Transtorno de neurodesenvolvimento avaliação 3

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Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) 
( peso.:3,00)
Prova: 30956403 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa
1. Para Silveira e Neves (2006, p. 84), "a escola deve estar aberta, em todo momento, à 
participação dos pais dessas crianças [crianças com deficiência múltipla], inclusive 
no que se refere à presença em determinadas aulas, para que esteja claro, para os 
pais, a seriedade da proposta pedagógica específica para seu filho, bem como para 
que se possa instrumentalizar os pais para atividades possíveis de serem realizadas 
em casa". Tendo em mente as definições de condutas no atendimento de pais de 
alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Escrever um documento contendo todas as condutas para o atendimento. 
Providenciar duas cópias, sendo que uma fica retida com o professor e é assinada 
pelos pais. 
( ) Prontificar-se a atender os p
dela - intermediados por redes sociais (Whatsapp). Cabe ao professor priorizar a 
aprendizagem do aluno, e estar disponível aos pais é fundamental. 
( ) Ao conversar com os pais, iniciar a conversa elogian
qualidades do aluno; depois poderá apresentar as dificuldades, mas sempre 
sugerindo mudanças claras e específicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SILVEIRA, Flávia Furtado; NEVES, Marisa Maria Brito d
escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores. 
Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 22, n. 1, p. 79
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102
37722006000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 maio 2019.
a) V - F - F. 
b) F - V - F. 
c) V - F - V. 
d) F - F - V. 
2. "Apesar de ter havido enormes avanços nessas últimas décadas com relação à 
identificação precoce e ao diagnóstico
Brasil, ainda continuam por muitos anos sem um diagnóstico ou com diagnósticos 
inadequados" (SILVA; MULICK, 2009, p. 118). Tendo em mente o nível de 
dificuldade em lidar com a mudança, associe os itens, utiliz
 
I- Nível 1. 
II- Nível 2. 
III- Nível 3. 
Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:671128) 
( peso.:3,00) 
 
Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Silveira e Neves (2006, p. 84), "a escola deve estar aberta, em todo momento, à 
participação dos pais dessas crianças [crianças com deficiência múltipla], inclusive 
no que se refere à presença em determinadas aulas, para que esteja claro, para os 
eriedade da proposta pedagógica específica para seu filho, bem como para 
que se possa instrumentalizar os pais para atividades possíveis de serem realizadas 
em casa". Tendo em mente as definições de condutas no atendimento de pais de 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
) Escrever um documento contendo todas as condutas para o atendimento. 
Providenciar duas cópias, sendo que uma fica retida com o professor e é assinada 
se a atender os pais em qualquer momento, seja na escola, ou fora 
intermediados por redes sociais (Whatsapp). Cabe ao professor priorizar a 
aprendizagem do aluno, e estar disponível aos pais é fundamental. 
) Ao conversar com os pais, iniciar a conversa elogiando, falando sobre as 
qualidades do aluno; depois poderá apresentar as dificuldades, mas sempre 
sugerindo mudanças claras e específicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SILVEIRA, Flávia Furtado; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa. Inclusão 
escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores. 
Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 22, n. 1, p. 79-86, abr. 2006. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
0&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 maio 2019. 
"Apesar de ter havido enormes avanços nessas últimas décadas com relação à 
identificação precoce e ao diagnóstico de autismo, muitas crianças, especialmente no 
Brasil, ainda continuam por muitos anos sem um diagnóstico ou com diagnósticos 
inadequados" (SILVA; MULICK, 2009, p. 118). Tendo em mente o nível de 
dificuldade em lidar com a mudança, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Individual Semipresencial ( Cod.:671128) 
 
Silveira e Neves (2006, p. 84), "a escola deve estar aberta, em todo momento, à 
participação dos pais dessas crianças [crianças com deficiência múltipla], inclusive 
no que se refere à presença em determinadas aulas, para que esteja claro, para os 
eriedade da proposta pedagógica específica para seu filho, bem como para 
que se possa instrumentalizar os pais para atividades possíveis de serem realizadas 
em casa". Tendo em mente as definições de condutas no atendimento de pais de 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Escrever um documento contendo todas as condutas para o atendimento. 
Providenciar duas cópias, sendo que uma fica retida com o professor e é assinada 
ais em qualquer momento, seja na escola, ou fora 
intermediados por redes sociais (Whatsapp). Cabe ao professor priorizar a 
 
do, falando sobre as 
qualidades do aluno; depois poderá apresentar as dificuldades, mas sempre 
a Justa. Inclusão 
escolar de crianças com deficiência múltipla: concepções de pais e professores. 
86, abr. 2006. Disponível em: 
 
 
"Apesar de ter havido enormes avanços nessas últimas décadas com relação à 
de autismo, muitas crianças, especialmente no 
Brasil, ainda continuam por muitos anos sem um diagnóstico ou com diagnósticos 
inadequados" (SILVA; MULICK, 2009, p. 118). Tendo em mente o nível de 
ando o código a seguir: 
 
( ) Média dificuldade.
( ) Alta dificuldade. 
( ) Leve dificuldade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SILVA, Micheline; MULICK, James A.. Diagnostica
autista: aspectos fundamentais e considerações práticas. Psicol. cienc. prof., Brasília, 
v. 29, n. 1, p. 116-131, 2009. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414
98932009000100010&lng=en&nrm=iso. Acesso em
a) I - III - II. 
b) III - II - I. 
c) II - III - I. 
d) II - I - III. 
3. Para Pereira (2017, p. 72), "a destituição visível da autoridade de professores, o 
desinteresse discente generali
da violência intraescolar parecem atingir de chofre a saúde mental docente". No que 
tange à saúde dos profissionais da educação e educação especial, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PEREIRA, Mar
Educação Básica? Educ. rev., Curitiba, n. 64, p. 71
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104
40602017000200071&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
a) Educadores podem apresentar transtornos mentais e doenças psicossomáticas. 
Por exemplo, a depressão tem acometido diversos profissionais da educ
classe dos educadores tem apresentado doenças mentais tais como o Transtorno 
do Humor Deprimido (depressão) e a Síndrome de Burnout.
b) É do conhecimento de todos que ensinar é um labor que gera realização pessoal, 
gerando bem-estar e satisfação nos pro
produções científicas referentes à saúde do professor. Raramente esse tema 
aparece na mídia. 
c) Por terem acesso ao conhecimento, professores costumam ter boa saúde. É 
desnecessário que as ações de desenvolvimento pessoal dos profissionais da 
educação e educação especial sejam destinadas à saúde. As doenças mais raras 
entre os professores são: depressão, síndrome de Burnout e transtorno bipolar.
d) A rotina profissional dos educadores protege
sedentarismo. Por trabalharem com crianças, é dispensável que professores 
procurem fazer atividade física regular. Afinal, eles já se movimentam o 
suficiente, ao trabalhar com crianças, no d
4. O estudo realizado por Pitombeira et al. (2016, p. 287) "aponta para o fato de se 
) Média dificuldade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SILVA, Micheline; MULICK, James A.. Diagnosticando o transtorno 
autista: aspectos fundamentais e considerações práticas. Psicol. cienc. prof., Brasília, 
131, 2009. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000100010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 7 out. 2020. 
Para Pereira (2017, p. 72), "a destituição visível da autoridade de professores, o 
desinteresse discente generalizado, os confrontos e a banalização da agressividade e 
da violência intraescolar parecem atingir de chofre a saúde mental docente". No que 
tange à saúde dos profissionais da educação e educação especial, assinale a 
 
FONTE: PEREIRA, Marcelo Ricardo. De que hoje padecem os professores da 
Educação Básica? Educ. rev., Curitiba, n. 64, p. 71-87, jun. 2017. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602017000200071&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019. 
Educadores podem apresentar transtornos mentais e doenças psicossomáticas. 
Por exemplo, a depressão tem acometido diversos profissionais da educ
classe dos educadores tem apresentado doenças mentais tais como o Transtorno 
do Humor Deprimido (depressão) e a Síndrome de Burnout. 
É do conhecimento de todos que ensinar é um labor que gera realização pessoal, 
estar e satisfação nos professores. Por isso, existem poucas 
produções científicas referentes à saúde do professor. Raramente esse tema 
Por terem acesso ao conhecimento, professores costumam ter boa saúde. É 
desnecessário que as ações de desenvolvimento pessoal dos profissionais da 
educação e educação especial sejam destinadas à saúde. As doenças mais raras 
res são: depressão, síndrome de Burnout e transtorno bipolar.
rotina profissional dos educadores protege-os automaticamente do 
sedentarismo. Por trabalharem com crianças, é dispensável que professores 
procurem fazer atividade física regular. Afinal, eles já se movimentam o 
suficiente, ao trabalhar com crianças, no dia-a-dia profissional. 
O estudo realizado por Pitombeira et al. (2016, p. 287) "aponta para o fato de se 
ndo o transtorno 
autista: aspectos fundamentais e considerações práticas. Psicol. cienc. prof., Brasília, 
 
Para Pereira (2017, p. 72), "a destituição visível da autoridade de professores, o 
zado, os confrontos e a banalização da agressividade e 
da violência intraescolar parecem atingir de chofre a saúde mental docente". No que 
tange à saúde dos profissionais da educação e educação especial, assinale a 
celo Ricardo. De que hoje padecem os professores da 
2017. Disponível em: 
 
Educadores podem apresentar transtornos mentais e doenças psicossomáticas. 
Por exemplo, a depressão tem acometido diversos profissionais da educação. A 
classe dos educadores tem apresentado doenças mentais tais como o Transtorno 
É do conhecimento de todos que ensinar é um labor que gera realização pessoal, 
fessores. Por isso, existem poucas 
produções científicas referentes à saúde do professor. Raramente esse tema 
Por terem acesso ao conhecimento, professores costumam ter boa saúde. É 
desnecessário que as ações de desenvolvimento pessoal dos profissionais da 
educação e educação especial sejam destinadas à saúde. As doenças mais raras 
res são: depressão, síndrome de Burnout e transtorno bipolar. 
os automaticamente do 
sedentarismo. Por trabalharem com crianças, é dispensável que professores 
procurem fazer atividade física regular. Afinal, eles já se movimentam o 
 
O estudo realizado por Pitombeira et al. (2016, p. 287) "aponta para o fato de se 
repensar o currículo continuame
as discussões no campo da Psicologia, as demandas dos contextos sociais e 
historicamente localizados, permitindo a criação de novos conhecimentos e 
competências por parte dos alunos com o desenvolvimento 
científico". Em cada país, a formação da psicologia é diferente. Sobre as disciplinas 
que geralmente formam a grade curricular dos cursos de nível superior de Psicologia 
no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: PITOMBEIRA, Del
Saúde: Experiências Formativas e Transformações Curriculares em Debate. Psicol. 
cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 280
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&
98932016000200280&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019.
a) Neurologia, Nutrição, Biomedicina, Saúde Coletiva, Economia e Processos 
Psicoterapêuticos: Teoria e Prática.
b) Biologia Humana, Filosofia, Sociologia, Antropologia, Bioestatística e Escolas 
Psicológicas. 
c) Terapia Ocupacional, 
Psicopatologia, Oncologia e Educação Psicanalítica.
d) Neuropsicopedagogia, Enfermagem, Farmacologia, Educação Física, Direitos 
Humanos e Abordagens Terapêuticas.
5. "A deficiência intelectual pode ser classificada, com base no funcionamento 
adaptativo, em leve, moderada, grave 
Dessa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Crianças com deficiência intelectual podem alcançar resultados escolares 
positivos. 
( ) É ideal que crianças com deficiência 
até os três anos, sejam beneficiadas de um sistema de intervenção precoce. 
( ) O Plano Individual de Apoio à Família define as necessidades individuais e 
únicas da criança. 
( ) Não compete ao Plano Individ
apoio necessário para responder às necessidades singulares.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Impacto da deficiência intelectual 
moderada na dinâmica e na qualidade de vida familiar: um estudo clínico
qualitativo. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 33, n. 11, e00096016, nov. 2017. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102
311X2017001105005&lng=en&nrm=iso. Ace
a) V - V - V - F. 
b) F - F - V - V. 
c) V - F - V - F. 
d) F - V - F - V. 
repensar o currículo continuamente de tal forma que este possa estar de acordo com 
as discussões no campo da Psicologia, as demandas dos contextos sociais e 
historicamente localizados, permitindo a criação de novos conhecimentos e 
competências por parte dos alunos com o desenvolvimento do espírito ético e 
científico". Em cada país, a formação da psicologia é diferente. Sobre as disciplinas 
que geralmente formam a grade curricular dos cursos de nível superior de Psicologia 
no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PITOMBEIRA, Delane Felinto et al. Psicologia e a Formação para a 
Saúde: Experiências Formativas e Transformações Curriculares em Debate. Psicol. 
cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 280-291, jun. 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932016000200280&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019. 
Neurologia, Nutrição, Biomedicina, Saúde Coletiva, Economia e Processos 
Psicoterapêuticos: Teoria e Prática. 
iologia Humana, Filosofia, Sociologia, Antropologia, Bioestatística e Escolas 
Terapia Ocupacional, Gerontologia, Beleza e Bem-Estar, Psiquiatria, 
Psicopatologia, Oncologia e Educação Psicanalítica. 
Neuropsicopedagogia, Enfermagem, Farmacologia, Educação Física, Direitos 
Humanos e Abordagens Terapêuticas. 
"A deficiência intelectual pode ser classificada, com base no funcionamento 
adaptativo, em leve, moderada, grave ou profunda" (TOMAZ, et al., 2017, p. 2). 
Dessa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
) Crianças com deficiência intelectual podem alcançar resultados escolares 
) É ideal que crianças com deficiência intelectual, antes de irem para a escola e 
até os três anos, sejam beneficiadas de um sistema de intervenção precoce. 
) O Plano Individual de Apoio à Família define as necessidades individuais e 
) Não compete ao Plano Individual de Apoio à Família estabelecer o tipo de 
apoio necessário para responder às necessidades singulares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Impacto da deficiência intelectual 
nâmica e na qualidade de vida familiar: um estudo clínico
qualitativo. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 33, n. 11, e00096016, nov. 2017. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102
311X2017001105005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 out. 2020. 
nte de tal forma que este possa estar de acordo com 
as discussões no campo da Psicologia, as demandasdos contextos sociais e 
historicamente localizados, permitindo a criação de novos conhecimentos e 
do espírito ético e 
científico". Em cada país, a formação da psicologia é diferente. Sobre as disciplinas 
que geralmente formam a grade curricular dos cursos de nível superior de Psicologia 
ane Felinto et al. Psicologia e a Formação para a 
Saúde: Experiências Formativas e Transformações Curriculares em Debate. Psicol. 
291, jun. 2016. Disponível em: 
Neurologia, Nutrição, Biomedicina, Saúde Coletiva, Economia e Processos 
iologia Humana, Filosofia, Sociologia, Antropologia, Bioestatística e Escolas 
Estar, Psiquiatria, 
Neuropsicopedagogia, Enfermagem, Farmacologia, Educação Física, Direitos 
 
"A deficiência intelectual pode ser classificada, com base no funcionamento 
ou profunda" (TOMAZ, et al., 2017, p. 2). 
Dessa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Crianças com deficiência intelectual podem alcançar resultados escolares 
intelectual, antes de irem para a escola e 
até os três anos, sejam beneficiadas de um sistema de intervenção precoce. 
) O Plano Individual de Apoio à Família define as necessidades individuais e 
ual de Apoio à Família estabelecer o tipo de 
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Impacto da deficiência intelectual 
nâmica e na qualidade de vida familiar: um estudo clínico-
qualitativo. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 33, n. 11, e00096016, nov. 2017. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
 
6. Oliveira e Mendes (2014) realizaram uma pesquisa referente às percepções sobre as 
pessoas com deficiências e o pr
especializado. Um dos resultados obtidos com a pesquisa foi o de que é necessário 
dar continuidade às investigações sobre o assunto da atratividade física, tencionando 
diminuir os possíveis efeitos deletérios para a
pessoas com deficiências. Sobre o significado da palavra prognóstico, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: OLIVEIRA, Everton Luiz de; MENDES, Enicéia Gonçalves. Percepções 
sobre pessoas com deficiências e o prognósti
especializado. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 1, p. 21
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413
65382014000100003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
a) É a consequência que a ingestão de determinado medicamento pode acarretar ao 
organismo do paciente, ou seja, um ef
substância farmacológica absorvida.
b) É um conceito da medicina referente à evolução da doença, isto é, o quanto e 
como poderá melhorar ou agravar a doença com o passar do tempo.
c) É uma palavra advinda do conhecimento religioso e do senso comum, que 
embora não seja comprovada cientificamente, dev
tolerância cultural. 
d) É o nome do processo diagnóstico que acontece apenas na par
examinada com cautela e intenso rigor científico.
7. Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento 
em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior 
a 70 no teste WISC-IV (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de 
deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar 
atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o 
exposto, associe os itens, utiliza
 
I- Diagnóstico. 
II- Tratamento. 
 
( ) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia 
acometida. 
( ) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia
também chamada de abo
nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, 
Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Enfermagem, entre 
outras). 
( ) Também é denominado de avaliação.
( ) Também é denominado de acompanhamento terapêutico.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
Oliveira e Mendes (2014) realizaram uma pesquisa referente às percepções sobre as 
pessoas com deficiências e o prognóstico para o atendimento educacional 
especializado. Um dos resultados obtidos com a pesquisa foi o de que é necessário 
dar continuidade às investigações sobre o assunto da atratividade física, tencionando 
diminuir os possíveis efeitos deletérios para a aprendizagem e para a vida daquelas 
pessoas com deficiências. Sobre o significado da palavra prognóstico, assinale a 
 
FONTE: OLIVEIRA, Everton Luiz de; MENDES, Enicéia Gonçalves. Percepções 
sobre pessoas com deficiências e o prognóstico para o atendimento educacional 
especializado. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 1, p. 21-36, mar. 2014. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413
65382014000100003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018. 
É a consequência que a ingestão de determinado medicamento pode acarretar ao 
organismo do paciente, ou seja, um efeito que é paralelo ao que é desejado da 
substância farmacológica absorvida. 
É um conceito da medicina referente à evolução da doença, isto é, o quanto e 
como poderá melhorar ou agravar a doença com o passar do tempo.
É uma palavra advinda do conhecimento religioso e do senso comum, que 
embora não seja comprovada cientificamente, deve ser respeitada por motivos de 
 
É o nome do processo diagnóstico que acontece apenas na parapsicologia, e é 
examinada com cautela e intenso rigor científico. 
Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento 
em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior 
V (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de 
deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar 
atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia 
) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia-se a próxima etapa, 
também chamada de abordagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas 
nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, 
Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Enfermagem, entre 
) Também é denominado de avaliação. 
Também é denominado de acompanhamento terapêutico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
Oliveira e Mendes (2014) realizaram uma pesquisa referente às percepções sobre as 
ognóstico para o atendimento educacional 
especializado. Um dos resultados obtidos com a pesquisa foi o de que é necessário 
dar continuidade às investigações sobre o assunto da atratividade física, tencionando 
aprendizagem e para a vida daquelas 
pessoas com deficiências. Sobre o significado da palavra prognóstico, assinale a 
FONTE: OLIVEIRA, Everton Luiz de; MENDES, Enicéia Gonçalves. Percepções 
co para o atendimento educacional 
36, mar. 2014. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
 
É a consequência que a ingestão de determinado medicamento pode acarretar ao 
eito que é paralelo ao que é desejado da 
É um conceito da medicina referente à evolução da doença, isto é, o quanto e 
como poderá melhorar ou agravar a doença com o passar do tempo. 
É uma palavra advinda do conhecimento religioso e do senso comum, que 
e ser respeitada por motivos de 
apsicologia, e é 
 
Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento 
em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior 
V (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de 
deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar 
atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o 
) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia 
se a próxima etapa, 
rdagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas 
nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, 
Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional,Enfermagem, entre 
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de 
Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 
bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 493
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413
65382016000400493&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
a) I - II - I - II. 
b) II - II - II - I. 
c) II - I - II - I. 
d) I - II - I - I. 
8. "O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo 
psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, 
especialmente em função do seu entendimento como possível indicador de risco para 
o desenvolvimento de transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do 
exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as 
vertentes metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação p
entre outros aspectos. 
II- A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos 
metodológicos que possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com 
transtorno de conduta, ou os pais desses sujeitos. 
III- Ao atender o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no 
segundo momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe 
dos neurolépticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SILVA, Luna Rodrigu
para a prevenção em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165
mar. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414
32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. A
a) As afirmativas I e II estão corretas.
b) Somente a afirmativa III está correta.
c) As afirmativas I e III estão corretas.
d) Somente a afirmativa II está correta.
9. Para Franklin, et al. (2018, p. 1), "ind
aprendizagem apresentaram altos índices de distúrbios de sono e alterações 
comportamentais. Quanto piores os distúrbios de sono, piores foram os aspectos 
comportamentais dos indivíduos com transtorno específico da apren
base nas características desse transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de 
Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 
bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 493-510, dez. 2016. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382016000400493&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018. 
O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo 
psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, 
especialmente em função do seu entendimento como possível indicador de risco para 
mento de transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do 
exposto, analise as afirmativas a seguir: 
No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as 
vertentes metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação p
 
A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos 
metodológicos que possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com 
transtorno de conduta, ou os pais desses sujeitos. 
o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no 
segundo momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade 
para a prevenção em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165
mar. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
Somente a afirmativa III está correta. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Somente a afirmativa II está correta. 
Para Franklin, et al. (2018, p. 1), "indivíduos com transtorno específico da 
aprendizagem apresentaram altos índices de distúrbios de sono e alterações 
comportamentais. Quanto piores os distúrbios de sono, piores foram os aspectos 
comportamentais dos indivíduos com transtorno específico da aprendizagem". Com 
base nas características desse transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras 
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de 
Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 70. Rev. 
510, dez. 2016. Disponível em: 
 
 
O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo 
psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, 
especialmente em função do seu entendimento como possível indicador de risco para 
mento de transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do 
No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as 
vertentes metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação pais e filho, 
A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos 
metodológicos que possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com 
o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no 
segundo momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe 
es Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade 
para a prevenção em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165-173, 
 
ivíduos com transtorno específico da 
aprendizagem apresentaram altos índices de distúrbios de sono e alterações 
comportamentais. Quanto piores os distúrbios de sono, piores foram os aspectos 
dizagem". Com 
base nas características desse transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras 
( ) Não é possível diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem quando o 
aluno vive situações de falta de oportunidade, ens
segunda língua (dificuldades em aprender outro idioma), deficiências visuais, 
auditivas ou neurológicas, variações normais do desempenho acadêmico ou déficit 
intelectual. 
( ) O transtorno específico da aprendizagem car
aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na 
expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático. Crianças com 
um transtorno específico da aprendizagem podem parecer desate
( ) O transtorno específico da aprendizagem subdivide
casuístico, transtorno etiológico, transtorno numérico, transtorno alfabético, 
transtorno letramental, distúrbio edufisiológico, distúrbio notívago, déficit 
noctâmbulo, desordem de narcolepsia e o desvio de jet lag. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: FRANKLIN, Amanda Maião et al. Correlação entre o perfil do sono e o 
comportamento em indivíduos com transtorno específico da aprendizagem. CoDAS, 
São Paulo, v. 30, n. 3, 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317
17822018000300312&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 out. 2018.
a) V - V - V. 
b) F - F - V. 
c) V - V - F. 
d) F - F - F. 
10. "A afetividade se constitui, assim, do ato e do efeito daquilo que o 
das emoções sentidas", afirmam Dominici, Gomes e Neves (2018, p. 20). Sobre a 
afetividade, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: DOMINICI, Isabela Costa; GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, 
Vanessa Ferraz Almeida. "Por que aprender 
Infantil. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 3, p. 15
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103
73072018000300015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
a) Quando a afetividade é trabalhada no contexto educacional, ela intensifica os 
sintomas dos transtornos do neurodesen
b) Afetividade tem a ver com emoções e sentimentos. Portanto, está desvencilhada 
de comportamentos, intenções, crenças, valores, sentimentos e desejos.
c) A afetividade é um fator humano importante no que toca ao processo de ensino
aprendizagem. 
d) Afetividade é necessariamente e apenas sinônimo de bons sentimentos, tais 
como o amor. 
11. (ENADE,2015) A Psicologia constitui
) Não é possível diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem quando o 
aluno vive situações de falta de oportunidade, ensino insatisfatório, aprendizado de 
segunda língua (dificuldades em aprender outro idioma), deficiências visuais, 
auditivas ou neurológicas, variações normais do desempenho acadêmico ou déficit 
) O transtorno específico da aprendizagem caracteriza-se por dificuldades no 
aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na 
expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático. Crianças com 
um transtorno específico da aprendizagem podem parecer desatentas. 
) O transtorno específico da aprendizagem subdivide-se em: transtorno 
casuístico, transtorno etiológico, transtorno numérico, transtorno alfabético, 
transtorno letramental, distúrbio edufisiológico, distúrbio notívago, déficit 
dem de narcolepsia e o desvio de jet lag. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FRANKLIN, Amanda Maião et al. Correlação entre o perfil do sono e o 
comportamento em indivíduos com transtorno específico da aprendizagem. CoDAS, 
São Paulo, v. 30, n. 3, 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-
17822018000300312&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 out. 2018. 
"A afetividade se constitui, assim, do ato e do efeito daquilo que o sujeito vivencia e 
das emoções sentidas", afirmam Dominici, Gomes e Neves (2018, p. 20). Sobre a 
afetividade, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DOMINICI, Isabela Costa; GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, 
Vanessa Ferraz Almeida. "Por que aprender a ler?": afeto e cognição na Educação 
Posições, Campinas, v. 29, n. 3, p. 15-40, set. 2018. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
73072018000300015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019. 
Quando a afetividade é trabalhada no contexto educacional, ela intensifica os 
sintomas dos transtornos do neurodesenvolvimento. 
fetividade tem a ver com emoções e sentimentos. Portanto, está desvencilhada 
de comportamentos, intenções, crenças, valores, sentimentos e desejos.
A afetividade é um fator humano importante no que toca ao processo de ensino
Afetividade é necessariamente e apenas sinônimo de bons sentimentos, tais 
(ENADE, 2015) A Psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do 
) Não é possível diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem quando o 
ino insatisfatório, aprendizado de 
segunda língua (dificuldades em aprender outro idioma), deficiências visuais, 
auditivas ou neurológicas, variações normais do desempenho acadêmico ou déficit 
se por dificuldades no 
aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na 
expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático. Crianças com 
ntas. 
se em: transtorno 
casuístico, transtorno etiológico, transtorno numérico, transtorno alfabético, 
transtorno letramental, distúrbio edufisiológico, distúrbio notívago, déficit 
FONTE: FRANKLIN, Amanda Maião et al. Correlação entre o perfil do sono e o 
comportamento em indivíduos com transtorno específico da aprendizagem. CoDAS, 
 
sujeito vivencia e 
das emoções sentidas", afirmam Dominici, Gomes e Neves (2018, p. 20). Sobre a 
FONTE: DOMINICI, Isabela Costa; GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, 
a ler?": afeto e cognição na Educação 
40, set. 2018. Disponível em: 
 
Quando a afetividade é trabalhada no contexto educacional, ela intensifica os 
fetividade tem a ver com emoções e sentimentos. Portanto, está desvencilhada 
de comportamentos, intenções, crenças, valores, sentimentos e desejos. 
A afetividade é um fator humano importante no que toca ao processo de ensino-
Afetividade é necessariamente e apenas sinônimo de bons sentimentos, tais 
 
se como ciência autônoma no final do 
século XIX e, desde então, caracteriz
subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, 
típica da ciência. Tal tensão se expressa diferentemente nas principais matrizes que 
estruturam o pensamento psicológico nas suas orige
diferenciadas sobre a forma cientifica de produzir conhecimento e a própria 
definição do objeto da psicologia. Assim, caracterizam
uma mais objetivista e outra mais subjetivista. Ao longo do tempo,
foram feitas na direção de articular estes dois modelos explicativos. Considerando 
este contexto, avalie as afirmações a seguir:
 
I- Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os 
meandros da subjetividade.
II- O objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto 
como objeto de estudo, embasando
experiência. 
III- O subjetivismo apoia
tese de que o conhecimento é anterior à experiência.
 
É correto o que se afirma em:
a) II e III, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) I, apenas. 
d) II, apenas. 
12. (ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas 
queixas dos psicólogos, bem como de pr
Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos pelo 
profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de 
Psicologia n° 007/2003, avalie as afirmações a seguir:
 
I- A linguagem dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, 
coerente e consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar
características do destinatário.
II- O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionai
psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos 
pacientes. 
III- A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à 
apresentação de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a 
comunicação dos resultados observados. 
 
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) II, apenas. 
século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza 
subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, 
típica da ciência. Tal tensão se expressa diferentemente nas principais matrizes que 
estruturam o pensamento psicológico nas suas origens. Isso culminou em definições 
diferenciadas sobre a forma cientifica de produzir conhecimento e a própria 
definição do objeto da psicologia. Assim, caracterizam-se duas grandes vertentes, 
uma mais objetivista e outra mais subjetivista. Ao longo do tempo, várias tentativas 
foram feitas na direção de articular estes dois modelos explicativos. Considerando 
este contexto, avalie as afirmações a seguir: 
Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os 
meandros da subjetividade. 
objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto 
como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da 
O subjetivismo apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a 
o conhecimento é anterior à experiência. 
É correto o que se afirma em: 
(ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas 
queixas dos psicólogos, bem como de processos contra esses profissionais. 
Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos pelo 
profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de 
Psicologia n° 007/2003, avalie as afirmações a seguir: 
m dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, 
coerente e consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar
características do destinatário. 
O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionai
psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos 
A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à 
apresentação de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a 
ão dos resultados observados. 
É correto o que se afirma em: 
se por diversas tensões entre a natureza 
subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, 
típica da ciência. Taltensão se expressa diferentemente nas principais matrizes que 
ns. Isso culminou em definições 
diferenciadas sobre a forma cientifica de produzir conhecimento e a própria 
se duas grandes vertentes, 
várias tentativas 
foram feitas na direção de articular estes dois modelos explicativos. Considerando 
Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os 
objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto 
se na ideia de que todo conhecimento provém da 
se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a 
 
(ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas 
ocessos contra esses profissionais. 
Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos pelo 
profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de 
m dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, 
coerente e consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar-se às 
O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionais de 
psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos 
A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à 
apresentação de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.