Webaula 2 - 24abril - 14 30h - Professora Alessandra de Oliveira

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PSICOLOGIA EM SAÚDE
MSc. ALESSANDRA DE OLIVEIRA
Webaula 02
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO 
HUMANO: DA CONCEPÇÃO AO FIM 
DA VIDA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Objeto de estudo: Investigar as mudanças que ocorrem no 
decorrer do desenvolvimento humano. 
1º Identificar a gênese dos aspectos afetivos, cognitivos, 
motores e sociais.
2º Reconhecer as causas que levam ao surgimento e às 
mudanças dos aspectos afetivos, cognitivos, motores e 
sociais.
3º Distinguir as fases do ciclo de vida e os aspectos afetivos, 
cognitivos, motores e sociais.
OBJETOS DA PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO
• O desenvolvimento é composto de diferentes 
fases que apresentam características próprias.
• O desenvolvimento e sequencial.
• O desenvolvimento pode ocorrer em 
ritmos/velocidades diferentes em indivíduos 
diferentes. 
DESENVOLVIMENTO HUMANO: INFÂNCIA, 
ADOLESCÊNCIA E VIDA ADULTA
1ª Infância (do nascimento aos 2 anos)
2ª Infância (dos 3 aos 6 anos)
3ª Infância (dos 7 aos 11 anos)
Adolescência (até os 20 anos)
Início da vida adulta (20 aos 40 anos de idade)
Vida adulta intermediária (dos 40 anos aos 65 anos de idade)
Vida adulta tardia ( dos 65 anos em diante)
Pré natal (da concepção ao nascimento).
 Infância (dos 0 aos 12 anos)
1ª Infância (do nascimento aos 2anos)
 2ª Infância ( dos 2 aos 6 anos)
 3ª Infância ( dos 7aos 11 anos)
 Adolescência ( dos 12 aos 18/ 21 anos)
 Idade adulta (dos 18/ 21 anos aos 60/ 65 anos)
 Jovem adulto (dos 21 aos 40 anos)
 Meia idade (dos 40 aos 65 anos)
3ª Idade (dos 65 anos em diante)
DESENVOLVIMENTO HUMANO: INFÂNCIA, 
ADOLESCÊNCIA E VIDA ADULTA
Concepção
Desenvolvimento pré-natal
Vinculo mãe-bebê
CICLOS DA VIDA : GRAVIDEZ E VIDA 
INTRAUTERINA
DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
Fatores 
ambientais
Nutrição
Drogas
Idade da 
mãe
Doenças 
maternas
CICLOS DA VIDA : INFÂNCIA
INFÂNCIA
( 0 -12)
PRIMEIRA
(0-2)
SEGUNDA
( 3 -6) 
TERCEIRA
( 7 – 12)
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA PRIMEIRA 
INFÂNCIA ( 0 -3 ANOS)
Maturação
Biológicos 
(internos) 
Sociais
(Externos)
Alimentação Amamentação Vinculo afetivo
Sorriso social (2 
meses)
Comunica suas 
emoções ( 1ano)
Ansiosa pela separação 
do cuidador.
Quando domina o 
ambiente se torna 
mais autônoma. 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA PRIMEIRA INFÂNCIA ( 
0 -2 ANOS)
Jean Piaget. Sensório –motor
https://brinquedistas.com/tag/sensorio-motor/
https://parabuenosaires.com/llega-caricias-sonoras-un-taller-de-musica-para-la-familia-en-caballito/
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 -3 ANOS)
MESES CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
1º mês
- Os reflexos do nascimento, aos poucos, cedem lugar 
a condutas adaptativas que os modificam. 
- Não existe ainda a noção de espaço, tempo, 
causalidade e objeto permanente
Reflexo pupilar e reflexo de sução.
2º ao 4º meses - Reação circular primária. Acompanhar o deslocamento do 
objeto, mas permanecerá olhando 
onde o objeto desapareceu.
4º ao 8º meses - Reações circulares secundárias e com 
intencionalidade.
- Início da noção de permanência do objeto.
Procura os objetos escondidos 
parcialmente. 
Jean Piaget. Sensório –motor ( 0 2 anos)
MESES CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
8º ao 12º 
meses 
- Condutas mais inteligentes.
- É capaz de variar os meios , para atingir 
determinados objetivos.
Usa uma vareta para tocar no 
brinquedo. 
12º a 18 
meses
- São realizadas várias experimentações diferentes 
na sua ação
Jogar objetos no chão.
18º a 24º 
meses
- Etapa é marcada pelo início da representação 
mental os acontecimentos. (representação 
simbólica). 
Imagina solução para os 
problemas
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 -3 ANOS)
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA PRIMEIRA INFÂNCIA 
( 0 -3 ANOS)
3 meses agarra objetos de tamanho médio.
6 meses senta com apoio e 8 meses sem apoio.
10 meses fica de pé 12 meses anda sozinho.
7 a 11 meses pega objetos pequenos.
2 anos consegue subir escadas, evoluindo de um pé 
após o outro e posteriormente alterná-los.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA SEGUNDA 
INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Emagrecem e crescem rapidamente.
Aproximadamente aos 3 anos perdem a forma 
roliça de bebês.
Assumem a aparência mais esguia.
O tronco, os braços e as pernas se alongam.
Amadurecimento do sistema nervoso, respiratório, 
imunológico, circulatório e motor.
A independência e o cuidado consigo própria 
aumenta.
Experiências que promovam um convívio que 
respeite a diversidade e individualidade. 
Escola espaço social. 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Jean Piaget. Pré-operatório
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Jean Piaget. Pré-operatório
AVANÇOS COGNITIVOS SIGNIFICÂNCIA
Capacidade de 
classificar
- Organiza pessoas, objetos e eventos em categorias.
Compreensão de 
números
- Sabe contar e lidar com quantidade.
Empatia -Torna mais capaz de imaginar com os outros podem 
se sentir.
ASPECTOS IMATUROS DO 
PENSAMENTO
SIGNIFICÂNCIA
Animismo - Atribui vida a objetos inanimados.
Irreversibilidade - Não entende que algumas ações podem ser 
revertidas na situação original.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA SEGUNDA INFÂNCIA 
( 3 -6 ANOS)
Grandes progressos nas habilidades 
motoras grossas (correr e saltar) 
(capacidade cardiorrespiratória).
As habilidades motoras finas são 
adquiridas com o tempo e 
permitem maior autonomia.
• Essa idade umas são mais altas, 
outras mais magras, extrovertidas ou 
introspectiva.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
https://www.eprapresente.com.br/blog/o-presente-para-crianca-de-10-anos-que-ela-vai-se-divertir/
• Obesidade infantil: problemas 
comportamentais, físicos, 
depressivos e associados à baixa 
autoestima.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
http://teamnogueirasjrp.com.br/perigos-da-obesidade-infantil/
• Imagem corporal: 
transtornos 
alimentares.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
http://gatda.com.br/index.php/2016/03/15/disturbios-alimentares-em-criancas/
http://gatda.com.br/index.php/2016/03/15/disturbios-alimentares-em-criancas/
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA TERCEIRA INFÂNCIA ( 
7 - 11 ANOS)
Jean Piaget. Operatória-concreto
Conservância
Reversibilidade
Seriação
Classificação
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA TERCEIRA INFÂNCIA
( 7 -11 ANOS)
ww.razoesdocorpo.com/blog,1957,atividade-fisica-na-infancia-ajuda-no.html
ww.razoesdocorpo.com/blog,1957,atividade-fisica-na-infancia-ajuda-no.html
Despedida da infância.
 Inicia por volta dos 11 a 12 anos 
com a puberdade e termina na vida 
adulta.
CICLOS DA VIDA : ADOLESCÊNCIA
1988 Constituição brasileira
Direito a educação com qualidade e 
acessível a todos.
1990 Estatuto da Criança e 
Adolescência-ECA
Proteção integral da criança (0 a 12 anos 
incompletos) e do adolescente (12 anos 
aos 18 anos).
MUDANÇAS BIOLÓGICAS: PUBERDADE
SAÚDE FÍSICA E MENTAL
TRANSTORNOS ALIMENTARES ( Obesidade, Bulimia, Anorexia)
USO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICAS ( Álcool, Maconha, Tabaco)
DEPRESSÃO (Ansiedade, tristeza, imagem corporal, socialização...)
MORTE (Acidente de trânsito, suicídio, armas de foco
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
ADOLESCÊNCIA ( 12 -18/20 ANOS)
Jean Piaget. Operatório Formal
 ( 11anos em diante).
Raciocínio Hipotético-Dedutivo
Probabilidade
Hipótese
Metacognição ( Pensar sobre o que está pensando)
• Ensino Fundamental ( anos finais) 6 ano, vários professores, as 
atividades lúdicas vão dando lugar a quantidade de conteúdos e 
avaliações diversas.
• Ensino Médio: Entre os 14 a 15 anos.
• Qual profissão vou seguir?
• Qual religião seguir?
• Busca da identidade.
MUDANÇAS PSICOLÓGICAS E SOCIAIS
VIDA PROFISSIONAL
PLANEJAMENTO FAMILIAR: Maternidade, paternidade
ESTILO DE VIDA: Atividade física apresenta muitos benefícios tanto na 
saúde física quanto emocional e cognitiva. Alimentação saudável. Lazer, 
amizades.VIDA SEXUAL: mais ativa, infertilidade, DSTs
COGNIÇÃO: Pensamento reflexivo, a inteligência emocional, inteligência 
prática.
CICLOS DA VIDA: ADULTA JOVEM 
( 20 -45 anos)
Alguns estão no auge de suas carreiras e saboreando sua realização pessoal.
Novos papéis: 
- Avós
- Ninho vazio: morar sem os filhos.
- Estarem perto da aposentadoria.
Fisiologicamente, há a presença do envelhecimento biológico, marcando o declínio em 
algumas funções cognitivas e alterações hormonais.
Vida sexual: Mudanças hormonais.
CICLOS DA VIDA: ADULTO MADURO ( 
45 - 65 ANOS)
- Nos últimos tempos muitas pesquisas sobre esse ciclo da vida.
- O grande desafio para os profissionais de saúde em relação ao 
envelhecimento é manter a autonomia e independência dos idosos. 
- Depressão, Mal de Parkinson, Mal de Alzheimer.
- Políticas de saúde, assistência, moradia e infraestrutura urbana.
- Para a pessoa idosa, é fundamental a inserção em atividades físicas, 
atividades de lazer, grupos de idosos, acompanhamento sistemático de 
saúde, imunização, bom convívio familiar e social.
CICLOS DA VIDA: ENVELHECIMENTO
Leia atentamente e em seguida responda:
“O trabalho em uma instituição de saúde, seja ela um hospital, ambulatório ou posto de 
saúde, necessita ser realizado com visão interdisciplinar, de modo que o atendimento 
oferecido busque a integralidade deste sujeito. Neste contexto, as pessoas não esperam dos 
profissionais da saúde somente soluções para seus problemas, mas também buscam 
receptividade e acolhimento. Assim como seus pacientes, os diversos profissionais também 
têm de ser cuidados. [...]
Agora reflita e discuta com seus colegas as questões a seguir:
1.Quais as diferenças e semelhanças de atuação de um psicólogo em hospital e em uma 
unidade de saúde ou ambulatório?
2. Mencione as possíveis formas de desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar do 
psicólogo e a equipe de saúde;
3. Mencione a importância do autocuidado na equipe e as possíveis formas de alcançar este 
objetivo.
DESAFIO COLABORATIVO
1. Analise o caso:
João, um homem de 55 anos, foi diagnosticado com um câncer de pulmão em estágio avançado há seis meses. Apesar do ter 
passado por tratamentos agressivos, o câncer continuou se espalhando, e os médicos determinaram que agora ele está em estado 
paliativo.
João inicialmente recusava aceitar a gravidade de sua condição. Ele tendia a minimizar os sintomas e evitar discutir a situação com 
sua esposa e filhos. Fazia planos para o futuro e envelhecer como se o câncer fosse apenas uma fase passageira. Conforme a condição 
de João piorava, ele começou a sentir raiva pela injustiça da situação. Ele se irrita facilmente, tanto com a família quanto com os médicos. 
Pergunta porque isso está acontecendo com ele. Em uma tentativa de encontrar esperança, João começa a prometer mudanças em seu 
estilo de vida ou até mesmo tentar se apegar a crenças religiosas. À medida que a realidade do estado de João se torna mais evidente, 
ele entrou em um estado de profunda tristeza. Ele começou a se sentir desamparado, ansioso e muitas vezes choroso. E começou a se 
despedir emocionalmente de sua família. E com o tempo, foi aceitando sua condição terminal, concentrando em passar tempo de 
qualidade com sua família e em garantir que seus assuntos estejam em ordem, ficando mais tranquilo e sereno em relação ao seu 
destino.
Quanto aos familiares, João é casado com Maria que tem 50 anos, há 30 anos. São pais de Lucas, 28 anos, o filho mais velho; Ana, 
25 anos, filha do meio; Pedro, 22 anos, o segundo filho; e Sofia, 18 anos, filha mais nova. No início Maria encorajou João a continuar 
buscando tratamentos alternativos e evitava discutir o futuro sem ele. Os filhos, Ana, Pedro, Sofia e Lucas, sentiam-se confusos e 
angustiados pela falta de comunicação franca sobre a doença do pai. Com a progressão da doença ficaram frustrados e às vezes 
culpavam uns aos outros e Maria ficava furiosa com a impotência que sentia ao ver seu marido sofrer. Conforme o tempo passava mesmo 
sabendo que as chances de recuperação eram mínimas, se envolviam em atividades religiosas para buscar algum conforto. A família 
também começa a experimentar uma tristeza profunda, conforme os dias iriam passando. Faziam o possível para apoiar João 
emocionalmente, mas era difícil para todos verem o sofrimento dele, e tristeza permeava toda a casa. A família de João gradualmente 
começa a aceitar a realidade da situação, e se uniram como uma equipe de apoio forte, ficando presentes para João, dando conforto e 
amor até o fim de sua jornada. *
*Caso e nomes fictícios. Qualquer semelhança com dados reais, por favor considerar como mera coincidência.
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
2. Considerando o caso apresentado, faça o que se pede nos itens a 
seguir.
1.Identifique os cinco estágios emocionais do luto que João passou, 
fornecendo trechos do caso que ilustram cada estágio e justificando sua 
escolha com base nos comportamentos de João.
2. Descreva as características da dinâmica familiar em relação aos cinco 
estágios emocionais do luto, usando trechos do caso para exemplificar 
essas características.
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
Início da disciplina do Módulo D: 16/04/2024
·Prazo de envio da AV1- Atividade Contextualizada +
Workshop: 10/05/2024
·Prazo de realização da Avaliação AV2: 10/05/2024 a 17/05/2024
·Prazo de realização da Segunda Chamada da AV2: 18/05/2024 a
21/05/2024
·Prazo de realização da Avaliação Final: 27/05/2024 a 30/05/2024
CALENDÁRIO ACADÊMICO
OBRIGADA!
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	Slide 2: PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO: DA CONCEPÇÃO AO FIM DA VIDA
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	Slide 9: DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
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	Slide 11: CICLOS DA VIDA : INFÂNCIA
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	Slide 28: CICLOS DA VIDA : ADOLESCÊNCIA
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	Slide 34: CICLOS DA VIDA: ADULTA JOVEM ( 20 -45 anos)
	Slide 35: CICLOS DA VIDA: ADULTO MADURO ( 45 - 65 ANOS)
	Slide 36: CICLOS DA VIDA: ENVELHECIMENTO
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