AFP - Online CMEA - Gabarito (1)

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CONTEÚDO E MÉTODOLOGIA DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO 
Cursos de Licenciatura – Avaliação Final Presencial 
Modalidade Online 
 
 
Obs.:As respostas corretas estão destacadas em vermelho. 
Obs.:2 – A alternativas não seguem sequência correta, devido a movimentação de cada aluno, localize a sua 
resposta através do enunciado. 
Questão 
A educação envolve muito mais que a aula concedida nas escolas de todo o mundo. Sustentando 
todo o trabalho educacional que é realizado por um professor em sala de aula, existem inúmeros 
pensadores que passaram anos refletindo sobre a arte e o ofício de educar. Os pensamentos e as 
reflexões sobre a educação acontecem no mundo desde a Grécia Antiga, e desde esse tempo 
surgiram diversas correntes de pensamentos que influenciaram a forma de educar. 
(Fonte: Principais Pensadores da Educação. Disponível em: <https://cultura.culturamix.com>. Recuperado em 20 
abr. de 2022) 
Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse, de fato, valorizada 
e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item correto e aponte abaixo a alternativa que 
corresponde. 
• Emília Ferreiro desenvolveu uma experiência com crianças que permitiu a criação do 
método pedagógico chamado “Psicogênese da língua escrita”. Essa profissional exerceu 
grande influência sobre a abordagem educacional no Brasil, influenciando as normas 
governamentais brasileiras expressas por meio dos Parâmetros Nacionais de Educação. 
 
• Nenhum nome teve tanta influência sobre a educação brasileira nos últimos anos do 
que o da psicolinguista argentina Emília Ferreiro, pois ela trouxe para o Brasil a forma 
mais amistosa e prazerosa de enxergar o ato de ler. 
 
• A obra de Emília - Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante - não 
apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado 
das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais 
de ensino da leitura e da escrita. 
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https://cultura.culturamix.com/
 
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Comentário - Levando em consideração os cenários de escrita e leitura na américa latina, é 
possível afirmar que Emília Ferreiro criticou duramente os métodos tradicionais de leitura, 
incluindo o uso das cartilhas, de acordo com a sua aluna Telma Weisz, "a história da 
alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro". (Ferrari, 2018, n.p) 
 
Questão 
A argentina Emília Ferreiro nasceu em 1936 e fez seu curso de doutorado sob as orientações 
de Jean Piaget, dando sequência ao trabalho deste, explorando uma área que não tinha sido 
explorada por Piaget, que foi a escrita. Conforme os pensamentos e as descobertas cientificas, 
de Emília Ferreiro, é considerado que as crianças possuem papel ativo em seu aprendizado, 
construindo o conhecimento, corroborando com a abordagem do seu mentor. 
 
Esta abordagem refere-se 
ao Construtivismo 
ao método silábico 
Aos métodos de alfabetização 
as teorias conspiratórias da alfabetização 
 
Comentário - Os pensamentos e as descobertas científicas, de Emília Ferreiro, 
consideram que as crianças possuem papel ativo em seu aprendizado, construindo o 
conhecimento, conforme a teoria de Piaget cuja matriz é o Construtivismo. 
 
Questão 
Acerca dos grandes nomes da episteme da educação, que contribuíram para que a educação 
brasileira chegue ao patamar que hoje estamos, marque a alternativa correta diante dos 
cenários que formaram a base teórica proposta pelo Ministério da Educação (MEC) para o 
planejamento, execução e avaliação das atividades pedagógicas nas escolas brasileiras. 
A teoria de Piaget encontra-se no grupo das teorias cognitivo-evolucionistas, e através 
dos seus estágios do desenvolvimento diferencia o pensamento infantil do pensamento 
adulto, atribuindo peculiaridades, não pensadas anteriormente, ao raciocínio das crianças. 
 
Para Paulo Freire, o Patrono da Educação Brasileira, o desenvolvimento cognitivo e 
afetivo de uma criança se dá por meio de estágios sequenciais, tais como o sensório-
motor, o pré-operatório, o operatório concreto e o operatório formal. 
No cenário da educação brasileira, precisamos lembrar que os nomes mais relevantes na 
nossa história da alfabetização, se destacam os influenciadores digitais com os seus canais 
educativos, que auxiliam as crianças com a aceleração as fases do desenvolvimento para 
um modelo mais arrojado, adaptado para esta realidade. 
As fases do desenvolvimento da criança, foram criados por Comenius (Jan Amos 
Komensky), que acreditava que a criança tinha métodos específicos de aprendizagem, 
que apenas através deles era possível que a criança aprendesse. 
Comentário - foi Jean Piaget (e não Paulo Freire) quem definiu os estágios do 
desenvolvimento cognitivo: o sensório-motor (0-2 anos), o pré-operatório (2-7 anos), o 
operatório concreto (7-12 anos) e o operatório-formal (12 anos em diante). Em cada estágio 
define a maneira que a criança raciocina e que busca resolver os desafios propostos pelo meio 
e que diferencia o pensamento infantil do pensamento adulto, atribuindo peculiaridades, não 
pensadas anteriormente, ao raciocínio das crianças. 
 
Questão 
Diante do contexto estudado no artigo de Rita Larissa Lepre (Mestre e Doutora em 
Educação/UNESP. Professora Assistente do Departamento de Educação - Faculdade de 
Ciências – Unesp (Bauru), avalie as questões e aponte a que condiz com a sua tese 
• De acordo com a autora, "Piaget não teve uma preocupação eminentemente pedagógica 
e sim epistemológica, ou seja, esse autor teve como centro de suas investigações o 
sujeito epistêmico". 
• Dessa forma, Jean Piaget não propôs um método de ensino, bem como não elaborou 
materiais pedagógicos, contudo ofereceu à Educação esclarecimentos sobre o modo 
peculiar de raciocinar que as crianças apresentam em diferentes estágios da vida. 
• É possível afirmar que Piaget não deu outro nome aos seus estudos, senão o termo 
"construtivismo" porque seria o único fenômeno capaz de explica a novidade 
(construção de novas estruturas e de novos esquemas). 
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Comentário - A autora Rita LEPRE, (2008) faz apontamento a outros autores, em que afirmam 
que “normalmente, Piaget pouco falava em “construtivismo”, preferindo a expressão 
“autoregulação” que, segundo ele, é o fenômeno que explica a novidade (construção de novas 
estruturas e de novos esquemas).” (LIMA, 1997, p. 104). De modo que embora o termo 
construtivismo não seja frequente nos textos piagetianos, o autor chega a declarar-se como 
adepto desse tipo de explicação epistemológica que ultrapassa o apriorismo e o empirismo. 
Questão 
A PNA (Política Nacional de Alfabetização) em sua última versão, aponta que a produção de 
escrita do aluno, abrange diferentes níveis de acordo como o avanço da idade e da consciência 
e alfabetização da criança. 
Estas fases são: 
 
Nível do texto: quando a criança consegue escrever e redigir; refere-se à organização do 
discurso e envolve processos que não são específicos da língua escrita, como o processo 
sintático e semântico. 
Nível da letra: ortografia; envolve operações mentais que permitem saber, por exemplo, 
que /mãw/ se escreve “mão” (e não “maum”). 
Nível da palavra: caligrafia; envolve a planificação, a programação e a execução de 
movimentos da escrita. 
Nível da frase: consciência analítica, porque envolve a forma como se escreve as palavras, 
e a ligação entre fonemas e grafemas. 
Comentário – A resposta correta é: nível do texto, escrever e redigir; refere-se à organização 
do discurso e envolve processos que não são específicos da língua escrita, como a memória 
episódica (memória de fatos vivenciados por uma pessoa), o processo sintático e semântico. 
Todas as demais estão incorretas. 
 
Questão 
De acordo com o que estudamos ao longo dessa disciplina, leia as assertivas abaixo e aponte 
qual a ÚNICA alternativacorreta. 
Os métodos de alfabetização podem ser divididos em sintéticos que compreendem as 
unidades da linguagem (métodos) alfabético, fonético e silábico e os analíticos, com os 
métodos de palavração, sentenciação e global. 
A criança precisa aprender a ler e escrever através de um método apenas, para que não 
faça confusão na sua mente com muita informação redundante. 
 
o método sintético, com a unidade de palavração, defende que o texto trabalhado por 
certo tempo faz com que o aluno memorize e entenda a partir daí, o contexto do que é 
lido. 
O professor deve fazer a sondagem de leitura dos alunos assim que eles estivem no 3º 
ano do ensino fundamental, porque assim o professor precisa saber se os alunos estão 
alfabetizados, ou se ainda falta aplicar algum dos métodos de alfabetização para então 
fazê-lo. 
Comentário - Os métodos de alfabetização podem ser divididos em SINTÉTICOS, que 
compreendem as unidades da linguagem (métodos) alfabética (um dos mais antigos, onde o 
aluno aprende o nome das letras e depois reconhece os valores destas letras e as reconheça fora 
da ordem), fonético que compreende os sons, dos mais simples para os complexos e silábico 
que se apoiam em cartilha ou desenhos, e por outro lado os métodos ANALÍTICOS, com os 
métodos de palavração, em que aprende a palavra sem a decomposição, sentenciação que o 
aluno aprende o sentido da palavra e só depois analisa as sílabas e o método global em que o 
texto é trabalhado em formato de memorização e depois acha sentido para o que é lido. 
 
Questão 
Engana-se quem pensa que o lúdico não serve para educação e não é aplicado à alfabetização 
também! As atividades lúdicas há muito tempo fazem parte do processo de aprendizado dos 
pequenos e mesmo quando crescem, ainda se valem deste resultado, pois nem sempre é o 
primeiro contato com a alfabetização que define se a criança vai continuar a utilizar estes 
métodos ou não. 
Marque a alternativa completa e correta para esta definição que atenda os conceitos trabalhados 
nesta disciplina. 
 
Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer 
quando a sua execução, ou seja, divertir o praticante e devem fazer parte do processo de 
alfabetização porque são ferramentas que são utilizadas dentro e fora da sala de aula, 
para que a criança aprenda brincando. 
Lúdico são aquelas brincadeiras que a criança faz na hora do recreio com os colegas de 
outras turmas como por exemplo, pular amarelinha ou pega-pega desde que as ensine a 
contar e pular. 
São chamadas de lúdico, apenas as atividades que as crianças levam para brincar em 
casa com os pais para aprender determinados sons e jogos de palavras. 
Lúdico são os jogos de banco imobiliário que são capazes de levar a criança a aprender 
a lidar com a administração do próprio dinheiro em especial como negociar para que na 
vida adulta se torne uma pessoa de sucesso. 
 
 
Comentário - Atividade lúdica tem sido inserida no contexto escolar e de alfabetização há 
muito tempo, idealizada já pelos filósofos gregos que acreditavam que o indivíduo tinha maior 
motivação quando estava exposto a um ambiente facilitador de aprendizagem. Não são 
especificamente as brincadeiras que ensinam alguma atividade escolar, mas atividades de forma 
geral, os o lúdico é um mecanismo de ensino, e não um jogo ou uma brincadeira em si. 
 
Questão 
O conceito de escola é relativamente novo em nossa sociedade, ao observarmos a construção 
da ludicidade como forma de ensinar e aprender. 
Diante do contexto que estudamos, tanto na Unidade 4 desta disciplina e em outras fontes que 
dão base aos nossos estudos, aponte a assertiva considerada correta em detrimento às demais. 
 
No Brasil, a educação passou a ser vista com prioridades a partir de alguns movimentos 
encabeçados por educadores e por movimentos que motivaram a legislação, como por 
exemplo: o Manifesto dos Pioneiros da Educação (1932) e na Constituição de 1988, a 
educação passou a ser do dever do Estado. 
A criança sempre foi vista como um adulto em miniatura e por isso as legislações sempre 
a protegeram, na forma como eram tratadas, de modo que nada lhes faltava nem na escola 
e nem fora dela. 
As meninas eram educadas para serem professoras, por ser uma profissão dita "de 
mulher" e uma pequena parcela dos meninos aprendiam a ler e escrever em uma formação 
rígida e de regime integral para atuarem em empresas ainda que em trabalhos secundários. 
Em 1971, surgiu o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) que 
deu prioridades as propostas pedagógicas lúdicas em sala de aula. 
 
Comentário - Na Idade Média as crianças eram vistas como um adulto em miniatura e 
frequentavam os mesmos ambientes que os adultos sem problema algum, contudo não havia 
legislação que as protegia, o ECA surgiu apenas em 1990 pela Lei 8.069. As meninas eram 
educadas para serem donas de casa e uma pequena parcela dos meninos aprendiam a ler e 
escrever em uma formação rígida e de regime integral. O Referencial Curricular Nacional para 
Educação Infantil (RCNEI), surgiu no mesmo ano que o ECA dando prioridades ás propostas 
pedagógicas lúdicas. 
 
Questão – Discursiva: 
 
Enunciado - Prensky (2001) denomina como “nativo digital” aqueles jovens que nasceram em 
um mundo rodeado das tecnologias e que faz uso delas de forma muito tranquila, ou seja 
naturalmente, como sendo bons amigos, por que já crescem rodeadas delas. 
Explique com as suas palavras em um texto PURAMENTE AUTORAL como são chamados o 
inverso deste contexto, os imigrantes digitais, e defina as características desde público. 
- 
Resposta- Espera-se que o aluno responda em um texto que deixe bem claro que os “imigrantes 
digitais” são aquelas pessoas inseridas neste conceito de tecnologias, através dos 
acontecimentos, e das pessoas, mas não possuem domínio sobre ela. São pessoas analfabetas, 
ou com pouca instrução, pessoas idosas que não tiveram acesso à informatização, pessoas 
jovens que não tiveram contato com o universo das redes sociais ou não se sentiram atraídas 
pelas possibilidades que a internet possui. 
 
Questão – Discursiva: 
As contribuições das teorias psicogenéticas, para a construção do conceito de infância, que 
alguns nomes contribuíram para estas concepções e Lev S. Vygotsky apresentou pelo menos 3 
pilares básicos que são reconhecidos como os carros-chefes de seu pensamento. 
Aponte quais são estes três pilares básicos do pensamento Vygotskyano, trabalho por Lepre 
(2008): 
(Fonte: LEPRE, R.M. Contribuições das teorias psicogenéticas à construção do conceito de 
infância: implicações pedagógicas. Rev. Teoria e Prática da Educação. Vol. 11, n.3, p.309-318, 
set./dez. 2008). 
 
Resposta - Espera-se que o aluno faça a leitura do artigo que está disponibilizado e responda 
com a compreensão de que: 
Os pilares do pensamento Vygostkyano, trabalhados neste contexto são os seguintes: 
- as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral; 
- o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre os indivíduos e o 
mundo exterior, que se desenvolvem num processo histórico e cultural, ou seja o aprendizado 
decorre da compreensão do homem em contato com a sociedade. 
- mediação, ou seja relação homem-mundo não é uma relação direta, mas mediada por sistemas 
simbólicos, sendo a linguagem o mais importante, o que significa que todo aprendizado é 
necessariamente mediado.