Avaliação Final (Objetiva) - Individual DIDÁTICA DE LÍNGUA INGLESA

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva)
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Prova 36756461
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O Communicative Language Teaching, também chamado
Communicative Approach ou Functional Approach, é a versão britânica
do movimento iniciado no início da década de 1960 com relação ao
estruturalismo (estudo das formas da língua, de sua estrutura
gramatical) e do behaviorismo (reflexos condicionados moldando o
comportamento). Sobre a abordagem comunicativa, analise as sentenças
a seguir: I- Desenvolvida com o objetivo de desenvolver a competência
comunicativa que é a junção de quatro competências. II- Nessa
abordagem, as aulas são baseadas em situações formais e fictícias, que
forçam os alunos a utilizar a linguagem formal. III- Essa abordagem
trabalha com a comunicação entre os alunos em situações cotidianas,
levando em conta a realidade. IV- Nessa abordagem, são corrigidos
erros realizados nas abordagens anteriores; uma das correções é evitar a
fala cotidiana e informal. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
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Diversas pesquisas e discussões permeiam o uso e a forma da
língua, nos levando a refletir sobre a necessidade de se ensinar o uso
real da linguagem, e não somente a forma estrutural. Essas discussões
nos mostram que a aprendizagem precisava dar conta de ensinar os
alunos a entenderem mais do que vocabulário e a gramática utilizada,
precisavam entender os sentidos presentes nas trocas linguísticas entre
falantes. O foco está no desenvolvimento da competência comunicativa.
Os enunciados descritos neste parágrafo são bases teóricas de qual
destes movimentos?
A Abordagem intercultural.
B Abordagem participativa.
C Aprendizagem cooperativa.
D Abordagem comunicativa.
Leita o texto a seguir: WHAT IS COMMUNICATIVE
LANGUAGE TEACHING? Communicative language teaching makes
use of real-life situations that necessitate communication. The teacher
sets up a situation that students are likely to encounter in real life.
Unlike the audiolingual method of language teaching, which relies on
repetition and drills, the communicative approach can leave students in
suspense as to the outcome of a class exercise, which will vary
according to their reactions and responses. The real-life simulations
change from day to day. Students' motivation to learn comes from their
desire to communicate in meaningful ways about meaningful topics.
Sobre o texto exposto e sua abordagem comunicativa, assinale a
alternativa CORRETA: FONTE:
http://www.monografias.com/trabajos18/the-communicative-approach/
the-communicative-approach.shtml. Acesso em: 17 jul. 2018.
A Situações reais.
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B Experimentos controlados.
C Técnicas artificiais.
D Métodos ortodoxos.
A possibilidade de que o bilinguismo precoce afete o
desenvolvimento cognitivo e de linguagem das crianças tem sido há
muito tempo uma preocupação de pais e de educadores. As pesquisas
recentes mostram áreas nas quais crianças bilíngues são beneficiadas.
Sobre a aquisição de um novo idioma na infância, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O contato com outras
línguas, o aumento do domínio e o uso da linguagem, assim como a
interação, facilitam o contato com o mundo ao seu redor, agregando
uma visão multicultural. ( ) O incentivo à aquisição de uma língua
estrangeira na infância dá a criança a oportunidade de aprender com as
suas experiências do dia a dia. ( ) Num mundo globalizado e interligado
(globalização), a aquisição de um novo idioma não é primordial para o
fluxo da comunicação entre pessoas e nações. ( ) Adquirir uma segunda
língua ainda na infância traz grandes benefícios às crianças. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
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Na abordagem comunicativa, a atenção é voltada ao ato
comunicativo, ao invés das frases em si, ou seja, a função dessa
abordagem vai além da forma. O que se destaca é o significado e as
situações que guiam o planejamento didático e a elaboração de
materiais (SCHULTZ, 2007). Assim, a competência comunicativa passa
a ser o objetivo da aprendizagem em vez do conhecimento gramatical
realizado por meio de formas memorizadas e mecanizadas.
Compreendemos, então, que a abordagem comunicativa representa uma
evolução que fomenta um ensino e aprendizado de línguas mais
humanizado e centrado nos interesses e na realidade do estudante. Sobre
a abordagem comunicativa, analise as afirmativas a seguir: I- O
argumento de que a competência comunicativa deve ser o foco do
ensino de uma segunda língua - evitando formas de ensino que buscam
a memorização - surgiu em decorrência dos estudos procedentes da
abordagem comunicativa. II- O foco da abordagem comunicativa se
baseia no uso da linguagem adequada a um determinado contexto de
interação envolvendo 4 competências e, ainda, tendo em vista a
realidade e a situação em que tal interação se dá. III- Mais do que
entender línguas e, consequentemente, a estrutura, a aprendizagem na
abordagem comunicativa pretende entender os sentidos presentes nas
mensagens usadas nas trocas linguísticas da comunicação. IV- O
entendimento de que alguém que sabe um idioma sabe mais do que
apenas ouvir, ler, escrever, falar sentenças - sabe utilizar a língua para
os propósitos de comunicação em diferentes contextos - foi derrubado
graças à perspectiva da abordagem comunicativa. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: SCHULTZ, Ricardo. Communicative Approach:
Abordagem Comunicativa. English Made in Brazil. 2007. Disponível
em: http://www. sk.com.br/sk-comm.html. Acesso em: 30 set. 2017.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
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As habilidades chamadas de passivas ou de INPUT fazem com
que o falante não tenha a necessidade de produzir linguagem, pois ela é
recebida pronta e só há apenas a necessidade de decodificá-la. Nesse
sentido, pode-se dizer que o INPUT vai mais ao encontro de duas
habilidades dentre as quatro apontadas por Krashen e Terrel (1997).
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas
duas habilidades que vão ao encontro do INPUT: FONTE: KRASHEN,
S. D.; TERREL, T. D. Second Language Acquisition and Second
Language Learning. Oxford: Pergamon Press, 1997.
A Compreensão Auditiva e Produção Textual.
B Produção Oral e Produção Textual.
C Produção Oral e Compreensão Auditiva.
D Leitura e Compreensão Auditiva.
A aprendizagem de uma língua estrangeira dá ferramentas para o
estudante no desenvolvimento da comunicação, o que diretamente o
conscientiza da importância da língua como um recurso para
compreensão do mundo a sua volta. O que deve ser levado em conta
para a inserção de uma língua estrangeira no currículo escolar?
A A inclusão deve focar somente nos aspectos políticos e econômicos
das línguas escolhidas.
B A inclusão de um ou outro idioma deve focar no uso da língua
pelos falantes.
C A inclusão deve focar na proximidade geográfica entre as línguas
eleitas.
D A inclusão deve focar somente na similaridade entre as línguas
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D
escolhidas.
O Método Audiolingual é um dos diversos métodos existentes
para o ensino de língua estrangeira, cujo objetivo é levar o aprendiz a
comunicar-se na língua em estudo através do condicionamento e da
formação de novos hábitos linguísticos. Uma das premissas básicasdo
método é que primeiro o aluno deve exercitar as habilidades orais (ouvir
e falar) e, só posteriormente, em uma segunda fase, as habilidades
escritas (ler e escrever). Sobre o que o Método Audiolingual apresenta,
assinale a alternativa CORRETA:
A
Aulas são apenas orais, com perguntas e respostas. O sistema
funciona com o professor falando uma frase correta, com os alunos
apenas ouvindo sem responder.
B
Esta abordagem popularizou-se depois da Segunda Guerra Mundial
e, inicialmente, era chamado de "método de exército", um método
que buscava a aprendizagem de forma rápida, pois havia um
objetivo específico.
C
Um dos grandes críticos do método audiolingual foi o psicólogo
Harvard Skinner, que acreditava que os seres humanos não
poderiam ser treinados com um sistema de reforço.
D
O foco do método audiolingual é escrever, aprender as regras e,
somente adiante, passar a introduzir, aos poucos, a fala e a
compreensão auditiva.
Para os profissionais da área do turismo, o inglês é de suma
importância devido ao crescimento mundial. O Brasil se destaca no
cenário mundial como um celeiro nas diversas áreas do turismo,
inclusive de negócios. Sobre o uso da língua inglesa na área do turismo
e lazer, analise as afirmativas a seguir: I- Há um campo vasto a ser
explorado na área de turismo e lazer, em se tratando da comunicação em
Língua Inglesa no Brasil. II- Vários países que não possuem o Inglês
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como língua oficial utilizam este idioma para o turismo entre outras
áreas. III- Para atender a área do turismo, há um campo de trabalho
interessante ao professor de inglês - particular ou em instituições. IV -
O Inglês é escolhido, pois dentre as maiores potências em exportação, é
considerado uma língua possível de ser dominada. Assinale a alternativa
CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O modelo bottom-up é fundamentado na leitura de decodificação,
focando o texto. O nome desse modelo é bottom-up porque se
fundamenta nas estratégias ascendentes, nelas o leitor decodifica a
informação disponível no nível de aspectos perceptíveis (MOITA
LOPES, 1996). Sobre as duas formas de realizar a leitura, assinale a
alternativa CORRETA: FONTE: MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de
linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de
ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
A Um exemplo do modelo bottom-up é realizar uma análise prévia de
conteúdo a partir de figuras e imagens.
B No modelo top-down, a ferramenta de análise são as pistas
linguísticas para realizar a decodificação do texto.
C O modelo top-down utiliza as experiências adquiridas ao longo da
vida para realizar a leitura.
D No modelo bottom-up, o centro da leitura é o próprio leitor, sua
visão e a sua bagagem de leitura de mundo.
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(ENADE, 2017) As línguas naturais são, por natureza, um
fenômeno sensível ao contexto. No entanto, os eventos de fala variam
muito com relação à dependência contextual. Quando os interagentes
partilham uma grande carga de pressuposições pragmáticas sobre o
mundo, sua interação tenderá a ser mais contextualmente dependente.
Ao contrário, quando a interação se desenvolve entre falantes com
antecedentes mais distintos, a interação tende a ser marcada por menos
dependência contextual e, consequentemente, por mais explicitude e
precisão na escolha das palavras. Gumperz (1976 apud BORTONI-
RICARDO, 2005) observa que, para serem eficientes nessas ocasiões,
os falantes têm de estar conscientes das diferenças no processo
interpretativo. Não podem esperar que suas convenções comunicativas
não verbalizadas, próprias do seu grupo primário de relações, sejam
compreendidas por outros e têm de demonstrar mais flexibilidade no
seu repertório estilístico. Em outras palavras, os falantes precisam
monitorar-se mais ou menos, em função do grau de conhecimento
compartilhado com os seus interlocutores. Considerando o texto, analise
as afirmativas a seguir: I- Os eventos de fala são construídos pelos
participantes e o seu sucesso depende, dentre outros fatores, da
conscientização dos interagentes sobre as convenções de
contextualização compartilhadas (ou não) pelo grupo. II- O usuário
competente da língua desvia o olhar das convenções próprias dos
eventos de fala e concentra-se na organização estrutural do código e em
uma seleção lexical adequada para cada interlocutor. III- A competência
comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau de explicitação
argumentativa e riqueza vocabular, sem considerar a experiência prévia
deste falante nesta comunidade. IV- Uma interação sensível ao contexto
comunicativo deve levar em conta o conhecimento de mundo
compartilhado (ou não) pelos interagentes, o que implicará maior
envolvimento dos interlocutores no processo de comunicação. É
CORRETO o que se afirma em: FONTE: BORTONI-RICARDO, S. M.
Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
A I e III.
B I, II e IV.
C I IV
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C I e IV.
D I, III e IV.
(ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the
fact that students do not automatically transfer the strategies they use
when reading in their native language to read in a language they are
learning. Instead, they seem to think reading means starting at the
beginning and going word by word, stopping to look every unknown
vocabulary item, until they reach the end. One of the most important
functions of language teacher, then, is to help students move past this
idea and use top-down strategies as they do in their native language.
Effective teachers show students how they can adjust their reading
behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading
purposes. They help students develop a set of reading strategies and
match appropriate strategies to each reading situation. Some of these
strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and
paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and
photo captions to get a sense of the structure and content of a reading
selections; using knowledge of the subject matter to make predictions
about content and vocabulary and check comprehension; using
knowledge of the text type and the author to make predictions about
writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text
to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior
knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the
meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check
comprehension by restating the information and ideas in the text. When
language learners use reading strategies, they find that they can control
the reading experience, and they gain confidence in their ability to read
the language." Taking into account the reading strategies mentioned in
the text, consider the following statements. I- Skimming means to
glance at the text to find the desired information. II- Paraphrasing refers
to the reproduction of the content of a given text. III- Scanning means to
read a text quickly in search of its general idea. IV- Previous knowledge
refers to the knowledge accumulates from one's personal experience. It
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is only correct what is stated on: FONTE: http://www.nclrc.org. Acesso
em: 29 jul. 2014.
A I and II.
B I and IV.
C II, III and IV.
D II and IV.
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