Grátis: De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11\2010 de 07 de julho de 2010, o Ensino Fundamental passou a ser de 9 anos. A matriz curricular para o ensino... – Questões Respondidas

Artes Visuais

Colégio Objetivo

De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11\2010 de 07 de julho de 2010, o Ensino Fundamental passou a ser de 9 anos. A matriz curricular para o ensino fundamental de 9 anos não continuará a mesma. Exige reelaboração da proposta pedagógica das Secretarias Estaduais e Municipais, do Projeto Político Pedagógico e atualização curriculares pelos Conselhos de Educação. Em relação ao Ensino Fundamental em 09 anos, analise as afirmacoes abaixo:
I - Abrange a população dos 6 aos 14 anos de idade e se estende a todos os que não tiveram condições de frequentar a escola na idade própria;
II - É obrigatória a matrícula de crianças com 6 anos completos ou a completar até 31 de março do ano em curso;
III - As crianças que completarem 6 anos após 31.03, deverão ser matriculados no Ensino Fundamenta ciclo I;
IV - A carga horária mínima será de 800 horas de relógio distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho.
Escolha a alternativa correta:

I - Abrange a população dos 6 aos 14 anos de idade e se estende a todos os que não tiveram condições de frequentar a escola na idade própria;
II - É obrigatória a matrícula de crianças com 6 anos completos ou a completar até 31 de março do ano em curso;
III - As crianças que completarem 6 anos após 31.03, deverão ser matriculados no Ensino Fundamenta ciclo I;
IV - A carga horária mínima será de 800 horas de relógio distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho.
a. Todas as afirmações estão corretas.
b. Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.
c. Apenas a afirmação IV está correta.
d. Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
e. Todas as afirmações estão erradas.

Enviado por Estudando com Questões há 2 anos

Enviado por Estudando com Questões há 2 anos

Prova METODOLOGIA E PRATICA NO ENSINO DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO

UNIÍTALO

Respostas

Ed

há 2 anos

De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11/2010, que estabelece o Ensino Fundamental de 9 anos, as afirmativas corretas são: I - Abrange a população dos 6 aos 14 anos de idade e se estende a todos os que não tiveram condições de frequentar a escola na idade própria; II - É obrigatória a matrícula de crianças com 6 anos completos ou a completar até 31 de março do ano em curso; IV - A carga horária mínima será de 800 horas de relógio distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho. Portanto, a alternativa correta é a letra d) Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.

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Prova METODOLOGIA E PRATICA NO ENSINO DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO

UNIÍTALO

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A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico. As dimensões são:

a. Criação, crítica, estesia, expressão, fluição, reflexão.
b. Criação, cópia, estesia, expressão, fruição, reflexão.
c. Criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão.
d. Criação, cópia, estesia, expressão, fluição, reflexão.
e. Nenhuma das alternativas está correta, pois a BNCC exclui arte do currículo.

Apreciac ̧a ̃o significativa da Arte e do universo a ela relacionado, é a apreciac ̧a ̃o este ́tica e ́ o pro ́prio ato de perceber, ler, analisar, interpretar, criticar sobre um texto sonoro, picto ́rico, visual, corporal. Supo ̃e a decodificac ̧a ̃o dos signos das linguagens da arte, o estudo de seus elementos, sua composic ̧a ̃o, te ́cnica, organizac ̧a ̃o formal, qualidades, etc. É uma “conversa” entre o apreciador e a obra, em que esta ̃o presentes tambe ́m a intuic ̧a ̃o, a imaginac ̧a ̃o, a percepc ̧a ̃o. Dentro da Metodologia Triangular, trata-se de :

a. Fluição.
b. Fruição.
c. Contextualização.
d. Produção.
e. Enrolação.

Analise as afirmacoes abaixo atribuindo (V) para verdadeiro e (F) para falso, em relação aos CONTEÚDOS DE ARTES VISUAIS que devem ser trabalhados:
A produção artística visual em espaços diversos por meio de: desenho, pintura, colagem, gravura, construção, escultura, instalação, fotografia, cinema, vídeo, meios eletroeletrônicos, design, artes gráficas e outros.
Observação, análise, utilização dos elementos da linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas.
Representação e comunicação das formas visuais, concretizando as próprias intenções e aprimorando o domínio dessas ações.
Conhecimento e utilização dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas nos trabalhos pessoais, explorando e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas.
Experimentação, imposição na utilização de suportes, técnicas e materiais somente convencionais e manufaturados, para realizar trabalhos individuais e de grupo.

a. V - V - V - V- V
b. V - V - V - V - F
c. V - V - V - F - F
d. F - F - F - V - V
e. F - V - V - V - F

Dentro da Metodologia Triangular de Ana Mae Barbosa, além do fazer e do apreciar arte, é de fundamental importância a contextualização da obra de arte; todo o panorama social, político, histórico cultural em que foi produzida; como ela se insere no momento de sua produção e como esse momento se reflete nela, ou seja, a Arte é:

a. Produto da história, mas distante da multiplicidade das culturas humanas.
b. Produto da história e da multiplicidade das culturas humanas.
c. Produto distante da história e da singularidade das culturas humanas.
d. Produto da história e da singularidade das culturas humanas.

A Professora de Artes Visuais de uma escola pública disponibiliza para a turma diferentes reproduções imagéticas com a temática infantil de artistas consagrados da pintura, escultura e fotografia, de tempos e espaços diversos. Solicita a observação, a percepção e possíveis analogias, orienta, também, a análise plástica e a contextualização, enriquecendo o debate com informações sobre as imagens. Em seguida, estimula a realização de um projeto de trabalho que contemple o fazer artístico ressignificado. Essa prática de sala de aula refere-se à Proposta Triangular, que desenvolve:

a. percepção, memória e habilidades motoras
b. observação das imagens, referência biográfica e produção livre
c. leitura e apreciação (fruição), contextualização e fazer artístico
d. leitura dirigida, análise plástica e fazer técnico
e. observação e análise, informações iconográficas e exercícios de cópia

Quanto à importância do ensino de arte nas escolas, é incorreto afirmar que:

a. Contribui para o desenvolvimento da criatividade e dos aspectos socioafetivos das crianças.
b. Deveria se preocupar com a formação geral dos alunos.
c. A arte é parte do patrimônio cultural da humanidade e preservá-lo é dá-lo a conhecer.
d. O ensino de arte amplia o repertório cultural dos alunos.
e. A arte é dispensável no currículo.

Segundo Maria Fusari e M. Heloisa Ferraz, quanto aos procedimentos de ensino e aprendizagem, será preciso que as aulas de Arte sigam orientações que propiciem:

a. o aprender a fazer e contextualizar produções artísticas visuais, sonoras, e cênicas, de tal maneira que os alunos apresentem progressos em suas faculdades cognitivas, imaginativas, técnicas e de memória
b. o aprender a fazer e a analisar produções artísticas e estéticas visuais, sonoras, e cênicas, de tal maneira que os alunos apresentem progressos em seu saber artístico e estético nas dimensões técnica, inventiva, representacional e expressiva do mundo por eles conhecido
c. o aprender a fazer e a fruição de produções visuais, sonoras e cênicas com atividades de leitura comparativa para que os alunos apresentem progressos na aprendizagem de ver, descrever e julgar obras de arte em aliança com comportamentos apreciativos como empatia, distanciamento ou fusão
d. o fazer artístico com atividades de releitura de produções artísticas visuais, sonoras e cênicas, que proponham a integração do saber artístico e estético com os demais componentes curriculares, para possibilitar os alunos a utilizar os conhecimentos em arte e mostrar suas habilidades
e. o fazer artístico e a apreciação de obras visuais, sonoras e cênicas, com atividades incorporadas às datas comemorativas do calendário escolar para oportunizar aos alunos a reelaboração da cultura artística vivida pela humanidade

Como educadores, ao planejar nossas aulas devemos sempre ter em mente as seguintes questões: Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? Por que “esses conhecimentos” e não “aqueles”? Entretanto a pergunta “ O quê?” nunca deve estar separada de outra importante pergunta:

a. “ O que eles ou elas devem ser?” O que eles ou elas devem se tornar?”
b. “Isso serve para alguma coisa?”
c. Isso atende os modelos neoliberais de educação?
d. Com isso eles ou elas serão aprovados no vestibular?
e. " Com isso eles e elas estarão ajustados aos ideais de cidadania; do modelo estado-nação?"

Métodos e práticas estão relacionados ao currículo... Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para:

a. se chegar ao conhecimento.
b. se chegar a formatura.
c. se distanciar do conhecimento.
d. se distanciar da aprendizagem.
e. se chegar a lugar algum.