )
Acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do descontentamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda. Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
a )
Pedagogia Surda.
b )
Bimodalismo.
c )
Comunicação Total.
d )
Bilinguismo.
e )
Cultura Educacional do Surdo.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Os brinquedos/equipamentos adaptados para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão, refletiu-se muito sobre a sua relevância em produzi-los ou adaptar os existentes, pelos pais e/ou responsáveis e cuidadores, profissionais interessados na estimulação do desenvolvimento dessas crianças.
Quais os motivos que levam o pais e reponsáveis a desenvolverem os materias adaptados para crianças com cegueira ou baixa visão?
a )
São materiais recicláveis encontrados no lar, podem ser utilizados na confecção dos brinquedos com suas adaptações, sendo assim econômicos e, portanto, extensíveis à população carente.
b )
Para que as pessoas envolvidas neste processo utilizem sua criatividade e elaborem materiais ricos considerando a demanda da criança.
c )
Devemos atentar para que o mesmo brinquedo com os objetos de uma criança vidente venha a ser o brinquedo de uma criança cega como: amarelinha, pular elástico, cabo de guerra, passa anel, cabra-cega.
d )
É muito complexo criar brinquedos para cada necessidade concreta, mas deve-se facilitar, em todos os sentidos, a plena incorporação e desenvolvimento da criança, seja qual for a sua condição dela.
e )
Em especial para o bom desenvolvimento na área neuromotora, que, em geral, mostra-se mais prejudicada pela deficiência visual.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O brinquedo/equipamento adaptado para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão refletiu-se sobre a relevância em produzi-los ou adaptar os existentes, pelos pais e/ou responsáveis e cuidadores, profissionais interessados na estimulação do desenvolvimento dessas crianças, em especial na área neuromotora, que, em geral, mostra-se mais prejudicada pela deficiência visual. Parte: 3 Conteúdo: Aula 8
QUESTÃO 4
No dia 26 de setembro, por meio da Lei 939/57,assinada por D. Pedro II, fundou-se o então Imperial Instituto Nacional de Educação dos Surdos-Mudos, no Rio de Janeiro. A partir de sua criação os surdos comemoram no Brasil o Dia do Surdo, em 26 de setembro. Essa fundação permanece até os dias de hoje com qual denominação?
a )
Centro Metropolitanode Educação e Integração dos Surdos (CMEIS).
b )
Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).
c )
Associação Brasileira dos Surdos-Mudos (ABSM).
d )
Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
e )
Federação Nacional de Educação dos Deficientes Auditivos (FNEDA).
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
No que se refere especificamente à aprendizagem de alunos com deficiência, é crucial o deslocamento da ênfase na "deficiência" para a eliminação das barreiras que se impõem nos processos educacionais. Dessa forma, que recursos se apresentam como essenciais para o desenvolvimento da autonomia, de habilidades, de inclusão educacional, de mobilidade e sociodigital desses sujeitos (BRASIL, 2008)?
a )
Recursos dos materiais assistivos.
b )
Recursos da tecnologia assistiva.
c )
Recursos pedagógicos.
d )
Recursos dos processos educacionais.
e )
Recursos de acessibilidade.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico audiológico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que compõem os sistemas sensoriais é fundamental durante a fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997).
Por sua vez, o Comitê Brasileiro sobre Perdas Auditivas na Infância (CBPAI, 2000) recomenda a implantação da triagem auditiva neonatal universal para todas as crianças do nascimento até os três meses de idade (SMITH, 2003). Essa triagem neonatal é obrigatória e gratuita nos hospitais e maternidades públicos desde 2010, o teste da orelhinha é, normalmente, aplicado em recém-nascidos. Esse processo é rápido e não provoca desconforto a criança,
E o que pode acusar esse exame?
a )
Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
b )
Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
c )
Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d )
Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
e )
Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
A interação social e a troca comunicativa são pré-requisitos básicos para aquisição da linguagem. Nessa perspectiva, a linguagem é atividade característica do conhecimento de mundo, e a criança se constrói como sujeito. Sem linguagem, o ser humano não é social, nem histórico, nem cultural.
Portanto, a linguagem é duplamente importante, além de ser a principal ferramenta de mediação do conhecimento entre os seres humanos, ela tem relação direta com o próprio desenvolvimento psicológico. Nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras, que são os mediadores deste processo (RIBEIRO, 2005).
Que teórico tem como pressupostos básicos, esses princípios?
a )
Jean Piaget.
b )
Burrhus Frederic Skinner.
c )
Henri Paul Wallon.
d )
Lev Semyonovitch Vygotsky.
e )
Howard Gardner.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A superintendente do Indicador Básico de Transporte Coletivo lembra que, embora a fabricação de ônibus sem acessibilidade no país seja proibida desde 2008, há demora na renovação da frota e os equipamentos são subutilizados. "Muitas vezes, falta a chave [para acionar a estrutura que garante a cadeirantes o acesso em ônibus]. Quando se tem a chave, o equipamento está quebrado, ou o motorista não sabe muito bem como usá-lo. Quando se consegue tudo isso, o ônibus está cheio, e as pessoas não têm paciência de esperar que o cadeirante suba, porque já demorou demais para encontrar tudo."
A estudante Viviane Aleluia, de 25 anos, tem paralisia cerebral leve e diz que "coleciona" relatos de desrespeitos a seus direitos na jornada diária nos transportes públicos. Em um dos episódios, Viviane não conseguiu sentar nos bancos reservados a deficientes físicos, que já estavam ocupados, e acabou prendendo o pé no vão entre o vagão e a plataforma em uma das estações de metrô no Rio de Janeiro.
Frente a essa situação, o que conhecemos por acessibilidade, determinado pela lei federal 10.098 de 19 de dezembro de 2000?
a )
Prioridade ao atendimento às pessoas portadoras de deficiência e idosos, com idade igual ou superior a 50 anos, as lactentes e às pessoas acompanhadas por crianças de colo em qualquer local da sociedade atual.
b )
Preocupação constante da arquitetura e do urbanismo nas últimas décadas e está diretamente ligada ao fornecimento de condições às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
c )
Foi o resultado da Convenção da Guatemala, que promulgou na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência na sociedade brasileira
d )
Preocupação constante em alinhar sobre o direito da pessoa com deficiência visual de ingressar e permanecer em todos os ambientes de uso coletivo e público acompanhada do seu cão-guia.
e )
Preocupação constante para melhorar as condições de educação, trabalho, lazer, enfim, as condições de vida dos deficientes físicos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Seguindo os princípios teórico-metodológicos de Veiga (2004, p. 38), podemos destacar que quanto à concepção, um bom projeto político pedagógico precisa apresentar características importantes como:
a )
Implicar na reação solidária de todos os envolvidos com a realidade financeira da escola em benefício da dimensão política e administrativa.
b )
Ser um processo restrito de decisões da comunidade escolar.
c )
A construção permanente da individualidade, uma vez que nela está presente a dialética do universal para o particular.
d )
Deve ter o descompasso entre o implícito e o explícito como um convite à reflexão pedagógica.
e )
Explicitar o compromisso ético e pedagógico com a formação do educando.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Considerando a importância da língua própria dos surdos e entendendo que ela, na maioria dos casos, será aprendida pelas crianças surdas somente na escola, por não partilharem do mesmo sistema linguístico que seus pais, percebe-se o relevante papel dos professores no processo de aquisição da língua de sinais pelos alunos. A criança surda deve também aprender a língua dentro da comunidade onde está inserida, utilizando para tanto a abordagem educacional bilíngue.
Em face deste pressupostos, a língua de sinais considera como língua majoritária (primeira) e secundária:
a )
Língua Portuguesa (L1) e Língua Pátria (2).
b )
Língua Brasileira de Sinais (L2) e Língua Portuguesa (L1).
c )
Língua Materna (1) e Língua de Sinais Brasileira (2)
d )
Língua Brasileira de Sinais (L1) e Língua Portuguesa Sinalizada (L2).
e )
Língua Brasileira de Sinais (L1) e Língua Portuguesa (L2).
Prova Online 
Disciplina: 100580 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
O significado de acessibilidade metodológicapode ser traduzido em qual das alternativas abaixo?
a ) 
Ausência de barreiras nos métodos e técnicas de estudo de ação educativa.
b ) 
Acesso de oportunidades para todos.
c ) 
Acessibilidade às ações instituídas no meio externo.
d ) 
Alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas.
QUESTÃO 2
Qual o foco atual da educação inclusiva no processo ensino-aprendizagem?
a ) 
Potencializar habilidades e competências do aluno.
b ) 
Trabalhar as incapacidades e os déficits do aluno.
c ) 
Reeducar o comportamento e a atitude do aluno.
d ) 
Reeducar as capacidades laborais para o mercado de trabalho.
QUESTÃO 3
O sistema cognitivo humano se desenvolve na interação de quais fatores?
a ) 
Orgânicos, socioculturais e afetivos.
b ) 
Características individuais e de personalidade.
c ) 
Memória, linguagem e pensamento.
d ) 
Ambiente de aprendizagem e o professor.
QUESTÃO 4
Que fenômeno interfere e aprimora a atitude do professor, incrementando seu trabalho educativo e a relação professor-aluno?
a ) 
Processo de aprender.
b ) 
Empatia.
c ) 
Processo criativo.
d ) 
Acessibilidade.
QUESTÃO 5
É distinto o papel do professor nas tendências da educação: progressista, não diretiva, tecnicista e progressista libertadora. Qual é o papel do professor em cada uma das tendências apresentadas, respectivamente?
a ) 
Técnico, especialista, orientador e auxiliar.
b ) 
Especialista, orientador, técnico e auxiliar.
c ) 
Orientador, técnico, auxiliar e especialista.
d ) 
Auxiliar, especialista, técnico e orientador.
QUESTÃO 6
A função pai e a função mãe, para o filho, são essenciais na construção de uma base de normas mínimas à convivência nos diversos ambientes.
Considerando as ideias da afirmativa acima, pode-se dizer que estão
a ) 
totalmente incorretas.
b ) 
totalmente corretas.
c ) 
totalmente descontextualizadas.
d ) 
parcialmente corretas.
QUESTÃO 7
Qual é a maneira mais eficaz para trabalhar no diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem, considerada, atualmente, consenso entre os pesquisadores?
a ) 
Intervenção com os especialistas.
b ) 
Numa equipe multidisciplinar.
c ) 
Numa equipe interdisciplinar.
d ) 
Atendimento psiquiátrico.
QUESTÃO 8
O que Isabel Alarcão (2001) apresenta como essência do processo de humanização e alavanca da nova racionalidade do século XXI no Brasil?
a ) 
A produtividade.
b ) 
A educação.
c ) 
O autoconhecimento.
d ) 
A interatividade social.
QUESTÃO 9
Dos aspectos apresentados abaixo, qual melhor destaca o reconhecimento da AH/SD?
a ) 
Características de personalidade.
b ) 
Modo não convencional de resolver problemas.
c ) 
Contexto sociocultural de convivência.
d ) 
Dificuldades de aprendizagem e de comportamento.
QUESTÃO 10
A ética se traduz na atitude de respeito e de reconhecimento do outro em qualquer espaço de relacionamento pessoa-pessoa.
As ideias da afirmativa acima estão
a ) 
totalmente descontextualizadas.
b ) 
totalmente incorreta.
c ) 
totalmente corretas.
d ) 
parcialmente corretas.
Prova Online 
Disciplina: 100581 - METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A acuidade visual das pessoas com baixa visão é muito variável; mas, em geral, baixa visão é definida como uma condição na qual a visão da pessoa não pode ser totalmente corrigida por óculos, interferindo com as atividades diárias, assim como a leitura e a condução. Baixa visão é mais comum entre os idosos, mas pode ocorrer em pessoas de qualquer idade, como resultado de condições tais como degeneração macular, glaucoma, retinopatia diabética, ou catarata. Em relação à baixa visão, é correto afirmar:
a ) 
O sujeito com baixa visão poderá ser diagnosticado a qualquer tempo, já que a idade avançada não é impeditiva para as oportunidades de desenvolvimento e de providências médicas, educacionais e sociais de suporte para a realização de atividades cotidianas.
b ) 
A baixa visão não pode ser causada por enfermidades, traumatismos ou disfunções do sistema visual.
c ) 
Qualquer tipo de perda visual pode ser considerado como baixa visão e pode ser sanado, por exemplo, com o uso de óculos convencionais, lentes de contato ou cirurgias oftalmológicas.
d ) 
A função visual é aprendida, mas de forma estática; ela só se desenvolve por um período determinado, não dependendo das oportunidades de contato com as pessoas e objetos do meio.
e ) 
A baixa visão é uma deficiência que requer a utilização de estratégias e de recursos específicos, sendo muito importante compreender as implicações pedagógicas dessa condição visual e usar os recursos de acessibilidade adequados no sentido de favorecer uma melhor qualidade de ensino na escola.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que melhor descreve a educação oferecida para surdos em meados do século passado, quando o surdo era exposto a exercícios para a mobilidade e tonicidade dos órgãos envolvidos na fonação (lábios, mandíbula, língua etc.) e de respiração e relaxamento (chamado também de mecânica de fala) com o objetivo de desenvolver a fala. Esses procedimentos visavam à capacitação da pessoa surda para que pudesse utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que fosse possível usar a voz e fazer leitura labial, tanto na vida social, como na escola. De qual procedimento se referem essas informações?
a ) 
Bilinguismo.
b ) 
Comunicação total.
c ) 
Nenhuma das alternativas.
d ) 
Oralismo.
e ) 
Língua de Sinais.
QUESTÃO 3
Crianças com transtornos de desenvolvimento apresentam diferenças e merecem atenção com relação às áreas de interação social, comunicação e comportamento. Na escola, mesmo com tempos diferentes de aprendizagem, esses alunos devem ser incluídos em classes com os pares da mesma faixa etária. Boa parte dessas crianças precisa de ajuda na aprendizagem da autorregularão. Assinale a alternativa que é importante para garantir o desenvolvimento destes alunos na escola.
a ) 
incorporar regras de convívio social sem necessitar estabelecer rotinas.
b ) 
Estabelecer rotinas com a família sem necessitar ajudar o aluno a incorporar regras de convívio social.
c ) 
Estabelecer rotinas individuais sem necessitar ajudar o aluno a incorporar regras de convívio social.
d ) 
Estabelecer rotinas em grupo sem necessitar ajudar o aluno a incorporar regras de convívio social.
e ) 
Estabelecer rotinas em grupo e ajudar o aluno a incorporar regras de convívio social. 
QUESTÃO 4
Leia atentamente as afirmativas abaixo referentes ao atendimento educacional especializado para alunos com deficiência física. 
I - O atendimento educacional especializado deve ser ministrado preferencialmente nas escolas de ensino regular. 
II - O objetivo do atendimento educacional especializado é fazer com que o aluno seja capaz de melhorar sua comunicação e mobilidade, sem visar a inclusão escolar. 
III - Cabe ao atendimento educacional especializado realizar uma seleção de recursos e técnicas adequadas a cada tipo de comprometimento para o desempenho das atividades escolares. 
Assinale a alternativa correta.
a ) 
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b ) 
Todas as afirmativas são falsas. 
c ) 
Somente a afirmativa I é verdadeira.
d ) 
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e ) 
Somente a afirmativa II é verdadeira.
QUESTÃO 5
O Autismo é um transtorno que afeta o sistema nervoso do indivíduo. São muitos os graus da patologia e a gravidade com que ela aflige quem a possui, por isso é bastante importante conhecer de perto a pessoa que faz parte desse espectro. Como outras patologias dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, o Autismo é mais característico por:
a ) 
depressão e os pesadelos.
b ) 
parada nas habilidades motoras.
c ) 
problemasna comunicação e interação social. 
d ) 
agressão, comportamento antissocial.
e ) 
presença de um choro.
QUESTÃO 6
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Segundo o documento Política Nacional da Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com:
a ) 
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades e dificuldades de aprendizagem.
b ) 
dificuldades de aprendizagem, transtornos globais de comportamento e deficiência.
c ) 
transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.
d ) 
altas habilidades/superdotação, deficiência e transtornos globais socioemocionais.
e ) 
deficiência, superdotação e dificuldades de aprendizagem em mais de uma área.
QUESTÃO 7
De acordo com a legislação brasileira sobre o conceito de deficiência física, é correto afirmar que 
I - trata-se de uma alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. 
II - o comprometimento da função física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua mal formação ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético). 
III - a deficiência física necessariamente provoca alterações e prejuízos na comunicação e na fala dos indivíduos. Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Somente a I afirmativa é verdadeira.
b ) 
Somente a II afirmativa é verdadeira.
c ) 
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d ) 
Todas as afirmativas são verdadeiras.
e ) 
As afirmativas I e II são verdadeiras.
QUESTÃO 8
A tecnologia assistiva foi definida, em 1988, por meio de uma lei pública americana (Act Public 100-407) como "qualquer equipamento ou conjunto de produtos, comprados, modificados ou feitos sob medida, usado para aumentar, manter ou melhorar o desempenho ocupacional" (Luzo, et al, 2004, p. 110). Para maximizar os benefícios de um dispositivo de tecnologia assistiva, o terapeuta ocupacional deverá ter ampla atenção ao processo de seleção do dispositivo. Sobre os passos da avaliação de um dispositivo de tecnologia assistiva, o terapeuta ocupacional deverá seguir alguns passos. Assinale a alternativa correta sobre a sequência que o terapeuta ocupacional irá seguir ao indicar um dispositivo de tecnologia assistiva.
a ) 
I. Exploração de soluções; II. Adaptação e treinamento; III. Seleção do dispositivo.
b ) 
I. Diagnóstico do problema; II. Observação das etapas de construção; III. Análise do problema.
c ) 
I. Identificação da necessidade; II Identificação dos resultados esperados; III avaliação das habilidades.
d ) 
I. Definição do problema; II.Observação do cliente; III. Análise do problema.
e ) 
I. Acompanhamento; II. Treino das atividades de vida diária; III. Identificação dos resultados esperados.
QUESTÃO 9
Do conjunto afetivo, Sabatella (2005) enfatiza três características que, em seu trabalho com alunos com altas habilidades/superdotação, se mostram mais frequentes:
a ) 
simpatia, atenção, delicadeza.
b ) 
simpatia, preocupação, delicadeza.
c ) 
humor, antipatia, dispersão
d ) 
alegria, ânimo, capricho.
e ) 
humor, preocupação, capricho.
QUESTÃO 10
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam:
a ) 
os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
b ) 
a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
c ) 
os diferentes transtornos do espectro autista e a Síndrome de Rett.
d ) 
a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
e ) 
os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário