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Ed
Analisando as proposições apresentadas: a. A ênfase nos conceitos do Ciência da Computação tem sido justificada com base no argumento de que atividades realizadas no âmbito dessa ciência desenvolvem habilidades do pensamento crítico e computacional, e permitem entender como criar com as tecnologias digitais, e não simplesmente como utilizar máquinas de escritório. - Esta proposição está de acordo com os conceitos sobre Pensamento Correto Computacional (PC) e não é falsa. b. A escola da atualidade deve acompanhar as novas tendências, mas não é tarefa do profissional da educação incluir no planejamento das a inserção de atividades que proponham desenvolvimento da criatividade, do pensamento crítico, da flexibilidade cognitiva e da resolução de problemas. - Esta proposição vai contra os conceitos de desenvolvimento do Pensamento Correto Computacional (PC), sendo falsa. c. Para se aprender ou ensinar PC, mais especificamente desenvolver as habilidades do PC, as quais vão de saber navegar no web, publicar páginas ou postagens nas redes sociais e fazer uso das diversas ferramentas digitais, não necessariamente é preciso escrever códigos ou algoritmos de computadores. - Esta proposição está de acordo com a abordagem do Pensamento Correto Computacional (PC) e não é falsa. d. É fundamental que todos os indivíduos tenham conhecimentos básicos de computação já que todos estão mergulhados num universo permeado pelas tecnologias de informação e comunicação e esses conhecimentos são tão significativos para a vida na sociedade quanto aqueles relativos às de Matemática, Filosofia e pensamento computacional é expoente de uma cultura epistemológico ao desenvolvimento e generalização das e redes digitais [que] surgiram com a computação pessoal e a internet, e continuarão com a IA e possivelmente o blockchain, entre outros. - Esta proposição está de acordo com os conceitos sobre a importância do Pensamento Correto Computacional (PC) e não é falsa. Portanto, a proposição falsa é a letra b. A escola da atualidade deve acompanhar as novas tendências, mas não é tarefa do profissional da educação incluir no planejamento das a inserção de atividades que proponham desenvolvimento da criatividade, do pensamento crítico, da flexibilidade cognitiva e da resolução de problemas.
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