Gerações de brasileiros frequentaram escolas em que os procedimentos avaliativos visavam à classificação e à exclusão a partir de noções como aprov...

Gerações de brasileiros frequentaram escolas em que os procedimentos avaliativos visavam à classificação e à exclusão a partir de noções como aprovação ou reprovação. Essa metodologia não é apenas parte do passado; a avaliação classificatória continua orientando muitas práticas pedagógicas e é a lógica de ingresso no ensino superior no Brasil. Por isso, pode-se falar que ideias como aprovação ou reprovação são conceitos antidemocráticos. Veja o que afirmam Santos e Varela (2007, p. 11): "Para que a avaliação sirva à democratização do ensino, é preciso modificar a sua utilização de classificação para diagnóstica. Ou seja, a avaliação deverá ser assumida como um instrumento de compreensão de estágio da aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista as tomadas de decisões para o avanço no seu processo de aprendizagem." Agora, analise a seguinte situação. A escola em que você trabalha identificou uma enorme evasão escolar nos últimos anos. Ao avaliar o histórico dos alunos evadidos, observa-se uma progressiva diminuição das notas e o crescimento da reprovação em diferentes disciplinas. Como parte da coordenação da escola, quais estratégias do ponto de vista avaliativo você empregaria para evitar a evasão escolar?