Grátis: A Educação em/para os Direitos Humanos têm como objetivo: I. A apropriação dos sujeitos de seus direitos e deveres para que os indivíduos se empode... – Questões Respondidas

Pedagogia

Colégio Objetivo

A Educação em/para os Direitos Humanos têm como objetivo:
I. A apropriação dos sujeitos de seus direitos e deveres para que os indivíduos se empoderem e possam lutar por uma sociedade menos desigual.
II. A incessante busca por uma sociedade mais justa e plural para todos/as.
III. A compreensão e discussão dos processos históricos, econômicos, sociais e culturais que permeiam as formas de violência a que muitas pessoas estão expostas.
IV. Nos preparar para assumirmos uma postura de desqualificação frente as diferenças.
Está INCORRETO, o que se afirma em:

Nenhuma das alternativas.
I.
II.
III.

Enviado por Estudando com Questões há 2 anos

Enviado por Estudando com Questões há 2 anos

Desenvolvimento da Aprendizagem na Educação Especial II

Desenvolvimento da Aprendizagem na Educação Especial II

Respostas

Ed

há 2 anos

O objetivo da Educação em/para os Direitos Humanos é a apropriação dos sujeitos de seus direitos e deveres para que os indivíduos se empoderem e possam lutar por uma sociedade menos desigual, a incessante busca por uma sociedade mais justa e plural para todos/as e a compreensão e discussão dos processos históricos, econômicos, sociais e culturais que permeiam as formas de violência a que muitas pessoas estão expostas. Portanto, a alternativa IV, que afirma que a Educação em/para os Direitos Humanos nos prepara para assumirmos uma postura de desqualificação frente às diferenças, está INCORRETA.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Desenvolvimento da Aprendizagem na Educação Especial II

Desenvolvimento da Aprendizagem na Educação Especial II

Mais perguntas desse material

Leia as afirmativas abaixo. Coloque (C) para as alternativas certas e (E) para as alternativas erradas.
( ) Os blogs, portfólios e diários são importantes instrumentos para a prática do professor reflexivo.
( ) A organização da escola a partir da gestão democrática favorece o clima de participação, autonomia, criatividade e aprendizagem de todos/as estudantes.
( ) Um ambiente CCS tem como objetivo motivar a curiosidade, a participação e autonomia dos estudantes possibilitando a construção de competências individuais e coletivas.
( ) As tecnologias podem auxiliar na construção de um ambiente inclusivo. Para tal, os professores podem utilizar variadas tecnologias: vídeo, internet, softwares, redes sociais e outras.
( ) O ambiente CCS é um ambiente que se consolida a partir de uma necessidade apontada pelos professores e alunos concordam a partir do uso de TDIC, organizar o conhecimento em formato de um projeto.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

( ) Os blogs, portfólios e diários são importantes instrumentos para a prática do professor reflexivo.
( ) A organização da escola a partir da gestão democrática favorece o clima de participação, autonomia, criatividade e aprendizagem de todos/as estudantes.
( ) Um ambiente CCS tem como objetivo motivar a curiosidade, a participação e autonomia dos estudantes possibilitando a construção de competências individuais e coletivas.
( ) As tecnologias podem auxiliar na construção de um ambiente inclusivo. Para tal, os professores podem utilizar variadas tecnologias: vídeo, internet, softwares, redes sociais e outras.
( ) O ambiente CCS é um ambiente que se consolida a partir de uma necessidade apontada pelos professores e alunos concordam a partir do uso de TDIC, organizar o conhecimento em formato de um projeto.
E-C-E-C-C.
C-C-C-C-E.
E-E-E-C-C.
C-E-C-E-C.
E-C-C-E-C.

Para que se efetive o direito à educação, não basta apenas investir no acesso à escola, ou seja, a matrícula apenas não é suficiente. Discutimos amplamente que de acordo com a LDB o ensino deverá ser ministrado com base no princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola para todos/as. Para que de fato esta premissa se efetive, a escola deve se pautar em um ensino que: I. Considere seus educandos como sujeitos de seu processo de aprendizagem e não meros receptores de conhecimentos. II. Promova a participação, estimulando “a voz” de todos educandos e a criação de grêmios dos estudantes. III. Reconheça os educandos com capacidade intelectual, promovendo-os a tutores dos alunos com déficit cultural e intelectual. IV. Estimule o respeito à diversidade e a diferença e rejeite qualquer forma de preconceito, discriminação e exclusão. Está CORRETO o que se afirma APENAS em:

I, II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II e III.
II,III e IV.

A Educação em/para os Direitos Humanos, considera: I. O reconhecimento das especificidades de cada sujeito de direito, olhando-os nas suas singularidades. II. A valorização da autenticidade dos cidadãos que a formam, especialmente dos grupos marginalizados, assegurando-os o direito de decidir sobre questões que lhes dizem respeito. III. Construir uma escola inclusiva que busca a unidade na diversidade e a igualdade na diferença. IV. Visa à redução e eliminação de todas as formas de discriminação e violência. Está CORRETO o que se afirma em: Apenas em III e IV. Apenas em I, II e III. Nenhuma das alternativas. Apenas em II, III e IV. Todas as alternativas.

Apenas em III e IV.
Apenas em I, II e III.
Nenhuma das alternativas.
Apenas em II, III e IV.
Todas as alternativas.

Na contemporaneidade, o que se espera do professor é: I. Que ele passe de transmissor para mediador. II. Saber trabalhar individualmente, sendo responsável pela aprendizagem da sua turma. III. Que seja reflexivo, analisando a sua prática com vistas a aprimorá-la. IV. Conheça e saiba lidar com a diversidade presente na sua sala, valorizando as diferenças. Todas as alternativas estão corretas, exceto: IV. I. I e III. III

IV.
I.
I e III.
III

A Educação em/para os Direitos Humanos têm como objetivo: I. A apropriação dos sujeitos de seus direitos e deveres para que os indivíduos se empoderem e possam lutar por uma sociedade menos desigual. II. A incessante busca por uma sociedade mais justa e plural para todos/as. III. A compreensão e discussão dos processos históricos, econômicos, sociais e culturais que permeiam as formas de violência a que muitas pessoas estão expostas. IV. Nos preparar para assumirmos uma postura de desqualificação frente as diferenças. Está INCORRETO, o que se afirma em:

Apenas em III e IV.
Apenas em I, II e III.
Nenhuma das alternativas.
Apenas em II, III e IV.

Relacione a coluna 1 de acordo com as alternativas da coluna 2:
A numeração CORRETA, de cima para baixo, é:
3, 4, 5, 1, 2.
Resposta correta 4, 5, 2, 3, 1.
Incorreta:
2, 5, 4, 3, 1.
3, 4, 1, 5, 2.
2, 3, 1, 4, 5.

Assinale a alternativa que NÃO está em consonância com a perspectiva da formação do professor reflexivo defendido por Schon:

A reflexão sobre a ação pressupõe uma retomada da ação pedagógica, uma reconstrução mental para posterior análise.
A formação do professor reflexivo se divide em três perspectivas: reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação.
A reflexão na ação refere-se a saber agir.
A reflexão contribui para que nós, os professores, possamos organizar a nossa forma individual de lidar com os problemas.
A reflexão na ação refere-se ao conhecimento técnico para a resolução dos problemas que se apresentam cotidianamente.

Na conclusão dessa unidade, ressalta-se que a formação do professor não deve ser voltada apenas para a questão técnica. Quando organizamos o currículo a partir de uma perspectiva tecnicista, ele é pensado como um:

Instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.
Local de vivências e aprendizagens que se organiza a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes, ou seja, da experiência de vida dos alunos.
Planejamento de atividades estruturado de forma interdisciplinar.
Organização e estruturado a partir de áreas de estudos voltados à capacidade reflexiva do aluno.
Conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação do indivíduo na sua integralidade.

Leia as afirmativas abaixo. Coloque (C) para as alternativas certas e (E) para as alternativas erradas.
( ) Os blogs, portfólios e diários são importantes instrumentos para a prática do professor reflexivo.
( ) A organização da escola a partir da gestão democrática favorece o clima de participação, autonomia, criatividade e aprendizagem de todos/as estudantes.
( ) Um ambiente CCS tem como objetivo motivar a curiosidade, a participação e autonomia dos estudantes possibilitando a construção de competências individuais e coletivas.
( ) As tecnologias podem auxiliar na construção de um ambiente inclusivo. Para tal, os professores podem utilizar variadas tecnologias: vídeo, internet, softwares, redes sociais e outras.
( ) O ambiente CCS é um ambiente que se consolida a partir de uma necessidade apontada pelos professores e alunos concordam a partir do uso de TDIC, organizar o conhecimento em formato de um projeto.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
E-C-E-C-C.
Resposta correta C-C-C-C-E.
E-E-E-C-C.
C-E-C-E-C.
E-C-C-E-C.

Os blogs, portfólios e diários são importantes instrumentos para a prática do professor reflexivo.
A organização da escola a partir da gestão democrática favorece o clima de participação, autonomia, criatividade e aprendizagem de todos/as estudantes.
Um ambiente CCS tem como objetivo motivar a curiosidade, a participação e autonomia dos estudantes possibilitando a construção de competências individuais e coletivas.
As tecnologias podem auxiliar na construção de um ambiente inclusivo. Para tal, os professores podem utilizar variadas tecnologias: vídeo, internet, softwares, redes sociais e outras.
O ambiente CCS é um ambiente que se consolida a partir de uma necessidade apontada pelos professores e alunos concordam a partir do uso de TDIC, organizar o conhecimento em formato de um projeto.

Coloque (V) se considerar a afirmativa verdadeira e (F) se considerar a afirmativa falsa.
( ) Uma possível estratégia para ajudar os professores a superar o daltonismo cultural pode ser, vincular o conhecimento teórico com vivências de experiências em que os professores sejam colocados em situações de preconceitos e discriminações para analisarem suas próprias reações.
( ) A contação de novas histórias pelo olhar do subalternizado, de fatos histórico a partir de outro enfoque para que os interesses ocultados sejam identificados, evidenciados e revistos é uma estratégia para reescrever os conhecimentos escolares.
( ) Trazer para o centro da discussão como os conhecimentos são construídos socialmente, pois eles são incorporados ao nosso cotidiano como indiscutíveis, neutros, universais e intemporais é uma estratégia para transformar a escola em um espaço cultural.
( ) Ao fomentarmos as práticas educativas que apontam para a reelaboração das nossas percepções que dificultam nossa aproximação efetiva do outro, estamos contribuindo para uma escola inclusiva.
( ) Valorizar o encontro entre o que a cultura escolar propõe e a cultura do estudante é uma importante ação para transformar a escola num espaço de crítica cultural.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
V-F-V-F-V.

V-V-F-V-V
F-V-F-V-F
F-F-F-V-V
V-F-V-V-V