Projeto Gases na Atmosfera

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
PRÁTICA PROFISSIONAL 
GUARULHOS
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
Nelciane Lopes de Oliveira Vaz
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 PROFISSIONAL 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 2º licenciatura em Biologia, como pré-requisito para aprovação.
Rio Verde de Mato Grosso- MS
2024
PROJETO DE INTERVENÇÃO
1. TÍTULO 
Conhecendo como os gases se formam 
2. APRESENTAÇÃO 
Esse projeto tem o objetivo de apresentar de maneira simples de conhecer os gase presente na atmosfera. Os gases compõem um dos estados de agregação da matéria, com a característica de sempre tomarem a forma e o volume do recipiente que ocupam. Podem se apresentar na natureza na forma pura ou em uma mistura, sendo que toda mistura gasosa é homogênea.
O carbono e importante para a manutenção da vida. Mas ele tem sido associado também a aspectos negativos, como a intensificação do efeito estufa e o consequente aquecimento global, isso porque o principal vilão desses problemas é o seu composto gás carbônico (CO2). Principalmente em face da grande queima de combustíveis fósseis que liberam esse gás, a concentração de CO2 na atmosfera tem aumentado. Por ser um gás estufa, ele causa os problemas mencionados.
O carbono está presente, em maior parte, em compostos orgânicos, que são compostos derivados desse elemento, sejam eles naturais (como na composição de proteínas, na estrutura do DNA, nos minerais e ainda em combustíveis fósseis e nos biocombustíveis), sejam sintéticos (por exemplo, fibras sintéticas de tecidos, fármacos, plásticos, borracha etc.).
3. O gás carbônico é encontrado na atmosfera na forma de CO2, uma molécula composta de um átomo de carbono e dois de oxigênio.
4. OBJETIVOS 
O Objetivo geral: promover conhecimento de como são produzidos os gases na atmosfera e qual sua importância. 
Os objetivos específicos: proporciona uma experiência pratica para que os alunos possam desenvolver melhor seus conhecimentos 
5. METODOLOGIA 
Atividade 1: ABSORVENDO O CO2
Usando pedaços de massa de modelar para afixar as velas em pé no fundo dos dois recipientes de vidro. Colocar os dois recipientes ao ar livre, expostos ao Sol, lado a 
lado. Em seguida colocar água nos dois recipientes até cobrir parte das velas; Em um dos recipientes, coloque as folhas recém-colhidas até que cubram toda a superfície da água. Aceder as duas velas. Fechou os recipientes de vidro com as tampas, de maneira que nenhum ar possa entrar ou sair dos recipientes de vidro.
Perguntar, o que acontece após os recipientes de vidro serem fechados com as velas acesas? esperar que todos respondam.
Após alguns instantes, as duas velas irão se apagar. No entanto, a vela do
recipiente de vidro com folhas demorou mais para apagar. Issonacontece porque as duas velas liberam dióxido de carbono e consomem oxigênio.
Depois de algum tempo, o oxigênio vai acabar dentro dos dois recipientes de
vidro, pois eles estão fechados. Entretanto, as folhas irão absorver parte do
dióxido de carbono e liberar oxigênio, fazendo com que o oxigênio dure mais
tempo no recipiente de vidro com as folhas.
Atividade 2: RODUZINDO CARBONO
Colocar vinagre dentro da garrafa de gargalo estreito até encher cerca de um quarto da garrafa, com o auxílio do funil, depois colocamos no balão um pouco de bicarbonato de sódio, prendaram a boca do balão no gargalo da garrafa. Levantar o balão de modo que o bicarbonato de sódio caia dentro da garrafa, O vinagre começar a fazer bolhas e o balão começar a encher devagar. 
6. CRONOGRAMA 
	O que fazer?
	Quando Fazer? Datas:
	Responsáveis:
	Pesquisa e montagem do Projeto
	04/07/24 a 05/07/24
	Nelciane Lopes
	Realização da atividade
	08/07/24 
	Nelciane Lopes
7. RECURSOS NECESSÁRIOS 
· velas;
· Folhas de árvores ou arbustos recém-coletadas;
· Fósforos ou isqueiro;
· massa de modelar;
· Água;
· recipientes de vidro com tampa.
· Vinagre;
· Bicarbonato de sódio;
· Balão;
· Funil;
· Garrafa de gargalo estreito
8. RESULTADOS ESPERADOS 
Vivenciar na pratica o que se aprende nos livros, desenvolvendo e estimulado a aprendizado através de experiências que será efetiva com o protagonismo e autonomia do aluno, mostrando o seu comprometimento e participação, expressando a replicabilidade do conteúdo que foi trabalhado.
9. REFERÊNCIAS 
A. C. (Org.). Ensino de Biologia: conhecimentos e valores em disputa. Niterói: Eduff, 2005
O que é carbono? em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-carbono.htm