Matemática na educação Infantil

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Pergunta 1
3 / 3 pts
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial o trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades, raciocínios e vivências, os quais destacam-se em três tópicos: contagem numérica sequencial; relação quantidade e representação simbólica; significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre contagem numérica sequencial.
 
 
Normalmente, é usada em um determinado contexto para a execução de uma ação e, por isso, tem significado para a criança.
 
IncorretPergunta 3
3 / 3 pts
A resolução de problemas é uma metodologia adequada para desenvolver uma postura crítica ante qualquer situação que exija resposta. Algumas técnicas ou formas de resolução de problemas aparecem naturalmente durante os jogos.
 
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a resolução de problemas no ensino da Matemática na Educação Infantil:
 
I - A tentativa e erro.
II - Redução a um problema mais simples.
III - Resolução de um problema de trás para a frente.
IV - Representação do problema através e desenhos, gráficos ou tabelas.
V - Analogia a problemas semelhantes.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas sobre a resolução de problemas.
 
I, II, III, IV, V
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
O plano de aula é um elemento essencial para o planejamento diário das atividades que serão desenvolvidas pelo professor em sala de aula durante todo o ano.
 
Baseado no conteúdo apresentado sobre plano de aula, relacione o segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados do primeiro grupo.
	1- TEMA
	(__) Refere-se aos caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista de alcançar os objetivos estabelecidos.
	2- OBJETIVOS
	(__) Escolha um nome interessante, que estimule o interesse do aluno, e faça relações com o seu conteúdo.
	3- CONTEÚDO
	(__) Essa prática fará com que o professor evolua como profissional e melhore sua didática ao longo do tempo.
	4- METODOLOGIA
	(__)Deseja-se ensinar aos seus alunos ao abordar determinado assunto.
	5- AVALIAÇÃO
	(__) É nesse momento que será definido ligado ao tema já estabelecido anteriormente.
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
 
4, 1, 5, 2, 3
 
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Os conteúdos matemáticos indicados nacionalmente para crianças da Educação Infantil, faixa etária de 4 e 5 anos, com base no RCNEI, visam os processos de aprendizagem.
Nos conteúdos apresentados, abaixo, classifique os que pertencem somente ao bloco das grandezas e medidas, como verdadeiras (V) e as que não pertencem, como falsas (F). (BRASIL, 1998, p. 225).
 
( ) Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas.
( ) Introdução às noções de medida de comprimento, massa, capacidade e tempo.
( ) Utilização de unidades não convencionais e convencionais.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) Marcação do tempo por meio de calendários.
( ) Experiências com dinheiro em brincadeiras.
( ) Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 
V,V,V,F,V,V,F
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo:
“É um documento que sistematiza o planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de avaliação”. (BRASIL, 1998).
 
Plano de aula
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Por meio de atividades voltadas ao conhecimento geométrico, trabalhadas na Educação Infantil, devem ser capaz de orientar as crianças a representarem o trajeto de casa até a escola, a diferenciarem o tamanho de um objeto com o outro, movimentarem-se ou movimentarem algo no espaço.
 
Baseado no conteúdo apresentado sobre o conhecimento geométrico e as atividades propostas para a construção e o desenvolvimento da aprendizagem, relacione o segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados do primeiro grupo.
	1 - Procurar e esconder
	(__) Apresenta como problema a seleção, entre várias peças, das formas necessárias para formar uma figura.
 
	2 - Percursos e labirintos
	(__) Nesse tipo de situação, as crianças enfrentam a necessidade de verbalizar posições espaciais, como: dentro de, perto de, ao lado de, em cima ou embaixo.
 
	3 - Amarelinha
	(__) É possível convidar as crianças a explorar o espaço de diferentes formas ― agachados, se arrastando, rolando, por túneis, pontes ou corredores de diferentes tamanhos, confeccionados com caixas grandes, caixotes, mesas, cordas, pneus.
	4 - Tangram
	(__) Permite desenvolver a percepção espacial, e trabalhar as formas geométricas, bem como, desenvolver o senso espacial, dando continuidade natural às suas experiências anteriores e de fora de sala de aula.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
 
4, 1, 2, 3
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
O professor, ao preparar suas aulas com a utilização de jogos, deve escolher técnicas para uma exploração de todo o potencial do jogo; também deve analisar as metodologias adequadas ao tipo de trabalho que pretende realizar.
As autoras Smole, Diniz e Milani (2007) sugerem várias formas de utilização dos jogos.
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a utilização dos jogos no ensino da matemática na Educação Infantil:
I - Realizar o mesmo jogo várias vezes, para que o aluno tenha tempo de aprender as regras e obter conhecimentos matemáticos com esse jogo;
II - Incentivar os alunos na leitura, interpretação e discussão das regras do jogo;
III - Propor o registro das jogadas ou estratégias utilizadas no jogo;
IV - Propor que os alunos criem novos jogos, utilizando os conteúdos estudados nos jogos que ele participou;
V - Ao se propor os jogos matemáticos como instrumentos para se chegar à resolução de problemas.
Assinale apenas a alternativa que apresenta corretamente as afirmativas sobre a utilização dos jogos.
 
I, II, III, IV, V
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