Fundamentos Filosóficos na Educação

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FORMULÁRIO DA AULA 
ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Disciplina: Fundamentos da 
Educação 
Unidade de Ensino: 01 
Competência(s): Identificar a 
filosofia como área do 
conhecimento que favorece o 
professor refletir sobre sua 
prática. 
Conteúdos: Filosofia, educação, 
teoria, prática, racionalismo, 
empirismo. 
Teleaula: 01 
 
 
Título: Fundamentos 
filosóficos na educação 
 
Prezado/a aluno/a, 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o auto estudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de 
Ensino 01: “Fundamentos 
filosóficos na educação”. A aula 
atividade terá a duração de 1h20m 
e está organizada em duas 
etapas: “Avaliação de 
aprendizagem” com 04 questões 
objetivas e o “Fechamento do 
tópico da Unidade” com uma 
questão reflexiva para discussão 
e debate. 
 
Siga todas as orientações 
indicadas e conte sempre com a 
mediação do seu tutor a distância 
e a interatividade com o professor. 
Bons estudos! 
___________________**______
____________ 
 
Avaliação de resultados 
Aprendizagem 
O que devo 
conhecer 
previamente 
para fazer a 
atividade? 
Descrição dos 
conhecimentos 
prévios para 
realização das 
questões. 
1) Conhecimento 
e educação; 
 
 
2) Antropologia 
filosófica; 
 
3) O papel da 
história na 
formação do 
sujeito. 
 
O que 
farei? 
Resolução 
individual das 4 
(quatro) questões 
objetivas indicadas 
a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
40 minutos. 
Como farei? 
1. Resolver as 
questões objetivas 
individualmente; 
 
2. Comparar os 
resultados com o 
gabarito 
disponibilizado 
pelo professor; 
3. Registrar as 
respostas e/ou 
dúvidas pontuais 
para mediação e 
ampliação 
comentada do 
gabarito pelo 
professor. 
Quando 
farei? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Por que 
devo fazer? 
Para avaliar os 
resultados de 
aprendizagem dos 
conteúdos 
 
propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
QUESTÕES PARA REFLEXÃO: 
 
Questão 1 
Para os filósofos, um “problema 
filosófico” é tudo aquilo que pode 
ser de preocupação maior, isto é, 
aquilo que não é totalmente claro, 
deixando dúvidas sobre seu ser 
ou sobre seu funcionamento de 
algo. Neste caso, o próprio 
conhecimento se torna um 
problema, pois não se sabe de 
modo exato como ele funciona. 
Na Teoria do Conhecimento há 
um impasse entre duas correntes 
científicas que defendem métodos 
 
distintos de obtenção do 
conhecimento. 
Que correntes são estas? 
Assinale a alternativa correta: 
A) O racionalismo e o 
empirismo. 
B) O positivismo e o 
funcionalismo. 
C) O estruturalismo e o 
contratualismo. 
D) A dedução e a indução. 
E) O marxismo e o liberalismo. 
 
 
Questão 2 
A reflexão sobre o conhecimento 
é ampla e muitos foram os 
pensadores que se dedicaram a 
ela. Isto porque o ato de conhecer 
 
não é simples, nem óbvio. Dentre 
esses pensadores, destacam-se 
René Descartes e John Locke. 
Leia as características abaixo, 
atribuindo corretamente a um dos 
autores e, a seguir, assinale a 
alternativa correspondente: 
1. René Descartes 
2. John Locke 
( ) Nenhuma ideia vai parar na 
mente sem antes ter passado 
pelos sentidos. 
( ) O homem tem ideias inatas 
que sempre estiveram em sua 
mente. 
( ) Muitas coisas que os sentidos 
nos mostram são provadas como 
“falsas”, por exemplo: o Sol é 
menor que a Terra. 
 
( ) Ideias não verificáveis na 
realidade tinham origem na ação 
da mente. 
 
a) 1, 2, 2, 1. 
b) 1, 2, 2, 2. 
c) 2, 1, 1, 2. 
d) 2, 1, 1, 1. 
e) 2, 1, 2, 1. 
 
Questão 3 
A concepção essencialista de 
homem é aquela que estabelece o 
homem ideal, a partir do qual, o 
ato educativo (por exemplo) pode 
ser desenvolvido. Ao longo da 
história da Filosofia diversos 
pensadores assumiram a 
 
concepção essencialista da 
realidade, a partir da qual erigiram 
suas filosofias. 
Quais filósofos apresentaram 
concepção essencialista? 
Assinale a alternativa correta: 
a) Platão e São Tomás de 
Aquino. 
b) Francis Bacon e Aristóteles. 
c) René Descartes e Platão. 
d) Maquiavel e Santo 
Agostinho. 
e) Santo Agostinho e Francis 
Bacon. 
 
 
Questão 4. 
 
G.W.F. Hegel (1770-1831) é o 
pensador cuja filosofia trazemos 
para uma reflexão mais detida 
sobre a realidade histórica. A 
realidade ocorre de modo 
dialético, ou seja, que a história 
pode ser compreendida como um 
movimento de sucessão de 
momentos que se contrapõem. 
Sobre a teoria hegeliana, assinale 
a alternativa correta: 
A) Não há uma existência 
pronta: cada homem constrói 
sua existência com as escolhas 
que faz, sem um padrão 
determinado 
que deva ser seguido. 
B) o homem nasce livre, mas, 
no momento seguinte, já se vê 
 
acorrentado a uma situação 
coletiva, tendo de responder às 
necessidades que ela lhe 
impõe. 
C) a nova ação é única, e 
mesmo uma que fosse 
semelhante ou análoga não 
justificaria qualquer decisão da 
pessoa; cada momento é um 
novo e não se repete 
D) A sociedade civil surge, 
então, no momento em que o 
homem decide viver de modo 
coletivo, sujeitando sua 
vontade à geral, com o objetivo 
de que melhor pudesse viver. 
E) Toda realidade tem o 
movimento como condutor. A 
contradição é geradora da 
 
realidade e o presente é visto 
como resultado de um 
processo. O conceito de 
histórico nos faz pensar que a 
realidade não é estática. 
 
 
 
Fechamento do Tópico da 
Unidade 
O que 
farei? 
Realizar a atividade 
“Fechamento do 
Tópico da Unidade” 
com uma questão 
reflexiva para 
discussão e debate, 
descrita a seguir. 
 
Em quanto 
tempo? 
40 minutos. 
Quando 
farei? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Como 
farei? 
1. Leia 
atentamente a 
questão reflexiva 
proposta pelo 
professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos 
ou retirar 
possíveis dúvidas 
com o tutor a 
distância e 
professor; 
3. Resolver a 
questão utilizando 
os conteúdos 
 
estudados nas 
webaulas e no 
Livro didático. 
4. Apresentar um 
resumo do 
processo de 
resolução para a 
mediação do 
professor. 
5. Compare sua 
resposta com as 
contribuições do 
professor. 
Por que 
devo 
fazer? 
Para avaliar o nível 
de aprendizagem 
alcançado durante a 
TA. 
Com quem 
irei fazer? 
Individualmente. 
 
Onde 
registrarei? 
Na ferramenta de 
comunicação online. 
 
Questão reflexiva para 
discussão e debate 
Nesta unidade abordamos o modo 
como o conhecimento veio sendo 
produzido e problematizado do 
longo da história pela Filosofia e, 
posteriormente, pela Teoria do 
Conhecimento. Este caminho nos 
forneceu, também, instrumentos 
para compreender que diferentes 
correntes científicas foram 
criadas, e também concepções 
sobre o homem. 
 
O conteúdo do nosso livro, assim, 
permitiu pensar criticamente 
sobre a consciência humana a fim 
de poder dirigir o conhecimento 
para a realidade. 
Sendo assim, a proposta desta 
questão reflexiva para discussão 
e debate é ampliar o 
conhecimento sobre o tema e 
fornecer novos argumentos. 
Leia o excerto abaixo extraído do 
livro didático da disciplina e, com 
base em seus conhecimentos, 
procure responder a seguinte 
questão: 
 
“O cientista virou um mito. E 
todo mito é perigoso, porque 
induz o comportamento e 
 
inibe o pensamento. Esse é 
um dos resultados 
engraçados (e trágicos) da 
ciência. Se existe uma classe 
especializada em pensar de 
maneira correta (os 
cientistas), os outros 
indivíduos são liberados da 
obrigação de pensar e podem 
simplesmente fazer o que os 
cientistas mandam. Quando o 
médico lhe dá uma receita, 
você faz alguma pergunta? 
Sabe como os medicamentos 
funcionam? Será que você se 
pergunta se o médico sabe 
como funcionam? Ele manda, 
a gente compra e toma. Não 
pensamos. Obedecemos. 
Não precisamos pensar 
 
porque acreditamos que há 
indivíduos especializados e 
competentes em pensar. 
Pagamos para que pensem 
por nós”. 
 
(Fonte: ALVES, Rubem. Filosofia 
da ciência. 3. ed. São Paulo: 
Loyola, 2001. P. 10). 
 
 
A ciência,por conta do sucesso 
alcançado ao longo do tempo, 
conquistou a confiança do ser 
humano. Contudo, esta confiança 
também apresenta riscos. 
 
Discorra sobre tais riscos e qual 
o papel da educação para 
dirimí-los. 
 
 
 
 
Preparando-se Para a Próxima 
Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de 
atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
 
aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize a ferramenta de 
comunicação online para 
registro das atividades e 
atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor a 
distância e o professor da 
disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons Estudos!