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SUMÁRIO CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS 1 RIMAS 34 ALITERAÇÃO 65 CONSCIÊNCIA SILÁBICA 95 CONSCIÊNCIA FONÊMICA 165 CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA II NOVO GUIA DE ATIVIDADES PRÁTICAS BRUNA LUCAS Hierarquia do desenvolvimento da consciência fonológica (DICKSON; CHARD, 1999) Habilidades Descrição Habilidades suprassegmentais 1. Rimas: Perceber semelhanças sonoras no final das palavras. (Repetição de uma sequência de sons a partir da vogal da última sílaba tônica). 2. Aliteração: Perceber semelhanças sonoras no início das palavras. (Repetição de fonemas idênticos ou parecidos no início de palavras). Consciência de Palavras Perceber que frases são formadas por palavras. Dificuldades nessa habilidade ge- ralmente levam a aglutinação ou segmentação indevida na escrita de palavras em frases. Consciência Silábica Perceber que palavras são formadas por associação de sílabas e que estas podem ser manipuladas em atividades de: 1. Síntese: juntar sílabas. 2. Análise ou Segmentação: separar sílabas nas palavras 3. Identificação de sílabas: perceber sílabas iguais no início, no meio ou final de palavras. A identificação de silabas mediais é considerada a de maior dificulda- de, pois para realiza-la exige-se mais da habilidade de memória. 4. Adição de sílabas em posição inicial, final e medial. 5. Subtração ou exclusão: inicial, final e medial. 6. Substituição: inicial, final e medial. 7. Transposição ou reversão: inverter a posição das sílabas na palavra. Consciência Fonêmica Perceber que as sílabas são formadas pela associação de unidade sonoras chama- das de fonemas* e estes podem ser manipuladas em atividades de: 1. Síntese: juntar fonemas. 2. Análise ou Segmentação: separar fonemas das palavras. 3. Identificação de fonemas: iniciais e finais. 4. Adição de fonemas em posição inicial, final e medial. 5. Subtração ou exclusão: inicial, final e medial. 6. Substituição: inicial, final e medial. 7. Transposição ou reversão: inverter a posição dos fonemas na palavra. Referências BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar. Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf>. Acesso em: 23 mar. 2017. JARDINI, RENATA. Método das boquinhas. CAPOVILLA, A. G. S.; CAPOVILLA, F. C. Alfabetização: Método fônico. São Paulo, SP: 2003. Memnon Critica 13 (1), 7-24. CAPOVILLA, A. G. S; GÜTSCHOW, C. R. D.; CAPOVILLA, F. C. Habilidades cognitivas que predizem competência de leitura e escrita. 2Psicologia: Teoria e Prática. – 2004, 6(2): 13-26. DICKSON, S. V.; CHARD D. J. Intervention in School and Clinic, 34, p. 262. Copyright 1999 by SAGE Pu- blications. FIGURE 1 Phonological awareness continuum. Adapted with permission from “Phonological Awareness Instructional and Assessment Guidelines”. 1 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS É capacidade de segmentar a frase em palavras e, além disso, perceber a relação en- tre elas e organizá-las numa sequência que dê sentido. 2 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 3 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 4 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 5 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 6 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 7 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 8 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, PENSE EM UMA FRASE E DIGA EM VOZ ALTA. APÓS IS- SO, MARQUE COM UM “X” CADA PALAVRA DITA. 9 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS CRIE UMA FRASE DE ACORDO COM A IMAGEM ABAIXO E DEPOIS CONTE AS PALA- VRAS QUE A COMPÕEM. 10 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS CRIE UMA FRASE DE ACORDO COM A IMAGEM ABAIXO E DEPOIS CONTE AS PALA- VRAS QUE A COMPÕEM. 11 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS CRIE UMA FRASE DE ACORDO COM A IMAGEM ABAIXO E DEPOIS CONTE AS PALA- VRAS QUE A COMPÕEM. 12 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS CRIE UMA FRASE DE ACORDO COM A IMAGEM ABAIXO E DEPOIS CONTE AS PALA- VRAS QUE A COMPÕEM. 13 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS CRIE UMA FRASE DE ACORDO COM A IMAGEM ABAIXO E DEPOIS CONTE AS PALA- VRAS QUE A COMPÕEM. 14 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FRASES E MARQUE A OPÇÃO CORRETA DE ACORDO COM O NÚMERO DE PALAVRAS. 15 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FRASES E MARQUE A OPÇÃO CORRETA DE ACORDO COM O NÚMERO DE PALAVRAS. 16 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS EXPRESSÃO ORAL OU ESCRITA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONSTRUA UMA FRASE COM OS ELEMENTOS PRIN- CIPAIS. 17 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS EXPRESSÃO ORAL OU ESCRITA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONSTRUA UMA FRASE COM OS ELEMENTOS PRIN- CIPAIS. 18 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS EXPRESSÃO ORAL OU ESCRITA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONSTRUA UMA FRASE COM OS ELEMENTOS COR- RETOS. 19 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS EXPRESSÃO ORAL OU ESCRITA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONSTRUA UMA FRASE COM OS ELEMENTOS COR- RETOS. 20 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS EXPRESSÃO ORAL OU ESCRITA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CONSTRUA UMA FRASE COM OS ELEMENTOS COR- RETOS. 21 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E OS PARES DE IMAGENS ABAIXO. APÓS ISSO, COMPONHA A PALAVRA COMPOSTA A PARTIR DE DISTINTAS PALAVRAS. VEJA O EXEMPLO ABAIXO: 22 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E OS PARES DE IMAGENS ABAIXO. APÓS ISSO, EN- CONTRE O PAR CORRETO E COMPONHA A PALAVRA COMPOSTA A PARTIR DE DISTIN- TAS PALAVRAS. A ATIVIDADE PODE SER REALIZADA ORAL OU CORTANDO-A. 23 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E OS PARES DE IMAGENS ABAIXO. APÓS ISSO, EN- CONTRE O PAR CORRETO E COMPONHA A PALAVRA COMPOSTA A PARTIR DE DISTIN- TAS PALAVRAS. A ATIVIDADE PODE SER REALIZADA ORAL OU CORTANDO-A. 24 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E OS PARES DE IMAGENS ABAIXO. APÓS ISSO, EN- CONTRE O PAR CORRETO E COMPONHA A PALAVRA COMPOSTA A PARTIR DE DISTIN- TAS PALAVRAS. A ATIVIDADE PODE SER REALIZADA ORAL OU CORTANDO-A. 25 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A FRASE ABAIXO E COLOQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM OS ACONTE- CIMENTOS. INDICAMOS REALIZAR A LEITURA PARA A CRIANÇA. 26 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A FRASE ABAIXO E COLOQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM OS ACONTE- CIMENTOS. INDICAMOS REALIZAR A LEITURA PARA A CRIANÇA. 27 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE A FRASE ABAIXO E COLOQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM OS ACONTE- CIMENTOS. INDICAMOS REALIZAR A LEITURA PARA A CRIANÇA. 28 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXO E ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. EXEMPLO: QUAL PALAVRA TEM DENTRO DE ESCORPIÃO? R: PIÃO. 29 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXO E ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. 30 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXO E ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. 31 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXOE ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. 32 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXO E ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. 33 CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS OBSERVE AS FIGURAS DESTACADAS ABAIXO E ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ DENTRO DA PALAVRA PRINCIPAL. PEÇA À CRIANÇA PARA LIGAR A IMAGEM COR- RESPONDENTE. 34 RIMAS Perceber semelhanças sonoras no final das palavras. 35 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE A IMAGEM QUE RIMA. LIMÃO RIMA COM MOLA OU LIMÃO RIMA COM MÃO? SE A CRIANÇA SENTIR DIFICULDA- DE, FALE SOMENTE AS PALAVRAS PRINCIPAIS: LIMÃO/ MOLA OU LIMÃO/MÃO? 36 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE A IMAGEM QUE RIMA. 37 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE A IMAGEM QUE RIMA. 38 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE A IMAGEM QUE RIMA. 39 RIMAS JOGO DAS RIMAS RECORTE AS FIGURAS DA PRÓXIMA PÁGINA E USE COM O TABULEIRO ABAIXO. 40 RIMAS ALICATE - ABACATE/ CORAÇÃO - MÃO/ MALA - BALA/ SAPATO - PATO/ PETECA - BOENCA/ COLA - BOLA/ SORVETE - FOGUETE/ COELHO - OLHO/ FOLHA - ROLHA/ FACA - JACA/ VELA - FIVELA/ GALINHA - LINHA 41 RIMAS JOGO DAS RIMAS II 42 RIMAS JOGO DAS RIMAS II 43 RIMAS JOGO DAS RIMAS II 44 RIMAS JOGO DAS RIMAS II CORTAR! 45 RIMAS RESPOSTA JOGO DAS RIMAS II ESCADA - TOMADA PIÃO - AVIÃO TESOURA - VASSOURA ALHO - GALHO CARACOL - GIRASSOL CASTELO - CHINELO PÉ - CAFÉ DADO - SOLDADO TAPETE - SABONETE CAMELO - CABELO MEL - ANEL FORMIGA - BARRIGA LAÇO - BRAÇO GRAVATA - BATATA CHUPETA - CANETA 46 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM SOL. 47 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM CAMINHÃO. 48 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM ESCOLA. 49 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM CAPELINHA. 50 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM GATO. 51 RIMAS OBSERVE A IMAGEM DESTACADA ABAIXO E CIRCULE AS IMAGENS QUE RIMAM COM PIPOCA. 52 RIMAS BINGO DAS RIMAS OBSERVE A LINHA CENTRAL (ABELHA E OVELHA). PROCURE NA CARTELA DA PRÓXIMA PÁGINA UMA IMAGEM QUE RIMA COM ESSAS DUAS. Indicamos a criança tentar reconhecer o padrão sozinha. Caso ela sinta dificuldade, fale as pala- vras em voz alta. 53 RIMAS BINGO DAS RIMAS CARTELA DE OPÇÕES PARA A ATIVIDADE ANTERIOR Resposta: Orelha 54 RIMAS BINGO DAS RIMAS OBSERVE A LINHA CENTRAL (CAVALO E GALO). PROCURE NA CARTELA DA PRÓXI- MA PÁGINA UMA IMAGEM QUE RIMA COM ESSAS DUAS. 55 RIMAS BINGO DAS RIMAS CARTELA DE OPÇÕES PARA A ATIVIDADE ANTERIOR Resposta: Bolo 56 RIMAS BINGO DAS RIMAS OBSERVE A LINHA CENTRAL (VACA E JACA). PROCURE NA CARTELA DA PRÓXIMA PÁGINA UMA IMAGEM QUE RIMA COM ESSAS DUAS. 57 RIMAS BINGO DAS RIMAS CARTELA DE OPÇÕES PARA A ATIVIDADE ANTERIOR Resposta: Faca 58 RIMAS JOGO DO INTRUSO CADA LINHA POSSUI UM PAR DE RIMAS. PROCURE O INTRUSO! EXEMPLO: CALÇA, CAFÉ E PÉ. QUEM É O INTRUSO? RESPOSTA: CALÇA. 59 RIMAS JOGO DO INTRUSO CADA LINHA POSSUI UM PAR DE RIMAS. PROCURE O INTRUSO! 60 RIMAS JOGO DO INTRUSO CADA LINHA POSSUI UM PAR DE RIMAS. PROCURE O INTRUSO! 61 RIMAS TRABALHANDO RIMA COM FRASES (REALIZE A ATIVIDADE ORALMENTE COM A CRIANÇA) REALIZE A LEITURA DA FRASE E CIRCULE QUAL IMAGEM RIMA COM A PALAVRA DESTACADA. 62 RIMAS TRABALHANDO RIMA COM FRASES (REALIZE A ATIVIDADE ORALMENTE COM A CRIANÇA) REALIZE A LEITURA DA FRASE E CIRCULE QUAL IMAGEM RIMA COM A PALAVRA DESTACADA. 63 RIMAS TRABALHANDO RIMA COM FRASES (REALIZE A ATIVIDADE ORALMENTE COM A CRIANÇA) REALIZE A LEITURA DA FRASE E CIRCULE QUAL IMAGEM RIMA COM A PALAVRA DESTACADA. 64 RIMAS TRABALHANDO RIMA COM FRASES (REALIZE A ATIVIDADE ORALMENTE COM A CRIANÇA) REALIZE A LEITURA DA FRASE E CIRCULE QUAL IMAGEM RIMA COM A PALAVRA DESTACADA. 65 ALITERAÇÃO Perceber semelhanças sonoras no início das palavras. 66 ALITERAÇÃO MARQUE COM UM “X” A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. COMEÇAREMOS COM AS VOGAIS. 67 ALITERAÇÃO MARQUE COM UM “X” A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. COMEÇAREMOS COM AS VOGAIS. 68 ALITERAÇÃO MARQUE COM UM “X” A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. COMEÇAREMOS COM AS VOGAIS. 69 ALITERAÇÃO MARQUE COM UM “X” A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. COMEÇAREMOS COM AS VOGAIS. 70 ALITERAÇÃO MARQUE COM UM “X” A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. COMEÇAREMOS COM AS VOGAIS. 71 ALITERAÇÃO AGORA, COM MAIS OPÇÕES, CIRCULE A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. 72 ALITERAÇÃO AGORA, COM MAIS OPÇÕES, CIRCULE A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. 73 ALITERAÇÃO AGORA, COM MAIS OPÇÕES, CIRCULE A IMAGEM QUE COMEÇA COM O MESMO SOM DA FIGURA PRINCIPAL. 74 ALITERAÇÃO RELACIONE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM. EXEMPLO: CHAVE - CHUVA (SOM DO /ch/). 75 ALITERAÇÃO RELACIONE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM. 76 ALITERAÇÃO RELACIONE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM. EXEMPLO: CHINELO - CHICLETE (SOM DO /ch/). 77 ALITERAÇÃO ESCREVA A LETRA QUE REPRESENTA O SOM INICIAL DE CADA IMAGEM. Se a criança não souber, realize a atividade oralmente trabalhando somente os sons. 78 ALITERAÇÃO ESCREVA A LETRA QUE REPRESENTA O SOM INICIAL DE CADA IMAGEM. Se a criança não souber, realize a atividade oralmente trabalhando somente os sons. 79 ALITERAÇÃO ESCREVA A LETRA QUE REPRESENTA O SOM INICIAL DE CADA IMAGEM. Se a criança não souber, realize a atividade oralmente trabalhando somente os sons. 80 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II CADA LINHA POSSUI UM PAR COM INICIAIS DO MESMO SOM. PROCURE O INTRUSO! EXEMPLO: PALHAÇO - TATU - PANELA. RESPOSTA: O INTRUSO É O TATU. 81 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II CADA LINHA POSSUI UM PAR COM INICIAIS DO MESMO SOM. PROCURE O INTRUSO! 82 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II CADA LINHA POSSUI UM PAR COM INICIAIS DO MESMO SOM. PROCURE O INTRUSO! 83 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II SEGUIMOS COM O JOGO DO INTRUSO, PORÉM, UM POUCO MAIS COMPLEXO POR CONTER MAIS IMAGENS. 84 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II SEGUIMOS COM O JOGO DO INTRUSO, PORÉM, UM POUCO MAIS COMPLEXO POR CONTER MAIS IMAGENS. 85 ALITERAÇÃO JOGO DO INTRUSO II SEGUIMOS COM O JOGO DO INTRUSO, PORÉM, UM POUCO MAIS COMPLEXO POR CONTER MAIS IMAGENS. 86 ALITERAÇÃO DOMINÓ SOM INICIAL 87 ALITERAÇÃO JOGO DADO SOM INICIAL JOGUE O DADO E OBSERVE QUAL SOM INICIAL A IMAGEM TEM. APÓS ISSO, PROCU- RE NA CARTELA, DA PRÓXIMA PÁGINA, QUAL IMAGEM POSSUI O MESMO SOM INICI- AL. 88 ALITERAÇÃO CARTELA JOGO DADO SOM INICIAL 89 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 90 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 91 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 92 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 93 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 94 ALITERAÇÃO OBSERVE A IMAGEM DESTACADA E PROCURE IMAGENS QUE POSSUEM O MESMO SOM INICIAL. 95 CONSCIÊNCIA SILÁBICA Fazem parte da consciência silábica as atividades de síntese (unir sílabas de modo a formar palavras), segmentação (separar uma palavra em sílabas), identificação da sí- laba inicial, medial ou final, produção de uma palavra com uma dada sílaba, exclusão (retirar uma sílaba da palavra a fim de que outra palavra seja formada), substituição e transposição (inverter uma sequência de sílabas para formar uma palavra). 96 CONSCIÊNCIA SILÁBICA NESTE MOMENTO DE ANÁLISE SILÁBICA MOSTRAREMOS IMAGENS À CRIANÇA E PEDIREMOSQUE BATA PALMAS PARA CADA SÍLABA DA PALAVRA. Inicie a atividade batendo palmas com ela, para sua compreensão. Após isso, solicite que faça sozi- nha os movimentos. 97 CONSCIÊNCIA SILÁBICA VAMOS DESCOBRIR QUANTAS SÍLABAS CADA PALAVRA TEM? BATA PALMAS PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA. 98 CONSCIÊNCIA SILÁBICA VAMOS DESCOBRIR QUANTAS SÍLABAS CADA PALAVRA TEM? BATA PALMAS PARA CADA PEDACINHO DA PALAVRA. 99 CONSCIÊNCIA SILÁBICA CADA IMAGEM POSSUI UMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. CIRCULE QUANTAS “PAL- MAS/PEDACINHOS” TEM CADA IMAGEM ABAIXO: 100 CONSCIÊNCIA SILÁBICA CADA IMAGEM POSSUI UMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. CIRCULE QUANTAS “PAL- MAS/PEDACINHOS” TEM CADA IMAGEM ABAIXO: 101 CONSCIÊNCIA SILÁBICA CADA IMAGEM POSSUI UMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. CIRCULE QUANTAS “PAL- MAS/PEDACINHOS” TEM CADA IMAGEM ABAIXO: 102 CONSCIÊNCIA SILÁBICA CADA IMAGEM POSSUI UMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. CIRCULE QUANTAS “PAL- MAS/PEDACINHOS” TEM CADA IMAGEM ABAIXO: 103 CONSCIÊNCIA SILÁBICA QUAL IMAGEM (PALAVRA) POSSUI MAIS SÍLABAS? SELECIONE E JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. PS: INICIALMENTE, FAÇA SOMENTE A PERGUNTA E DEIXE A CRIANÇA RESPONDER SEM OFERECER A OPÇÃO DE CONTAGEM DE SÍLABAS. O OBJETIVO DA ATIVIDADE É TRABALHAR O REALISMO NOMINAL. . 104 CONSCIÊNCIA SILÁBICA QUAL IMAGEM (PALAVRA) POSSUI MAIS SÍLABAS? SELECIONE E JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. PS: INICIALMENTE, FAÇA SOMENTE A PERGUNTA E DEIXE A CRIANÇA RESPONDER SEM OFERECER A OPÇÃO DE CONTAGEM DE SÍLABAS. O OBJETIVO DA ATIVIDADE É TRABALHAR O REALISMO NOMINAL. 105 CONSCIÊNCIA SILÁBICA QUAL IMAGEM (PALAVRA) POSSUI MAIS SÍLABAS? SELECIONE E JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. PS: INICIALMENTE, FAÇA SOMENTE A PERGUNTA E DEIXE A CRIANÇA RESPONDER SEM OFERECER A OPÇÃO DE CONTAGEM DE SÍLABAS. O OBJETIVO DA ATIVIDADE É TRABALHAR O REALISMO NOMINAL. 106 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RELACIONE AS IMAGENS QUE POSSUEM A MESMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. EXEMPLO: CACHORRO - ABELHA (OS DOIS TÊM 3 SÍLABAS) 107 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RELACIONE AS IMAGENS QUE POSSUEM A MESMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. 108 CONSCIÊNCIA SILÁBICA CADA BOLINHA REPRESENTA UMA QUANTIDADE DE SÍLABA. PREENCHA OS RETÂN- GULOS UTILIZANDO AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA. A ATIVIDADE PODE SER REALIZADA ORALMENTE OU COM RECORTE. 109 CONSCIÊNCIA SILÁBICA UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COM A ATIVIDADE DA PÁGINA ANTERIOR. EXEMPLO: ÁRVORE POSSUI 3 SÍLABAS, ENTÃO DEVEMOS COLOCÁ-LA NO RETÂNGULO COM 3 BOLINHAS. 110 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RELACIONE AS IMAGENS QUE POSSUEM A QUANTIDADE DE SÍLABAS, DE ACORDO COM AS BOLINHAS. 111 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RELACIONE AS IMAGENS QUE POSSUEM A QUANTIDADE DE SÍLABAS, DE ACORDO COM AS BOLINHAS. 112 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM A MESMA SÍLABA. EXEMPLO: MALA: MELANCIA/MAÇÃ (CIRCULAR A MAÇÃ). 113 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM A MESMA SÍLABA. 114 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM A MESMA SÍLABA. 115 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM A MESMA SÍLABA. 116 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM A MESMA SÍLABA. 117 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL RELACIONE AS IMAGENS QUE INICIAM COM A MESMA SÍLABA. 118 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL CIRCULE A IMAGEM QUE TERMINA COM A MESMA SÍLABA. PETECA: BOLA/BONECA; PIPOCA: FOCA/PATO; SAPATO: OLHO/GATO; BORBOLETA: BARA- TA/MÃO 119 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL CIRCULE A IMAGEM QUE TERMINA COM A MESMA SÍLABA. TOMATE: CHOCOLATE/CHUPETA; CAVALO: BRAÇO/CABELO; FIVELA:VELA/CAMA; FORMIGA: BALA/BARRIGA. 120 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL CIRCULE A IMAGEM QUE TERMINA COM A MESMA SÍLABA. GELO: MESA/BOLO; GELADEIRA:CADEIRA/BLUSA; GALINHA: GATO/LINHA; MOTO: PATO/PATA. 121 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL CIRCULE A IMAGEM QUE TERMINA COM A MESMA SÍLABA. AGULHA: PORTA/ABELHA/NARIZ; GORILA:GIRAFA/GALO/BALA; CAMISA: ASA/CACHORRO/SA- PO; CACHORRO:ÓCULOS/CARRO/RATO; DEDO: DADO/DINOSSAURO/CHINELO. 122 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL CIRCULE A IMAGEM QUE TERMINA COM A MESMA SÍLABA. PALHAÇO: BRAÇO/FOGÃO/PÉ; TIJOLO: LOBO/GATO/BOLO; ESPADA: ESTRELA: ESCADA/DADO; CANETA: BORRACHA/LÁPIS/PATA; CANECA: PETECA/PANELA/BOLA. 123 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA FINAL RELACIONE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM A MESMA SÍLABA. 124 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA MEDIAL CIRCULE A IMAGEM QUE POSSUI A MESMA SÍLABA MEDIAL. JANELA: JACARÉ/PANELA; JACARÉ:ESCADA/OVO; ESPELHO: TATU/TAPETE; CASTELO: MARTE- LO/SAPATO 125 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA MEDIAL CIRCULE A IMAGEM QUE POSSUI A MESMA SÍLABA MEDIAL. CANETA: CAMELO/CANECA; CAMINHÃO:FORMIGA/MINHOCA; TORNEIRA: CARNEIRO/TOALHA; CORTINA: VESTIDO/ TELEVISÃO. 126 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA MEDIAL CIRCULE A IMAGEM QUE POSSUI A MESMA SÍLABA MEDIAL. BANDEIRA: PANDA/CADEIRA; ESCOVA: ESCOLA/ESTRELA; GIRAFA: GELO/ARARA; TOMATE: TO- MADA/TOALHA 127 CONSCIÊNCIA SILÁBICA RECONHECIMENTO DA SÍLABA MEDIAL CIRCULE A IMAGEM QUE POSSUI A MESMA SÍLABA MEDIAL. TELHADO: TELEFONE/TELEVISÃO/PALHAÇO; MÁSCARA:ESCADA/ESPADA/ESTRELA; SACOLA: COMPUTADOR/PICOLÉ/LARANJA; XERIFE: RATO/BALA/GORILA; ESQUILO: ESTRELA/ES- QUIMÓ/LOBO. 128 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE AS SÍLABAS QUE DESEJA, POR EXEMPLO: LO + BO. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTAS SÍLABAS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO LOBO E NÃO DA BOLA. 129 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE AS SÍLABAS QUE DESEJA, POR EXEMPLO: MO + TO. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTAS SÍLABAS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA MOTO E NÃO DA MOLA. 130 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE AS SÍLABAS QUE DESEJA, POR EXEMPLO: PI + ÃO. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTAS SÍLABAS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO PIÃO E NÃO DO PATO. 131 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE AS SÍLABAS QUE DESEJA, POR EXEMPLO: BA + LÃO. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTAS SÍLABAS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO BALÃO E NÃO DA BALA. 132 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE AS SÍLABAS QUE DESEJA, POR EXEMPLO: NI + NHO. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTAS SÍLABAS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO NINHO E NÃO DO NAVIO. 133 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS (PALAVRAS MAIORES) ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: CE + LULAR. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO CELULAR E NÃO DA CEBOLA. 134 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS (PALAVRAS MAIORES) ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: ÁR + VORE. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA ÁRVORE E NÃO DA ABELHA. 135 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS (PALAVRAS MAIORES) ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABAQUE DESEJA, POR EXEMPLO: LA + RANJA. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA LARANJA E NÃO DO LAÇO. 136 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS (PALAVRAS MAIORES) ADICIONAREMOS SÍLABAS NO INÍCIO DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: ES + TRELA E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA ESTRELA E NÃO DA ESCOLA. 137 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS FINAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO FINAL DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: TESOU + RA. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA TESOURA E NÃO DA TOMADA. 138 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS FINAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO FINAL DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: CANE + TA. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA CANETA E NÃO DA CANECA. 139 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS FINAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NO FINAL DE PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRIANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. FALE A SÍLABA QUE DESEJA, POR EXEMPLO: BORRA + CHA. E PERGUNTE: QUAL PALAVRA ESTES PEDAÇOS FORMARÃO? A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA BORRACHA E NÃO DA BOLA. 140 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS MEDIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NA POSIÇÃO MEDIAL DAS PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRI- ANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. PERGUNTE: QUAL PALAVRA FORMAREMOS SE COLOCARMOS A SÍLABA “CHI” NO MEIO DA PA- LAVRA “MOLA”? [MO-CHI-LA]. Atenção: podemos trabalhar com pseudopalavras pois o objetivo é a per- cepção sonora da palavra. A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DA MOCHILA E NÃO DA MOLA. 141 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS MEDIAIS ADICIONAREMOS SÍLABAS NA POSIÇÃO MEDIAL DAS PALAVRAS E SOLICITAREMOS À CRI- ANÇA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. PERGUNTE: QUAL PALAVRA FORMAREMOS SE COLOCARMOS A SÍLABA “DRA” NO MEIO DA PA- LAVRA “QUADO”? [QUA-DRA-DO]. Atenção: podemos trabalhar com pseudopalavras pois o objetivo é a percepção sonora da palavra. A CRIANÇA DEVERÁ APONTAR PARA A IMAGEM DO QUADRADO E NÃO DO NÚMERO 4. 142 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS REALIZE A UNIÃO SOMENTE DAS SÍLABAS INICIAIS DE CADA FIGURA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. A CRIANÇA DEVERÁ UTILIZAR AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA COMO APOIO PARA CONSE- GUIR RESPONDER. EXEMPLO: GO (GOLA) + TA (TATU) = GOTA 143 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COMO APOIO DO EXERCÍCIO ANTERIOR. (PODE SER RECORTADA) 144 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS REALIZE A UNIÃO SOMENTE DAS SÍLABAS INICIAIS DE CADA FIGURA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. A CRIANÇA DEVERÁ UTILIZAR AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA COMO APOIO PARA CONSE- GUIR RESPONDER. EXEMPLO: PI (PIPOCA) + PA (PATO) = PIPA 145 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COMO APOIO DO EXERCÍCIO ANTERIOR. (PODE SER RECORTADA) 146 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS REALIZE A UNIÃO SOMENTE DAS SÍLABAS INICIAIS DE CADA FIGURA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. A CRIANÇA DEVERÁ UTILIZAR AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA COMO APOIO PARA CONSE- GUIR RESPONDER. EXEMPLO: TO (TOMADA) + MA (MAÇÃ) + TE (TELEVISÃO) = TOMATE CA (CACHORRO) + VA (VACA) + LO (LOJA) = CAVALO 147 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COMO APOIO DO EXERCÍCIO ANTERIOR. (PODE SER RECORTADA) 148 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS REALIZE A UNIÃO SOMENTE DAS SÍLABAS INICIAIS DE CADA FIGURA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. A CRIANÇA DEVERÁ UTILIZAR AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA COMO APOIO PARA CONSE- GUIR RESPONDER. EXEMPLO: PE (PENA) + TE (TELEFONE) + CA (CACHORRO) = PETECA 149 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COMO APOIO DO EXERCÍCIO ANTERIOR. (PODE SER RECORTADA) 150 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS FINAIS REALIZE A UNIÃO SOMENTE DAS SÍLABAS FINAIS DE CADA FIGURA PARA DESCOBRIR A NOVA PALAVRA FORMADA. A CRIANÇA DEVERÁ UTILIZAR AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA COMO APOIO PARA CONSE- GUIR RESPONDER. EXEMPLO: BO (LOBO) + LO (BOLO) = BOLO; PA (SOPA) + TO (GATO) = PATO; LA (MALA) + TA (PATA) = LATA; LO (BOLO) + BO (RABO) = LOBO 151 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS FINAIS UTILIZAR AS IMAGENS ABAIXO COMO APOIO DO EXERCÍCIO ANTERIOR. (PODE SER RECORTADA) 152 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS E FINAIS REALIZE A UNIÃO DAS SÍLABAS SELECIONADAS ABAIXO E FAÇA UM DESENHO DA NOVA PALAVRA FORMADA NO QUADRADO CENTRAL. RESPOSTA: SA + PO = SAPO; MA + LA = MALA; LU + A = LUA; CA + SA = CASA 153 CONSCIÊNCIA SILÁBICA ADIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS E FINAIS REALIZE A UNIÃO DAS SÍLABAS SELECIONADAS ABAIXO E FAÇA UM DESENHO DA NOVA PALAVRA FORMADA NO QUADRADO CENTRAL. RESPOSTA: LI + MÃO = LIMÃO; CO + LA = COLA; LA + TA = LATA; NE + VE = NEVE 154 CONSCIÊNCIA SILÁBICA SUBTRAÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS OBSERVE AS IMAGENS DESTACADAS, RETIRE AS SÍLABAS INICIAS E CIRCULE A IMAGEM DA NOVA PALAVRA FORMADA. EXEMPLO: “SAPATO - SA” FORMARÁ QUAL PALAVRA? RESPOSTA: PATO. 155 CONSCIÊNCIA SILÁBICA SUBTRAÇÃO DE SÍLABAS FINAIS OBSERVE AS IMAGENS DESTACADAS, RETIRE AS SÍLABAS FINAIS E CIRCULE A IMA- GEM DA NOVA PALAVRA FORMADA. 156 CONSCIÊNCIA SILÁBICA SUBTRAÇÃO DE SÍLABAS MEDIAIS OBSERVE AS IMAGENS DESTACADAS, RETIRE AS SÍLABAS MEDIAIS E CIRCULE A IMAGEM DA NOVA PALAVRA FORMADA. 157 CONSCIÊNCIA SILÁBICA JOGO SÍLABA FINAL RECORTE E COLE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA FINAL DA FIGURA ANTERIOR. (PRÓXIMA PÁGINA) 158 CONSCIÊNCIA SILÁBICA JOGO SÍLABA FINAL UTILIZE AS IMAGENS DA PÁGINA ANTERIOR PARA JOGAR! RESPOSTA: RATO - TOMATE - TELEFONE - NEVE - VELA - LARANJA - JAVALI - LIMÃO 159 CONSCIÊNCIA SILÁBICA SUBSTITUIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS SUBSTITUA A SÍLABA INICIAL DA IMAGEM DESTACADA POR OUTRA SOLICITADA E CIRCULE A IMAGEM CORRESPONDENTE. DIGA: OBSERVE A PALAVRA “MALA”. SE EU TIRAR O “MA” E COLOCAR O “BA”, QUAL PALAVRA FORMARÁ? A CRIANÇA DEVERÁ CIRCULAR A IMAGEM DA BALA. 160 CONSCIÊNCIA SILÁBICA SUBSTITUIÇÃO DE SÍLABAS INICIAIS SUBSTITUA A SÍLABA INICIAL DA IMAGEM DESTACADA POR OUTRA SOLICITADA E CIRCULE A IMAGEM CORRESPONDENTE. DIGA: OBSERVE A PALAVRA “FACA”. SE EU TIRAR O “FA” E COLOCAR O “VA”, QUAL PALAVRA FORMARÁ? A CRIANÇA DEVERÁ CIRCULAR A IMAGEM DA VACA. 161 CONSCIÊNCIA SILÁBICA TRANSPOSIÇÃO DE SÍLABAS INICIE A ATIVIDADE EXPLICANDO QUE AS PALAVRAS ESTÃO COM SÍLABAS INVERTIDAS. PERGUNTE A CRIANÇA DA SEGUINTE FORMA: AS SÍLABAS “TO” e “GA”, SE EU INVERTE-LAS, QUAL PALAVRA FORMAREMOS? A CRIANÇA FALARÁ A NOVA PALAVRA E RELACIONARÁ PALAVRA-IMAGEM ABAIXO (RESPOSTA DO 1º EXEMPLO: GATO). 162 CONSCIÊNCIA SILÁBICA TRANSPOSIÇÃO DE SÍLABAS INICIE A ATIVIDADE EXPLICANDO QUE AS PALAVRAS ESTÃO COM SÍLABAS INVERTIDAS. PERGUNTE A CRIANÇA DA SEGUINTE FORMA: AS SÍLABAS “MÃO” e “LI”, SE EU INVERTE- LAS, QUAL PALAVRA FORMAREMOS? A CRIANÇA FALARÁ A NOVA PALAVRA E RELACIONARÁ PALAVRA-IMAGEM ABAIXO (RESPOSTA DO 1º EXEMPLO:MILHO). 163 CONSCIÊNCIA SILÁBICA TRANSPOSIÇÃO DE SÍLABAS INICIE A ATIVIDADE EXPLICANDO QUE AS PALAVRAS ESTÃO COM SÍLABAS INVERTIDAS. PERGUNTE A CRIANÇA DA SEGUINTE FORMA: AS SÍLABAS “FÉ” e “CA”, SE EU INVERTE-LAS, QUAL PALAVRA FORMAREMOS? A CRIANÇA FALARÁ A NOVA PALAVRA E RELACIONARÁ PALAVRA-IMAGEM ABAIXO (RESPOSTA DO 1º EXEMPLO:CAFÉ). 164 CONSCIÊNCIA SILÁBICA TRANSPOSIÇÃO DE SÍLABAS INICIE A ATIVIDADE EXPLICANDO QUE AS PALAVRAS ESTÃO COM SÍLABAS INVERTIDAS. PERGUNTE A CRIANÇA DA SEGUINTE FORMA: AS SÍLABAS “DO” e “DA”, SE EU INVERTE- LAS, QUAL PALAVRA FORMAREMOS? A CRIANÇA FALARÁ A NOVA PALAVRA E RELACIONARÁ PALAVRA-IMAGEM ABAIXO (RESPOSTA DO 1ºEXEMPLO:DADO). 165 CONSCIÊNCIA FONÊMICA A palavra falada é formada por combinações de unidades mínimas de som (fone- mas). Na escrita, a representação do fonema ocorre através de letras. 166 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 167 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 168 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 169 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 170 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 171 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACADA. 172 173 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS IDENTIFIQUE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (BOQUINHA/LETRA A). 174 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS IDENTIFIQUE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (BOQUINHA/LETRA E). 175 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS IDENTIFIQUE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (BOQUINHA/LETRA I). 176 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS IDENTIFIQUE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (BOQUINHA/LETRA O). 177 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS IDENTIFIQUE AS IMAGENS QUE INICIAM COM O MESMO SOM (BOQUINHA/LETRA U). 178 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (VOGAIS) Na cartela abaixo você encontrará boquinhas e imagens com vogais. A cartela da próxima página deverá ser recortada para que a criança a utilize com a cartela abaixo. Por exem- plo: boquinha com a vogal “a” deverá ser colocada em cima da imagem abelha, pois ambas começam com “a”. Outro exemplo: imagem do urubu em cima da boquinha “u”, pois ambas começam com a letra “u”. 179 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (VOGAIS) Recorte as imagens abaixo e as utilize com a cartela anterior. 180 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E AS ENCAIXE DE ACORDO COM OS FONEMAS CORRESPONDENTES. 181 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E UTILIZE-AS NA PÁGINA ANTERIOR. 182 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E AS ENCAIXE DE ACORDO COM OS FONEMAS CORRESPONDENTES. 183 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E UTILIZE-AS NA PÁGINA ANTERIOR. 184 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E AS ENCAIXE DE ACORDO COM OS FONEMAS CORRESPONDENTES. 185 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E UTILIZE-AS NA PÁGINA ANTERIOR. 186 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E AS ENCAIXE DE ACORDO COM OS FONEMAS CORRESPONDENTES. 187 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E UTILIZE-AS NA PÁGINA ANTERIOR. 188 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E AS ENCAIXE DE ACORDO COM OS FONEMAS CORRESPONDENTES. 189 CONSCIÊNCIA FONÊMICA JOGO IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS (CONSOANTES) RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E UTILIZE-AS NA PÁGINA ANTERIOR. 190 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS FINAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACA- DA. 191 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS FINAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACA- DA. 192 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS FINAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACA- DA. 193 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS FINAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACA- DA. 194 CONSCIÊNCIA FONÊMICA IDENTIFICAÇÃO DE FONEMAS FINAIS CIRCULE AS IMAGENS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM DA IMAGEM DESTACA- DA. 195 CONSCIÊNCIA FONÊMICA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PINTE UMA BOLINHA PARA CADA SOM DAS LE- TRAS. EXEMPLO: PALAVRA “PÉ” POSSUI 2 FONEMAS, ENTÃO PINTE 2 BOLINHAS. 196 CONSCIÊNCIA FONÊMICA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PINTE UMA BOLINHA PARA CADA SOM DAS LE- TRAS. 197 CONSCIÊNCIA FONÊMICA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PINTE UMA BOLINHA PARA CADA SOM DAS LE- TRAS. 198 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS INICIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. LEMBRE-SE DE FALAR O SOM DAS LETRAS ADICIONADAS, E NÃO O NOME. 199 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS INICIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. LEMBRE-SE DE FALAR O SOM DAS LETRAS ADICIONADAS, E NÃO O NOME. 200 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS FINAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. LEMBRE-SE DE FALAR O SOM DAS LETRAS ADICIONADAS, E NÃO O NOME. 201 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS FINAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. LEMBRE-SE DE FALAR O SOM DAS LETRAS ADICIONADAS, E NÃO O NOME. 202 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS MEDIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. Nesta atividade, fale destacando as sílabas e peça à criança para incluir os fonemas abaixo. Exem- plo: observe as sílabas “ba...co”, se eu incluir o som /rrrr/ entre “ba” e “co”, qual palavra teremos? Lembre-se de destacar o fonema e não o nome da letra! 203 CONSCIÊNCIA FONÊMICA ADIÇÃO DE FONEMAS MEDIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. . Nesta atividade, fale destacando as sílabas e peça à criança para incluir os fonemas abaixo. Exem- plo: observe as sílabas “po...ta”, se eu incluir o som /rrrr/ entre “po” e “ta”, qual palavra teremos? Lembre-se de destacar o fonema e não o nome da letra! 204 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBTRAÇÃO DE FONEMAS INICIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. Nesta atividade, fale destancando os fonemas da palavra e peça à criança para retirar o fonema pedi- do. Exemplo: observe a palavra “jaula”, se eu retirar o som /jjjjj/, qual palavra teremos? Lembre-se de destacar o fonema e não o nome da letra! 205 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBTRAÇÃO DE FONEMAS MEDIAIS PEÇA À CRIANÇA PARA CIRCULAR AS IMAGENS QUE CORRESPONDEM A PALAVRA DITA. Nesta atividade, fale destancando os fonemas da palavra e peça à criança para retirar o fonema pedi- do. Exemplo: observe a palavra “martelo”, se eu retirar o som /ttt/, qual palavra teremos? Obs: Lembre-se de destacar o fonema e não o nome da letra! Caso a nova palavra seja inexistente, não terá problema, pois o objetivo é a percepção dos sons! 206 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DE FONEMAS SUBSTITUA O FONEMA INICIAL, MEDIAL OU FINAL DA PALAVRA POR OUTRO (RECORTAR DA PRÓXIMA PÁGINA) E SOLICITE À CRIANÇA PARA ADIVINHAR A NOVA PALAVRA FORMA- DA. Exemplo: Pegue a letra “s” da próxima página e coloque em cima da letra “b” de BALA. Qual palavra for- mou? R: Sala. 207 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DE FONEMAS Utilize as letras abaixo com o exercício anterior. 208 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DE FONEMAS UTILIZE AS IMAGENS ABAIXO PARA COMPLEMENTAR O EXERCÍCIO DA PÁGINA ANTERIOR. Selecionamos algumas opções de novas palavras, podem existir outras que não estão na cartela abaixo. Obs: Não é obrigatório o uso das imagens! 209 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DEFONEMAS SUBSTITUA O FONEMA INICIAL, MEDIAL OU FINAL DA PALAVRA POR OUTRO (RECORTAR DA PRÓXIMA PÁGINA) E SOLICITE À CRIANÇA PARA ADIVINHAR A NOVA PALAVRA FORMA- DA. Exemplo: Pegue a letra “d” da próxima página e coloque em cima da letra “c” de CATA. Qual palavra for- mou? R: Data. 210 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DE FONEMAS Utilize as letras abaixo com o exercício anterior. 211 CONSCIÊNCIA FONÊMICA SUBSTITUIÇÃO DE FONEMAS UTILIZE AS IMAGENS ABAIXO PARA COMPLEMENTAR O EXERCÍCIO DA PÁGINA ANTERIOR. Selecionamos algumas opções de novas palavras, podem existir outras que não estão na cartela abaixo. Obs: Não é obrigatório o uso das imagens! 212 CONSCIÊNCIA FONÊMICA TRANSPOSIÇÃO DE FONEMAS OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E PEÇA À CRIANÇA PARA ENCONTRAR A MESMA PALAVRA INVERTIDA (RECORTAR DA PRÓXIMA PÁGINA). 213 CONSCIÊNCIA FONÊMICA TRANSPOSIÇÃO DE FONEMAS UTILIZAR AS PALAVRAS ABAIXO COM O EXERCÍCIO ANTERIOR. 214