Didática da Língua Inglesa- I

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1 Ao ensinar ao aluno a língua inglesa, estamos possibilitando a ele que amplie sua noção de mundo, fazendo com que ele compreenda como os povos vivem e se comportam de diferentes maneiras. A cultura sempre está presente nos ambientes de aprendizagem, especialmente quando falamos em línguas estrangeiras. Sobre como podemos definir cultura, assinale a alternativa CORRETA:
A Culturas são similares, porém algumas são inferiores a outras.
B Culturas são diferentes, porém apenas uma será superior a todas as outras.
C Culturas são diferentes, não há culturas superiores ou inferiores.
D Culturas são similares, porém algumas são superiores a outras.
2O communicative language teaching method foi desenvolvido levando em conta outras experiências de sucesso no ensino de línguas. Ainda assim, considera-se que tal método avançou bastante com relação aos outros que o antecederam. Dentre as contribuições, algumas se destacam mais que outras. Sobre as principais contribuições do método, assinale a alternativa CORRETA:
A Ampliação da capacidade de dedução de textos e contextos.
B O uso do conhecimento do mundo, assim como o fonético e fonológico.
C Promoção da aprendizagem, foco na comunicação e linguagem.
D O uso do conhecimento textual de forma a reconhecer termos latinos.
3Ao trabalharmos numa perspectiva de sequência didática, existem alguns elementos preciosos para alcançar os objetivos propostos. Cada sequência terá tema, objetivos, conteúdos, atividades, entre outros. A avaliação também é um elemento relevante ao se aplicar qualquer sequência. Ao analisarmos os métodos de avaliação em Língua Inglesa devemos considerar algumas afirmações. Sobre essas afirmações, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar para dar notas (quantificar) ou avaliar para qualificar os alunos é uma atitude simplista e ingênua.
II- O professor pode fazer uso de tabelas ou outros documentos para anotar os avanços e as dificuldades no processo.
III- A avaliação em uma sequência didática deve privilegiar as provas - elas são consideradas mais fiéis ao processo de qualificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
4O Communicative Language Teaching, também chamado Communicative Approach ou Functional Approach, é a versão britânica do movimento iniciado no início da década de 1960 com relação ao estruturalismo (estudo das formas da língua, de sua estrutura gramatical) e do behaviorismo (reflexos condicionados moldando o comportamento). Sobre a abordagem comunicativa, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolvida com o objetivo de desenvolver a competência comunicativa que é a junção de quatro competências.
II- Nessa abordagem, as aulas são baseadas em situações formais e fictícias, que forçam os alunos a utilizar a linguagem formal.
III- Essa abordagem trabalha com a comunicação entre os alunos em situações cotidianas, levando em conta a realidade.
IV- Nessa abordagem, são corrigidos erros realizados nas abordagens anteriores; uma das correções é evitar a fala cotidiana e informal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
5Há vários estudos que afirmam que a criança é capaz de aprender com facilidade uma língua estrangeira. Para que o aprendizado seja potencializado, ele deve ser algo orgânico e prazeroso para o jovem aluno. É importante compreender que crianças conseguem assimilar melhor aquilo que é natural e corriqueiro para elas, sem pressão ou obrigação em conseguir êxito a qualquer custo. Sobre a aquisição de uma língua estrangeira na Educação Infantil e Anos Iniciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V   ) Durante a passagem do aluno pela Educação Infantil, período no qual a criança entra em contato com a vida escolar, é importante que a criança seja motivada a aprender um novo idioma.
( V   ) Os alunos devem ser estimulados a falar e repetir nomes, vocábulos, cores, animais, objetos etc., neste novo idioma, de forma leve e descontraída.
(  V  ) Quanto mais contato com a nova língua a criança tiver, mais facilmente ela fixará o aprendizado e terá mais facilidade em se comunicar fluentemente e sem medo em um segundo idioma.
( F   ) Não é aconselhável ensinar a língua estrangeira muito cedo à criança, pois elas podem confundir com a língua materna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - F - F.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
6Diversas pesquisas e discussões permeiam o uso e a forma da língua, nos levando a refletir sobre a necessidade de se ensinar o uso real da linguagem, e não somente a forma estrutural. Essas discussões nos mostram que a aprendizagem precisava dar conta de ensinar os alunos a entenderem mais do que vocabulário e a gramática utilizada, precisavam entender os sentidos presentes nas trocas linguísticas entre falantes. O foco está no desenvolvimento da competência comunicativa. Os enunciados descritos neste parágrafo são bases teóricas de qual destes movimentos?
A Abordagem comunicativa.
B Aprendizagem cooperativa.
C Abordagem participativa.
D Abordagem intercultural.
7O professor é a ponte entre o aluno e novo idioma a ser aprendido, ele é o catalisador do conhecimento. Ele é peça central na aquisição da linguagem, possibilitando a efetiva prática deste idioma. Sobre o papel do professor no processo de "language learning", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V   ) O professor deve ser qualificado e preparado, se não souber repassar os conhecimentos estruturais do idioma, deixará uma deficiência no ensino e aprendizagem.
(V    ) A qualificação do professor tem grande influência na aprendizagem do aluno.
( F   ) O papel do professor não é essencial para o aprendizado. O aluno deve ser autossuficiente na ampliação do conhecimento linguístico.
(  F  ) O professor deve impor seu conhecimento, pois isso facilita o processo de aquisição da segunda língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - F - V.
8Em uma primeira leitura de um texto (compreensão textual), existem alguns passos iniciais que podem colaborar com uma primeira análise. Entre esses passos iniciais, pode estar a compreensão das condições de produção daquele texto. Existem ainda outros elementos a serem realizados nesta primeira leitura. Com base nesse primeiro estágio de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A Um dos primeiros momentos de análise é realizar a leitura scanning, observando os detalhes.
B Qualquer leitura inicial de um texto deve realizar uma busca dos cognatos - friends and false friends.
C Nesse estágio de leitura, é útil observar a estrutura do texto e os elementos que o compõem.
D Uma primeira leitura do texto exige um estudo minucioso de vocabulário, explorando o uso do dicionário.
9De acordo com os teóricos da Abordagem Lexical, a gramática já esta integrada nos Itens Lexicais e, portanto, não há a necessidade de ficar fazendo as análises das sentenças. Ou seja, mais vale você aprender várias frases prontas, expressões, sentenças, etc que contém, por exemplo, a estrutura conhecida como "Present Perfect", sem ter que ficar pensando que aquilo é o "Present Perfect". Sobre a abordagem lexical na aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para o aprendiz da língua inglesa, estudar em uma escola que usa a Abordagem Lexical significa não ter de ficar decorando regras gramaticais, termos técnicos e lista disto e lista daquilo. Você simplesmente aprende expressões, collocations, frases, sentenças etc. que são usadas nas situações mais corriqueiras.
(    ) A Abordagem Lexical, quando aplicada corretamente, auxilia o aluno autônomo, ou seja, aprende-se técnicas para aprender inglês dando autonomia ao aluno.
() A Abordagem Lexical garante o aprendizado apenas da escrita em língua estrangeira.
(    ) Algumas escolas usam a Abordagem Lexical e esse método atualmente tem se tornado muito popular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.
10Para que seja possível compreender a relevância de estudar a Língua Inglesa, devemos estar atentos ao que acontece no mundo. Somos expostos a esse idioma quase que permanentemente e, muitas vezes, quase que naturalmente, seja por intermédio de propagandas, vocábulos, expressões e pela tecnologia. A língua inglesa é o idioma que domina o mundo dos negócios, o qual exige proficiência desse idioma. Sobre a outra habilidade da língua inglesa, além da gramática e do vocabulário e necessária para uma boa comunicação oral (speaking), assinale a alternativa CORRETA:
A Reading (leitura) - é suficiente e condição essencial para que o speaking seja desenvolvido com fluência.
B Writing (produção textual) - escrever adequadamente é garantia para a fluência na oralidade em todas as circunstâncias.
C Structure (estrutura) - reconhecer a estrutura é suficiente para a boa comunicação oral (speaking).
D Listening (compreensão auditiva) - é essencial ouvir diferentes sotaques e situações comunicativas.
11(ENADE, 2017) Leia o poema e analise as sentenças que seguem:
A word is dead
When it is said,
Some say.
I say it just
Begins to live
That day.
Taking the poem into account, analyze the following statements and the relationship between them.
I- By reading Dickinson's poem, one has the possibility to understand the relationship the poet bears with her raw material, which is language.
BECAUSE
II- The poem, among other possibilities, reveals how Dickinson sees her poetic creative process as a unique experience of bringing words to life.
Considering the statements, choose the CORRECT option:
FONT: DICKINSON, E. Complete Poems. Boston: Littke, Brown, 1924. Avaiable at: http://www.bartleby.com. Access on: Jul. 25th 2017.
A Statements I and II are false propositions.
B Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification for I.
C Statement I is a true proposition, and II is a false proposition.
D Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification for I.
12(ENADE, 2017) As línguas naturais são, por natureza, um fenômeno sensível ao contexto. No entanto, os eventos de fala variam muito com relação à dependência contextual. Quando os interagentes partilham uma grande carga de pressuposições pragmáticas sobre o mundo, sua interação tenderá a ser mais contextualmente dependente. Ao contrário, quando a interação se desenvolve entre falantes com antecedentes mais distintos, a interação tende a ser marcada por menos dependência contextual e, consequentemente, por mais explicitude e precisão na escolha das palavras. Gumperz (1976 apud BORTONI-RICARDO, 2005) observa que, para serem eficientes nessas ocasiões, os falantes têm de estar conscientes das diferenças no processo interpretativo. Não podem esperar que suas convenções comunicativas não verbalizadas, próprias do seu grupo primário de relações, sejam compreendidas por outros e têm de demonstrar mais flexibilidade no seu repertório estilístico. Em outras palavras, os falantes precisam monitorar-se mais ou menos, em função do grau de conhecimento compartilhado com os seus interlocutores. Considerando o texto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os eventos de fala são construídos pelos participantes e o seu sucesso depende, dentre outros fatores, da conscientização dos interagentes sobre as convenções de contextualização compartilhadas (ou não) pelo grupo.
II- O usuário competente da língua desvia o olhar das convenções próprias dos eventos de fala e concentra-se na organização estrutural do código e em uma seleção lexical adequada para cada interlocutor.
III- A competência comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau de explicitação argumentativa e riqueza vocabular, sem considerar a experiência prévia deste falante nesta comunidade.
IV- Uma interação sensível ao contexto comunicativo deve levar em conta o conhecimento de mundo compartilhado (ou não) pelos interagentes, o que implicará maior envolvimento dos interlocutores no processo de comunicação.
É CORRETO o que se afirma em:
FONTE: BORTONI-RICARDO, S. M. Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
A I e IV.
B I, II e IV.
C I, III e IV.
D I e III.