Para responder à pergunta sobre a acessibilidade de ordem metodológica segundo Zaqueu (2012), precisamos analisar as alternativas apresentadas. a) Não deve haver barreiras na comunicação interpessoal, escrita e virtual, de estudo, trabalho, etc. Nestes casos, precisa-se fazer adaptações curriculares e metodológicas. - Esta opção fala sobre barreiras de comunicação, que é um aspecto importante da acessibilidade metodológica. b) Não deve haver barreiras físicas em quaisquer espaços de estudo, trabalho, etc. Nestes casos, precisa-se fazer adaptações curriculares e metodológicas. - Esta opção se refere a barreiras físicas, que não se encaixam na definição de acessibilidade metodológica. c) Não deve haver barreiras invisíveis, como nas Políticas Públicas. - Embora relevante, não aborda diretamente a acessibilidade metodológica. d) Não deve existir barreiras nos métodos e técnicas de estudo, trabalho, etc. Nestes casos, precisa-se fazer adaptações curriculares e metodológicas. - Esta opção se alinha bem com a ideia de acessibilidade metodológica, pois menciona barreiras nos métodos e técnicas. e) Parte da sensibilidade e empatia dos sujeitos, conscientização de todos. Nestes casos, precisa-se fazer adaptações no ambiente de trabalho e de comunicação. - Esta opção fala sobre aspectos mais subjetivos e não se concentra diretamente na acessibilidade metodológica. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa a acessibilidade de ordem metodológica, conforme Zaqueu (2012), é: d) Não deve existir barreiras nos métodos e técnicas de estudo, trabalho, etc. Nestes casos, precisa-se fazer adaptações curriculares e metodológicas.