Apol Currículo e Sociedade nota 100

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Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 
1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os 
jesuítas: 
Nota: 10.0 
 
A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. 
 
 
B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. 
 
C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo 
 Marquês de Pombal. 
 
D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
 
E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e 
descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao longo da 
história humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 89. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como as teorias críticas e pós críticas são 
denominadas: 
Nota: 10.0 
 
A Tendências progressistas. 
 
 
B Sistemas político-educacionais. 
 
C Sistema comunista. 
 
D Progresso da sociedade. 
 
E Sistema capitalista. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É por meio desses teóricos renovadores [...] e nas reformas empreendidas pelos mesmos em seus estados que 
podemos localizar as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia 
no país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 55. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdo do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, relacione corretamente os reformadores aos locais e reformas empreendidas: 
1.Anísio Teixeira 
2.Francisco Campos e Mário Casassanta 
3. Fernando Azevedo 
 
( ) Utilizando-se do método de Ovide Decroly, “centro de interesses”, empreendeu reforma na educação de Minas 
Gerais, sendo que o currículo e os programas eram idealizados a fim de desenvolver no aluno habilidades de 
observação, julgamento, criação, decisão e ação. 
( ) Foi a partir de sua reforma que passou a se dar a devida importância para a organização curricular das escolas 
e que esta estivesse em harmonia com os interesses e estágios do desenvolvimento das crianças. 
( ) Empreendeu a reforma da educação do Distrito Federal, sob a influência de Durkheim, buscando levar em 
consideração a interação entre escola e sociedade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1, 2, 3 
 
B 1, 3, 2 
 
C 2, 1, 3 
 
 
D 3, 2, 1 
 
E 2, 3, 1 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto abaixo: 
“Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou 
dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a 
suprema inquietação desta educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito da educação 
fragmentada: 
Nota: 10.0 
 
A Critica os professores, que precisam estar sempre atentos às demandas dos alunos. 
 
B Critica o processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área. 
 
C Critica a ideia de aprendizado padronizado. 
 
D Critica os conteúdos que são retalhos da realidade. 
 
 
E Critica o olhar pedagógico, que julga ser muito lento. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, 
de adaptação e de perpetuação das desigualdades são reforçados pelas práticas escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação. 
 
 
B Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos oprimidos. 
 
C Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como sendo neutras e desinteressadas. 
 
D Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que conduzem a 
formação dos cidadãos. 
 
E Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação 
deve conduzir à formação de cidadãos. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades 
específicas dos educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre as adaptações curriculares de pequeno porte, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A São de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias político-administrativas superiores. 
 
B Se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais específicos para determinado 
 tipo de deficiência, por exemplo. 
 
C São aquelas que cabem ao professor, a fim de realizar e fornecer a aprendizagem aos alunos. 
 
 
D Desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática. 
 
E Se referem à procura por cursos para o ensino de Libras. 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos 
acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências 
de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0 
 
A As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo. 
 
 
B O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso 
nas escolas. 
 
C O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou 
o aumento de discussõesa respeito. 
 
D Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o 
tornou igual as fontes estrangeiras. 
 
E O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos 
americanos. 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a seguinte citação: 
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início 
do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo 
Nota: 10.0 
 
A Ratio Studiorum. 
 
B Transplante educacional. 
 
C Lição das coisas. 
 
 
D Escolanovista. 
 
E Transplante Curricular. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 35. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do currículo até o final do século XIX: 
Nota: 10.0 
 
A O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se voltava apenas para questões relativas a procedimentos, técnicas 
e métodos. 
 
B Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como resultado, currículo 
como histórico, currículo como princípio. 
 
C Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição crítica de currículo. 
 
D O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento 
 organizado numa sequência lógica. 
 
 
E A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à interpretação que 
dado autor tem sobre o termo. 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o seguinte excerto: 
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na 
última década do século XIX”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0 
 
A Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho. 
 
B Resolver os problemas de ineficiência do ensino. 
 
 
C Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos. 
 
D Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas. 
 
E Associar a racionalidade instrumental com a técnica.