4 Gêneros de textos

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Tipos de textos (ou gêneros de textos)
FIGURATIVOS
TEMÁTICOS
Exemplo de texto figurativo: O sapo cururu 
Jorge de Lima 
 
Tudo quieto, o primeiro cururu, surgiu na margem do rio, molhado, reluzente na semiescuridão. Engoliu um mosquito, baixou a cabeçorra, tragou um cascudinho. Mergulhou de novo, e bum-bum. Soou uma nota noturna, de concerto interrompido. Em poucos instantes o barreiro, ficou sonoro, como num convento de frades. Vozes roucas, foi-não-foi, tãs-tãs, buns-buns, choros, esgoelamentos finos de rãs correspondiam-se com os coachares dos sapos. Os bichos apareciam, mergulhavam, arrastavam, faziam-se círculos na água (....). Dali a pouco dois olhos luminosos apareceram, fosforescentes, como dois vagalumes. Um sapo cururu grelou-os e ficou deslumbrado com os dois olhos esbugalhados, na boniteza luminosa. Os dois olhos fosforescentes se aproximavam mais e mais. O sapo cururu não se mexia, fascinado. Embora pressentisse o perigo, pois emudecera, não conseguia se mexer: os olhos feiíssimos pregados naqueles belos olhos luminosos como um pecado. Num bote a cabeça triangular abocanhou a cabeça imunda do batráquio. Ele não podia fugir àquele beijo. A boca fina do réptil arreganhou-se desmesuradamente e engoliu o sapo até os olhos. Ele se baixava dócil, sem resistência, apenas balançava suas pernas. Consentia com aquele sacrifício involuntário. A barriga disforme e negra despareceu na goela dilatada da cobra. E num minuto, as perninhas do cururu, ainda vivas, desapareceram nas entranhas famélicas da cobra. Enquanto isso, o imenso coro de animais que estava próximo continuava, sem saber o que acontecera a um de seus membros. 
 
Do livro: Calunga: o anjo 
O texto “O sapo cururu” é figurativo por que trabalha com elementos da realidade concreta: sapo cururu x cascudinho e mosquito / serpente x serpente mais o verbo engolir remetem ao tema da relação de poder. 
Exemplo de texto temático: LIBERDADE VERSUS AUTORIDADE NA EDUCAÇÃO 
Bertrand Russel 
 
A liberdade, tanto em educação como em outras áreas, deve ser uma questão de grau. Algumas liberdades não podem ser toleradas. Certa vez, encontrei uma senhora que afirmava que nenhuma criança poderia jamais ser proibida de fazer qualquer coisa, porque uma criança deve desenvolver sua natureza por si mesma. “O que fazer se a natureza a levar a engolir alfinetes?”, perguntei; mas lamento dizer que a resposta foi um mero vitupério. E, no entanto, a criança com livre arbítrio mais cedo ou mais tarde engolirá alfinetes, beberá veneno de vidros de remédio, cairá de uma janela alta ou se conduzirá a um final infeliz. Em uma idade pouco posterior, os meninos, quando tiverem oportunidade, não tomarão banho, comerão demais, irão fumar até adoecerem, ficarão gripados por deitarem-se com pés molhados, e assim por diante – além do que se divertirão importunando senhores mais velhos, que podem não ter os poderes de Eliseu de réplica. Portanto, aquele que defende a liberdade na educação não deve alegar que as crianças podem fazer tudo que lhes agrade o dia inteiro. É preciso haver um elemento de disciplina e de autoridade; a questão é saber dosá-lo e exercê-lo. 
São figurativos: o romance, a crônica, o poema, o conto, a fábula, o apólogo.
São temáticos: dissertação acadêmica, a tese acadêmica, o ensaio, o editorial, o artigo, livros didáticos e todos os livros científicos.
Que tipo de texto você prefere? Gosta de ler o quê? Que tipo de texto você tem mais facilidade para redigir?