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UNIDADE 3 | A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE
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disciplina, o que não garantiu o sucesso ou a continuidade de sua existência. 
Verificamos também várias idas e vindas da disciplina no currículo escolar 
e também diversas construções equivocadas em relação ao conteúdo que a 
disciplina se propõe a contemplar. 
Na República Velha, de forma mais precisa na era Vargas, a influência 
positivista levou o aporte moral da Sociologia para a disciplina Educação Moral 
e Cívica. 
Essa proposta, que atingiu seu apogeu no Estado Novo, não nos 
parece nem um pouco adequada ao que realmente se pode esperar 
dos conteúdos ministrados por uma disciplina como essa. Assim 
confundida com o lado moral e cívico do positivismo, a Sociologia 
fez alguma história em nossos currículos passados, figurando 
predominantemente como disciplina optativa, o que inclusive aparece 
na primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB n. 4.024/61 
(GUIMARÃES NETO et al., 2012, p. 22). 
Na ditatura seguinte observa-se uma mudança na forma como a disciplina 
é considerada tanto pelo poder público, quanto pela opinião pública. De disciplina 
responsável por ensinar a moralidade, passa a ser combatida pelo caráter militante 
e pela presença, em todo mundo, do desenvolvimento da vertente marxista entre 
os anos 1950 e 1970. Nesse contexto, a disciplina permanece "de fora" do currículo 
do Ensino Médio (GUIMARÃES NETO et al., 2012). 
O processo de redemocratização levou então às tentativas de reinserção 
da Sociologia no ensino básico. 
A partir da abertura política e da retomada do caminho da democracia, 
começam longas discussões que resultam na nova LDB, a Lei n. 9.394/96, 
ao mesmo tempo que amadurece a proposta de obrigatoriedade da 
Sociologia como disciplina no Ensino Médio. Isto porque essa Lei 
determina, no artigo 36, § 1º, inciso III, que "ao fim do Ensino Médio, 
o educando deve apresentar domínio de conhecimentos de Filosofia e 
Sociologia necessários ao exercício da cidadania". Contudo, somente 
12 anos depois, período em que se deu um grande debate sobre a 
real necessidade de se introduzir a disciplina na matriz curricular de 
Ensino Médio, foi sancionada a Lei n. 11.684, que alterou o artigo 36 
da LDB vigente e trouxe, definitivamente, a disciplina para as escolas 
(GUIMARÃES NETO et al., 2012, p. 22-23). 
Porém, como mencionamos anteriormente, a obrigatoriedade do ensino 
de Sociologia ainda representa um grande desafio quando se consideram 
elementos como a formação de professores na área, a produção de materiais 
didáticos e o reconhecimento da relevância do ensino de Sociologia no Ensino 
Médio – especialmente em tempos de extrema valorização do caráter técnico e 
profissionalizante do Ensino Médio. 
A questão da cidadania é essencial para refletirmos sobre o conteúdo a ser 
contemplado pela Sociologia no Ensino Médio.