Ementa - Psicologia do Cotidiano

Prévia do material em texto

PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 5o semestre 
DISCIPLINA: Psicologia do Cotidiano 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5 horas 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas 
 
I – EMENTA 
 
Interações humanas em diversos contextos da vida cotidiana. Fenômenos da 
vida diária constituindo as generalidades coletivas e a complexidade do mundo. 
Diversidade das compreensões dos fenômenos cotidianos. Estágio Básico do 
Núcleo Comum. 
 
 
II – OBJETIVOS 
 
Desenvolver o domínio de processos de observação, registro e descrição da vida 
cotidiana, a compreensão das preconcepções que definem o fenômeno 
observado e a análise crítica da construção desse fenômeno como um fenômeno 
psicológico. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
• Observar, registrar e descrever situações da realidade cotidiana. 
• Perceber as preconcepções que definem o fenômeno observado. 
• Exercitar a análise crítica das preconcepções presentes na relação com 
o fenômeno observado. 
• Comunicar-se adequadamente, compreendendo mensagens e 
expressando-se de forma clara e concisa, oralmente e por escrito. 
 
 
IV – COMPETÊNCIAS 
 
Compreender as condições históricas – ideias, discursos e práticas – que tornam 
possível a eleição de fenômenos/acontecimentos que venham a ser objetos de 
observação, descrição e teorização da Psicologia, constituindo a epistème de 
uma época. 
 
 
V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. O cotidiano – reconhecimento da densidade e complexidade dos 
acontecimentos do dia a dia na constituição dos sujeitos, da vida coletiva 
e das práticas discursivas e não discursivas considerando a constituição 
histórica das epistèmes clássica, moderna e contemporânea. 
2. Observação de fenômenos cotidianos – observação como assimilação 
subjetiva da alteridade ao captar formas da vida humana – interações, 
deslocamentos e fluxos – no momento de sua aparição. 
3. Registro da observação: a escrita como construção. 
 
 
VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
• A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas dialogadas, isto 
é, o professor expõe os temas/conceitos/exemplos discutindo-os com os alunos. 
Para isto utiliza, além da exposição convencional em sala de aula, recursos que 
facilitem, motivem e envolvam os alunos, como filmes, animações, obras de arte, 
propagandas, textos de revistas e jornais diários. 
• Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada 
aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais 
aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas 
preparatórias realizadas pelos alunos. 
• Orientação do professor quanto em relação à postura de observação e de 
registro detalhado da observação que ocorrerá nas diversas situações do 
cotidiano vivido pelo aluno, por meio de exercícios de demonstração em sala de 
aula (dramatizações), de slide etc. 
• Divisão da sala em subgrupos de no máximo 5 (cinco) alunos para a 
realização das observações em locais públicos e os respectivos registros dos 
fenômenos que ocorrem em seus deslocamentos rotineiros. 
• A partir das experiências de observação, promover discussões que levem o 
aluno a identificar seu modo de ver o mundo e os sujeitos, e a ampliar suas 
percepções. 
• Discussão sobre os efeitos das preconcepções no exercício da atividade 
profissional e a consequente articulação da disciplina com a formação. 
• Apresentação e discussão em sala de aula dos registros (anotações) das 
observações realizadas. 
• A partir da 8ª semana, apresentação oral, em sala de aula, da experiência 
de observação que os alunos tiveram em campo. 
• Estágio supervisionado: cada aluno deverá cumprir 40 horas de estágio 
distribuídas em 25 horas de observação individual, 5 horas de registro, 5 horas 
de elaboração de relatórios parciais e final, e 5 horas para preparação das 
apresentações. Cada observação não deverá exceder o equivalente a 2 horas. 
• Elaboração de 3 (três) relatórios: dois mensais (um em início de abril eo outro 
em maio) e um final (no início de junho). Os dois primeiros relatórios, elaborados 
após 10h e 20h de observação respectivamente, deverão apresentar uma 
reflexão do grupo sobre a experiência de observar o próprio cotidiano e os efeitos 
dessa prática e das discussões, realizadas em sala de aula, sobre a percepção 
de mundo e de sujeito de cada um. O terceiro relatório deverá apresentar uma 
reflexão do grupo sobre a experiência proporcionada pela disciplina e o sentido 
dessa prática na formação profissional. 
 
 
 
 
 
VII – AVALIAÇÃO 
 
Será dada uma nota no final do semestre, que será composta da seguinte forma: 
• (A1): Entrega dos registros individuais de observação (totalizando 25 
horas), valendo de zero (0,0) a dez (10,0) com peso 3. 
• (A2): Apresentação oral, individualmente ou em grupo, da experiência 
que tiveram em campo, valendo de zero (0,0) a dez (10,0) com peso 1. 
• (A3): Relatório Final escrito, valendo de zero (0,0) a dez (10,0) com peso 
3. 
• (A4): Prova individual e sem consulta com quatro (4) questões 
dissertativas, valendo 2,5 cada uma, referentes à atividade prática 
desenvolvida e às discussões teóricas realizadas em sala de aula, 
valendo de zero (0,0) a dez (10,0) com peso 3. 
 
A nota final de aproveitamento do aluno no semestre será a média ponderada 
das notas provenientes de A1 (peso 3) + A2 (peso 1) + A3 (peso 3) + A4 (peso 
3) dividido por 10. 
 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. 
 
 
VIII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências 
humanas. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 
 
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 
1995. 
 
RAGO, M.; VEIGA-NETO, A. Figuras do Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 
2008. 
 
COMPLEMENTAR 
 
FONSECA, M. A. Michel Foucault e a constituição do sujeito. São Paulo: 
Educ., 2003. 
 
FOUCAULT, M. A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: Nau Editora, 
2002. 
 
FOUCAULT, M. Arqueologia das ciências e histórias dos sistemas de 
pensamento. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000. 
 
FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979. 
 
MACHADO, R. Foucault, a ciência e o saber. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 
2009. 
OUTRAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BUJES, M. I. E. Infância e maquinarias. Tese de doutorado encontrado em: 
http://www.lume.ufrgs.br 
 
DUARTE, A. Sobre a Biopolíticas: de Foucault ao século XXI. Texto 
encontrado: http://www.observatoriodeseguranca.org 
 
TERNES, J. Michel Foucault e o nascimento da modernidade. 
http://www.fflch.usp.br/sociologia/temposocial/pdf/vol07n12/nsce.pdf 
 
 
SITES E BANCO DE DADOS 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) 
www.bvs-psi.org.br 
 
PERIÓDICOS CAPES 
www.periodicos.capes.gov.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank