Haydt (2002) elenca alguns pressupostos e princípios da avaliação. Trata-se de considerar a avaliação um processo contínuo e sistemático, como um meio e não um fim e, por isso, não pode ser esporádica ou improvisada, mas constante e planejada, ao longo de todo o processo, para que possa guiar uma reorientação e um aperfeiçoamento. Ele considera a avaliação:
funcional, pois se realiza em função dos objetivos a serem atingidos;
orientadora, pois ela indica avanços e dificuldades do estudante, ajudando-o a progredir na aprendizagem ao ofertar orientações no sentido de atingir objetivos propostos;
integral, por considerar o educando um ser total e não compartimentado, ou seja, um sujeito intelectual, psicomotor e afetivo-social, que deve ser olhado pela totalidade, e não apenas em um de seus campos funcionais.