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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
https://karinakuschnir.wordpress.com/2022/06/22/quinze-dicas-leitura/ 1/15
“Quando meu �lho estava com oito meses, podia-se dizer de
verdade que ele devorava literatura. Se alguém lhe dava um
livro, mastigava-o.” (Anne Fadiman)
Quinze dicas para ajudar a ler textos
acadêmicos (ou não)
22/06/2022 por karinakuschnir | 7 Comentários
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Quem se identi�ca com a ideia de “devorar” livros levanta a mão! Para mim,
faz todo sentido. Quando uma obra me conquista, sinto que entro num
espaço de prazer, como se estivesse comendo as páginas, de tão boas. Só
que nem sempre é assim…
Um dos maiores desa�os da vida acadêmica é a quantidade de leituras de
que precisamos dar conta. Gostaríamos de ler mais do conseguimos e,
pior, nem sempre podemos decidir o que vamos ler. Faz parte: alunos têm
que passar pelas bibliogra�as que os professores selecionam; docentes
precisam encarar leituras essenciais para suas pesquisas e ainda
monogra�as, teses, dissertações e trabalhos de curso.
Como dar conta de ler tudo? Listo abaixo algumas dicas a partir da minha
experiência e das di�culdades pelas quais passei. Foi mais ou menos isso
que aprendi:
1) Prazer de ler – Para saber se estou na área de pesquisa certa, sempre
me pergunto: “sinto prazer de ler os textos que estou lendo?” Muitos
alunos me escrevem em dúvida sobre qual caminho ou tema seguir. Minha
primeira sugestão é se questionar: sobre o quê você realmente gosta de
ler? Porque, uma vez escolhida a área, haverá uma montanha de textos
para dar conta. Foi assim que descobri meu amor pela antropologia,
depois de passar por design, publicidade e jornalismo: quando me deparei
com textos como o “Pessoa, tempo e conduta em Bali”, de Clifford Geertz,
percebi que queria mais!
Só que dentro de uma área existem centenas de recortes possíveis.
Inclusive, isso me lembra um episódio vergonhoso da minha vida
acadêmica, quando �z uma pesquisa numa universidade no exterior.
Apesar de toda a alegria de ter recebido o auxílio para esse trabalho,
passei boa parte do meu tempo lendo livros e fuçando bibliotecas sobre
outro assunto. Pois é. Isso foi há muitos anos! Já �z relatório, publiquei,
prestei contas, tudo certinho. Só que até hoje me sinto culpada por ter me
dedicado menos do que deveria às leituras apropriadas. Demorei a
perceber que aquela “fuga” era um sinal de que estava na hora de mudar.
(Voltarei a esse tema adiante.)
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2) Organização do calendário – Ao começar um semestre, pego um
calendário dos próximos meses e assinalo todos os compromissos, como
aulas, defesas, bancas, congressos etc. Pesquiso e marco os feriados.
Feito isso, tento calcular qual será o volume de leitura de cada etapa (por
semana). Se eu tiver períodos de sobrecarga ou de eventos, tento
compensar programando menos textos nas aulas da época.
Sei que é difícil prever tudo isso, mas essa lista é para lembrar de tentar.
Ao aceitar participar de uma banca, por exemplo, tento aliviar a carga de
leitura daquela semana. Ah, Karina, isso não existe… Gente, não é porque
não existe que não devemos querer que passe a existir. Já vi várias vezes
colegas chegarem em bancas sem terem lido direito o material do
candidato; e eu mesma já cheguei numa aula sem me sentir preparada.
Então vale estarmos atentas: somos humanas e nossa capacidade de
leitura é �nita!
3) Calcule sua capacidade de leitura por número de páginas – Uma das
dicas mais importantes é aprender quanto tempo levamos numa leitura.
Aprendi fazendo assim: ao começar um texto, anotava o horário de início
no alto da página. Seguia lendo até a primeira interrupção, quando escrevia
novamente o horário da pausa, mesmo que fosse para ir ao banheiro ou
buscar um copo d’água. Fui fazendo isso em vários os textos até chegar
numa média de velocidade para cada tipo de texto. Por exemplo: leituras
em português ou em língua estrangeira; não-�cção ou �cção; texto
obrigatório x texto complementar; texto em PDF x texto em papel; livros x
artigos; leituras x releituras; trabalhos de alunos, dissertações ou teses.
Cada material desses traz pequenas alterações no nosso rendimento. Eu
não medi todos eles (não sou tão obsessiva assim!) A ideia é chegar numa
média, numa medida realista da nossa velocidade. Por exemplo, no meu
caso, costumo ler de 20 a 30 páginas por hora. (Pode ser menos ou mais a
depender dos fatores envolvidos, como explico abaixo.)
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4) Calcule sua capacidade conforme o objetivo da leitura – Outra dica
importante é entender quanto tempo você leva para ler um texto sobre o
qual deverá falar, apresentar seminário ou dar uma aula sobre. Nesses
casos, eu, pelo menos, preciso sublinhar, anotar e, se possível, fazer um
�chamento. Então não adianta utilizar as medidas de leitura do item 3. Eu
sei, a gente insiste em achar que vai dar, mas não dá. E dá-lhe virar noite ou
chegar na aula insegura porque não fez o trabalho direito. Melhor fazer um
planejamento pragmático. Para citar o meu caso, fui preparar uma aula
sobre um texto de apenas 22 páginas (que já tinha lido antes): levei 1 hora
e meia entre reler e �char os principais pontos para falar.
5) Calcule sua capacidade de leitura conforme o período do dia ou da
semana – Nossos corpos têm ritmos distintos e níveis de concentração
muito variáveis. Sou do tipo que prefere varar a madrugada. Nunca entendi
quem dorme cedo e coloca o despertador para as 5 da manhã para
terminar de preparar ou ler algo! Simplesmente não funciono nesse
horário, mas tem gente que sim. Outra coisa muito idiossincrática minha:
às vezes pre�ro acumular um volume maior de leituras para sábado e
domingo, do que ler um pouquinho todos os dias (principalmente trabalhos
monográ�cos). Depende de cada um encontrar o seu jeito; e não tem jeito
certo, desde que você termine a tarefa a tempo sem se esgotar.
Depois de medir uma participação em banca de doutorado (tese grande),
cheguei à conclusão de que gastei quase 6 dias inteiros de trabalho, entre
leitura, preparação da arguição e a defesa em si. Sim, seis dias rolando
com a tese e as demais tarefas de dona-de-casa, mãe e professora. É
muito! Então, toda vez que me convidam para uma banca, já tenho uma
noção bem realista do tempo que vai me tomar. (Quando o trabalho é bom,
tudo ótimo, aprendemos bastante… Mas quando é ruim, que sofrimento.
No fundo, a grande medida para tudo isso é a qualidade do texto. )
6) Não dá para ler tudo – A vida é feita de escolhas, né? Essa é bem clichê
mas a gente insiste tanto nesse erro que vale apontar: não dá para ler 1500
páginas por semana! E digo isso para alunos, que se sentem culpados
porque não deram conta; e repito para os professores que (ainda) fazem
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seus programas de curso como se esquecessem que os alunos têm outros
cursos para atender. Para ler 1500 páginas por semana, a pessoa teria que
ler 11 horas por dia, de segunda a domingo (média de 20 páginas/hora).
Quem tem condições de fazer isso? Eu até posso ler (e leio) um romance
de 900 páginas numa semana livre. Mas isso se for uma boa �cção e eu
estiver de férias! (Mesmo assim, varia. Por exemplo, li em seis dias Um
defeito de cor, da Ana Maria Gonçalves; mas levei várias semanas para ler
Middlemarch, da George Eliot. Ambos são imensos e adoráveis, mas são
narrativas com ritmos diferentes.)
Sim, sei que alguns alunos ainda precisam aprender a se concentrar e a
priorizar a tarefa da leitura. Ler para uma aula é parte do trabalho de ser
estudante. Não desanimem, tá? A velocidade melhora com a prática e
conforme vamos nos familiarizando com a linguagem acadêmica e com o
vocabulário conceitual da área em que estamos inseridos. E às vezes o
problema não é seu: é que o texto é ruim mesmo! Saber identi�car essa
diferença é um aprendizado. Tenham paciência.
Pelo lado dos professores, porém, vejo que alguns programam textos
demais por aula. Isso pode ter motivos válidos, como apresentar um curso
bem completo com o “estado da arte” de um tema. Mesmo nesses casos,
o docente, na minha opinião, deveria calcular uma quantidade de texto
obrigatória razoável: em torno de 100 páginas por semana numa pós-
graduação que exige que o estudante faça três ou até quatro disciplinas
por semestre. O restante pode ser indicado como leitura complementar.
Alguns professores esquecem que eles leram aqueles textos ao longo de
muitos anos, e não em poucos dias, como estão exigindo dos alunos. E
tem os que montam programas imensos por vaidade mesmo. Sem
comentários…
7) Tenha um kit de leitura (acessórios, bebidas e comidas) – Sou dessas
que não consegue ler sem óculos e uma lapiseira na mão. Esse é meu kit-
mínimo. Não importa se estou lendo romance, livro acadêmico, artigo, até
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PDF: preciso sublinhar, marcar, anotar. Minha companheira preferida é uma
lapiseira Pentel 0.7, com gra�te pelo menos 2B — se tiver 3B, melhor.
Passei a comprar cor-de-rosa-choque porque as crianças não gostavam.
Mas isso é passado. Hoje a Alice tem uma igualzinha e Antônio já me
roubou várias. A solução foi enrolar washi tape para marcar a minha. 
Tenho um pequeno sistema de códigos pessoal de anotação, com
carinhas (sorrindo, chorando, com raiva e de boca aberta), coração, pontos
de exclamação e um sinal para quando encontro erros tipográ�cos.
Sempre acho que vou escrever para a editora para avisar do erro, mas
depois a preguiça me vence. Outra coisa que faço, quando gosto muito de
uma frase ou expressão: reescrevo com a minha letra no alto da página,
colocando entre aspas, só para destacar bem ou porque pode ser algo
para trazer para o blog. Não uso caneta mas adoro rever um livro cheio de
anotações. Quando não tem, é porque não gostei ou li correndo.
Além da lapiseira, costumo ter um lápis-borracha e um caderno ou
bloquinho de rascunho. Outra coisa que não pode faltar: post-its de vários
tipos. Quando já sei que vou dar aula sobre o texto, marco páginas com
trechos essenciais para ler com os alunos. Em livros que não posso anotar,
colo post-its maiores com anotações sobre os trechos que pretendo
utilizar depois. Já tive suportes de leitura, desses que mantém os livros
inclinados na mesa, mas o meu preferido quebrou e nunca mais consegui
um igual (era cheio de regulagens, super leve, perfeito).
Finalmente, tem a parte sobrevivência para me manter acordada: comes e
bebes! Copo d’água, chá, mate, refrigerante, suco, água com gás, vale tudo
né? (Quem leu o post sobre meu TCC, sabe que ele foi feito à base de
coca-cola diet.Tomei tanto que nunca mais! Café não está na minha lista
porque não tomo, me perdoem a falha.) De comidinhas, pre�ro todas que
sejam pequenas e picadas, para durarem mais: pipoca, frutas cortadas ou
uvas, passas, castanhas, biscoitos, chocolate amargo, até semente de
viagem vida acadêmica
violência Winsor & Newton
Zahar
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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
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abóbora. Serve qualquer coisa que me mantenha mastigando por um
tempo, com o cuidado de não ser muito trash para não dar dor de
estômago. Uma época, �quei com mania de comer torrada seca (de
pacote) picada em pedacinhos para render mais. Hoje em dia, costumo
comer coisas sem glúten e continuo viciada no mate solúvel (sem açúcar);
mas também tomo bastante chá, se estiver frio.
8) Prepare e varie seu local de leitura – Esse post começou inspirado no
desenho do início: eu lendo no quarto da Alice com meu gato Charlie. É o
único cantinho da casa onde tem rede e ainda bate o sol da manhã.
Tornou-se um dos meus locais preferidos para leituras longas de trabalho.
Na sala tem um cantinho bom perto da janela. Pra mim, o importante é ter
boa iluminação, pois não enxergo bem, nem de perto, nem de longe. Por
isso, reforcei as luminárias e lâmpadas em todos os cantos da casa onde
pude. Meu sonho ainda é melhorar essa parte e, principalmente, no futuro,
ter uma varanda.
Fora isso: uma leitura longa pede apoio para os pés, ventilador no calor,
cobertor no frio! Se bater o sono, vale sentar numa mesa de trabalho mais
formal ou até ler em voz alta. Mesmo mudar de lugar dentro de casa, ou ler
num outro local ajuda. No meu prédio tem um espaço que dá para ler no
terraço. Não vou sugerir que vocês leiam em cafés e bancos de praça
porque não estamos no Instagram, né? Pelo menos no Rio de Janeiro, sei
lá, é bem surreal: se for silencioso, é caro; se for barato, é barulhento; se for
na rua, é sujo ou num cenário de desespero social. Talvez na praia ou em
uma biblioteca dê jeito. Vocês conseguem?
9) Ler em papel ou PDF – Sou totalmente adepta da leitura em papel. Ler
em telas é uma tortura, seja pelo cansaço ocular, seja porque não consigo
memorizar os conteúdos. Computador, notebook, tablets, Kindle: todos me
trazem a mesma di�culdade. Não sinto o texto, não me aproprio das
palavras, não rendo.
 
 
 
 
 
 
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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
https://karinakuschnir.wordpress.com/2022/06/22/quinze-dicas-leitura/ 8/15
Só que preciso ler PDFs mesmo assim! Na área acadêmica é praticamente
impossível evitar. Quando não tem jeito, utilizo o aplicativo Books do Ipad e
uso a canetinha para destacar ou anotar. Se for uma leitura importante,
faço um �chamento à parte. Sobre o Kindle, não tenho, mas utilizo o app
para Android e Ipad. Além dos preços mais baixos e do acervo de livros
gratuitos (domínio público), a grande vantagem é a função de reunir todas
as nossas marcações num arquivo à parte. Isso já me salvou para fazer
bons resumos e selecionar trechos para artigos.
10) Ler livros, capítulos ou artigos – Assim como pre�ro papel, também
sou fã de ler livros inteiros ao invés de capítulos ou artigos. Semestre
passado inclusive, dei um curso de graduação cuja bibliogra�a obrigatória
era o volume todo do Truques da Escrita, do Howard S. Becker. As demais
referências eram complementares. Os alunos adoraram. A maioria me
disse que nunca tinha lido um livro acadêmico do início ao �m na
faculdade!
Sei que essa não é uma proposta fácil, nem factível em todos os tipos de
cursos. Mas reforço a ideia que defendi acima: não é porque uma prática
não ocorre que não devemos desejar que passe a ocorrer. Os textos que
mais marcaram minha vida foram livros que li integralmente. Foi esse tipo
de leitura que me formou e é isso que desejo para minha vida e para a dos
meus colegas e alunos.
11) Renove suas leituras com resenhas, entrevistas, �cção etc. – Um
truque para entender melhor as ideias de um autor: ler resenhas sobre os
seus livros e entrevistas que ele tenha dado em revistas acadêmicas. É
impressionante como esses tipos de textos ajudam a encaixar um autor
com suas re�exões e conceitos. Autores que escrevem difícil, às vezes têm
um jeito de falar bem claro! Da mesma forma, uma boa resenha sobre um
livro, pode nos trazer informações fundamentais sobre o contexto da obra,
sua inserção numa área de pesquisa e suas principais contribuições
teóricas e empíricas. Ler entrevistas e resenhas de forma aleatória é
 
 
 
 
 
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também um jeito divertido de buscar novos temas e abordagens para
nossa pesquisa quando estamos enjoados ou empacados.
A leitura de textos de �cção que se aproximem (ou não) do nosso tema
(por área geográ�ca, temática, histórica etc.) pode ser outra forma de
sacudir nossas ideias. No caminho acadêmico, cabe ampliar o leque de
autores, saindo da lista tradicional da sua disciplina. Tenho feito isso nos
últimos anos e as descobertas são muitas. No sentido inverso também:
reler clássicos que você leu quando ainda estava imatura traz supresas.
Volta e meia me supreendo com releituras de textos que achava datados
ou de pequena relevância. Isso ocorre tanto porque não estávamos
preparados para entendê-los quanto porque, com o tempo, nossas
perguntas e referências mudam.
12) Registre uma lista das suas leituras – Essa é uma dica bem simples:
anote tudo que você lê! Não precisa baixar aplicativos so�sticados.
Atualmente, utilizo uma planilha simples do Google, com número, ano,
mês, autor, título, editora, origem, estrelinhas e um espaço para
observações. É uma boa forma de lembrar do que li e do que gostei nos
últimos meses e anos. Também é um jeito de registrar os PDFs que
acabam perdidos em vários dispositivos diferentes.
Divido a lista por ano e a linha superior é a mais recente. Às vezes deixo
em vermelho o que estou lendo (se estou com mais de uma leitura
simultânea). Aproveito também para anotar os empréstimos com fundo
em amarelo para não deixar de cobrar.
Nas primeiras linhas da minha tabela, deixo em cor cinza os autores e
livros que tenho vontade de ler mas ainda não comecei ou não tenho.
Alguns �cam morando ali durante anos e acabo apagando. Mas tem horas
que essa listinha é um lembrete fundamental do que já tenho ou do que
quero comprar.
Nessa planilha, �cam registradas todas as leituras (�cção, não-�cção;
acadêmicas etc.). Só não anoto releituras para dar aula, pois são muitas e
tornariam a lista super confusa.
13) Leitura dinâmica para situações de emergência – Aprendiessa dica
com um professor que admiro muito. Mesmo sendo um gênio, ele teve a
generosidade de me dizer que também não dava conta de ler tudo.
 
 
 
 
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A sugestão era mais ou menos assim: “Karina, quando você não tiver mais
tempo, pelo menos ‘sinta o cheiro’ do texto.” Fiquei olhando com cara de
pastel: “Cheiro? Como assim?” Ele explicou: “Você vai folheando o livro,
página por página, lendo os títulos dos capítulos e das seções. Se possível,
leia a primeira linha de cada parágrafo. Isso já vai te dar uma ideia do que o
autor quis dizer.”
Lógico que não é o ideal e que esse método pode gerar percepções
erradas, mas eu estaria mentindo se dissesse que nunca �z isso. Claro que
sim. E também já apelei para aquele velho truque de ler só a introdução e a
conclusão. Recomendo? Não. Mas às vezes a vida é assim, e a gente faz o
que dá. 
14) Crie um grupo de estudos ou tutoria entre colegas – Essa foi sugestão
de um amigo-professor que vem se deparando com os “alunos da
pandemia”. A vida dos estudantes já era difícil antes da Covid-19, agora
então… Muitos chegam na universidade depois desses dois anos de ensino
online (seja no Ensino Médio, seja nos primeiros períodos da faculdade) se
sentindo sem base para compreender as leituras e as aulas presenciais,
mais densas. Uma forma de compensar isso pode ser criar grupos de
leitura entre os colegas da própria turma ou com alunos mais experientes
que possam atuar como tutores. Embora o exemplo seja entre alunos, eu
mesma tive um grupo de leitura com colegas durante a pandemia.
Recomendo.
15) Tenha um gato ou um cachorro pra ler contigo – Sei que esse
conselho não deveria estar nessa lista, mas eu precisava de quinze itens,
né? Cá entre nós, para quem já curte gatinho ou cachorro em casa: tem
coisa melhor do que ler com um bichinho no colo? Eles são a melhor
companhia do mundo.
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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
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…
E chegamos ao �m dessa listinha! Lembraram de algo que esqueci?
Escrevam nos comentários por favor. Sou apaixonada por livros e pelo
prazer de ler, a tal ponto que, durante uma boa parte da minha prática
artística, eu só desenhava pessoas lendo!
Obrigada pelo mar de mensagens de carinho e apoio que vocês têm me
mandado por aqui e pelas redes sociais. Tem dias que sou só lágrimas,
melancolia e saudades, mas há outros em que sinto que vou sobreviver.
Consegui ler, escrever e desenhar um pouquinho. Já signi�ca muito.
Boas leituras para todos. Que vocês tenham amor, saúde e paciência. Até o
próximo post! ♥
…
Sobre a citação: A epígrafe do post é do livro “Ex-Libris: con�ssões de uma
leitora comum”, da Anne Fadiman. (Tradução de Ricardo Quintana, editora
Zahar, 2002). Adoro esse livro. O meu original, todo anotado, se perdeu em
algum empréstimo. Há uns anos atrás, acabei comprando outro mas ainda
preciso reler para resublinhar tudo de novo. Apesar disso, nunca esqueci a
parte em que ela conta sobre a mania do �lho de comer os livros! Comia
mesmo, principalmente se tivesse desenho de comidas. 
Sobre os desenhos: O desenho que abre o post foi feito no meu caderno-
diário em tempos bem mais felizes (26/01/2022). Os demais desenhos
foram feitos hoje (23/6) para o post, inspirados numa coleção de imagens
sobre livros que junto há muitos anos. Alguns fazem referência aos
Simpsons, como vocês podem reconhecer; a menina com a pilha de livros
é inspirada num desenho do Quentin Blake, que amo. A menina estudando
com um gatinho no colo �z em homenagem a uma conta do Instagram que
adoro seguir: @cats.friedaandhenry.
O caderno que utilizo como diário é um A5 espiral da Papel Craft, capa
dura com elástico. (O link que coloquei é só um exemplo; a estampa do
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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
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meu não tem mais.) É meio caro para um caderno, mas ganhei de presente
e dura bastante. Tem um bom acabamento, 90 folhas e bom espaçamento
entre as linhas. Apesar do papel ser 75g, consigo desenhar com canetinha
e a cor não vaza para o outro lado. No dia-a-dia, para listas e organizações,
uso um caderninho A5 da Tilibra de 80 folhas que custou R$12,50! Quando
quero colocar algum desenho nele, faço num papel à parte e colo na
página. Atualmente, o meu tem sido esse aqui:
Para esses desenhos, utilizei canetinha Pigma Micron azul 0.1 nas linhas, e
marcador Tombow n. 451 azul claro. O primeiro desenho era só um
registro pessoal, sem rascunho, sobre o “melhor do meu dia”. Segui o estilo
nos desenhos de hoje, desenhando de forma rápida, sem usar lápis antes.
Escaneei tudo e separei as imagens no Photoshop.
…
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ilustrado por Karina Kuschnir e publicado em karinakuschnir.wordpress.com. Se quiser
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Como citar: Kuschnir, Karina. 2022. “Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou
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Tsamiyah 
26/06/2022 às 16:24
Professora, li teu texto com minha gatinha Frida no colo e foi uma
delícia 
Obrigada pela generosidade de compartilhar tuas dicas conosco! 
Um abraço.
Maria Luísa Marques de Ornelas 
25/06/2022 às 08:10
Dicas valiosas, adorei…
Nazareth Salutto 
24/06/2022 às 15:35
Karina, obrigada por compartilhar palavras, pensamentos, a�ições
e proposições em torno deste que é um tema tão caro a nós,
professoras e professores, mas, sobretudo, às gentes. Um abraço
carinhoso, muito carinhoso em você, para você!! Nazareth
Patricia Reinheimer 
24/06/2022 às 14:48
Que bom “ouvir” sua voz menos entristecida nesse post.
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28/06/2022 Quinze dicas para ajudar a ler textos acadêmicos (ou não) | Karina Kuschnir
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Renan Santos 
24/06/2022 às 09:50
Que lista valiosa e carinhosa. Obrigado, Karina! 
Aline Matos 
24/06/2022 às 00:35
Karina, é um ser especial que me acompanha desde o mestrado,
docência na educação básica e, hoje, doutorado. Karina, obrigada
por ser conosco!!!
ROSA RIBEIRO 
23/06/2022 às 20:37
Karina, achei maravilhosas as suas dicas de leitura, principalmente
a numero 1 – Prazer de Ler, faz toda a diferença , não é? A 14 é
super útil pois ler junto e conversar sobre faz a gente descobrir
coiisas que provavelmete não descobririamos sozinhas . .E além
dessas, outras mais.. 
Deve ser ótimo ser sua aluna. Como.gostaria de ter tido uma
professora assim. 
Parabéns. A cada dia, mais te admiro. Um.beijoDeixe um comentário!
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