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Na expressão “Veja só”, o verbo está:

A) no modo Indicativo e concorda com você, pronome de tratamento (você veja).
B) no modo Imperativo e concorda com você, pronome de tratamento (veja você).
C) no modo Imperativo e concorda com tu, pronome pessoal reto (veja tu).
D) no modo Subjuntivo e concorda com ele, pronome pessoal reto (ele veja).

Enviado por Desvendando com Questões há 6 meses

Enviado por Desvendando com Questões há 6 meses

Instruções para Prova de Carteiro

UNIP

Respostas

Ed

há 6 meses

Na expressão "Veja só", o verbo "veja" está no modo Imperativo, que é utilizado para dar ordens, fazer pedidos ou sugestões. A forma "veja" é uma forma de tratamento que se refere a "você", portanto, a opção correta é: B) no modo Imperativo e concorda com você, pronome de tratamento (veja você).

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Dentre as alternativas a seguir, qual a que apresenta um comentário PERTINENTE (correto) como compreensão de algum elemento ou aspecto do Texto I?

A) A greve dos Correios fez lembrar a ansiedade de quando, tempos atrás, “enxergávamos o carteiro...”, porque ainda se aguarda o carteiro com o mesmo tipo de expectativa.
B) A expressão “a iminente chegada das cartas” faz referência ao elevado valor delas, pois uma carta era “uma prova inquestionável da importância que o destinatário tinha para o remetente”.
C) Além de se entusiasmar com “cartas de amigos, parentes e namorados, principalmente de namorados”, a autora cogita que, atualmente, possa vibrar com cartas de ex-namorados.
D) Infere-se do texto que, diversamente do que ocorria “num tempo nem tão remoto assim”, hoje, as entregas dos Correios têm se restringido à correspondência de valor não afetivo.

Dentre as alternativas a seguir, qual a que apresenta um comentário PERTINENTE (correto) como compreensão de algum elemento ou aspecto do Texto I?

A) Com a afirmação de que “cartas pessoais, escritas a lápis ou caneta, viraram peça de museu”, o texto sugere que os Correios se tornaram uma instituição obsoleta.
B) Ao se perguntar “como faço para responder” (às cartas escritas a mão), a autora especula, evitando uma conclusão definitiva sobre como deveria agir.
C) A autora fica “sem ação” para responder às eventuais cartas escritas a mão que leitores lhe enviam, mas responde a todos os e-mails que recebe.
D) Em face da velocidade do e-mail e do hábito de usá-lo, o envio de uma carta pelo correio tomou a dimensão de um verdadeiro calvário.

comentário PERTINENTE (correto) como compreensão de algum elemento ou aspecto do Texto I é:

A) Mesmo “rendida à correspondência virtual”, a autora, por nostalgia, ainda cultiva a forma tradicional de correspondência.
B) A autora admite que a dignidade e a sinceridade das cartas não eram incompatíveis com certa puerilidade e pieguice.
C) Apesar dos “ingênuos corações no lugar dos pingos nos is”, a autora não duvida da qualidade literária dos poemas que se chegava a cometer.
D) Ao dizer “Esquece, eu nunca fiz isso”, a autora indica inequivocamente não ter incorrido, em suas cartas, em nada que hoje lhe pareça constrangedor.

Dentre as alternativas abaixo, o comentário PERTINENTE que se pode inferir do próprio Texto I é:

A) O uso da correspondência eletrônica deveria ser limitado às mensagens que não precisassem mostrar a sinceridade dos sentimentos.
B) Um e-mail, afinal, não pode ser “uma prova inquestionável” da importância que o destinatário tem para o remetente.
C) O empenho envolvido no envio de uma carta agrega-lhe um valor imaterial que endossa a expressão do afeto.
D) A praticidade e a rapidez do correio eletrônico subtraem, desse tipo de correspondência, certo valor material.

Das alternativas a seguir, o comentário PERTINENTE (correto) como compreensão de algum elemento ou aspecto do Texto II é que, segundo o texto:

A) nossos estudantes não devem ficar limitados por aspectos formais e técnicos, pois o importante é que sejam ou se tornem bons leitores e bons usuários da língua.
B) nossos estudantes devem ler e falar bem, não sendo tão importante, para eles, como usuários do português, o emprego da variedade formal dessa língua.
C) para lerem e se utilizarem bem da variedade formal da língua, nossos estudantes devem receber um ensino que não prescinda da gramática.
D) para lerem e usarem bem a língua formal, nossos estudantes devem receber um ensino que apenas passe pela gramática, porque esta, afinal, é famigerada.

Precisamos dela até para entender o “Virundum”.

A) precisamos de que certos textos estejam escritos para que possamos entendê-los.
B) como brasileiros, precisamos, antes de qualquer coisa, entender o “Virundum”.
C) precisamos, preliminarmente, compreender que “Virundum” se refere a todo tipo de dificuldade ou confusão lingüística.
D) mesmo a compreensão do “Virundum” exige uma técnica que envolve um conhecimento específico.

Quanto ao termo “Virundum”, no âmbito da compreensão global do Texto II, pode-se dizer, de modo PERTINENTE, que:

A) esse termo faz uma reverência improcedente a certo texto patriótico.
B) esse termo faz deferência, inconsistentemente, a certo texto apresentado.
C) esse termo faz referência, irreverentemente, a certo texto reconhecível.
D) esse termo tem uma ingerência irrelevante em certo texto não revelado.

No período acima destacado, nota-se que o termo “Virundum” está grafado com inicial maiúscula. Tal grafia ocorre:

A) porque se trata de uma palavra nova, que ainda não foi integrada ao léxico da língua portuguesa.
B) porque se trata de uma palavra que, nessa sua ocorrência, nomeia uma obra literária e musical.
C) porque se trata de uma palavra que imita o som natural de algo concreto e real.
D) porque se trata de uma palavra formada pela livre e criativa junção dos sons de outras palavras.

Compreendendo a citação do texto acima no contexto em que surge, pode-se dizer corretamente que:

A) a citação é empregada como exemplo de um texto que pode ser compreendido facilmente pelo fato de ser muito conhecido.
B) o texto citado é apontado como ultrapassado por estar em linguagem diferente do português moderno.
C) o ensino da gramática nas escolas é combatido, enquanto é elogiada a compreensão espontânea e intuitiva dos textos.
D) a citação é utilizada como exemplo de um texto que, embora conhecido, não é bem compreendido sem certos pré-requisitos.