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TEXTOS PEDAGÓGICOS Professora Marcela de Oliveira (21) 99850 4159 @pedagogamarcela OBJETIVO • Ao elaborar um texto pedagógico, o aluno consolida o tema e conseguirá além de escrever uma redação, acertar todas as questões que as bancas proporem sobre os temas. A Pedagogia • Independente do cargo, o aluno precisa ter domínio dos assuntos da pedagogia porque será sempre cobrado nos concursos da educação. • Então estudar temas pedagógicos é fundamental para passar em concursos e também para crescimento profissional dentro da área da Educação. Como fazer uma boa redação para concurso? • A dissertação é o tipo de redação para concurso mais cobrado pelas bancas organizadoras, e ela exige que o candidato saiba falar sobre diversos temas, geralmente os mais atuais. Por isso é preciso saber organizar as ideias no papel de maneira convincente, sem deixar de lado a coesão e a coerência. • EVITE FALAR EM PRIMEIRA PESSOA Entenda o tema • Iniciar o texto é uma das partes mais difíceis da redação. Para superar esse desafio, tente compreender o máximo possível do tema proposto. Aqui vale se inspirar, também, nos textos que as provas costumam dar sobre o assunto, mas nada de copiar, ok? Inspiração é diferente de plágio. Anote suas ideias • Utilize um espaço da prova para anotar as ideias na medida que elas vão surgindo na sua mente. Isso irá facilitar na hora de estruturar a sua redação e de encontrar os argumentos perfeitos para ela. Faça um rascunho • É importante que você utilize o espaço de rascunho da sua prova, evitando assim a escrita direta da redação no gabarito. No esboço você saberá quantas linhas seu texto possui e também se ele está bem estruturado ou ainda cabe uma revisão. Citações • Se você sabe muito sobre o tema que está sendo cobrado no concurso, que tal utilizar uma citação de autoridade ou autor importante sobre ele? Isso irá te fazer se destacar e poderá render pontos extras na avaliação. https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/5-livros-de-autores-brasileiros-que-voce-precisa-conhecer Letra cursiva ou letra bastão? • Se a banca não disser o tipo de letra que quer (o que dificilmente vai acontecer) o candidato pode usar tanto a letra cursiva quanto a letra bastão, o importante é que se consiga fazer o outro compreender a mensagem que quer passar e seja legível. Como citar uma lei • Artigo • Parágrafo (§) • Incisos (I,II,II etc) • Alíneas (a,b,c,d) Estruturas do texto • É importante seguir as orientações de estrutura e bases de um texto, assim fica mais fácil evitar possíveis erros. TÍTULO • Tem que observar se a banca vai te dar o título pronto ou não. • Quando o concurso pede redação, o edital vai sinalizar se o título contará como linhas ou não. • Sempre centralizado. • Não se pula linha após título Parágrafo da introdução • Faça uma declaração qualquer que sirva para situar o leitor no assunto e apresente o ponto de vista que irá defender nos parágrafos seguintes. OBS.: procure fazer uma escolha prévia das ideias/argumentos que usará para fundamentar sua tese. • Aqui você vai explicar a ideia central do seu título, como se fosse um resumo. Parágrafos do desenvolvimento • É a parte fundamental da dissertação, em que você vai desenvolver o raciocínio, por meio de argumentos suficientemente fortes para consubstanciar seu ponto de vista. Como é do desenvolvimento que depende a profundidade e a coerência do texto, o candidato deve dispensar o maior número de linhas, consequentemente de parágrafos, a esta parte da estrutura. • Vc pode colocar conectivos iniciando o parágrafo (Ademais, No entanto, Apesar de, Em suma, etc) Parágrafo da conclusão • Faça um breve arremate das ideias discutidas. Este parágrafo deve ser bem sucinto; caso contrário, não terá saído do desenvolvimento. • Precisa ser objetivo. Texto Pedagógico • Vamos criar uma estrutura padrão para elaborar esses texto. Veja a seguir: TÍTULO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO 1 DESENVOLVIMENTO 2 CONCLUSÃO Estratégia • Vamos construir palavras chaves de temas atuais e após encaixar nos espaços do nosso modelo. VAMOS PRATICAR? VAMOS PRATICAR? TEMA PROPOSTO: TECNOLOGIA - Durante a pandemia os avanços tecnológicos foram percebidos por todas as esferas, principalmente na área da Educação. Tendo em vista essa afirmação como os governos brasileiros podem garantir a cultura digital para os estudantes? • Para elaborar esse texto, o aluno pode relembrar essa alteração do artigo 4º da LDB. • Pode também falar sobre a LEI Nº 14.533, DE 11 DE JANEIRO DE 2023 Veja http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument Artigo 4º -LDB – dever do estado XII - educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de problemas. (Incluído pela Lei nº 14.533, de 2023) Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso XII do caput deste artigo, as relações entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever técnicas, ferramentas e recursos digitais que fortaleçam os papéis de docência e aprendizagem do professor e do aluno e que criem espaços coletivos de mútuo desenvolvimento. (Incluído pela Lei nº 14.533, de 2023) http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm VAMOS ENTENDER? • Incisos importantes pois foram incluídos em 2023. • A tecnologia passa a ser uma proposta para esse ano. • Os governos precisam investir em internet e acessibilidade tecnológica para que estes incisos se cumpram. Veja a Lei PNED - LEI Nº 14.533, DE 11 DE JANEIRO DE 2023 • Art. 1º Esta Lei institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED), estruturada a partir da articulação entre programas, projetos e ações de diferentes entes federados, áreas e setores governamentais, a fim de potencializar os padrões e incrementar os resultados das políticas públicas relacionadas ao acesso da população brasileira a recursos, ferramentas e práticas digitais, com prioridade para as populações mais vulneráveis. http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 14.533-2023?OpenDocument • Art. 3º O eixo Educação Digital Escolar tem como objetivo garantir a inserção da educação digital nos ambientes escolares, em todos os níveis e modalidades, a partir do estímulo ao letramento digital e informacional e à aprendizagem de computação, de programação, de robótica e de outras competências digitais, englobando: • I - pensamento computacional, que se refere à capacidade de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos, com aplicação de fundamentos da computação paraalavancar e aprimorar a aprendizagem e o pensamento criativo e crítico nas diversas áreas do conhecimento; • II - mundo digital, que envolve a aprendizagem sobre hardware, como computadores, celulares e tablets, e sobre o ambiente digital baseado na internet, como sua arquitetura e aplicações; • III - cultura digital, que envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade, a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais e os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados; • IV - direitos digitais, que envolve a conscientização a respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais, nos termos da Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 (Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais), a promoção da conectividade segura e a proteção dos dados da população mais vulnerável, em especial crianças e adolescentes; • V - tecnologia assistiva, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade e a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2018/Lei/L13709.htm PALAVRAS CHAVES • Cultura digital • Políticas públicas • Direito de imagem • Acesso à internet de qualidade • Capacitação • Tecnologia • Recursos disponíveis e atualizados • Tendência pedagógica moderna • Autonomia do aluno/ interação TÍTULO- A NOVA ERA DIGITAL DENTRO DO ATUAL CONTEXTO ESCOLAR INTRODUÇÃO- Atualmente é notório um extremo avanço dentro das tendências pedagógicas modernas referentes ao uso da tecnologia no contexto escolar..... DESENVOLVIMENTO 1- Percebemos que para cumprir com propriedade o artigo 4º, inciso XII, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) que menciona a necessidade do governo investir em política públicas que ofereça acesso à internet adequada e de qualidade..... DESENVOLVIMENTO 2- É preciso oferecer formação e capacitação para os profissionais que lidam com esses recursos e respeitem a cultura digital, o direito de imagem e estimulem a autonomia e a interação entre o grupo..... CONCLUSÃO- Ainda temos um longo caminho a percorrer, entretanto o primeiro passo já vem sendo dado.... VAMOS PRATICAR? TEMA PROPOSTO: EDUCAÇÃO INDÍGENA - Os povos originários são detentores de direitos que garantem igualdade e acesso à Educação. Para garantir que esses direitos sejam atendidos diversas ações podem ser vistas no cenário brasileiro. Podemos afirmar que estamos caminhando rumo à integração dos povos originários na sociedade brasileira? Evitar • Programa de índio: a expressão faz menção a uma atividade que não deu certo, chata ou entediante. Por associar atividades assim a povos indígenas, a expressão é preconceituosa. Troque por atividade entediante ou, informalmente, por "rolê miado". • Tribo: o termo "tribo" está relacionado a algo primitivo, que deixou de evoluir e progredir. Quando associado aos povos indígenas, infere-se que eles ficaram "parados no tempo". Além disso, há ainda uma conotação exótica, tidos como selvagens e isolados. Troque por aldeia. • Índio/índia: no linguajar do colonizador português, "índio" era uma forma genérica de se referir às populações nativas que habitavam o nosso território. Mas, como você viu, há mais de 300 povos indígenas no Brasil. Troque por indígena, comunidades indígenas, povos indígenas. MODALIDADE DE ENSINO: EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA A Educação Escolar Indígena ocorre em unidades educacionais inscritas em suas terras e culturas, as quais têm uma realidade singular, requerendo pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada povo ou comunidade e formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira. • Na estruturação e no funcionamento das escolas indígenas, é reconhecida a sua condição de possuidores de normas e ordenamento jurídico próprios, com ensino intercultural e bilíngue, visando à valorização plena das culturas dos povos indígenas e à afirmação e manutenção de sua diversidade étnica. O que diz a LDB? Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Art. 78. O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilingüe e intercultural aos povos indígenas, com os seguintes objetivos: I - proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências; II - garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não- índias. Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa. § 1º Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas. § 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos: I - fortalecer as práticas sócioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena; II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas; III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades; IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado. § 3º No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais. O que diz as diretrizes curriculares nacionais? (pag 139)Art. 39 § 1º As escolas indígenas, atendendo a normas e ordenamentos jurídicos próprios e a Diretrizes Curriculares Nacionais específicas, terão ensino intercultural e bilíngue, com vistas à afirmação e à manutenção da diversidade étnica e linguística, assegurarão a participação da comunidade no seu modelo de edificação, organização e gestão, e deverão contar com materiais didáticos produzidos de acordo com o contexto cultural de cada povo (Parecer CNE/CEB nº 14/99 e Resolução CNE/CEB nº 3/99). (pag.380) A escola indígena será criada em atendimento à reivindicação ou por iniciativa da comunidade interessada, ou com a anuência da mesma, respeitadas suas formas de representação, e terá como elementos básicos para sua organização, estrutura e funcionamento: a) a centralidade do território para o bem viver dos povos indígenas e para seus processos formativos e, portanto, a localização das escolas em terras habitadas por comunidades indígenas, ainda que se estendam por territórios de diversos Estados ou Municípios contíguos; b) a importância do uso das línguas indígenas e dos registros linguísticos específicos do português para o ensino ministrado nas línguas indígenas de cada povo e comunidade, como uma das formas de preservação da realidade sociolinguística de cada povo; c) a organização escolar própria, nos termos detalhados no Projeto de Resolução em anexo; d) a exclusividade do atendimento a comunidades indígenaspor parte de professores indígenas oriundos da respectiva comunidade. (pag 381) Na organização da escola indígena deverá ser considerada a participação de representantes da comunidade, na definição do modelo de organização e gestão, bem como suas estruturas sociais; suas práticas socioculturais, religiosas e econômicas; suas formas de produção de conhecimento, processos próprios e métodos de ensino-aprendizagem; o uso de materiais didático-pedagógicos produzidos de acordo com o contexto sociocultural de cada povo indígena; e a necessidade de edificação de escolas com características e padrões construtivos de comum acordo com as comunidades usuárias, ou da predisposição de espaços formativos que atendam aos interesses das comunidades indígenas O que diz a Constituição Federal? • Art 210, § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. PALAVRAS CHAVES • Diversidade cultural • Ensino bilíngue • Participação do líder • Integração na sociedade • Memória • Valorização dos costumes e cultura • Programas de ensino • Acesso às Universidades Os povos originários e suas particularidades no contexto educacional. INTRODUÇÃO – Atualmente temos observado maiores militâncias em defesa e resgate da cultura e valorização dos povos originário.... DESENVOLVIMENTO 1- As escolas precisam estar em aldeias e repeitar a cultura e diversidade desses povos, oferecendo um ensino bilíngue.... DESENVOLVIMENTO 2- Nessas escolas a participação do líder da aldeia é de forte presença.... CONCLUSÃO- Dentro das observações citadas podemos dizer que atualmente estão sendo criadas algumas políticas públicas para esses povos, como por exemplo, cota nas Universidades, o que não significa que é o suficiente..... VAMOS PRATICAR? TEMA PROPOSTO: GESTÃO DEMOCRÁTICA - Vivemos em uma República Democrática de Direito e no contexto escolar não poderia ser diferente. Como podemos apreciar o processo da Gestão Democrática dentro do contexto escolar? VAMOS PRATICAR? TEMA PROPOSTO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - Cada vez mais adolescentes e adultos precisam abandonar os estudos para se enquadrarem dentro do mercado de trabalho, seja para sustentar a família ou complementar a renda que muitas vezes não é suficiente para subsistência. A escola precisa estar apta para atender esse público. Diga, quais medidas adotadas favorecem a Educação de Jovens e Adultos. VAMOS PRATICAR? TEMA PROPOSTO: Escola Inclusiva - Dentro do processo de inclusão podemos observar que todos os envolvidos são beneficiados. Aponte quais seriam as melhores medidas para que esse processo alcance êxito dentro do ambiente escolar. PARABÉNS POR MAIS ESSE DIA VENCIDO! RUMO À POSSE! BIBLIOGRAFIA • https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao /dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para- concurso • https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/comite- uol-plural/2022/11/09/ministerio-dos-povos- originarios-vem-ai-o-que-nao-falar-sobre- indigenas.htm https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/como-fazer-uma-boa-redacao-para-concurso 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