Apendice 1 - Etapa 1 - Diagnostico

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APÊNDICE 1
ETAPA 1 – DIAGNÓSTICO – ATIVIDADE EXTENSIONISTA CHAVE INTERDISCIPLINAR
Olá, estudante!
Chegou o momento de iniciar a prática da disciplina Atividades Extensionistas: Diversidade
Profissional, Cultural e Social! Vamos lá!
A Etapa 1 é chamada de Diagnóstico e será realizada numa escola de sua região. No template, há espaços para registrar as ações que irá realizar:
» Inicialmente, você deve visitar uma escola de Educação Básica situada na região em que você mora (locorregional) para desenvolver as seguintes atividades:
» Momento 1: Pesquisar no PPP da escola, de que forma a educação inclusiva é contemplada no
documento.
» Momento 2: Conversar com o Pedagogo da escola para saber se há alunos público-alvo da educação especial matriculados na escola e de que forma a comunidade educativa recebe estes alunos (acessibilidade atitudinal).
» Momento 3: Verificar se a escola oferece Atendimento Educacional Especializado na Sala de
Recurso (ou similar).
» Momento 4: Conhecer a estrutura física da escola quanto às possibilidades de acessibilidade arquitetônica.
A seguir, estão indicadas orientações que devem ser seguidas para a construção do seu diagnós- tico, após as visitas e pesquisas.
Roteiro de visita 1: visita à escola
» Primeiro passo– Entre em contato com a escola para verificar a possibilidade de pesquisa no
seu espaço e quais procedimentos deve realizar para que a visita ocorra.
» Segundo passo – Apresente-se como estudante do Centro Universitário Internacional UNINTER. Leve a Carta de Apresentação preenchida com seus dados. O documento se encontra em Material Complementar no AVA da Disciplina.
» Terceiro passo – Apresente o propósito da sua visita: conhecer o espaço da escola e realizar uma
pesquisa acerca do processo de inclusão dos alunos público-alvo da educação especial, para desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica. Explique que essas ações fazem parte
 (
12
)
da Atividade Extensionista - CHAVE Interdisciplinar, proposta para os estudantes de licenciatura da área de Educação do Centro Universitário Internacional - UNINTER e que está relacionada às metas do Objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – Educação de Qualidade.
» Quarto passo – Solicite autorização, por meio do preenchimento da Carta de Consentimento – Escola (Material Complementar no AVA da Disciplina), para realizar as atividades propostas, a seguir, e combine em quais dias e horários essas ações poderão ser realizadas:
· Momento 1: Pesquisar no PPP da escola, de que forma a educação inclusiva é contemplada no documento.
· Momento 2: Conversar com o Pedagogo da escola para saber se há alunos público-alvo da educação especial matriculados na escola e de que forma a comunidade educativa recebe estes alunos. (acessibilidade atitudinal).
· Momento 3: Verificar se a escola oferece Atendimento Educacional Especializado na Sala de
Recurso (ou similar).
· Momento 4: Conhecer a estrutura física da escola quanto às possibilidades de acessibilidade
arquitetônica.
Roteiro de visita 2: diagnóstico
Neste momento, você irá iniciar as ações descritas anteriormente no Roteiro de Visita 1 (momento 1, 2, 3 e 4) nos dias e horários combinados, registrando todas as informações recebidas.
1. Pesquisar no PPP da escola, de que forma a educação inclusiva é contemplada no documento.
2. Conversar com o Pedagogo da escola para saber se há alunos público-alvo da educação especial matriculados na escola e reconhecer se essas crianças e jovens sofrem algum tipo de precon- ceito e como a escola trabalha a acessibilidade atitudinal.
3. Verificar se acontece na escola Atendimento Educacional Especializado na Sala de Recurso (ou
similar) e como ocorre.
4. Conhecer a estrutura física da escola quanto às possibilidades de acessibilidade arquitetônica.
5. Pesquisar as metas do ODS 4 – Educação de Qualidade e indicar qual meta será contemplada
 (
Atenção!
 
Caso
 
a
 
escola
 
não
 
tenha
 
alunos
 
público-alvo
 
da
 
educação
 
inclusiva
 
matriculados,
 
você 
deverá
 
procurar
 
uma
 
outra
 
escola
 
para
 
que
 
possa
 
desenvolver
 
esta
 
proposta.
)nas ações de sua proposta.
Template 1
	NOME COMPLETO
	RU
	CURSO
	POLO DE APOIO PRESENCIAL
	CIDADE
	ESTADO
	Conhecimento
	pesquisar e gerar um diagnóstico sobre a comunidade educacional do seu locor- regional e reconhecer as necessidades de intervenção.
	
DIAGNÓSTICO
	
Registre de que forma a educação inclusiva é contem- plada no PPP da escola.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Escreva suas considerações, acerca dos alunos público-
-alvo da educação especial matriculados na escola e da forma como a comuni-
dade educativa recebe estes alunos (acessibilidade atitudi- nal), a partir da conversa com o Pedagogo da escola.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Aponte como e onde ocorre o Atendimento Educacional especializado para os alunos de inclusão.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Escreva a meta do ODS 4 que será contemplada nas ações de sua proposta.
	
	
	
	
	
	
	
Referências
Registre, nesse espaço, usando as normas da ABNT as referências de sites, artigos, documentos,
entre outros, utilizados em sua pesquisa.
 (
Importante
!
 
Ao
 
final
 
da
 
ETAPA
 
1,
 
você
 
terá
 
concluído
 
20%
 
da
 
carga
 
horária
 
total.
)Gráfico 2 – Carga Horária Concluída – ETAPA 1
 (
10%
20%
40%
30%
)Diagnóstico Levantamento de dados Proposta de intervenção Protocolo
 (
27
)
image1.png
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