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GABARITO
Protocolo: 886816
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Prova
Data de aplicação: 11/06/2024
Curso: Pedagogia
Disciplina: Arte e Educação
Ano: 20241 / Semestre: 1
RGM: 053.23762 / Aluno: MARTA DE PAULA BRITO
PROVA 01
Questão 1
A partir desta afirmativa a baixo argumente de forma a evidenciar se concorda ou não com o exposto,
justificando brevemente a sua resposta:
A arte-educação é categoria dispensável para a formação do indivíduo já que não ampliam as relações do saber
a partir da produção do conhecimento.
Resposta do aluno: Não concordo, pois, a arte na educação é indispensável pelo fato de trazer a criança um
desenvolvimento que abrange todos os sentidos, o cognitivo, os movimentos corporais fazendo com que ela
fique mais atenta as coisas a sua volta, é através da arte que ela expressa e põe para fora suas ansiedades
através dos desenhos, da danças.
Parecer do professor: certa
Questão 2
A arte na educação ao longo da história, foi vista como mera atividade de passatempo, não lhe atribuindo a
importância devida, principalmente na relação com a educação infantil. O mundo contemporâneo em
constantes mudanças nos leva a novas reflexões a cerca destas questões. À luz de nossos estudos, discorra
sobre a relação entre a arte, a educação, a criança e a escola?
Resposta do aluno: A relação entre a arte, a educação, a criança e a escola é fundamental para o
desenvolvimento integral dos indivíduos, especialmente no contexto da educação infantil. Ao longo da história,
a arte na educação muitas vezes foi subestimada, vista como uma atividade secundária ou de passatempo, sem
a devida importância no processo educativo. No entanto, no mundo contemporâneo, as constantes mudanças e
novas reflexões nos levam a repensar essa visão e a reconhecer o papel essencial da arte na formação das
crianças. É essencial que a arte seja integrada de forma transversal e interdisciplinar no currículo escolar, como
uma linguagem que dialoga com todas as áreas do conhecimento. A escola deve ser um ambiente acolhedor e
estimulante para a expressão artística, valorizando a diversidade de manifestações culturais, incentivando a
criatividade e promovendo a apreciação estética.
Parecer do professor: certa
Questão 3
O trabalho com a arte na educação contextualiza-se em um universo de visibilidades, no qual vários segmentos
da visão disputam entre si um lugar na compreensão das pessoas, assim, em grande parte do território
nacional, as estratégias de ação cultural incluem o ensino de arte. Dessa inclusão é que eventos de origem
cultural e as aulas de arte na escola começam a ser concebidos, no sentido de ampliar essa compreensão.
Fazer olhar, sentir, interpretar, criticar, apropriar-se são metas dos que usam a visão estrategicamente no plano
político, econômico, ideológico e mitológico, além do científico, artístico e filosófico, que negociam ou resistem
aos demais em termos de presença social.
Isso porque:
I- As aulas de arte permitem confrontar o que os alunos estão fazendo em suas práticas pedagógicas e o que a
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arte propõe como questão no contexto cultural da atualidade.
II- A relação que as aulas de arte e os eventos culturais permitem estabelecer é, pois, um espaço em que,
estética, ética, política cultural, fazer artístico e, ainda, o movimento, remetem-se uns aos outros para serem
pensados e refletidos desencadeando problemáticas sobre as quais as teorias contemporâneas muito têm a
esclarecer.
III- A relação entre as aulas, o ensino de artes e a visualidade, pode nos capacitar para perceber, criticamente,
as questões que se imprimem no mundo contemporâneo para poder compreendê-las em suas inter-relações e
buscar elucidá-las.
IV- Arte é uma coisa difícil de definir, assim como são as manifestações da vida humana.
Assinale a alternativa Correta:
a) I e II
b) II e IV
c) I, II e IV
d) I, II, III e IV (correta)
Questão 4
Na arte a partir da Pedagogia Tradicional, priorizam-se os desenhos livres, a criação coletiva e o ensino évoltado
para o fazer criativo. É função da escola buscar resolver problemas sociais.
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. PORQUE
De acordo com a Pedagogia Tradicional, cabe à escola o preparo intelectual do homem. Iniciou-se no século XIX
estendendo-se por um grande período do século XX. A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização
do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor,
elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos, receptores passivos,
aos quais não é permitida nenhuma forma de manifestação. Os conteúdos transmitidos são verdades absolutas,
dissociados da vivência dos alunos, de sua realidade social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira.
III.A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV.A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é um proposição verdadeira .
É correto apenas o que se afirma em
a) I
b) II
c) III
d) IV (correta)
Questão 5
De acordo com Dondis, [...] são esses os elementos visuais; que a partir deles obtemos a matéria- prima para
todos os níveis de inteligência visual, e é a partir deles que se planejam e expressam todas as variedades de
manifestações visuais, objetos, ambientes e experiências. (DONDIS, 1991, p.23). Portanto, para analisar e
compreender a estrutura de uma linguagem visual é conveniente concentrar-se nos elementos visuais
individuais, para um conhecimento mais profundo de suas qualidades específicas. Qualquer acontecimento
visual é uma forma com conteúdo, mas, o conteúdo é extremamente influenciado pela suas partes
constitutivas, como a cor, o tom, a textura, a dimensão, a proporção, a linha, e as relações compositivas dos
elementos com o significado.
Avalie se as afirmações abaixo referem-se a linguagem visual
I. A caixa de ferramentas de todas as comunicações visuais são os elementos básicos fonte compositiva de todo
o tipo de materiais e mensagens visuais além de objetos e experiências.
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II. A linguagem visual não constitui-se em um sistema de representação a fim de comunicar-se em uma
realidade própria.
III. A criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em seu meio e em suas
atividades cotidianas.
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no universo da arte. É
correto apenas o que se afirma em:
a) I
b) II
c) I,III e IV (correta)
d) I, II e III
Questão 6
No desenho a superfície o suporte mais usado atualmente é o papel. É grande a variedade de materiais e
técnicas, tanto no que se refere à superfície, quanto ao instrumento ou matéria depositada no suporte. Leia
atentamente as opções que seguem e assinale, abaixo, a alternativa que contém a sequência que aponta
corretamente as técnicas do desenho.
I.Bico de pena
II.Têmpera
III.Lápis
IV.Carvão
Marque a alternativa com as respostas corretas:
a) I e II
b) I, III e IV (correta)
c) I, II e III
d) III e II
Questão 7
A visualização caracteriza o mundo contemporâneo e as imagens, tanto na educação como na vida, são textos
carregados de significações. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a
matéria-prima de toda informação visual.
Podemos, então, afirmar, que a linguagem visual constitui um sistema de representação visando comunicar
uma realidade própria. No caso da criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas
em seu meio e em suas atividades cotidianas.
Por essa razão:
I. A sistematização das situações de aprendizagem em Arte deve-se fazer a partir de propostas planejadas e
dirigidas pelo professor,
II. Deve-se dar espaço ao momento do fazer artístico criadorque, por sua natureza, exige liberdade e decisão
para que a criança construa seu percurso individual,
III. Não faz-se necessário o professor conhecer as especificidades dos saberes em arte e nem as referentes às
demais áreas de conhecimento,
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no universo da arte, bem
como os demais saberes que permitirão uma ação pedagógica compromissada com a arte e com o
desenvolvimento intelectual e social dos seus educandos.
É correto apenas o que afirmam em:
a) I e II
b) II e III
c) I, II e IV (correta)
d) I, III e IV
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Questão 8
Entendemos que Reler é interpretar, dar novos significados à um assunto, um objeto ou, no caso da arte, à
pintura.
Entende-se por releitura de uma obra de arte:
I- Quando recriamos um determinado objeto da natureza, ou construído pelo homem, através da pintura,
estamos relendo-o.
II- A releitura pode ser entendida como um diálogo entre textos visuais diferentes, que são intertextos, não
deixando de ser criações e produções de novos sentidos, pelo qual buscamos a relação de um texto com o
nosso próprio texto.
III- Na releitur o sujeito interpreta a obra com base em um referencial já existente, ou em um texto visual que
poderá estar visível ou não na obra final.
IV- Na releitura não precisamos buscar uma nova criação, basta reproduzir a imagem já existente. Estão
CORRETAS as afirmações:
a) I
b) III
c) I, II e III (correta)
d) II e IV
Questão 9
A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a criação, que é o
fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização.
PORQUE
Ana Mae Barbosa (1998), na década de 1990 propõe uma nova metodologia para o ensino da arte, denominada
“Proposta Triangular”, afirmando que: Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a
alfabetização para a leitura é fundamental, é a leitura da imagem artística, humanizadora. Em arte- educação, a
proposta triangular, que até pode ser considerada elementar se comparada com os parâmetros educacionais e
estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor que temos e à
necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos, correspondendo ao valor
fundamental a ser buscado em nossa educação: leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 35).
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção.
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira.
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. É correto apenas o
que afirmam em:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) I
b) II (correta)
c) III
d) IV
Questão 10
Foi proposto uma atividade a turma pela a professora de arte, na qual apresentava imagens, na intenção de
estabelecer uma discussão sobre determinada técnica, mas, o diálogo foi evidenciando as inúmeras diferenças
culturais presentes naquela sala de aula, trazendo, desta maneira, vários pontos de vista.
Considerando a perspectiva da Pedagogia crítico-social em relação à situação apresentada, analise e verifique
as atitudes que o professor poderia tomar para aproveitar o debate que se estabeleceu na sala de aula.
I. Conduzir a discussão, problematizando e destacando as diferenças culturais em sua complexidade e
particularidade.
II. Destacar que a imagem visual é um caso especial dentro daquele que esta sendo apresentado e que a
discussão deve ser encerrada para não atrasar a aula.
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III. Aproveitar as observações dos alunos, ressaltando a variedade de teorias que devem ser mobilizadas para a
compreensão da imagem visual como produto das diferentes culturas.
IV. Orientar a conversa para a conscientização de que as tecnologias da informação e da comunicação dominam
atualmente a produção de imagem e que as técnicas e procedimentos tradicionais devem ser abandonados.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) II e IV
c) I e III (correta)
d) II e IV
PROVA 02
Questão 1
Existem muitas definições em relação à leitura da obra. Com base no conteúdo proposto na disciplina, o que
você estende por Leitura de uma obra de arte?
Resposta do aluno: A leitura de uma obra de arte pode ser compreendida como um processo de interpretação e
apreciação que nos permite mergulhar no universo simbólico e expressivo da obra, refletir sobre suas possíveis
significações e estabelecer uma relação significativa e pessoal com a arte. A leitura de uma obra de arte é uma
experiência enriquecedora que nos convida a explorar, questionar e apreciar a diversidade e a complexidade da
produção artística.
Parecer do professor: certa
Questão 2
O educador deve conhecer e entender a evolução gráfica infantil, cabe ao professor perceber de maneira clara
os princípios e tendências que regem a criação visual. Como é o desenvolvimento gráfico das crianças entre um
(1) e dois (2) anos de idade?
Resposta do aluno: Durante o desenvolvimento gráfico das crianças entre um (1) e dois (2) anos de idade ,Os
educadores fornecem oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e físicas por
meio de atividades físicas, jogos ao ar livre e exercícios. Além disso, os educadores podem identificar possíveis
atrasos no desenvolvimento físico e encaminhar as crianças para avaliações e intervenções especializadas, se
necessário. É importante que os educadores respeitem e compreendam os princípios e tendências que regem a
criação visual nessa nessa faixa etária.
Parecer do professor: você deveria ter descrito como é o desenvolvimento gráfico da criança entre 1 e 2 anos
Questão 3
Sabemos que não existe um roteiro pré-estabelecido para a leitura de uma obra de arte. Cabe ao leitor perceber
os processos de estruturação do texto a ser analisado. Se ele for imagético, por exemplo, o primeiro obstáculo a
ser enfrentado será a abordagem de uma linguagem, ou seja, a da pintura por sua descrição verbal.
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as afirmações a seguir. I-
O objeto semiótico é o resultado de uma leitura que se constrói e para que se obtenha essa leitura, faz-se
necessário que o leitor (semioticista), elabore um discurso que lhe permita delinear o seu percurso.
II- A leitura de uma obra de arte só de dá quando passamos a perceber, compreender e estabelecemos relações
entre seus códigos visuais como: as cores, as formas e linhas presentes na obra e como elas são distribuídas e
organizadas no espaço pictórico.
III- O texto para a semiótica pode ser lingüístico, visual, gestual, sonoro e sincrético, que é aquele que pode
possuir mais de uma expressão ao mesmo tempo como, por exemplo: o teatro, o cinema e até mesmo o
computador.
IV- Basta que um leitor veja uma obra de arte para percebê-la esteticamente, porque esta percepção é
intrínseca ao ser humano.
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É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) I e III
c) I, II e III (correta)
d) I, II e IV
Questão 4
A criança ao brincar cria uma situação imaginária, a qual ela pode recriar de várias e diferentes maneiras. As
possibilidades são infinitas para o imaginário infantil. Centra-se aí a necessidade de os professores
apreenderem a importância do brincar inserindo esta estratégia didática em sua prática. A partir do exposto,
pode-se afirmar que:
I. As brincadeiras assumem um papel fundamental no desenvolvimento da criança como um todo, tendo em
vista que a criança reproduz aquilo que já viu outra pessoa fazendo.
II. Os professores devem compreender a importância do brincar e proporcionar atividades e ambiente adequado
para o desenvolvimento da atividade.
III.O brincar sempre foia atividade principal das crianças, elas sempre brincaram, exceto em épocas remotas da
história da humanidade.
IV.As brincadeiras se perpetuam e se renovam a cada geração. Acerca do exposto acima, está correto apenas:
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) I, II e IV (correta)
Questão 5
Entendemos que o texto não é simplesmente um amontoado de frases, mas o sentido que cada uma delas
possui e a relação que se estabelece entre elas, assim como a pintura não é um amontoado de manchas
coloridas. O texto é definido por sua organização e passa a ser entendido como objeto de significação, da
mesma forma que as manchas coloridas numa pintura se inter-relacionam entre si. Assim, cada parte depende
da outra para poder ter sentido.
Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
a) Uma obra de arte não pode ser lida da mesma forma que um texto escrito, porque os elementos que os
caracterizam determinam a sua complexidade. (correta)
b) Uma obra deve ser lida como se fosse um texto escrito que se dá em um determinado espaço e tempo,
desvelando idéias, valores e interpretações da arte e do mundo em que está inserido.
c) Como objeto de comunicação, o texto faz a ligação entre o produtor-destinador e o leitor-destinatário, a obra
de arte, não.
d) Somente a leitura de uma obra de arte envolve um processo de reconhecimento.
e) A leitura, tanto de um texto escrito, quanto de uma pintura, é um ato passivo.
Questão 6
Crianças nos anos iniciais do ensino fundamental, por exemplo, entre 6 e 7 anos, são capazes de criar
representações e símbolos, compreendem o processo de expressão e criação e possuem um interesse maior
pelo mundo a sua volta.
PORQUE
A metodologia no ensino de arte deve levar em consideração a fase de desenvolvimento cognitivo do sujeito.
Acerca das asserções acima:
a) As duas asserções são falsas
b) As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. (correta)
c) Apenas a segunda asserção é verdadeira e a primeira é falsa
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d) Apenas a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa
Questão 7
Para que a mediação possa ser feita de modo satisfatório, o professor deve, ele também, ter integradas as
diferentes linguagens visuais à sua prática, conhecendo o histórico de cada uma delas, o que o habilitará para a
tomada de decisões conscientes e críticas.
PORQUE
Podemos dizer que os trabalhos e/ou conteúdos artísticos, desenvolvidos através de processos teóricos e
práticos, e na vivência com a arte, podem formar sujeitos criativos, sensíveis e, principalmente, apreciadores
das artes, em qualquer que seja a modalidade. Contudo, é importante frisar que, para que este processo
aconteça, é fundamental a presença constante e mediadora do educador.
A respeito das asserções acima, responda:
a) As duas asserções são falsas
b) As duas asserções são verdadeiras e a segunda complementa a primeira. (correta)
c) Apenas a segunda asserção é verdadeira e a primeira é falsa
d) Apenas a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa
Questão 8
A escola é responsável por uma ampla formação cultural de nossa sociedade, e a arte tem em seu currículo
escolar conteúdos próprios e ligados à cultura artística que deve ser devidamente explorada.
Cabe aos educadores da arte, a responsabilidade na formação de sujeitos leitores e sensíveis às imagens
presentes no nosso dia a dia e principalmente e em particular no mundo das artes.
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as afirmações a seguir.
I- A partir dos anos de 1980, no Brasil, o ensino de arte começa a ser repensado em novas bases conceituais e
revisado quanto a sua relação com as pesquisas contemporâneas em arte.
II- Necessita-se hoje de educadores que saibam compreender as mensagens gráfica/plástica/visuais,
aproximando-se dessa maneira das linguagens utilizadas pela arte contemporânea, e orientando-lhe para uma
atitude mais crítica perante a produção artística.
III- Os professores devem trabalhar não só com a produção, mas também a leitura da imagem e a
contextualização histórica.
IV- Na escola, as linguagens artísticas são elementos mediadores na construção da identidade cultural dos
alunos.
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) Todas corretas (correta)
d) Todas erradas
Questão 9
Os conteúdos que compõem as nossas aulas permitem entender que a construção das imagens no imaginário
da criança ocorre gradativamente, de acordo com as etapas operacionais do pensamento artístico de cada uma.
Pode-se afirmar, então, que:
I- O desenho, para a criança através de suas impressões e percepções, pode ou não estar relacionado com a
sua visão de mundo.
II- Ao desenhar, a criança descobre suas próprias regras estabelecendo, assim, o seu limite.
III- É fundamental que o educador perceba a importância desse processo, o do desenho da criança, para o
desenvolvimento da auto expressão, do raciocínio, da sensibilidade, e para o relacionamento com o outro. IV- A
criança deve ser sempre estimulada a criar a partir de sua própria imaginação. Acerca das
Está correto o que afirma em:
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a) I e II
b) II e III
c) Todas corretas (correta)
d) Todas erradas
Questão 10
O uso do corpo/movimento é uma forma de expressão social, a transmissão e o entendimento da mensagem
transmitida através do movimento corporal é uma questão de natureza cultural que indica contextos sociais, a
criança percebe uma nova realidade e estabelece suas regras.
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção
As crianças que estão nos anos iniciais do ensino fundamental são, com raríssimas exceções, dotadas de muita
alegria, agilidade e, principalmente, ansiosas por novos saberes. Nesta fase, ela usa o seu corpo como
instrumento de comunicação, é o movimento a favor do diálogo corporal visto como uma forma de linguagem, é
a comunicação não verbal, o gesto e o movimento tomam conta do corpo que precisa se expressar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira.
III.A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
IV.A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira É correto apenas o
que se afirma em:
a) I
b) II (correta)
c) III
d) IV