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Estudante 
Março/Abril - 2024
Ciências da Natureza
Revisa Goiás
Secretaria de Estado
da Educação
SEDUC
Revisa 9º Ano - Ciências da Natureza - Março-Abril/2024
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Semana 1 e 2 
Março
Caro(a) estudante, a célula é a unidade estrutural 
e funcional dos seres vivos e apresenta como partes 
fundamentais a membrana plasmática, o citoplasma 
e o material genético. Elas são estruturas microscó-
picas que fazem parte da organização do corpo dos 
seres vivos. Essa estrutura foi inicialmente descrita 
pelo cientista Robert Hooke ao analisar um corte de 
cortiça. O termo célula vem do latim cella, que signi-
fica pequeno compartimento, e faz referência ao que 
Hooke visualizou ao analisar o corte do vegetal. Por 
ter observado células mortas, o pesquisador viu ape-
nas a parede celular das células vegetais e, por isso, 
achou que se tratava de um compartimento, e não 
uma estrutura viva e complexa. Hoje sabemos que 
as células vegetais têm membrana plasmática e pare-
de celular e que as células animais só têm membrana 
plasmática. E ainda que algumas células têm um ou 
mais núcleos e outras não tem nenhum.
Para entender os mecanismos envolvidos na he-
reditariedade, ou seja, transmissão de características 
de um ser vivo aos seus descendentes 
é preciso antes de tudo recuperar in-
formações sobre a estrutura celular 
pois é dentro da célula que está arma-
zenado o material genético. Vamos lá?
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/celula.htm. Acesso em 10 dez 2023. Adaptada.
Leia o texto.
Texto 1
Células
Células são estruturas que formam o corpo de to-
dos os seres vivos. Apesar das diferenças, todas as cé-
lulas apresentam membrana plasmática, citoplasma e 
material genético.
Partes das células
É costume dizer que as partes básicas de uma cé-
lula são: membrana plasmática, citoplasma e núcleo. 
Entretanto, como sabemos, nem todas as células apre-
sentam um material genético delimitado por mem-
brana, sendo muitas vezes observada a presença do 
material genético disperso no citoplasma. Desse modo, 
o mais correto a dizer é que todas as células apresen-
tam membrana plasmática, citoplasma e material gené-
tico, o qual pode estar ou não envolto por membrana 
formando um núcleo.
Membrana plasmática: é um envoltório que deli-
mita a célula. Ela consiste em uma bicamada de fosfoli-
pídeos na qual estão inseridas proteínas. A membrana 
é uma estrutura importante da célula, estando relacio-
nada, entre outras funções, com a seleção do que entra 
e do que sai da célula, funcionando como uma barreira 
seletiva. Em algumas células, externamente à membra-
na plasmática, observa-se a presença de uma parede 
celular. Essa parte pode ser observada, por exemplo, 
em bactérias e células vegetais. Entretanto, a compo-
sição dessas paredes celulares é bastante diferenciada 
em cada um desses organismos.
Citoplasma: é a região delimitada pela membra-
na plasmática. Nas células eucariontes, o citoplasma 
está localizado entre a membrana e o núcleo celular. 
O citoplasma é formado por uma matriz gelatinosa, 
denominada citosol. É no citosol que estão imersas as 
organelas celulares, como mitocôndrias, complexo gol-
giense, retículo endoplasmático e outras. Vale salientar 
ainda que no citoplasma de todas as células são encon-
trados ribossomos, que são minúsculos complexos ca-
pazes de realizar a síntese de proteínas.
Uma célula eucarionte com suas principais partes: 
membrana plasmática, citoplasma e material genético 
contido no núcleo.
Material genético: Tanto as células procariontes 
quanto as eucariontes possuem cromossomos, que são 
estruturas formadas por DNA e que carregam a infor-
mação genética do indivíduo. Nas células eucariontes, 
o envelope nuclear está presente e caracteriza-se por 
ser uma dupla membrana cheia de poros. Esse envelo-
pe delimita o núcleo, que é o local onde se encontram 
vários cromossomos lineares. Na célula procarionte, 
por sua vez, não é observado núcleo definido e verifi-
ca-se a presença de, normalmente, um cromossomo 
circular localizado em uma região específica denomi-
nada nucleoide.
Classificação das células
As células podem ser classificadas de diferentes 
maneiras, sendo uma dessas a divisão em dois grandes 
grupos: procariontes e eucariontes.
Células procariontes: destacam-se por não apre-
sentarem material genético envolto por uma mem-
brana nuclear, ou seja, por não apresentarem núcleo 
definido. Essas células também não apresentam or-
ganelas celulares membranosas, tais como complexo 
golgiense e retículo endoplasmático. Como exemplo 
de células procariontes, podemos citar as bactérias e 
cianobactérias.
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Células eucariontes: destacam-se por possuírem 
material genético envolto pela membrana nuclear, ou 
seja, essas células apresentam um núcleo verdadeiro. 
Nelas é observada a presença de organelas membrano-
sas. Essas células podem ser encontradas nos protozoá-
rios, nos fungos, nos animais e nas plantas, por exemplo.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/celulas.htm. Acesso em 21 nov.2023.Adaptada.
1. Considerando a leitura do texto 1, responda às se-
guintes questões: 
a) Quais são as estruturas básicas que formam as cé-
lulas?
b) Quais são as funções das estruturas celulares 
mencionadas no texto?
2. Onde está localizado o material genético responsá-
vel pela hereditariedade dos seres vivos?
3. Observe a imagem.
 
 Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/cromossomos. Acesso em: 21 nov. 2023.
Nas células eucarióticas os cromossomos são encon-
trados no (a)
(A) núcleo.
(B) citoplasma.
(C) mitocôndrias.
(D) membrana plasmática. 
4. Qual é a diferença entre células eucariontes e células 
procariontes?
5. Quase sempre há um núcleo por célula, mas também 
existem células plurinucleadas. 
• Mononucleada: (1 núcleo) maioria das células. 
• Binucleadas: (2 núcleos) protistas ciliados. 
• Multinucleadas: (vários) células musculares humanas. 
• Anucleadas: (sem núcleo) hemácias dos mamífe-
ros. Possuem vida curta. 
Observe alguns exemplos:
 
Diante dessa explicação, marque a alternativa correta:
(A) O núcleo é importante apenas para transmitir as 
características aos descendentes. 
(B) O núcleo é uma região, geralmente, esférica onde 
está localizado o material genético.
(C) As células mononucleadas apresentam dois nú-
cleos, como, por exemplo, as células da epidérmicas. 
(D) O envoltório nuclear não possui poros, por isso, 
não existe uma seleção do que entra e do que sai do 
núcleo celular.
ATIVIDADE EXTRA
Caro (a) estudante, existem muitos conhecimen-
tos a serem desvendados. Esses conhecimentos se-
rão a chave da pesquisa para ampliar a compreensão 
do tema “O núcleo da célula (cromossomos, DNA e 
genes)”. Para essa atividade, utilize livros didáticos 
ou paradidáticos e os recursos midiáticos disponíveis 
para responder as seguintes questões:
1 - Elabore em seu caderno o desenho de uma cé-
lula eucarionte e uma célula procarionte, destacando 
suas principais características estruturais, bem como 
exemplos de seres vivos formados por elas. 
2 - Desenvolva um mapa conceitual que destaque 
as semelhanças e diferenças entre células eucarion-
tes e procariontes. Utilize cores e setas para enfatizar 
as relações entre as diferentes estruturas celulares.
3- Com o auxílio do (a) professor (a) utilize o mi-
croscópio para diferenciar uma célula animal de uma 
célula vegetal utilizando o roteiro disponível a seguir:
Disponível em: https://youtu.be/rCsJMGqkAI8?si=GjwU84ca3XyAWMLF. Acesso em: 20 dez 2023.
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6. Considere o texto e responda: 
a) O que são gametas?
b) Como são chamadas as células responsáveis pela 
transmissão das características hereditárias nos se-
res humanos? 
7. Marque V ou F para alternativas sobre hereditarie-
dade.
( ) Os sereshumanos produzem dois tipos de gameta.
Semana 3 e 4 
Leia o texto.
Texto 2
GAMETAS
Entenda o que são gametas e sua importância no 
processo da hereditariedade.
Os gametas são as células responsáveis pela passa-
gem das características dos genitores.
Existem duas formas principais de reprodução: a 
reprodução assexuada e a reprodução sexuada. Na re-
produção assexuada, um único organismo é capaz de 
produzir descendentes, não necessitando, portanto, de 
outro indivíduo. Já na reprodução sexuada, é necessá-
ria a troca de material genético para que ela ocorra, mas 
não necessariamente deve haver dois indivíduos. A troca 
desse material é feita normalmente pela fusão de game-
tas.
Quando falamos em gametas, fazemos referência 
às células especializadas para a reprodução. São essas 
células que se unem na fecundação e originam um novo 
ser e são elas, portanto, que carregam as característi-
cas que devem ser passadas para uma nova geração.
Quais são os nossos gametas?
Os gametas humanos são os espermatozoides e os 
óvulos. Os espermatozoides são as células reprodutivas 
masculinas produzidas nos testículos e os ovócitos são 
as células reprodutivas femininas produzidas no ovário. 
Diferentemente dos homens, os gametas femininos são 
produzidos ainda no desenvolvimento embrionário e, 
posteriormente, passam por fase de maturação. A mu-
lher libera, normalmente, óvulos na puberdade até a 
menopausa. O processo de formação do gameta femi-
nino é chamado de ovogênese ou ovulogênese.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/gametas.htm. Acesso em 21 nov.2023. Adaptado.
( ) Em humanos, o gameta masculino é o esperma-
tozoide.
( ) A fecundação sempre ocorrerá com a união de 
gametas de indivíduos diferentes.
( ) Quando os gametas se unem na reprodução se-
xuada, temos o evento da fecundação.
8. Leia as frases a seguir e marque V ou F.
( ) Durante a fecundação, a fusão do espermatozoi-
de com o óvulo forma um zigoto.
( ) A meiose é crucial para a formação de gametas 
envolvidos no processo de fecundação.
( ) A fecundação in vitro é um método de reprodu-
ção assistida que ocorre naturalmente no corpo hu-
mano.
( ) A diversidade genética é favorecida pela fecun-
dação devido à recombinação de genes durante a 
meiose.
9. Os gametas femininos e masculinos na espécie hu-
mana são produzidos, respectivamente no:
(A) útero e no testículo.
(B) ovário e na próstata.
(C) ovário e no testículo.
(D) ovário e na vesícula seminal.
10. A reprodução sexuada envolve a união dos game-
tas favorecendo a (o).
(A) geração de clones.
(B) redução da variabilidade genética.
(C) aumento da variabilidade genética.
(D) a formação de cópias genéticas idênticas a um 
dos pais.
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O pesquisador escocês Robert Brown (1773- 
1858) é considerado o descobridor do núcleo celular. 
Embora muitos citologistas anteriores a ele já tives-
sem observados núcleos, não haviam compreendido 
a enorme importância dessas estruturas para a vida 
das células.
O grande mérito de Brown foi justamente re-
conhecer o núcleo como componente fundamental 
das células. O nome que ele escolheu 
expressa essa convicção: a palavra 
“núcleo” vem do grego nux, que signi-
fica semente. Brown imaginou que o 
núcleo fosse a semente da célula, por 
analogia aos frutos.
Disponível em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Citologia2/nucleo.php. Acesso em: 02 dez. 2023.
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Leia o texto.
Texto 3
GAMETOGÊNESE
Gametogênese é o processo de produção de ga-
metas. A espermatogênese é o nome dado ao proces-
so de gametogênese em que são produzidos gametas 
masculinos, os espermatozoides. Ovogênese é o nome 
dado ao processo de gametogênese em que são produ-
zidos os gametas femininos, os ovócitos.
→ Como e onde ocorre a gametogênese?
A gametogênese ocorre, basicamente, por meio de 
processos de divisão e maturação dos gametas. A par-
tir de células diploides, os processos de mitose e meio-
se produzem os gametas haploides.
A gametogênese feminina acontece nos ovários. Já 
a gametogênese masculina, nos testículos. É importan-
te destacar que os processos de divisão e maturação 
celular ocorrem dentro dos túbulos seminíferos.
→ Espermatogênese
O processo de gametogênese no homem, ou seja, 
o processo de formação e desenvolvimento dos esper-
matozoides, é denominado de espermatogênese. Por 
volta da oitava semana de gestação, o embrião mascu-
lino apresenta células germinativas que futuramente 
geram os espermatozoides.
No entanto, apenas próximo à puberdade, essas cé-
lulas passam por transformações estimuladas por hor-
mônios sexuais e formam as espermatogônias e depois 
as espermátides.
[...] As espermátides são células haploides (n = 23 
cromossomos) e apresentam a metade dos cromosso-
mos apresentados na célula original, que era uma célu-
la diploide (2n = 46 cromossomos). 
→ Ovogênese
Ovogênese é processo de produção de gametas fe-
mininos. Esse é um processo que se inicia ainda na vida 
embrionária, diferentemente da espermatogênese – 
que se inicia já próximo à puberdade. 
[...] Acredita-se que as mulheres já nasçam com to-
dos os seus ovócitos primários, cerca de dois milhões. 
Porém, alguns estudos sugerem que, na verdade, a par-
tir de células-tronco, novos gametas podem ser forma-
dos na mulher adulta. 
A ovulação ocorre em cada ciclo menstrual da mu-
lher, durante toda a sua vida reprodutiva, que segue 
até por volta dos 50 anos de idade, fase denominada 
de menopausa. 
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/gametogenese.htm. Acesso em 21 nov.2023. Adaptado.
Espermatogênese é o processo de produção de gametas no homem. Já a ovogênese 
é o processo de produção de gametas na mulher.
11. de acordo com o texto, qual a diferença entre es-
permatogênese e ovogênese?
12. Explique como ocorre a gametogênese.
Semana 5 e 6 
Abril
Caro(a) estudante, denominamos de hereditarie-
dade o fenômeno em que os genes e as característi-
cas dos pais são transmitidos aos seus descendentes. 
As características genéticas e fenotípicas transmi-
tidas dessa forma, por sua vez, são chamadas de 
hereditárias. Para compreender esse fenômeno foi 
preciso revisar conceitos básicos sobre células e suas 
estruturas porque são elas que guardam o material 
genético do ser vivo. Dentro das células estão em or-
dem crescente cromossomos, DNA e genes que Gre-
gor Mendel chamava de fatores. Após as descobertas 
desse cientista a hereditariedade foi desvendada e 
conceitos como genótipo, fenótipo, gene dominante 
e recessivo passaram a fazer parte do vocabulário 
científico. Vamos ampliar os conhecimentos sobre 
hereditariedade e genética?
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Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.
Texto 3
HEREDITARIEDADE
Hereditariedade ou Herança Genética é o proces-
so pelo qual as características dos ser vivo são transmi-
tidas de uma geração à outra.
A hereditariedade está diretamente ligada à gené-
tica, uma vez que o meio de transmissão das informa-
ções de um indivíduo a outro são os genes.
Genética e Hereditariedade
A Genética é a área científica que estuda os fenô-
menos relacionados com a herança biológica, ou seja, 
receber características dos progenitores e passá-las 
aos seus descendentes. Desse modo, hereditariedade 
é um dos conceitos mais básicos da Genética.
São apresentados a seguir os princípios básicos re-
lacionados com a hereditariedade:
• Os filhos herdam dos pais as informações gené-
ticas contidas nos genes e a partir disso desenvolvem 
suas características;
• Os genes são transmitidos através dos gametas 
(espermatozoides e óvulos), de uma geração a outra;
• Os gametas contêm toda a informação genética 
da espécie a qual pertence;
• Cada ser vivo contém pares de genes, originados 
no zigoto, quando o gameta feminino (óvulo) é fecun-
dado pelomasculino (espermatozoide);
• Cada gene oriundo de um dos progenitores (mãe 
ou pai) é denominado alelo. Os genes alelos não se mis-
turam nos descendentes, formam os pares e se sepa-
ram durante a formação dos gametas (gametogênese).
As leis de Mendel: como corre a 
hereditariedade
As leis propostas por Gregor 
Mendel, monge austríaco, ficaram 
conhecidas por:
• 1ª Lei de Mendel ou Monoibridismo; 
• 2ª Lei de Mendel ou Diibridismo.
Nessas duas leis científicas, Mendel esclareceu os 
processos que ocorrem para que as características fí-
sicas, que chamou de fenótipos, serem transmitidas 
para os descendentes.
Mendel chamou de fatores, o que hoje chamamos 
de genes, e percebeu que eles eram transmitidos por 
meio de células sexuais, do pai e da mãe.
Quando o novo organismo se formava, era possível 
verificar a manifestação da característica idêntica a de 
um dos progenitores, o que chamou de dominância. Já a 
característica que não apareceu, chamou de recessiva.
Ao longo dos seus estudos, Mendel investigou e 
mapeou a presença dos genes ao longo das gerações. 
Ele entendeu que ao cruzar ervilhas amarelas com ver-
des, produzia 100% amarelas (F1). Contudo, ao cruzar 
a F1 entre si, percebeu o reaparecimento da cor verde.
Desta forma, Mendel entendeu que o conjunto dos 
fatores ou genótipo pode, ao se combinar, expressar 
características recessivas em gerações futuras.
Para organizar o fluxo das heranças genéticas, 
Mendel criou o heredograma. 
O heredograma é um quadro, similar a uma árvore 
genealógica, que demonstra as manifestações de fenó-
tipos ou genótipos ao longo das gerações. 
Heredograma
Exemplos de características hereditárias
Os genótipos, que são o conjunto dos genes, pro-
duzem características físicas, os fenótipos. Portanto, 
quaisquer características físicas percebidas são con-
sideradas hereditárias. Isso serve para traços físicos, 
como cor dos olhos, dos cabelos, altura etc. e doenças.
Em alguns casos, as características hereditárias 
podem conferir ao organismo vantagens ou desvanta-
gens evolutivas.
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Os traços hereditários podem ser específicos ou 
individuais. Nos específicos ocorre a manifestação de 
características comuns numa espécie, nos indivíduos, 
traços fisionômicos, cor de cabelo e olhos, altura etc.
Confira a seguir alguns exemplos de características 
hereditárias:
• Coloração e formato dos olhos (individual);
• Coloração e textura dos cabelos (individual);
• Altura (individual);
• Desenvolvimento do córtex cerebral (específico);
• Daltonismo (doença - individual);
• Hemofilia (doença - individual).
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/hereditariedade/. Acesso em: 10 dez 2023.
13. Considerando o texto, qual é a definição de heredi-
tariedade?
14. Qual a relação entre genética e hereditariedade, 
apresentada no texto?
15. Após a leitura do texto, marque V ou F para os prin-
cípios básicos relacionados com a hereditariedade.
( ) Os gametas contêm toda a informação genética 
da espécie a qual pertence;
( ) Os genes são transmitidos através dos gametas 
(espermatozoides e óvulos);
( )Os filhos herdam dos pais metade das informa-
ções genéticas contidas nos genes; 
( ) O zigoto é formado quando o gameta feminino 
(espermatozoide) é fecundado pelo masculino (óvulo).
16. A genética foi desenvolvida através de análises 
de experimentos com ervilhas feitas por um cientis-
ta, considerado o pai da genética. Diante disso, qual o 
cientista o texto acima está se referindo?
(A) Charles Darwin. (C) Lamarck.
(B) Albert Einstein. (D) Mendel.
17. Mendel chamou as características físicas de um in-
divíduo de 
(A) cariótipo. (C) genótipo.
(B) fenótipo. (D) fatores.
18. Quando uma pessoa fica exposta ao Sol, a cor da 
pele muda, alterando o
(A) cromossomo. (C) fenótipo.
(B) genótipo. (D) gene.
19. Nos seres humanos, o genótipo é formado por uma 
combinação entre os:
(A) genes do pai. (C) genes do pai e da mãe.
(B) genes da mãe. (D) genes de um ancestral comum.
Semana 7 e 8 
20. Sobre os estudos da genética, qual a melhor defini-
ção para genótipo?
(A) Características de um indivíduo.
(B) Representação dos cromossomos.
(C) O segmento de uma molécula de DNA.
(D) A composição genética de um indivíduo.
21. Todo ser vivo possui um material genético com to-
das as informações que constitui um indivíduo, tam-
bém conhecido como DNA. Assinale o item correto 
que apresenta o significado de DNA.
(A) Ácido ribonucleico.
(B) Ácido desoxirribonucleico.
(C) Adenosina nucleica acetona.
(D) Adenosina nucleica aldeído.
22. Observe abaixo o esquema ilustrativo de um cro-
mossomo.
 
 
Como este se apresenta na espécie humana?
(A) 26 cromossomos e 6 sexuais. 
(B) 23 cromossomos e 2 são sexuais.
(C) 46 cromossomos, divididos em 40 autossomos e 
6 sexuais.
(D) 46 pares de cromossomos, 44 pares autossomos 
e 2 pares sexuais.
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5 curiosidades sobre os cromossomos
1 – Cromossomos podem ser circulares ou lineares.
2 – O DNA está compactado em mais de 10.000 vezes. 
3 – Metade da massa molecular de um cromossomo 
é proteína. 
4 – O número de cromossomos varia – 
e muito – entre os seres vivos.
Disponível em: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Citologia2/nucleo.php. Acesso 
em: 02 dez. 2023.
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23. A imagem abaixo apresenta como são formadas as 
características fenotípicas de um indivíduo. 
 
 
Diante disso, marque o item que melhor define o que é 
o fenótipo. 
(A) É a interação das características genotípicas com 
meio ambiente.
(B) É a interação das características fenotípicas com 
meio ambiente.
(C) É a interação das características cromossômicas 
com a alimentação do indivíduo.
(D) É a interação das características genotípicas com 
o método reprodutivo do indivíduo.
24. Um heredograma é uma representação gráfica que 
foi criado para explicar como são transmitidas as carac-
terísticas hereditárias dentro de uma família. Observe 
a simbologia simples e seus respectivos significados.
 
O heredograma representado acima possui caracterís-
ticas hereditárias de uma família. Identifique quantos e 
quais indivíduos são afetados por um caráter genético 
especificado. 
(A) 3 homens e 4 mulheres.
(B) 4 homens e 4 mulheres.
(C) 2 homens e 4 mulheres.
(D) 31 homens e 4 mulheres.
O que é um mapa genético? 
Um mapa genético, é uma ferramen-
ta que busca apresentar as posições, ou endereço 
dos genes nos cromossomos, tal qual qualquer mapa 
comum faria, apresentando o endereço de um sho-
pping na cidade, por exemplo. Por que isso é tão 
importante? Qual o valor de um mapeamento ge-
nético? O que é o exame de mapeamento genético? 
Qual é a finalidade do mapeamento genético? Quem 
faz o mapeamento genético?
Saiba mais em: https://www.scielo.br/j/er/a/Pztdvs8nV5DXGQRnzDNzC4f/#:~:text=O%20mapa%20gen%C3%A9tico%20
indica%20a,durante%20a%20meiose%2C%20ocasionando%20recombina%C3%A7%C3%A3o. Acesso em:20 dez 2023.
Após o levantamento de hipóteses, investigue e 
compartilhe as respostas por meio de podcast, víde-
os curtos, grupos e redes sociais. Bom trabalho!!!
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Expediente
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Secretária–Adjunta
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Diretora Pedagógica
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e Educação
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de Pessoas
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Superintendente de Gestão Estratégica e 
Avaliação de Resultados
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Superintendente do Programa Bolsa Educação
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Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento 
Curricular
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Fundamental
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Coordenadora de Recursos Didáticos para o 
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Sociais Aplicadas
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