prova Currículo Escolar

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Prova Eletrônica
· Entrega 25 abr em 23:59
 
· Pontos 30
 
· Perguntas 10
 
· Disponível 16 mar em 0:00 - 25 abr em 23:59 aproximadamente 1 mês
 
· Limite de tempo 60 Minutos
 
· Tentativas permitidas 2
Instruções
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
· 10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após a data encerramento da Prova Eletrônica.
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Histórico de tentativas
	
	Tentativa
	Tempo
	Pontuação
	MAIS RECENTE
	Tentativa 1
	35 minutos
	30 de 30
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 22 mar em 14:43
Esta tentativa levou 35 minutos.
 
Pergunta 1
3 / 3 pts
“Assim, os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam identidade cultural, que faz com que a pessoa se sinta pertencente a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p. 138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a atmosfera partilhada mínima, apenas no interior da qual os membros de uma sociedade podem respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada sociedade, ela tem que ser uma atmosfera na qual podem todos respirar, falar e produzir; ela tem que ser, assim, a mesma cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V, para verdadeiro, ou F, para falso, em relação às seguintes afirmativas que correspondem a compreensão dos conceitos de identidade cultural: 
 
(   ) Quando grupos são discriminados e excluídos da cidadania plena está se praticando uma exclusão que se define como multiculturalismo. 
(   ) A cultura é o relação vital compartilhada por todos dentro de uma sociedade. 
(   ) Os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam uma identidade cultural. 
(    ) É importante saber que as outras culturas se organizam e vivem segundo seus próprios valores e conhecimentos. E a escola, é o microcosmo a sociedade, lugar onde tudo se repete na mesma medida que está acontecendo do lado de fora. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
  
F, V, V, V
 
  
F, V, F, V
 
  
F, F, V, V
 
  
V, V. V, V
 
  
F, V, V, F
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
 
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
 
I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo ensino primário. 
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire, um modelo renovador de ensino.  
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
I e II
 
  
I, III e IV
 
  
II, III e IV
 
  
Apenas a alternativa I
 
  
I e III
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.  
 
Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social europeia e por Paulo Freire. Eles desenvolveram a tendência curricular crítica. Sobre ela, marque a alternativa correta: 
  
O foco de estudo está no planejamento curricular e na politização de seus componentes.
 
  
Defende um ensino com base no modelo marxista.
 
  
Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
 
  
As análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção burocrática das atividades dentro da escola.
 
  
Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
“No Brasil, a constituição do ideário educacional renovador foi influenciada pelo pensamento educacional de Dewey, cujas obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos Estados Unidos e tornou-se depois o seu maior divulgador no Brasil.”. 
SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção de experiência em John Dewey, a educação progressiva e o currículo de ciências. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0214-1.pdfLinks para um site externo.  
 
Anísio Teixeira pertenceu a um importante movimento educacional brasileiro que projetou os estudos do currículo. Esse movimento era denominado: 
  
Lei de Diretrizes e Bases
 
  
escolanovista
 
  
marxista
 
  
reforma pombalina
 
  
educação libertadora
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
A BNCC para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental foi aprovada e homologada em dezembro de 2017. Ela sugere a valorização das situações lúdicas de aprendizagem e a articulação dos conteúdos desenvolvidos com as experiências vivenciadas pelas crianças em diferentes contextos e suas memórias. Afirmam a necessidade de estimulo à curiosidade e ao pensamento criativo.  
Segundo a BNCC, a nomenclatura a ser utilizada para a Educação Infantil é a seguinte: 
  
crianças bem pequenas e crianças e crianças pequenas
 
  
pré-escola
 
  
creche e pré-escola
 
  
jardim de infância
 
  
creche
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
“Nessa concepção de currículo, as atitudes e os valores transmitidos por meio das relações socias e pelas rotinas da escola, assim como a estruturação de tempos, espaços, agrupamentos de estudantes, regras e normas, o que é denominado por alguns autores como currículo oculto, também o constituem.” (PAULA, D. H. L de., 2016, p. 23). 
Sobre o currículo oculto, marque a alternativa correta: 
  
define-se como todos os efeitos de aprendizagem não intencionais que se dão como resultado de certos elementos presentes no ambiente escolar
 
  
promove a superação as desigualdades sociais por meio da prática de atividades voltadas para o coletivo
 
  
seus efeitos de aprendizagem são estudados e intencionais
 
  
refere-se à neutralidade do ensino e à bagagem que o aluno traz de casa.
 
  
garante a neutralidade ideológica na escola
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática
dentro dessa etapa de ensino. Leia as proposições a seguir: 
I - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança.  
II - O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em cinco eixos: Movimento, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.  
III - Segundo a BNCC (dialogando com o RCNEI), na EF é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.  
IV - Dentro do eixo Natureza e Sociedade, por exemplo, enquadram-se os temas relacionados ao mundo social e natural, às áreas do conhecimento das Ciências Humanas e Biológicas e/ou Naturais. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
II, III e IV
 
  
I e III
 
  
I, III e IV
 
  
I e II
 
  
I, II e III
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6. 
 
Tanto Michael Apple quanto Henry Giroux foram influenciados pela teoria europeia e por Paulo Freire. Sua nova abordagem com relação ao currículo é denominada:
  
pedagogia tecnicista
 
  
currículo neutro
 
  
pedagogia tradicional
 
  
tendência curricular crítica
 
  
Escola Nova
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
 
Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo propostas pelos estudos de Franklin Bobbit:
  
Para Bobbit currículo, ciência e política não tinham e não deveriam manter qualquer tipo de vinculação.
 
  
Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a administração da escola e seu espaço físico.
 
  
As toerias críticas do currículo foram diretamente influenciadas pela concepção libertária de currículo proposta por Bobbit.
 
  
O autor chega a defender a criticidade do currículo escolar pensando nas potencialidades dos alunos.
 
  
O espaço escolar é, segundo Bobbit, isento da visão burocrática dos modelos de produção em fábrica.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia econfiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios”. 
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as sentenças a seguir: 
 
I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela catequização e pela alfabetização na colônia.  
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de engenho recebiam nesses espaços as primeiras letras.  
III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo – estudos inferiores e superiores. 
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo e reformando o currículo sugerido pelos jesuítas. 
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que foi capaz de substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica.  
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
I, II e III
 
  
I, II e IV
 
  
II, III e V
 
  
II, III e IV
 
  
II e III