ATIVIDADE DE OESEO

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ATIVIDADE DE OESEO 2021-1
1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
A) I, II
B) II
C) III
D) I, II, III
E) Nenhuma das alternativas
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; D
2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se, EXCETO:
A) Questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia.
B) São um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
C) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos.
D) Meio ambiente, saúde e ética são temas transversais.
E) Nenhuma das alternativas Os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem  em sua estrutura um conjunto de Temas Transversais caracterizados por assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo que  se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola. Alguns temas transversais que compreendem seis áreas:  
Ética (respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade);
Orientação Sexual (corpo, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente transmissíveis); 
Meio Ambiente (ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental); 
Saúde (autocuidado, vida coletiva);
Pluralidade Cultural (pluralidade cultural e a vida das crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o ser humano como agente social e produtor de cultura, pluralidade cultural e cidadania); e
Trabalho e Consumo (relações de trabalho; trabalho, consumo, meio ambiente e saúde; consumo, meios de comunicação de massas, publicidade e vendas; direitos humanos e cidadania).
3. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, marque o INCORRETO:
A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em todo o país.
B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da clientela que atende.
D) Os temas transversais dos PCN’s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares.
E) Nenhuma das alternativas.Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobreporia à competência político-executiva dos Estados e Municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas. B
5. O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069/90, no parágrafo único do artigo 4º diz que a garantia de prioridade compreende I. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude.
A) Apenas I e II estão corretas.
B) Apenas II e III estão corretas.
C) Apenas I, II e III estão corretas.
D) Apenas II, III e IV estão corretas.
E) I, II, III e IV estão corretas
Artigo 4 da Lei nº 8.069 de 13 de Julho de 1990
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:
a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.
6. A educação básica poderá organizar-se
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
LDB-Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
7. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de
A) zero a cinco anos e onze meses.
B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a três anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos estão 19
8. A Educação Infantil será oferecida em Creches ou entidades equivalentes para crianças de até
A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
C) 3 (três) anos e 11(onze) meses de idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade.
E) 4 (quatro) anos de idade.
LDB- art.30. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
9. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequência ao Curso de Educação para Jovens e Adultos é _____________,exigindo-se o mínimo de _________________da carga horária total de____________, no limite imposto pela legislação.
A) obrigatória / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
B) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / cada fase
C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases
E) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / todas as fases
Art24 LDB - VI
10. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de
A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 200 dias letivos e 600 horas.
C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 180 dias letivos e 800 horas.
E) 180 dias letivos e 600 horas
Art.24 – I
11. Sobre a Proposta Pedagógica para as Escolas de Educação Infantil, leia as afirmativas.
I. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de um a cinco anos assegurada pela família e pelo poder público.
II. A Educação Infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, cognitivos, afetivos, éticos e estéticos, num processo de interseção com a família e a comunidade.
III. Considerando as particularidades do desenvolvimento da criança e as especificidadesdo trabalho pedagógico com essa faixa etária, a Educação Infantil cumpre duas funções indissociáveis: educar e cuidar.
Está correto o que se afirma apenas em:
A. I e III.
B. II e III.
C. II.
D. I.
E. I e II.
I - A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de 0 a 5 anos assegurada pela família e pelo poder público.
12. Marque a opção que contém os princípios a serem respeitados pelas propostas pedagógicas de Educação Infantil.
A. Apolíticos, Diretivos e Didáticos.
B. Éticos, Políticos e Estéticos.
C. Pedagógicos e Sócio-históricos.
D. Estéticos, Étnicos e Inclusivos. 
E. Pedagógicos, Étnicos e Inclusivos.
Art. 6º As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes
princípios:
I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem
comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II – Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à
ordem democrática.
III – Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de
expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. 
13. Sabendo da garantia da autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, assinale a alternativa correta sobre as propostas pedagógicas para os povos indígenas que optarem pela Educação Infantil.
A) Devem proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo.
B) Devem reafirmar os costumes da cultura dominante na região, como elementos de inclusão das crianças indígenas na sociedade moderna.
C) Devem oferecer a educação tradicional e os valores das famílias brasileiras e articularem-se as práticas de educação e cuidado vigentes.
D) Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a padronizar a Rede de Ensino Municipal.
Art 8º
§ 2º Garantida a autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela Educação Infantil devem:
I - proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo;
II - reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças;
III - dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas sócio-culturais de educação e cuidado coletivos da comunidade;
IV - adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
14. Considerando a RESOLUÇÃO CNE/CEB nº 05/2009, assinale a alternativa correta sobre a Educação Infantil.
A) É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública e de qualidade, mediante processo seletivo.
B) As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas no Ensino Fundamental.
C) As vagas em pré-escolas devem ser oferecidas num raio de 20 quilômetros das residências das crianças.
D) A frequência da criança na Educação Infantil não é pré- requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
Art. 5º § 4º A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
15. Segundo as DCNEIs, as práticas pedagógicas devem ser orientadas por dois eixos: as interações e as brincadeiras. A partir de que momento as crianças começam a interagir?
A) Desde a concepção, já há interação social.
B) No período pré-operatório, com a aquisição da função simbólica.
C) Somente a partir da aquisição da linguagem.
D) Desde o nascimento e talvez até mesmo na barriga da mãe.
"A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar" (Kishimoto, 2002, p. 139) e continua com seus pares. Inicialmente, ela não tem objetivo educativo ou de aprendizagem pré-definido. A maioria dos autores afirma que ela é desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite a ela interagir com pais, adultos e coetâneos, bem como explorar o meio ambiente.
16. Em vários países vêm sendo realizadas pesquisas a respeito dos elementos da organização escolar que interferem no desempenho dos alunos. Tais estudos mostram que o modo de funcionamento das escolas faz diferença nos resultados escolares dos alunos. Isto significa que
I as escolas não são iguais, mas os procedimentos organizacionais não mudam de uma escola para outra.
II professores preparados, que organizam suas aulas e tem clareza dos objetivos e conteúdos, são fatores que contribuem para o bom desempenho dos alunos.
III os PPP ou PPC que  apresentam um plano de trabalho bem definido, levando a um consenso entre corpo docente e direção, também favorecem ao bom desempenho discente.
IV as disponibilidades de materiais e recursos pedagógicos não influenciam o  bom desempenho discente.
V  escolas com um bom clima de trabalho, onde há colaboração, aprendizagem entre os docentes, mediante trocas de experiências também favorecem ao bom desempenho discente.
Está correto o afirmado em
A) III
B) II, III e V- (CORRETA)
C) I, IV e V
D) II e IV
E) I  e III
17. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as instituições de educação infantil devem possibilitar, em suas propostas pedagógicas, práticas e cuidados que promovam a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.
A) Com o intuito de promover o desenvolvimento natural da criança, a organização pedagógica da educação infantil deve ser definida em sala de aula, de forma espontânea.
B) O ato de cuidar na educação infantil consiste em uma ação que deve ser planejada para promover o autoconhecimento da criança e as suas relações sociais.
C) Para estimular o desenvolvimento integral da criança, cada disciplina do currículo da educação infantil deverá ser trabalhada isoladamente.
D) Os objetivos da educação infantil incluem promover atividades pedagógicas que forcem a criança a desenvolver as habilidades de leitura e de escrita até o final desta etapa da educação básica.
E) Na educação infantil, os conteúdos são livres e, por isso, não necessitam de uma organização didática para que sejam operacionalizados.
18. De acordo com as DCNEI - Resolução CEB n° 5/2009, a educação infantil se destina a atender crianças com idades entre:
A) 2 e 4 anos.
B) 0 e 4 anos.
C) 0 e 5 anos
D) 4 e 6 anos.
E) 0 e 6 anos.
29. A organização da Educação Nacional prevê que deve haver uma articulação entre os diferentes entes federados, a União, os estados e os municípios na oferta da educação escolar pública, o conceito que a lei defende é de que deve haver um regime de colaboração com os respectivos sistemas de ensino, de competência:
A)somente da União.
B)somente dos Estados e dos Municípios.
C)da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.- (CORRETA)
D)somente dos Municípios.
E)dos Estabelecimentos de Ensino.
20. Entre as inúmeras inovações trazidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, está o estabelecimento, de forma clara e precisa, dos limites e atribuições das várias esferas do Poder Público (União, Estados e Municípios), em matéria de Educação.
Analise as afirmativas:
I - O Sistema Municipal de ensino deve oferecer educação infantil e, com prioridade, o ensino fundamental.
II - As instituições de ensino mantidas pela União fazem parte do Sistema Estadual de educação.
III- As instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada fazem parte dos Sistemas de Ensino dos Estados e do Distrito Federal.
IV - As instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada fazem parte do Sistema Municipal de ensino.
Assinale a alternativa correta:
A) II e IV apenas.
B) I e II apenas.
C) II, III e IV apenas.
D) I, II e IV apenas.
E) I e III apenas.
21. Os valoresorientadores da ação participativa, ou seja, a ética, a solidariedade, a equidade e o compromisso. A ética é representada mediante a ação orientada pelo respeito ao ser humano, às instituições sociais e aos elevados valores necessárias no desenvolvimento da sociedade com qualidade de vida, que se faz traduzir nas ações de cada um. De acordo com esse valor, a ação participativa é orientada pelo cuidado e atenção aos interesses humanos e sociais como valor.
I. A solidariedade é manifestada pelo reconhecimento do valor inerente a cada pessoa e o sentido de que os seres humanos se desenvolvem em condições de conflitos e competividade, em vista do que são necessárias redes abertas de apoio recíproco.
II. A equidade é representada pelo reconhecimento de que pessoas e grupos em situações desfavoráveis necessitam de atenção e condições especiais, para igualar-se a seus semelhantes no processo de desenvolvimento.
 III. Vale dizer que os benefícios da atenção são distribuídos de forma diferente, de modo a possibilitar aos que apresentam maior dificuldade de participação condições favoráveis para superar essa dificuldade.
IV. O compromisso se traduz na ação dos envolvidos no processo pedagógico, focada e identificada com objetivos, valores, princípios e estratégias de desenvolvimento.
V. Toda essa mudança de paradigma requer a transformação da cultura presente nas unidades de trabalho, pelo autocontrole, com espontaneísmo e pela irresponsabilidade, características de qualquer agrupamento social.
Estão corretas as alternativas:
A) I, III e V.
B) II, III e IV.
C) II, IV e V.
D) I, II e III.
E) I, II e IV.
23. Em relação à Organização da Educação Nacional, é incumbência
I  da União: criar um Conselho Nacional de Educação com funções normativas e de supervisão.
II dos Estados: assegurar e definir, com os municípios, a oferta do Ensino Fundamental.
III dos Municípios: oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas.
IV dos Estabelecimentos de Ensino: elaborar e executar a Proposta Pedagógica da escola.
Está correto o afirmado em
A) I e III
B) II
C) IV
D) I, II, III e IV - (CORRETA)
E) III
24. “A história da estrutura e da organização do ensino no Brasil reflete as condições socioeconômicas do país, mas revela, sobretudo, o panorama político de determinados períodos históricos”(Libâneo, Oliveira e Toschi, 2012).
Nesse sentido, a partir da década de 1980, o panorama socioeconômico brasileiro indicava uma tendência neoconservadora do Estado, que      
A) se aproximava da população para promover a educação pública de qualidade.
B) se aproximação do seu papel de provedor de saúde, educação e transporte público de qualidade.
C) se afastava de seu papel de provedor dos serviços públicos, como saúde e educação- (CORRETA)
D) se integrava com os anseios da sociedade brasileira.
E) se integrava com as necessidades das comunidades mais desprivilegiadas culturalmente, educacionalmente e financeiramente.
25. Para Libâneo e colaboradores  a organização e gestão da escola, ao mesmo tempo em que se põem a serviço dos objetivos educacionais e das práticas formativas dos alunos, são meios imprescindíveis  para atingir esses objetivos.
Sobre este tópico é correto afirmar que
I os objetivos expressam os projetos sociais e culturais da sociedade e da comunidade, de acordo com os interesses em jogo.
II o conjunto currículo-ensino constitui os meios mais diretos para atingir o que é nuclear na escola- a aprendizagem dos alunos.
III é pelo trabalho docente que se assegura o processo de ensino aprendizagem.
IV  o projeto pedagógico curricular é um documento que expressa as intenções, os objetivos as aspirações de um processo de escolarização e inclui a proposta curricular.
Está correto o afirmado em:
A) I e IV
B) II
C) II e III 
D) I, II, III e IV- (CORRETA)
E) IV 
26. Analise as questões abaixo, considerando-as como Falsas (F) ou Verdadeiras(V):
(   ) A escola é lugar do trabalho docente  e a organização escolar é o espaço de aprendizagem da profissão.
(   ) Há uma relação entre o desenvolvimento profissional e o desenvolvimento organizacional.
 (   ) A responsabilidade do professor, na escola, começa e termina na sala de aula, não devendo participar da organização e gestão da escola.
 (   ) A organização escolar  entendida como comunidade democrática transforma a escola  em lugar de compartilhamento de valores e de práticas.
 (   ) O envolvimento de todos  com a formulação de objetivos e os processos de gestão não significa um igualitarismo  entre funções e papéis dos membros da equipe escolar, mas implica na atuação diferenciada entre pedagogos docentes, funcionários e estudantes.
Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e F diante das afirmativas falsas,  assinale a alternativa com a sequência correta:
A) VFVFV
B) VVFVV- (CORRETA)
C) FFVVV
D) VFVFF
E) VVFFV
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Questão 01
1) De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A) Na elaboração de um PPP com qualidade, a articulação, a confiança e o apoio entre a equipe diretiva e os professores da escola são desnecessários.
B) O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, uma vez que ele não expressa a concepção das práticas educativas.
C) O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.
D) O PPP pode expressar um conhecimento descontextualizado em relação às questões coletivas e locais nas quais a escola está inserida.
E) Numa perspectiva democrática, o PPP deve ser construído somente pela equipe da gestão pedagógica da escola.
Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – MG Prova: COTEC – 2020 – Prefeitura de São Francisco – MG – Pedagogo
Questão 02
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um dos meios de viabilizar a escola democrática e de qualidade para todos. Considere as seguintes afirmativas sobre o PPP.
I- deve contemplar a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação e mobilidade escolar.
II- deve ser construído somente por professores.
III- deve contemplar as bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico.
IV- não deve tratar do programa de formação continuada dos profissionais da educação
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I e II.
B) I e III.
C) I e IV.
D) II e III.
E) II e IV.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Provas: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Artes
Questão 03
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais, a escola elabora seu currículo baseado nas especificidades de sua comunidade, para construir o Projeto Político Pedagógico (PPP). O papel deste planejamento coletivo nas práticas pedagógicas de cada professor não deve
A) ser oferecido com critério, de maneira coerente com o projeto político da escola.
B) ser alinhavado com o projeto pedagógico de uma unidade escolar de outra comunidade.
C) primar pelo público ao entorno da escola.
D) ser relacionado aos objetivos do projeto pedagógico da unidade escolar.
Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santo Antônio do Sudoeste – PR Prova: Instituto UniFil – 2020 – Prefeitura de Santo Antônio do Sudoeste – PR – Professor
Questão 04
Sobre o projeto político pedagógico (PPP) da escola e o atendimento educacional especializado (AEE), é possível afirmar que :
A) o PPP deve institucionalizar a oferta do AEE, salvo no caso de atendimento às crianças autistas.
B) os profissionais das salas de recursos multifuncionais (SRMs) não participam da elaboração do PPP.
C) o modelo de PPP com o Atendimento Educacional Especializado está pré-estabelecido com modelo pelo MEC e cabe à comunidade escolar adaptá-lo.
D) o PPP pode ser elaboradonas modalidades com e sem prever a oferta do AEE.
E) o PPP deve ser discutido e elaborado com ampla participação coletiva, da comunidade escolar.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Educação Especial na Área de Deficiência Visual
Questão 05
Na estrutura descritiva do PPP (Projeto Político-Pedagógico), o item matrícula deve ser mencionado apresentando alguns dos itens que compõem a sua organização. Em relação ao tema, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O PPP necessita contemplar as formas de ingresso, classificação e reclassificação: aqui se estabelece de que forma o aluno ingressa na escola, se por matrícula mediante número de vagas, se por alguma forma de seleção. 
II. O PPP apresenta o agrupamento de alunos: nessa parte, o projeto apresenta formas de avaliação da aprendizagem, bem como instrumentos de registro dessa avaliação. 
III. O PPP também contempla a organização da vida escolar: é o elenco de todos os documentos que compõem a vida escolar dos alunos, minimamente o termo de matrícula.
IV. Verificação do rendimento escolar: quais os critérios para agrupar os alunos em turmas de acordo com o ano de escolaridade.
V. Calendário escolar: de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, a educação básica deve praticar um mínimo de 200 dias letivos e, no calendário, o período de matrículas e rematrículas necessita estar exposto.
Estão CORRETOS:
A) Apenas I, II e III.
B) Apenas II, III e V.
C) Apenas III, IV e V.
D) Apenas I, III e IV.
E) Apenas I, III e V.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim – MG Prova: INSTITUTO AOCP – 2020 – Prefeitura de Betim – MG – Técnico de Secretaria
Questão 06
Analise as afirmações sobre o PPP.
I. Se bem formatado, o próprio processo de construção do documento gera mudanças no modo de agir. Quando todos enxergam de forma clara qual é o foco de trabalho da instituição e participam de seu processo de determinação, tornam-se verdadeiros parceiros da gestão.
II. É importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática.
III. É importante fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los de acordo com os resultados e novas necessidades que venham a surgir.
IV. Um mecanismo de avaliação de processos deve ser criado, porém não é na elaboração do PPP que esse mecanismo entra em discussão.
Assinale a alternativa correta
A) Apenas II, III e IV estão corretas
B) Apenas II e III estão corretas
C) Apenas I e IV estão corretas
D) Apenas I, II e III estão corretas
Ano: 2020 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Edéia – GO Prova: Itame – 2020 – Prefeitura de Edéia – GO – Professor – Pedagogo
Questão 07
O projeto político-pedagógico é um documento que define diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino atinja os objetivos a que se propõe.
O documento deve trazer, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que serão valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar.
O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola. Fundamentalmente, devem constar, com clareza, os valores da instituição, sua situação presente e os caminhos que serão tomados para superar o que ainda não estiver bom.
Nesse documento, deverá ficar assegurada a:
A) estabilidade da escola.
B) integração da escola.
C) eficiência da escola.
D) autoridade da escola.
E) cultura da escola.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Provas: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Séries Iniciais
Questão 08
É a parte do Projeto Político-Pedagógico (PPP) que compreende o planejamento das ações a serem tomadas pela comunidade escolar para efetivar o projeto de escola traçado nos dois primeiros marcos. Tal planejamento é um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar em busca da solução de problemas no propósito de tomada de decisões. Trata-se do marco
A) conceitual.
B) operacional.
C) situacional.
D) estratégico.
E) básico.
Ano: 2020 Banca: Nosso Rumo Órgão: Prefeitura de Itanhaém – SP Prova: Nosso Rumo – 2020 – Prefeitura de Itanhaém – SP – Professor de Educação Básica II
Questão 09
“O atendimento educacional especializado (AEE) não é um serviço formatado e idealizado, pronto a ser aplicado, mas implica em uma concepção com base no processo de participação e colaboração recíproca entre todos os envolvidos, pois, nessa perspectiva, pode vir a contribuir para a construção da cultura educacional inclusiva” (Batistão, 2015).
Em relação a essa afirmação e a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, é possível afirmar que:
A) os profissionais das salas de recursos multifuncionais (SRMs) podem ser convidados a participar da elaboração do PPP.
B) o PPP deve institucionalizar a oferta do AEE mas ele não diz respeito à sua organização, preferencialmente estabelecida por equipe especializada.
C) o PPP pode ser elaborado sem prever a oferta do AEE, especialmente se a comunidade não tem demanda anterior e/ou atual.
D) a elaboração do PPP deve ser pautada em estratégias que deem voz a todos os atores da comunidade escolar. Os alunos com deficiência não constituem exceção.
E) o modelo de PPP com o AEE possui um formato específico a ser seguido. As discussões coletivas apenas detalham o modelo.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: IBADE – 2020 – Prefeitura de Vila Velha – ES – Professor – Educação Especial – Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas
Questão 10
No escopo da LDBEN, Lei n° 9.394/1996, artigo 14, menciona-se o Projeto Político Pedagógico, que vê a escola como um todo em sua perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão pedagógica. É uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a converter as prioridades em metas educacionais e outras concretas, a decidir o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem, a medir se os resultados foram atingidos e a avaliar o próprio desempenho.
(Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br. Adaptado)
Sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP):
A) O diretor é o principal responsável por seu planejamento e elaboração, devendo os professores acatar suas decisões.
B) Deve obedecer ao princípio da regionalidade para que escolas próximas organizem projetos semelhantes e coerentes com a população que atende.
C) Para seu planejamento e execução, deve se guiar pelas instruções oferecidas pelo Ministério da Educação e coordenadorias locais, fazendo as alterações solicitadas pelo supervisor de ensino.
D) Cada escola pode elaborar o seu, de acordo com seus interesses, de seus alunos e da comunidade na qual está inserida.
E) É o principal instrumento de controle institucional pelo Ministério da Educação e portanto, toda a escola deve ter seu PPP bem elaborado e fundamentado.
11. De acordo com José Carlos Libâneo (2001), a “escola é um local de organização de trabalho e lugar de aprendizagem do professor”. Diante do exposto, o supervisor escolar colabora para que na escola o professor desenvolva:                                                                                         
A) As suas habilidades em lidar com problemas relativos aos relacionamentos apenas com a equipe gestora e pais de alunos.
B) As suas competências de resolução de conflitos com todos os envolvidos, exceto com os pais de alunos.
C) Os saberes e as competências do ensinar, mediante um processo ao mesmo tempo individual e coletivo.
D) Os saberes que não conseguiu adquirir na vida acadêmica, mediante a participação nas reuniões pedagógicas e de Conselho de Classe.
E) As suas habilidades e competências para desestimular o alunopara aprendizagem.
12. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola.
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP: Papirus, 1998 (com adaptações). Questão 34 – Enade 2014.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmativas.
I. O PPP constitui-se em um processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II. A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
13. A atuação da coordenação pedagógica se dá no campo da mediação, pois quem está diretamente vinculado à tarefa de ensino é o professor. Para ajudá-lo deve estabelecer uma dinâmica de interação que facilite seu trabalho.
Assinale a alternativa que não está relacionada com essa proposta de interação entre o coordenador pedagógico e o professor:
A) Acolher o professor em sua realidade, reconhecendo suas necessidades e dificuldades.
B) Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando-o a perceber as suas contradições.
C) Buscar caminhos alternativos. Fornecer materiais.
D) Ser questionador, animado, estimular o crescimento do grupo.
E) Transferir para a direção da escola, o trabalho com o Projeto Pedagógico.
Ano: 2020 Banca: FCC Órgão: AL-AP Prova: FCC – 2020 – AL-AP – Analista Legislativo – Pedagogo
 GABARITO:
1. C
2. B
3. B
4. E
5. E
6. D
7. E
8. B
9. D
10. D
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Questão 01
Conforme o artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, logo afirma que os currículos da educação infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Enquanto em dezembro de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema todavia é correto afirmar que a BNCC logo seja um documento de caráter:
a) reflexivo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
b) normativo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
c) opcional, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
d) sugestivo, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
Questão 02
Leia e analise conforme o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a alternativa que esteja CORRETA e logo complementa o texto:
Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber.
§ 6o A critério dos sistemas de ensino, logo a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará:
II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a
formação:
a) Considerar uma vez que o rendimento do aluno tenha sido superior em 80%, mesmo tendo mais de 50% de faltas
b) For estruturada e organizada em etapas com terminalidade.
c) Do curso a fim de oferecer provas aleatórias práticas
d) Do aluno estiver diretamente associada a um processo seletivo análogo ao ENEM
e) For alicerçada contudo por meio das notas obtidas na educação básica
Questão 03
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e habilidades essenciais precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Uma vez que o assunto, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes afirmativas segundo as premissas:
1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, a fim de que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de competências, com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”.
3. A implementação da BNCC deve embora levar em conta a diversidade cultural, social e econômica dos estados brasileiros, possibilitando por mais que cada instituição de ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como base somente as necessidades da comunidade local na qual atende.
4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento humano, entretanto a BNCC defende explicitamente o compromisso com a educação integral.
Assinale a alternativa correta abaixo.
a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira
b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras
Questão 04
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, logo a Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações, considere as seguintes afirmativas:
1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a Resolução CNE/CBE no 05/09.
2. Para planejar o trabalho no cotidiano, visto que os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças.
3. De modo mesmo que a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil,  a BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de aprendizagens significativas:
Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se.
4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas necessidades, demandas e interesses
Assinale a alternativa correta abaixo.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras
b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras
Questão 05
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação Básica.
 A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental.
Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, contudo implica o
conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em
quantidades.
( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento que é
essencial para utilizar modelosmatemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas
de grandezas assim como, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui a fim de que ainda para a consolidação e ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção do pensamento algébrico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a) F – F – F
b) F – F – V
c) V – F – F
d) V – F – V
e) V – V – V
Questão 06
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças provocadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs:
a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela BNCC
b) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem na BNCC
c) perderam sua função uma vez que a edição das Diretrizes Curriculares Nacionais
d) não são tornados inválidos pela BNCC, contudo permanecendo documentos orientadores.
e) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC
Questão 07
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
a) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
b) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes logo devem desenvolver ao longo da escolaridade, sendo embora orientada por princípios éticos, políticos e estéticos
c) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem a finalidade de contribuir com construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
d) Trata-se de um documento de referência, contudo de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica
e) Uma das finalidades da BNCC é a princípio contribuir com a superação da fragmentação das políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
Questão 08
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta abaixo.
Em suma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.
a) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas.
b) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, contudo será por conta de cada professor
c) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, assim como avaliar sua turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento
d) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática a fim de que a Educação Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar
e) Os níveis de aprofundamento a fim de que devem ser observados ao se ensinar uma unidade temática em cada ciclo escolar são determinados
Questão 09
Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum Curricular:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p.7).
Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010).
Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular:
I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino
II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica
III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo.
IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas.
É CORRETO apenas o que se afirma abaixo:
a) I e II
b) I e III
c) I, II e III
d) II, III e IV
e) III e IV.
Questão 10
De acordo coma Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século XXI.
Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com autonomia; responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação; além da tomada de decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Estes princípios se referem às competências abaixo:
a) Conhecimento e Repertório Cultural
b) Empatia, Cooperação e Comunicação
c) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida
d) Autoconhecimento, Autocuidado e Argumentação
e) Responsabilidade e Cidadania.
Gabarito:
1-b
2-b
3-d
4-c
5-e
6-d
7-a
8-a
9-e
10-e
https://pedagogiaconcursos.com/questoes-de-concursos/10-questoes-sobre-a-base-nacional-comum-cu
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1. Os termos “gestão” e “administração” são utilizados na literatura educacional ora como sinônimos, ora como termos distintos. É correto afirma que
I a administração é apresentada como uma possibilidade de racionalizar a gestão.
II a gestão é um conceito de organização educacional que aplica um enfoque simplificado e reduzido da administração.
III a gestão apresenta-se como uma nova alternativa para o processo político-administrativo da educação.
IV a gestão é um termo empresarial que “mercadoriza” a gestão educacional.
V a administração pode estar associada à gestão, na medida em que a ela estão vinculadas as responsabilidades de planejar, organizar e coordenar o processo educativo.
VI a gestão enfoca o aspecto humano, enquanto que a administração enfoca o produto.
Está correto o que se afirma em
A)I, II e VI
B)II, III e IV
C)III, V, VI
D)I, II e IV
E)I, III e V
2. Um bom projeto escolar deve prever a organização adequada e efetiva de aspectos administrativos e pedagógicos da escola, visando ao menos quatro áreas: organização da vida escolar; organização dos processos de ensino e aprendizagem; organização das atividades de apoio técnico-administrativo; e organização das atividades que assegurem a relação entre a escola e a comunidade.
É correto afirma que a organização da vida escolar
A)corresponde a uma concepção estritamente funcional e hierarquizada, que subordina o nível pedagógico ao nível administrativo da instituição escolar.
B)trata da organização dos meios de trabalho com o objetivo de propiciar melhores condições de ensino e aprendizagem.
C)cuida exclusivamente de estruturar a documentação dos alunos, com o intuito de fornecera organização adequada para a formação de seu currículo.
D)inclui a decisão de como aplicar os recursos financeiros recebidos pela escola.
E)trata da organização dos meios de trabalho com o objetivo de fomentar as diferenças sociais entre os alunos.
3. A promulgação da Constituição de 1988 tornou obrigatória a adaptação das Constituições Estaduais e das Leis Orgânicas dos municípios ao princípio da gestão democrática, sendo isso extensivo ao campo da educação pública. Sobre os mecanismos de implantação da gestão democrática na escola, é correto afirmar que
A)os projetos político-pedagógicos têm por função regular a dimensão pedagógica da escola, tratando o conjunto de projetos isolados de cada professor em sala de aula como questões secundárias; são documentos específicos que refletem a realidade da escola e evidenciam a sua ação educativa.
B)os conselhos escolares têm o propósito de exigir a desconcentração das escolas e um papel deliberativo, relacionado às funções consultivas, normativas, fiscalizadoras e paliativas.
C)os recursos financeiros das escolas públicas, oriundos da União, dos Estados e dos Municípios, são geridos pelos Caixas Escolares, instituições jurídicas, de direito privado, com fins lucrativos, cuja função básica consiste em administrá-los e, conforme definição do MEC, objetivam promover a gestão descentralizada por meio da aplicação eficiente e eficaz de recursos.
D)os princípios da Administração Escolar não se fazem no vazio, realizando-se, em vez disso, no seio de uma formação econômico-social e sendo, portanto, determinados pelas formas sociais aí presentes.
E)os projetos político-pedagógico são práticas sociais constituídas coletiva e historicamente: baseados naquilo que os educadores produzem nas escolas, expressam suas escolhas alternativas diante das contradições e dos embates que se apresentam, já que a Administração Escolar não se faz no vazio, realizando-se no seio de uma formação econômico-social e sendo, portanto, determinada pelas formas sociais aí presentes.
4. Em uma reunião pedagógica um profissional manifestou desconforto pela ampliação da participação dos pais dos alunos e de outros membros da comunidade em diversas circunstâncias e eventos no interior da escola. Este desconforto deve ser superado, pois o princípio da autonomia requer vínculos estreitos entre a escola e a comunidade, o que se justifica pelo
A) reconhecimento de que os pais são os verdadeiros clientes da escola, já que os filhos são menores de idade e as famílias estão ávidas por determinar a condução pedagógica.
B) fato de que os pais têm legitimidade para abordar problemas didático-pedagógicos e questionar o trabalho dos professores, além de poderem interferir no planejamento e na metodologia adotados.
C)fato de que cada componente dos órgãos colegiados da escola tem interesses específicos, o que implica a existência de diferentes culturas, hábitos e visões, não sendo possível atingir um consenso.
D)quadro de sucateamento da escola pública, que reivindica a participação dos pais em trabalhos voluntários de conservação do prédio escolar, substituindo o poder público.
E) aumento da capacidade de fiscalização da sociedade civil sobre a execução da política educacional e pela importância da participação em conselhos escolares ou equivalentes.
5. Existe hoje um discurso recorrente de que as decisões a serem tomadas na escola devem resultar de um consenso, ou seja, de uma discussão que envolva opiniões diferentes, na qual deve vencer a maioria, democrática e autonomamente. Alguns se referem ao projeto político pedagógico, tendo clareza, inclusive, do fato de que sua construção coletiva deva basear-se nas particularidades da realidade de cada escola e levar em conta os seus limites e as suas possibilidades – a sua identidade.
A respeito da participação da comunidade nas decisões tomadas na instituição escolar, o fato é que, na maioria das escolas,
A) o elo entre o que se faz e o que se deseja fazer se rompe e tudo fica no nível do desejável.
B) o elo entre o que se faz e o que se deseja fazer se consolida e tudo se materializa nas práticas cotidianas.
C) o projeto político pedagógico pode ser efetivado graças à maturidade dialógica e dialética já desenvolvida.- (CORRETA)
D) o processo é marcado por discordâncias, e por isso a construção do projeto político pedagógico se faz democraticamente.
E) o projeto político pedagógico é uma prática concreta, já que há sempre consenso no contexto educacional brasileiro.
6. Do ponto de vista da gestão,  a ação necessária para que as pessoas se disponham a mudar seus comportamentos em prol da melhoria dos resultados educacionais é
A)ameaçá-las com desligamento se não adotarem novos paradigmas.
B)coagi-las a adotar o comportamento esperado. 
C)exigir participação em atividades de lazer durante os intervalos de trabalho. 
D)sensibilizá-las de que a ação é relevante e será implementada em seu próprio benefício.
E)adotar um esquema de punições previamente estabelecido, para quem não adequar seu comportamento.
7. Os termos “gestão” e “administração” são utilizados na literatura educacional ora como sinônimos, ora como termos distintos. É correto afirma que
I- A administração é apresentada como uma possibilidade de racionalizar a gestão.
II - A gestão é um conceito de organização educacional que aplica um enfoque simplificado e reduzido da administração.
III- A gestão apresenta-se como uma nova alternativa para o processo político-administrativo da educação.
IV - A gestão é um termo empresarial que “mercadoriza” a gestão educacional.
V - A administração pode estar associada à gestão, na medida em que a ela estão vinculadas as responsabilidades de planejar, organizar e coordenar o processo educativo.
VI a gestão enfoca o aspecto humano, enquanto que a administração enfoca o produto.
Está correto o que se afirma em:
A) I, II e VI
B) II, III e IV
C) III, V, VI
D) I, II e IV
E) I, III e V
8. Dentre os princípios e características da gestão escolar participativa, destaca-se a autonomia como o fundamento da concepção democrático-participativa de gestão escolar. Com base nessa informação, a autonomia na concepção democrático-participativa de gestão escolar está expressa em:
A) A faculdade de uma pessoa de autogovernar-se, decidir sobre o próprio destino, gerenciamento das ações e recursos financeiros. 
B) A organização escolar depende exclusivamente de decisões do poder central.
C) O êxito da gestão da escola está no controle emanado pelo poder central.
D) A gestão da autonomia não implica co-responsabilidade dos membros da equipe escolar.
E) A autonomia é um princípio que implica que um líder tome as decisões para que os demais membros possam participar do processo de gestão.
9. Do ponto de vista da gestão,  a ação necessária para que as pessoas se disponham a mudar seus comportamentos em prol da melhoria dos resultados educacionais é:
A) Ameaçá-las com desligamento se não adotarem novos paradigmas.
B) Coagi-las a adotar o comportamento esperado. 
C) Exigir participação em atividades de lazer durante os intervalos de trabalho. 
D) Sensibilizá-las de que a ação é relevante e será implementada em seu próprio benefício. 
10. Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão:
A) Tradicional. 
B) Autocrática. 
C) Gerencial. 
D) Burocrática.
E) Mista.
11. Pensando em relação à ação supervisora: Um supervisor escolar realizando uma ação dentro da escola, atuando num processo ensino-aprendizagem escolar específico.Outro supervisor atuando em um conjunto de escolas articuladas num sistema de ensino. Ambas ações são voltadas para as finalidades da educação nacional. Não há antagonismo, mas complementaridade. A ação supervisora realizada dentro de uma escola e a ação realizada dentro do sistema tem incumbências diferentes, estabelecidas nas diretrizes e bases da educação nacional e, decorrentes dos princípios norteadores da educação brasileira. Aprofundando esta reflexão sobre a ação supervisora e as finalidades da educação, é possível afirmar que a maior finalidade da educação é:
                                                                                               
A) A formação de pessoas capazes de mobilizar a sociedade para a preservação do meio ambiente, sem identificar-se com o processo globalizado;
B) Buscar a autonomia intelectual, profissional e pessoal, dentro de padrões internacionais de civilidade e em harmonia com equilíbrio planetário;     
C) O desenvolvimento pleno, o preparo para a cidadania, a qualificação para o trabalho;                                                                                    
D) O desenvolvimento pleno do cidadão, entendido como direito de todos e dever do Estado e da sociedade;
E) A construção de competências e habilidades necessárias ao futuro cidadão.
12. Em relação ao sistema de ensino, a sociedade é um super sistema. O sistema de ensino recebe da sociedade uma multiplicidade de elementos e devolve à sociedade os produtos de sua atuação.
Todas as afirmativas abaixo apresentam as contribuições da Sociedade para o Sistema de Ensino, EXCETO:
A) Estabelecer os objetivos a serem buscados, que devem ser a expressão dos anseios, das aspirações, dos valores e das tradições da própria sociedade.
B) Aperfeiçoamento individual. O indivíduo com maior escolaridade, adquire a capacidade para uma vida mais significativa e dinâmica, com uma visão mais ampla do mundo.
C) Os recursos financeiros constituem elemento indispensável e tendem a crescer, mesmo em termos per- centuais.
D) Conteúdo cultural. Novas descobertas científicas e conquistas da tecnologia vem transformando, quase diariamente, a face do mundo.
E) Recursos materiais. A indústria produz uma multiplicidade de artigos que são necessários como, material didático, mobiliário e artigos para limpeza.
13. Em relação ao sistema de ensino, a sociedade é um super sistema. O sistema de ensino recebe da sociedade uma multiplicidade de elementos e devolve à sociedade os produtos de sua atuação.
Todas as afirmativas abaixo apresentam as contribuições da Sociedade para o Sistema de Ensino, EXCETO:
A) Estabelecer os objetivos a serem buscados, que devem ser a expressão dos anseios, das aspirações, dos valores e das tradições da própria sociedade.
B) Aperfeiçoamento individual. O indivíduo com maior escolaridade, adquire a capacidade para uma vida mais significativa e dinâmica, com uma visão mais ampla do mundo.
C) Os recursos financeiros constituem elemento indispensável e tendem a crescer, mesmo em termos per- centuais.
D) Conteúdo cultural. Novas descobertas científicas e conquistas da tecnologia vem transformando, quase diariamente, a face do mundo.
E) Recursos materiais. A indústria produz uma multiplicidade de artigos que são necessários como, material didático, mobiliário e artigos para limpeza.
14. A gestão democrática pode ser definida como um processo político no qual as pessoas que atuam na escola identificam problemas, discutem, deliberam, planejam, encaminham, acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola, na busca da solução daqueles problemas. Esse processo, sustentado no diálogo, na alteridade e no reconhecimento das especificidades técnicas das diversas funções presentes na escola, tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito às normas coletivamente construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola.
SOUZA, A.R. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.25, n.03, dez. 2009, p. 125-126 (adaptado). ENADE 2014.
Com base no texto apresentado, conclui-se que a gestão democrática da educação:
I - Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos.
II - Propicia a criação de uma cultura crítico-reflexiva, cujos envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas.
III- Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento de objetivos definidos por eles.
IV – Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico, de seu acompanhamento e avaliação.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
C) III e IV apenas.
D) I, II e IV apenas.
E) II, III e IV apenas.