(Multi)letramentos na Ditadura Militar

Prévia do material em texto

A DITADURA MILITAR NA PERSPECTIVA DOS (MULTI)LETRAMENTOS: POR UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO
DISCENTE: ANDREZA LETÍCIA XAVIER
ORIENTADOR DR. MOISÉS BATISTA DA SILVA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Faculdade de Letras e Artes – FALA
Departamento de Letras Vernáculas – DLV
Campus Central – Mossoró Home Page: http://www.uern.br: 
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Proposta de uma sequência didática sobre a ditadura militar em artes visuais, para alunos do ensino médio, a partir da perspectiva dos (multi)letramentos e da abordagem crítica.
JUSTIFICATIVA 
O ensino da Língua Portuguesa apresenta desafios devido às dificuldades de interpretar os recursos educativos nos livros didáticos contemporâneos. Assim, as atividades pelas artes visuais em um estudo de letramento multimodal expandem os conhecimentos sociais de mundo dos educandos, além de contribuir para o saber crítico. 
PROBLEMA E QUESTÕES DE PESQUISA
Como uma sequência didática sobre a ditadura militar pode explorar os recursos multimodais das artes visuais para alunos do ensino médio, numa abordagem crítica?
Como se deu, de um modo geral, a ditadura militar no contexto brasileiro?
As imagens A curra de Braga (1967) e Canalha do autor Cordeiro (1968) podem contribuir para a constituição do corpus estudado em quais etapas?
Como explorar os recursos multimodais presentes em exposições artísticas visuais, para desenvolvimento do letramento multimodal crítico?
OBJETIVOS
Produzir uma sequência didática sobre a ditadura militar, explorando os recursos multimodais de artes visuais para alunos do ensino médio, numa abordagem crítica;
Apresentar um panorama do contexto sócio-histórico do Brasil no período da ditadura militar;
Descrever pesquisas que tem por foco produções artísticas visuais sobre o período da ditadura militar;
Explorar as possibilidades dos recursos multimodais de obras de artes visuais numa abordagem crítica.
METODOLOGIA
Com base em Appolinario (2012) evidenciamos a natureza qualitativa com âmbito bibliográfico e documental. Abordagem de pesquisa básica e tipo experimental.
Esta coleta de dados investiga as imagens A curra de Braga (1967) e Canalha de Cordeiro (1968) apresentado na dissertação de Bezerra (2022) sobre a investigação das duas bienais de artes plásticas (1964-1985).
APORTE TEÓRICO
Bezerra (2022) discorre sobre as imagens A curra de Braga (1967) e a figura Canalha do autor Cordeiro (1968);
Fiorin (2005) articula os princípios teóricos que organizam a linguagem no seu aspecto discursivo;
Farias (2021) enfatiza as discussões sobre o gênero visual enquanto imagem;
Grupo Nova Londres (2019) investigação em torno da pedagogia dos (multi)letramentos;
APORTE TEÓRICO
Oliveira (2022) discute a reforma da educação no mandado do regime militar Em 1971;
Rezende (2013) estuda a história do Brasil durante o golpe militar com a discussão de pretensão de legitimidade 1964-1984;
Simões (2019) explora uma análise sobre os recursos multimodais no âmbito do ensino médio;
Zabala (1998) contribui com a discussão das sequências didáticas de como ensinar no fazer educativo.
CRONOGRAMA
	ATIVIDADES	NOV	DEZ	FEV	MAR	ABR	MAI	JUN	JUL	AGO	SET
	Escolha do tema e do orientador	X	 	 	 	 	 	 	 	 	 
	Encontros com o orientador	X	X	X	X	 	 	 	 	 	 
	Pesquisa bibliográfica	X	X	X	X	 	 	 	 	 	 
	Leituras e elaboração de resumos	X	X	X	X	 	 	 	 	 	 
	Elaboração do projeto	X	X	X	X	 	 	 	 	 	 
	Entrega final do projeto de pesquisa	 	 	 	X	 	 	 	 	 	 
CRONOGRAMA
	ATIVIDADES	NOV	DEZ	FEV	MAR	ABR	 MAI	JUN	JUL	AGO	SET
	Coleta de dados 	X	X	X	X	 	 	 	 	 	 
	Análise dos dados (corpus)	 	 	 	 	 	X	X	X	X	 
	Redação da monografia	 	 	 	 	 	X	X	X	X	 
	Revisão e entrega oficial do trabalho	 	 	 	 	 	 	 	 	X	X
	Apresentação do trabalho em banca (ou evento)	 	 	 	 	 	 	 	 	 	X
PROPOSTA DE SUMÁRIO MONOGRAFIA
A DITADURA MILITAR NA PERSPECTIVA DOS (MULTI)LETRAMENTOS:
POR UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO
1 INTRODUÇÃO
2 UMA BREVE REFEXÃO SOBRE O CONTEXTO DA DITADURA MILITAR NO BRASIL
3 MULTIMODALIDADE E MULTILETRAMETOS A PARTIR DE OBRAS DE ARTES VISUAIS
4 AS SEQUÊNCIAS DE DIDÁTICA PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA
4.1 As estratégias no pensar para fazer para atividades de sequência didática
PROPOSTA DE SUMÁRIO MONOGRAFIA
4.3 As sequências didáticas a partir de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004)
4.4 A leitura visual para o uso pedagógico na perspectiva de Cosson (2014)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS
INDIQUE AS REFERÊNCIAS USADAS NO PROJETO.
REFERÊNCIAS
image1.jpg