Paper - Módulo 2

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INTRODUÇÃO A PESQUISA E SUA IMPORTÂNCIA NO ÂMBITO ACADÊMICO
Anderson Antônio Menezes¹ 
Ruy Carlos de Almeida Gonçalves²
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo principal, identificar, explicar e compreender a importância da pesquisa científica, sendo esta indispensável na trajetória acadêmica, e também profissional, com ênfase de que a pesquisa não é uma atuação casual, e sim um desempenho constante, o qual precisa ser dinâmico, criativo e crítico, que faz associação a prática em conjunto com a teoria, para o esclarecimento de dados científicos. Serão feitas abordagens diante dos aspectos técnicos e metodológicos de como é realizada uma pesquisa de cunho científico. Isto acontecerá através de uma breve pesquisa bibliográfica, com leituras de artigos científicos, com paralelo a autores que estudam a temática, para a compreensão do assunto. Assim, tendo em vista que, a pesquisa científica é de fato uma prática fundamental no processo para a formação do ensino superior acadêmico.
Palavras-chave: Pesquisa cientifica. Ensino superior. Formação.
INTRODUÇÃO
O conhecimento em si é compreendido como algo imprescindível, o qual tem como objetivo de nortear os indivíduos, o qual está englobado em todas as nossas experiencias cotidianas. Assim pode-se dizer que quando se refere a pesquisa de uma maneira mais simples, ou geral, está sendo esclarecido o que na verdade é uma produção de tal conhecimento.
Pode-se dizer que a pesquisa científica é caracterizada como uma atividade desenvolvida por indivíduos os quais querer de fato investigar um determinado assunto, com a anseio de adquirir novas descobertas, e com isso estar contribuindo para um diferencial diante da qualidade de vida intelectual e social. Sua finalidade é descobrir respostas para questões mediante a aplicação de um método científico.
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1 Acadêmico do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso (Informática LIN, Turma FF 04525), Discuplina: Prática Interdisciplinar - Introdução a Pesquisa – 23-04-2021.
2 Tutor do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Assim, a pesquisa sempre parte de um problema, que precisa ser entendido, de algo que venha a ser interrogado, e de fato precisa ser esclarecido, compreendido ou até mesmo resolvido. Para se resolver este problema, se faz necessário pesquisas cientificas, para se obter respostas concretas acerca do problema. Assim, toda e qualquer pesquisa, tem por base uma teoria que serve como início para uma investigação.
Desta maneira, a pesquisa fazer parte das atividades desenvolvidas durante a trajetória acadêmica, sendo que a mesma tem como objetivo também, tornar os estudantes em estudantes e pesquisadores, possibilitando assim, a desenvoltura de habilidades essenciais para o desenvolvimento de forma plena e autentica das suas funções, como por exemplo: adequação das normas cientificas, planejamentos, estudos, e aquisição e construção do conhecimento científico.
1. CONCEITUANDO A PESQUISA CIENTÍFICA
Ao se tratar de uma pesquisa científica, pode-se definir como uma aplicação de um conjunto de procedimentos metodológicos os quais tem como base uma investigação, onde o pesquisador utiliza esses meios para desenvolver determinado estudo. Uma característica, por ser uma investigação, é rigorosamente disciplinada, pois precisa seguir regras e formalidades para conseguir informações.
Ela caracteriza-se por ser uma investigação extremamente disciplinada, que segue as regras formais dos procedimentos para adquirir as informações necessárias e levantar as hipóteses que dão suporte para a análise feita pelo pesquisador.
Os autores, Cervo e Bervian (2002, p. 16) explicam que:
A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo empírico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do conhecimento científico através do uso da consciência crítica que levará o pesquisador a distinguir o essencial do superficial e o principal do secundário. A metodologia científica é capaz de proporcionar uma compreensão e análise do mundo através da construção do conhecimento. O conhecimento só acontece quando o estudante transita pelos caminhos do saber, tendo como protagonismo deste processo o conjunto ensino/aprendizagem. Pode-se relacionar então metodologia com o “caminho de estudo a ser percorrido” e ciência com “o saber alcançado”. Cervo e Bervian (2002, p. 16).
Diante dos conjuntos de procedimentos citados pelos autores, pesquisa científica tem como intuito encontrar respostas para determinadas questões propostas para o desenvolvimento de um experimento ou estudo, de maneira a produzir novos conhecimentos que visem o benefício da ciência e da humanidade.
1.1 TIPOS E MÉTODOS DE PESQUISA CIENTÍFICA
De acordo com Rodrigues 2007, as pesquisas científicas, são classificadas diante das abordagens dos problemas pesquisados e também dos seus objetivos, e podem ser:
1. Quantitativa: método que recorre a diferentes técnicas estatísticas para quantificar opiniões e informações.
2. Qualitativa: é um método descritivo que explora os detalhes da pesquisa e a vivência do próprio entrevistado ou pesquisador.
3. Exploratória: possui uma maior proximidade com o universo relacionado com o objeto da pesquisa. Exemplos: Estudos de Caso e Pesquisas Bibliográficas.
4. Descritiva: realiza um levantamento de dados através das técnicas padronizadas de coleta, como questionários ou formulários, por exemplo.
5. Explicativa: pretende explicar os fatores que motivam a realização do objeto ou do fenômeno estudado. Nas ciências naturais é usado o método experimental, enquanto nas ciências sociais recorre-se ao método observacional.
1.2 ETAPAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA CIENTÍFICA
Algumas etapas se fazem necessárias para a produção de uma pesquisa, são determinados alguns elementos básicos com métodos científicos, segundo (Fontelles, 2009):
· Problema da pesquisa: Consiste na formulação de perguntas que a pesquisa pretende responder durante o seu desenvolvimento, cujas respostas sejam novas e relevantes.
· Informações e seleção de fontes pertinentes (revisão bibliográfica): É a parte onde se determina as informações e a seleção das fontes necessárias para iniciar as respostas das perguntas da pesquisa. Nesta etapa o pesquisador deve buscar uma variedade de trabalhos de autores que já estudaram aspectos centrais do tema escolhido. Além de servir como base para a análise do trabalho, o cientista também pode refutar alguma conclusão previamente encontrada por outro pesquisador, por exemplo.
· Definição das ações (metodologia aplicada): Nesta etapa da pesquisa é preciso definir quais ações e estratégias utilizar para que a pesquisa produza as informações. Ou seja, quais serão os métodos de recolha de dados que o pesquisador usará (questionários, entrevistas, etc.).
· Tratamento das informações: Consiste em selecionar um processo que seja capaz de tratar e interpretar as informações coletadas. Em resumo, consiste no modo como apresentar os dados encontrados na etapa anterior (tabelas, gráficos, etc.). No entanto, antes é preciso encontrar um método de mensuração das informações recolhidas que seja eficiente.
· Produção e confiabilidade das respostas: No processo final da pesquisa científica, é a hora de saber se todos os métodos utilizados conseguiram responder as perguntas formuladas, além de indicar a confiabilidade das informações produzidas por estes métodos.
Diante destes apontamentos, a pesquisa científica deve ser considerada, como um procedimento minunciosamente elaborado e planejado, suas etapas precisam ser definidas e seguidas a risca, é fundamental que o pesquisador não vise isto como uma obrigatoriedade, e sim como uma oportunidade de pesquisar, aprender, adquirir conhecimentos, sobre um assunto que considere relevante, para sua individualidade e para a sociedade também.
De acordo com Araújo (2011, p. 86), ressalta: 
É necessário vislumbrar a pesquisa universitáriaentre os acadêmicos que buscam conhecimentos científicos de acordo com a ciência, pois isto é um desafio entre o saber pesquisar e a compreensão do conhecimento em termos preliminares. Certamente, a pesquisa, entre outros, pode significar condição de excelência crítica e cabe como componente necessário de toda proposta emancipatória. Enfim, o modo como se observa a pesquisa nos dias de hoje, têm que levar em consideração que esta ferramenta pode ser, e verdadeiramente o é, uma forma de trabalho eficaz na qualificação dos alunos em formação no ensino superior. Araújo (2011, p. 86).
É compreensível, que a pesquisa precisa também ser vista como um instrumento que promove a educação, formando estudantes em construtores de conhecimento e de valores, além de contribuir substancialmente para um profissional formado mais consciente, crítico, reflexivo e cada vez mais engajado na formação de uma sociedade mais humana e igualitária (OLIVEIRA, 2009).
Considerando, as normas para apresentação e citação das referências devem confiar o estabelecido na Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT NBR 6023/2002. Por exemplo, é no item referências que devem constar todas as fontes que foram utilizadas no trabalho de pesquisa sendo elas impressas ou eletrônicas. No entanto, enquanto estudante, não se faz condizente, relacionar todas as referências que consultou, é preciso ser e seletivo, e assim utilizar apenas as referências mais relevantes e que foram utilizadas, bem como aqui explicitas neste trabalho.
2. IMPORTÂNCIA E FUNDAMENTOS PARA UMA BOA PESQUISA ACADÊMICA CIENTÍFICA 
Nos cursos de graduação de ensino superior, a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica, quase sempre é vista por alguns acadêmicos como de menor fundamentabilidade no contexto do currículo e da grade de disciplinas direcionadas e especializadas para cada curso de graduação. Porém, a aprendizagem e o ensino da disciplina científica são tão benevolentes que possibilita ao acadêmico uma grande oportunidade de aprendizado no decorrer de sua formação acadêmica. 
De acordo com (RUIZ, 2009, p. 59).
As técnicas de estudo e leitura, os modos de análise, pensamento e escrita compatíveis com o rigor científico, as técnicas de produção de conhecimento válido, as normas de elaboração de resenhas, resumos e monografias com as especificidades da redação científica, os projetos de pesquisa e suas etapas, as fontes de pesquisa, os métodos de abordagem e procedimento, as tipologias da pesquisa, entre outros tópicos, tudo isso há de enriquecer a jornada do estudante em seu percurso universitário (RUIZ, 2009, p.59).
Sabe-se que, a importância da pesquisa no ensino de graduação, para a própria formação acadêmica não é limitada apenas no contexto da sala de aula, pois estar atento as aulas, realizar os trabalhos e atividades propostas, ir bem nas provas e avaliações, não é o suficiente para uma formação integra e de qualidade. O acadêmico, precisa se preocupar em ir além, estar sempre na busca constante do conhecimento, com muitas participações extra classe. 
Já vem sendo uma prática comum alunos de Ensino Médio, estarem buscando aprender como se dá uma pesquisa científica, qual sua importância e quanto poderá auxiliar em sua vida acadêmica. Para Leone, (2011 p. 3), ganhador do prêmio Nobel de química Kurt Wüthrich, em evento realizado em Campinas: 
Para que tal realidade não se perpetue, é imprescindível que o aluno seja incentivado a enveredar-se pelos caminhos da pesquisa e do conhecimento científico já nos primeiros anos da graduação. É muito difícil fazer pesquisa de ponta em nível de doutorado, partindo de uma graduação medíocre, (LEONE, 2011 p.3).
 Um exercício fundamental que precisa ser realizado pelo estudante em caráter acadêmico, é o ato da leitura, pois através dela, o sujeito adquire e aprofunda conhecimento em diversas áreas do saber, fazendo um paralelo com aquilo que aprende em sala de aula bem como amplia seu vocabulário, facilitando a sua própria capacidade em escrever com fundamentação e objetividade. 
É importante lembrar que para o aluno, um grande desafio ao elaborar um trabalho de cunho científico, é a questão das normas técnicas como as da ABNT (associação Brasileira de Normas Técnicas), porém é na disciplina de Introdução a Pesquisa e Metodologia Científica, que este modelo brasileiro é detalhado para o aluno.
A disciplina de metodologia, de fato consiste em possibilitar um grande aproveitamento do aprendizado do acadêmico, esta disciplina antecede muito mais que a preparação para a elaboração do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), como está internalizado na perspectiva de muitos estudantes. 
Existe um enorme problema que envolve a elaboração dos TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso), que é o plágio¹, pois os alunos acabam tendo muita dificuldade em escrever, e copiam textos ou até mesmo trabalhos prontos, o que se considera crime ilícito previsto em lei ², além de ser antiético e ir contra todos os princípios morais, pois na construção de um trabalho acadêmico, o aluno precisa referenciar todos os autores, citações, contextualizando com seus próprios ideais. 
O aluno bem orientado de maneira metodológica, o qual está sempre em busca de aprender, com certeza estará conseguindo realizar suas tarefas, bem como estará se sobrelevando de forma natural. A iniciação científica possibilita ao acadêmico a complementação da sua formação profissional, e faz com que ele seja introduzido no contexto da pesquisa.
Na perspectiva de (CRUZ, 2010, p. 5).
A estreita articulação entre ciência, pesquisa e ensino de graduação tem sido uma das orientações propostas pelos especialistas em educação superior no país. Em Londrina os universitários são aconselhados a se envolver com a iniciação científica desde o início da graduação (CRUZ, 2010, p.5).
Na iniciação científica muitos conceitos vão sendo aprendidos, os quais podem serem articulados na prática com a aquisição da teoria, pois a mesma cria muitas possiblidades, porém se faz necessário a compreensão durante a vida acadêmica bem como no exercício profissional do indivíduo. 
Na concepção de Hebling (2006, p. 04):
Hoje em dia a humanidade leva apenas dezoito minutos para dobrar o conhecimento acumulado. Na primeira vez que isso ocorreu, foram necessários seiscentos anos de pesquisa. Assim, muito em breve, uma descoberta realizada no café da manhã já será obsoleta na hora do almoço” (Hebling, 2006, p.04).
Ao considerar a importância da citação acima pode-se afirmar que o conhecimento e pesquisa, precisa estar baseada na concepção de que a busca constante pela aquisição do conhecimento não finda com a conclusão de um curso de graduação. 
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1 Texto original, reproduzido exatamente como aparece no livro e não referenciado: é interpretado pelo leitor como um texto de autoria daquele que escreve o trabalho. Exemplo: A administração de produção trata da maneira pela qual as organizações produzem bens e serviços.
2 Desde 1998, a Lei 9.610 existe para regular os direitos autorais de escritores, artistas, fotógrafos e músicos. Além disso, as produções de um indivíduo são consideradas sua propriedade intelectual e, por esse motivo, devem ser protegidas.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Para elaborar o presente trabalho, realizei uma pesquisa de cunho referencial bibliográfico, com diferentes autores, os quais fazem estudos direcionados sobre a pesquisa científica, e seus métodos e ações, e também sites confiáveis na Internet. Isso possibilitou-me um grande conhecimento e entendimento para melhor esclarecimento de como realizar uma pesquisa acadêmica de qualidade, entender todo o processo e utilização para trabalhos acadêmicos. Trata-se de um tema abrangente, que se faz necessário muito estudo para posteriormente de fato conseguir êxito da temática.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Através desta breve pesquisa, consegui compreender de fato, a importância do método científico diante da pesquisa, pois ele nos norteia diante dos estudose observações acerca de um determinado assunto a ser pesquisado, assim, este assunto se torna um objeto com grande, bem como com vasta credibilidade e aceito no meio social, para até mesmo posteriores pesquisas. Como é composto por observações, análises e métodos, o assunto que será pesquisado/abordado se torna na prática também confiável, pois pode provar através de outras pesquisas e teorias, que é um conhecimento cientifico, o qual estará resolvendo um problema que foi determinado a partir de algum questionamento.
Na contemporaneidade a pesquisa científica, é o suporte para o raciocínio e sempre está buscando por melhorias em diversos setores da sociedade, bem como a pesquisa, consegue identificar a projeção que esta, irá se desenvolver criando diferentes possibilidades metodológicas as quais serão utilizadas, sempre com embasamentos teóricos, dentro das normas da ABNT.
CONCLUSÃO
Este trabalho, teve como intenção trazer subsídios para a garantia da realização de um trabalho acadêmico de qualidade, os quais podem ser apresentados com as pesquisas cientificas na vida acadêmica. De forma breve e resumida, este trabalho apresentou passo a passo da estruturação e os pontos mais pertinentes. A intenção na proposta deste trabalho foi fornecer subsídios suficientes para garantir o maior nível de qualidade nos trabalhos científicos a serem apresentados pelos estudantes universitários durante a sua vida acadêmica. Como conclusão para a elaboração e construção de um trabalho acadêmico e científico, além de também esclarecer que um trabalho científico precisa ter ferramentas de padronização para ser aceito, e também uma base teórica confiável.
Carl Sagan, (1987, p. 38)., um grande cientista, faz uma analogia sobre a pesquisa científica dizendo que:
Quando compramos um carro usado, se formos minimamente inteligentes exercitaremos pelo menos um mínimo de atitude crítica. Você pode pensar: “O vendedor parece honesto, eu vou acreditar em tudo que ele disser”. Mas você tem também a opção de pensar: “Bem, eu ouvi dizer que às vezes acontecem pequenas fraudes na venda de um carro usado, talvez sem o conhecimento do vendedor”. Neste segundo caso, você chuta os pneus do carro, olha sob o capô [etc.], ou leva um amigo que entenda de mecânica. [...] Isto é, você pesquisa, exerce uma atitude crítica – neste caso, como defesa em uma transação comercial Carl Sagan (1987, 38).
Assim, as pesquisas consideram-se, de certa maneira, a aplicação de ações de descobertas de algum assunto determinado, pois o conhecimento e a pesquisa nos ajudam a solucionar problemas em vários contextos sociais e até mesmo para o conhecimento individual do indivíduo, que nos faz entender a teoria e aplica-la na prática em si.
REFERÊNCIAS
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LEONE, Cínthia. Evento reúne quatro prêmios Nobel. Jornal da UNESP, São Paulo, out. 2011. Suplemento Forum.
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