Sentimentos na Análise do Comportamento

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Sentimentos sob a Ótica da Análise do Comportamento 
A NATUREZA DOS SENTIMENTOS E SUA RELAÇÃO COM O COMPORTAMENTO
Skinner
Natureza do que é sentido
Relação entre sentimentos e comportamento
O que um organismo faz, pensa ou sente tem mesma natureza material, física. Para o behaviorista radical fazer, pensar e sentir são ações do organismo que ocorrem condições ambientais específicas.
Não concebe os sentimentos como fenômenos mentais, de natureza diferente do comportamento mas sim como manifestações físicas do organismo, como “ações sensoriais” (Skinner, 1989/1991).
Eventos públicos e privados, portanto, são
estímulos e respostas, regidos pelas mesmas leis (Skinner,1945/1961; 1953/1967; 1974; 1989/1991).
Eventos Privados
Eventos Públicos
Comportamento
Comportamento
Filogênese
Cultura
Ontogênese
Reações Corporais
Eventos Públicos
Eventos Privados
Conversa no telefone 
Desligar o telefone com raiva
Os sentimentos não explicam porque nos comportamos da maneira que nos comportamos.
Analisando...
Se a raiva é a causa do comportamento, como modifica-lo?
Como agir sobre essa causa?
Como fazer a pessoa não sentir raiva?
Durante a conversa aconteceu algo desconfortável que estimulou sensações de raiva 
Desligar o telefone com raiva
Assim...
Quando não se identifica a causa do comportamento pouco provável que se consiga alterá-lo. Assim como é imprescindível a verificação das variáveis ambientais envolvidos na produção do sentimento e comportamento.
Contingências
Contingências
Sentimentos
O que são os sentimentos e como aprendemos a prestar atenção a eles? 
História de condicionamento envolvendo sentimentos
Sentimentos como relatá-los?
Colocar Mão na Barriga e Franzi o Rostos
“DOR DE BARRIGA”
Contingência
Mãe pergunta:
"Sua barriga está doendo?
Oferece um remédio específico
ao filho.
1ª Situação
Essa “dor de barriga” foi inferida a partir das respostas colaterais da criança a sensação de dor. Tais respostas são reflexas e, por isso, não precisam ser ensinadas a um individuo com desenvolvimento típico. 
Colocar Mão na Barriga e Franzi o Rostos e falar: Minha Barriga dói!
“DOR DE BARRIGA”
Contingência
Oferece um remédio específico
ao filho.
2ª Situação
Nesse segundo momento, a sensação de dor já poderá ter adquirido uma função de estímulo discriminativo para a criança, o que equivaleria a dizer que ela aprendeu a relacionar aquelas sensações a um comportamento específico, no caso a resposta verbal de dizer “Minha barriga dói!”.
Alívio da dor.
Contingência
Resposta reflexa
Resposta Operante
Estimulo eliciador
Estimulo discriminativo
Consequência
“Dor de Barriga”
Colocar a mão na barriga e franzir o rosto
Falar: Minha Barriga dói!
Alívio da Dor
Sentimentos como sentimos.
Cair ou se machucar
CORTAR A PELE
Contingência
Perguntar se está doendo
Podemos ensinar uma criança a dizer “Está doendo!” sempre que ela cortar a pele de alguma maneira, por exemplo ao cortar um dedo ou ralar o joelho, a criança tem uma série de respostas privadas, dentre elas a dor.
Cair ou se machucar
CORTAR A PELE
Contingência
Em pouco tempo, esta criança estará relacionando o machucado na pele e as sensações por ele provocadas com a resposta verbal “Está doendo!”. Assim, o corte e as sensações privadas que o acompanham passam a ser estímulos discriminativos para falar sobre a dor e receber os cuidados da mãe.
Afirmação que Sim. E recebe os cuidados
Perguntar se está doendo
Outra maneira de descrição de eventos privados é recorrer ao uso de metáforas em vez de recorrer aos eventos privados em si. Como isso pode ser feito? Ensinando a pessoa a emitir relatos verbais a partir de propriedades comuns entre um estímulo público e o estímulo privado. Quando aprendemos a dizer “Meu estômago está embrulhado”, estamos falando de um evento privado, fazendo uso de uma propriedade típica de um evento público (no caso, o embrulho)
A quarta possibilidade descrita por Skinner (1957/1978), pouco usada em nossa cultura, é aprendermos a relatar o que sentimos sem necessariamente termos que nos remeter aos nomes dos sentimentos. Uma maneira de relatar o que sentimos é descrevendo a situação que, em geral, provoca a condição sentida ou ainda simplesmente descrevendo possíveis ações.
Descrição de alguns sentimentos sob a perspectiva behaviorista radical, 
Alegria
O sentimento de alegria costuma surgir em situações nas quais, no passado, as respostas produziram reforçadores positivos com alta probabilidade
Tristeza
O sentimento de tristeza geralmente se relaciona como término de reforçadores (Catania, 1998/1999), ou seja, uma determinada fonte de reforço deixa de sê-lo.
Raiva
O sentimento de raiva surge na presença de estimulação aversiva, geralmente produzida por outra pessoa (Catania,1998/1999), ou quando somos privados de um evento reforçador positivo (punição negativa).
Frustração
A frustração pode ser considerada um caso especial de raiva que acontece em ocasiões em que um comportamento habitualmente reforçado deixa de sê-lo
Ansiedade
Ao longo de nossa vida, esse estímulo aversivo foi constantemente apresentado em determinado contexto, de modo que, diante de um contexto semelhante, nosso organismo se prepara para a sua ocorrência.
Medo
Diferentemente da ansiedade, o medo ocorre quando o estímulo aversivo está realmente presente no ambiente. Sente-se medo na presença de um rato, durante um assalto, em uma briga, em uma situação nova na qual não sabemos como devemos nos comportar etc.
Culpa e Vergonha
Culpa e a vergonha são sentimentos comumente causados diante da apresentação de uma estimulação aversiva ou da retirada de um estímulo reforçador feita por outra pessoa.
Amor
Geralmente dizemos que amamos algo ou alguém que nos proporciona uma variedade de reforçadores ou reforço de alta intensidade.