Deficiência Visual Fundamentos e Metodologias

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1"A vontade de humor - a tentativa de enxergar as coisas numa perspectiva engraçada - constitui um truque útil para a arte de viver" (Viktor Frankl). Levando em consideração as diferentes perspectivas que podem influenciar a maneira de ver as coisas, destacada por Viktor Frankl, neuropsiquiatra austríaco sobrevivente de um campo de concentração na segunda Guerra Mundial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A palavra "enxergar" não se limita a olhar com os olhos, mas está carregada de sentimentos, de sensibilidades, e estes são extremamente individuais e mutáveis.
(    ) As pessoas sempre enxergam as coisas, os objetos, as paisagens, os animais, e as obras de arte, da mesma forma e com a mesma intensidade.
(    ) O conceito de enxergar o mundo pode ser diverso, então devemos considerar que vivemos num mundo de diversidades e diferenças, sendo necessário o respeito com o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.pensador.com/enxergar/3/. Acesso em: 23 mar. 2020.
A
F - V - V.
B
V - F - V.
C
V - V - F.
D
V - F - F.
2A história da Educação Especial conta com importantes contribuições advindas de eventos, tais como Conferências mundiais, Congressos, e Convenções. A Convenção da Guatemala de 1999 foi uma delas. Com base nas contribuições que esse evento especificamente deixou, assinale a alternativa CORRETA:
A
Tem relevante impacto na educação enfatizando a dignidade, igualdade e que todos possuem os mesmos direitos. Ou seja, que a educação passe propiciar a remoção das barreiras e preconceitos que obstaculizam o acesso aos níveis mais avançados da escolarização.
B
Recomendava que as instituições de educação especial se tornassem instituições sociais de teor confessional, oferecendo práticas de ajuda, com base nos princípios de caridade e solidariedade, perpassadas pela filosofia tomista. Ou seja, propunha reformar os sistemas educacionais.
C
Essa convenção tinha o foco na educação do futuro, disseminando a urgência de adequações curriculares que favorecessem a economia globalizada, e o mercado de trabalho. Preconizou ainda que a legislação deve adaptar-se às especificidades dos alunos, e não os alunos às especificidades da legislação.
D
Nessa convenção foi realizada uma votação para definir qual língua seria usada na educação dos surdos. Ficou acordado que somente a língua oral de seu país poderia ser ensinada, atribuindo à LIBRAS o estatuto de língua inferior. Além disso, outras resoluções foram sancionadas e reverbem até os dias atuais na educação especial.
3Mesmo que as inovações em tecnologia assistiva sejam excelentes para as pessoas com deficiência, nem sempre esse público faz uso delas na promoção de sua funcionalidade, em razão do desconhecimento, das barreiras econômicas e por esses recursos marcarem a deficiência (BORGES; MENDES, 2018). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- CPqD Alcanc.
II- O Ubook.
(    ) Disponível para Android 4.0 ou superior, o sistema é de simples navegação e tem configurações que tentam manter a privacidade do usuário, permitindo que ele escreva sozinho.
(    ) É uma audioteca com plano de assinatura mensal. Com um acervo que conta com vários gêneros literários e mais de mil títulos, a empresa carioca investiu em audiolivros.
(    ) A ideia é parecida com a de serviços de streaming populares, e pode ser uma ótima saída para quem tem dificuldades para ler, principalmente porque as opções de audiolivros ainda são poucas no mercado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
A
I - II - II.
B
II - II - I.
C
I - I - II.
D
II - I - II.
4Para Santos e Silva (2016, p. 133), "a Terapia Assistida por Animais (TAA) é uma intervenção planejada e dirigida por profissionais que se utilizam de animais como co-terapeutas, os quais são parte integrante do tratamento". Aqui no Brasil, cães e gatos já participaram do tratamento de pacientes com transtornos psiquiátricos em 1955. Sobre os cães, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Amaliani Raquel Oliveira dos; SILVA, Cíntia de Jesus. Os projetos de terapia assistida por animais no estado de São Paulo. Rev. SBPH, Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 133-146, jun. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582016000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2020.
A
O surgimento do cão-guia para auxiliar pessoas com deficiência visual se deu na Primeira Guerra Mundial, depois que muitos soldados ficaram cegos. Foi o médico alemão Gerhard Stalling quem treinou um grande número de cães para ajudar esses soldados.
B
As pessoas que sobrevivem à picada da cobra cascavel apresentam, principalmente, alterações neurológicas e cegueira. Em 1940, ocorreu uma infestação desse réptil na Colômbia, e o consequente aumento de casos de picadas. Essa foi a situação propulsora para o adestramento e uso de cães-guias com pessoas cegas.
C
Ainda que 200 milhões de pessoas tenham morrido por conta da Peste Negra, no século XIV, muitos dos que foram contaminados se recuperaram. No entanto precisaram lidar com a cegueira - sequela da Peste Negra. Foi depois dessa pandemia que os cães-guias passaram a ser treinados e utilizados.
D
O Brasil foi pioneiro no treinamento e no uso de cães-guias com pessoas que apresentavam deficiência visual. A primeira escola de cães-guias foi fundada no ano de 1950, na cidade de Florianópolis. Para tanto, foram necessárias novas leis para regulamentar e assegurar o direito da pessoa com deficiência.
5Laplane e Batista (2008, p. 211) fazem o seguinte questionamento:"como a criança com baixa visão ou cegueira se desenvolve e aprende? O que é comum e o que é diferente nos processos de desenvolvimento e aprendizagem que crianças com e sem deficiência visual atravessam? Essas questões são cruciais para definir o tipo de intervenção pedagógica indicada para esses alunos. As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem norteiam, de um modo geral, todo o trabalho educacional e, por isso, é importante retomar aqui algumas ideias sobre desenvolvimento e aprendizagem". Perante o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação é responsável pela assimilação da produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes, habilidades. Entretanto, no que diz respeito à pessoa com deficiência, a Educação constitui uma questão crucial no Brasil e no mundo, tendo sido objeto de inúmeros debates e reflexões. O fato de muita gente não saber como se relacionar com pessoas que tenham alguma deficiência faz com que as necessidades da pessoa com deficiência nem sempre sejam satisfeitas, colaborando também para dificuldades em sua identidade pessoal.
(    ) As pessoas com baixa visão precisam construir uma identidade. É digno de nota que a condição visual não deveria ser o principal fator na construção da identidade de qualquer pessoa, porém, ainda, infelizmente, para os que possuem qualquer limitação física ou sensorial, a condição de deficiência passa a ser a única pela qual a pessoa se torna reconhecida e da qual se apropria. Para as pessoas com deficiência visual, a manipulação de diferentes materiais ajuda no desenvolvimento da percepção tátil, facilitando a discriminação de detalhes e propiciando a movimentação dos dedos.
(    ) No contexto escolar, os estudantes com visão subnormal devem buscar a utilização máxima de sua visão, por iniciativa própria. Assim, a quantidade de adaptações se torna supérflua. Cada aluno tem que saber identificar o equilíbrio real entre o que é possível e o que é prático. Então, o professor que tem em sua sala um aluno com alguma deficiência ou transtornos, não deve interferir nos processos de ensino e aprendizagem dessascrianças. Elas precisam ter motivação intrínseca e pró-atividade para conduzir os próprios estudos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LAPLANE, Adriana Lia Friszman de; BATISTA, Cecília Guarneiri. Ver, não ver e aprender: a participação de crianças com baixa visão e cegueira na escola. Cad. CEDES, Campinas, v. 28, n. 75, p. 209-227, ago. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622008000200005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.
A
F - V - F.
B
V - F - F.
C
F - V - V.
D
V - V - F.
6Oliveira e Alves (2005, p. 227) realizaram um estudo sobre formação de professores, em que investigaram aspectos do processo ensino-aprendizagem, da motivação e do interesse escolar, bem como da interação professor-aluno. Esses autores destacaram o "[...] papel do professor no processo de estimulação e manutenção do interesse dos alunos pela escola". Por conseguinte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
(    ) O meio torna-se tão importante para o desenvolvimento no aprendizado do sujeito que a função cognitiva das crianças com deficiência visual sem os estímulos corretos poderá desenvolver-se bem mais lentamente que a de uma criança vidente.
(    ) A pessoa com deficiência visual não gosta de ser sempre conduzida. Ela quer mostrar que pode se guiar sozinha e que a escuridão de seus olhos não significa que não haja luz dentro de si.
(    ) O professor, enquanto integrante do grupo de profissionais da área da educação, deve ser, acima de tudo, o repassador de informações e conhecimentos. Também cabe a ele o papel de repetidor de modelos de conteúdo.
(    ) As pessoas com deficiência visual precisam aprender a "ver" por diferentes meios cognitivos e sensoriais, necessitam de experiências físicas por meio de objetos e materiais pedagógicos específicos que poderão ser encontrados principalmente nas SRM.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; ALVES, Paola Biasoli. Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar. Paideia, Ribeirão Preto, v. 15, n. 31, p. 227-238, ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2005000200010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 maio 2020.
A
F - F - V - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - V.
7"Inconstante, como aura, é por natureza o pensamento dos jovens" (Homero). Acredita-se que Homero foi um escritor cego, épico da Grécia Antiga. Sobre o escritor citado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://citacoes.in/autores/homero/?page=2. Acesso em: 10 maio 2020.
A
Ele se tornou famoso pela publicação dos livros "Dom Casmurro" e " Memórias Póstumas de Brás Cubas".
B
Ele se destacou como dramaturgo e seus escritos mais famosos são "Romeu e Julieta" e "Hamlet".
C
O poeta é celebrizado por seus poemas sobre a História do Mundo, como a Ilíada e a Odisseia.
D
Sua principal obra é "Lusíadas". Ele ficou cego de um olho porque combateu como militar no Norte da África.
8Um estudo sobre inclusão e educação especial, mais especificamente sobre o Atendimento Educacional Especializado destinado às pessoas com surdocegueira, apontou que: "a falta de clareza na comunicação abre espaço para suposições equivocadas, como "é preguiçoso", "se isola", "é desatento", funcionando como um complicador para a manutenção das trocas comunicativas" (GALVÃO; MIRANDA, 2013, p. 58). Com base nas redes de apoio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cabe aos profissionais da saúde a promoção e criação de redes de apoio escolar que ajudem os professores a conhecer, analisar e discutir as necessidades dos alunos surdocegos. Até porque, na prática, esses alunos têm dificuldades para se comunicar por conta da ausência de redes de apoio.
(    ) A falta de redes de apoio, isto é, a desorganização que vem ocorrendo no atendimento ao aluno surdocego, expressa por atuações isoladas por parte dos especialistas faz com que o trabalho dos professores se torne cada vez menos visível e mais desvalorizado.
(    ) A falta de redes de apoio tem deixado os alunos com surdocegueira reféns do acaso e à mercê das motivações e interesse pessoais do professor da sala regular. Afinal, tais alunos têm ficado sem suporte e enfrentado vários obstáculo no que se refere à inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALVAO, N. de C. S. S.; MIRANDA, T. G. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 1, p. 43-60, 2013.
A
F - F - V.
B
V - V - F.
C
F - V - V.
D
F - V - F.
9Para Silveira e Dischinger (2019, p. 195), "orientação espacial depende tanto da informação contida no ambiente quanto da capacidade do indivíduo em perceber e lidar com essa informação. Para poder entender um sistema de transporte público urbano e mover-se de forma independente de um lugar para outro, esse serviço deve fornecer informações acessíveis aos usuários, para que esses possam exercer seu direito de ir e vir, bem como chegar aos lugares e atividades". Quais são as estratégias e os recursos mais utilizados na orientação e mobilidade?
FONTE: SILVEIRA, Carolina Stolf; DISCHINGER, Marta. The orientation and mobility of visual impaired people in bus and subway networks in Brazil. Ambient. constr., Porto Alegre, v. 19, n. 1, p. 195-208, março 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-86212019000100195&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2020.
A
Os pedagógicos, os adaptados, as ferramentas e as estratégias.
B
Os tecnológicos, os públicos, os econômicos, as práticas e os serviços.
C
O guia vidente, a autoproteção, a bengala e o cão-guia.
D
Os multifuncionais, os educativos, os didáticos e os metodológicos.
10"As pessoas com cegueira apresentam impedimentos apenas visuais, sendo preservadas todas as outras funções, inclusive as sexuais e reprodutivas, ao contrário do que pensa a sociedade que, de forma preconceituosa, generaliza essa limitação" (FRANÇA, 2013, p. 589). A classificação da OMS deu grande impulso aos estudos sobre visão subnominal, principalmente na área médica. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FRANÇA, Dalva Nazaré Ornelas. Sexualidade da pessoa com cegueira: da percepção à expressão. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 4, p. 583-596, Dec. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000400008&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 4 maio 2020.
A
Segundo os médicos oftalmologistas, a pessoa com cegueira é aquela que usa ou é potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa.
B
De acordo com o saber médico, o sujeito com cegueira tem acuidade visual maior que 6/ 18 à percepção de luz, ou um campo visual maior que 12 graus do seu ponto de fixação.
C
Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual.
D
Os oftalmologistas consideram que o indivíduo com cegueira é aquele que apresenta diminuição das suas respostas auditivas, mesmo após tratamento e/ou correção óptica convencional.
11(ENADE, 2017) Ana Lúcia e Verônica, ambas com 17 anos de idade, são colegas de sala há muitos anos na escola particular que frequentam. A primeira é uma estudante dedicada e tira sempre boas notas, é o destaque da turma, além de realizar um conjunto de atividades extracurriculares. Já a segunda, mesmo se esforçando, apresenta notas medianas e realiza poucas atividades extracurriculares para se dedicar às atividades regulares da escola. As duas pretendem fazer Direito e exercer a magistratura.
Ana Lúcia é introspectiva e pouco sociável. Seus pais, um gerente comercial e uma cirurgiã dentista, acompanham desde cedo os estudos da filha e são orgulhosos de seu sucesso escolar. No entanto, eles se preocupam com a dificuldadeda filha em manter boas relações interpessoais porque acreditam que uma boa rede de contatos pode favorecê-la no futuro. Seu pai é presidente do clube que frequentam e costuma fechar novos negócios para a empresa em que trabalha com outros frequentadores do estabelecimento. Sua mãe, percebendo a introspecção da filha, a estimula a ler obras clássicas da literatura brasileira e universal e, sempre que possível, a acompanha a peças de teatro.
Verônica é alegre, comunicativa e mantém muitas amizades. Seus pais, um médico e uma proprietária e administradora de uma empresa de pequeno porte, começaram a acompanhar os estudos da filha quando suas notas caíram há 3 anos. Essa situação tem provocado desentendimentos entre os pais pelas dificuldades que ambos apresentam para acompanhar a filha em suas atividades. O pai realiza plantões com frequência e a mãe, uma empresária bem sucedida, participa de reuniões de negócios que costumam tomar toda sua agenda. Para solucionar o problema da queda das notas de Verônica, seus pais decidiram contratar um professor particular e que ela se envolveria em poucas atividades extracurriculares e sairia menos para eventos de entretenimento até suas notas melhorarem.
Nessa situação, de acordo com as ideias de Pierre Bourdieu a respeito dessa diferença na trajetória de escolarização das estudantes, é correto afirmar que:
A
A diferença existente entre eles se diluirá após a obtenção do diploma, quando a escolarização garantirá às duas estudantes mobilidade social ascendente.
B
A diferença de desempenho entre as duas estudantes é provocada pela reprodução da posição de classe de ambas, que gera impactos psicológicos diferentes em cada uma delas.
C
A diferença nos desempenhos ocorre por mérito individual das estudantes, uma vez que a escola contribui para a redução da diferença do desempenho escolar entre as duas estudantes.
D
A diferença de desempenho escolar entre as duas estudantes deve ser explicada levando-se em consideração o capital cultural das famílias.
12(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para orientar a prática docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II e III.
D
I e II, apenas.