Tomada de NotasApontamentos

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UNIVERSIDADE WUTIVI (UniTiva) 
Cadeira: Métodos de Estudo 
TEMA 4: Técnicas de Recolha de Informação e sua organização (até 20 de Maio) 
1.Gonzalo, S. (1999).Como Estudar.Editorial Estampa.Lisboa. p.81-97 
2.Dias, M., M. & Nunes, M., M. (2003). Manual de Métodos de Estudo. Edições 
Universitárias Lusófonas. 
 
1.A Técnica de Tomar Notas/Apontamentos 
Tirar apontamentos é um processo que facilita a captação e a retenção da matéria. Escrevendo, 
aprende-se melhor e guarda-se a informação por mais tempo. Cabe ao estudante saber interpretar 
a informação, o que requer deste uma atitude activa, ou seja, de espírito crítico e atenção 
selectiva. 
 
A atitude do estudante na sala de aula deverá estar dirigida para uma escrita activa e 
participativa, questionando-se mentalmente e procurando as relações existentes, de modo a 
reconhecer o objectivo e o desenvolvimento lógico da exposição do professor. 
 
Os apontamentos constituem o material de estudo mais frequente para os estudantes de qualquer 
parte do mundo (constitui a principal ocupação do estudante de hoje). O papel do estudante na 
sala de aula não consiste em escrever ditados, mas em entender os conteúdos e é dever deste 
apresentar duvidas à medida que elas forem surgindo. É para isso que existe o professor. 
 
O estudante que escreve tudo o que é dito, sem compreender nada, está a perder tempo e, muitas 
das vezes, fazendo, também, perdê – lo aos colegas. Por vezes esses estudantes interrompem as 
explicações várias vezes para pedirem ao docente para que repita mais devagar, o que ele acaba 
de dizer. 
 
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Por vezes devemos considerar que as notas/apontamentos da aula contêm erros importantes, 
devido à precipitação com que se tomam e, o mais aconselhável é corrigi-los e completa-los mais 
tarde a partir da bibliografia que, certamente, o docente proporcionará desde a primeira aula. 
 
 
2.Algumas das Razões que levam os Estudantes a Tomar Notas/Apontamentos 
●registar por escrito os ensinamentos do professor. O estudante pode determinar o conteúdo da 
matéria do dia., o que torna mais fácil planificar uma sessão de estudo. Pode completa-los 
através do trabalho na biblioteca 
●facilitam ao estudante a tarefa de se concentrar nas explicações do professor. O tomar notas 
implica que o estudante deve estar concentrado. De contrário, costuma acontecer que, poucos 
minutos depois de ter começado a aula, alguns estudantes ficam desligados da explicação, para 
concentrarem a atenção em questões extra – académicas. Alguns estudantes possuem uns 
apontamentos verdadeiramente exemplares (clareza, limpeza, ordem) enquanto outros dificultam 
a sua aprendizagem com a desordem e má organização do seu material de estudo. 
 
 
3.Principais Características dos Apontamentos da Aula 
Bons apontamentos podem ser facilmente manejados quando chegar o momento do estudo. 
Para que os apontamentos sejam claros, breves e bem organizados, é fundamental que não se 
escrevam as informações, sem antes estas terem sido compreendidas primeiro. Entre o ouvir e o 
apontar há vários passos intermédios. Assim, a estrutura ideal de uma boa tomada de 
apontamentos é a seguinte: Escutar = Compreender = Seleccionar = Resumir 
 
Antes de apontar o que o professor ditou ou falou o estudante deve dar os seguintes passos: 
●tentar entender; 
●quando tenha compreendido o que o professor disse ou escreveu, deve tentar escrever o 
conteúdo usando suas próprias palavras; 
●deve resumir tudo o que for possível, tendo muito cuidado para não modificar o seu 
significado; 
●deve escrever os apontamentos com a melhor caligrafia possível; 
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●deve utilizar abreviaturas, pois se pretende escrever as ideias com todas as palavras não lhe 
restará tempo; 
●os apontamentos devem ter uma boa apresentação. Quanto mais agradáveis forem, mais 
atractivos se tornam e, consequentemente, mais fáceis de estudar. 
 
Usar as cores para destacar os aspectos mais importantes 
●os apontamentos vão ser melhores e poderá confiar neles quando for estudar; 
●os apontamentos serão mais atractivos e o estudante poderá mais facilmente relembra-los; 
●o professor poderá ficar admirado positivamente se os ver; 
●o estudante ficará orgulhoso do seu próprio trabalho se este for bem feito; 
●enquanto tira apontamentos nas aulas, o estudante fica mais concentrado para não se enganar, 
presta maior atenção para entender tudo o que está sendo apresentado pelo professor, isso para 
não cair na monotonia. 
 
 
Principais Abreviaturas para Tomar Apontamentos 
= IGUAL A, O MESMO QUE 
= DIFERENTE, DISTINTO 
+ POSITIVO, MAIS QUE 
- NEGATIVO, MENOS QUE 
>MAIOR QUE 
<MENOR QUE 
X VEZES 
↑ SUBIR 
↓ DESCER 
← VEM DE 
→ CONDUZ A 
p.ex. POR EXEMPLO 
seg. SEGUINTE 
dta. DIREITA 
Esq. ESQUERDA 
Tb. TAMBÉM 
Pág. PAGINA 
Pq. PORQUE 
N.B. NOTA BREVE 
q. QUE 
p. PARA 
comp. COMPARA 
 
 
 
 
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4. Diferentes Estilos da Tomada de Notas/Apontamentos 
Não há um estilo único para a tomada de apontamentos. O certo é que cada estudante opte por 
um ou outro consoante a velocidade com que o professor expõe a matéria, os seus conhecimentos 
prévios sobre o tema e a sua capacidade para extrair as ideias principais daquilo que foi dito. 
 
Gonzalo (1999) considera três diferentes Estilos para a Tomada de notas ou apontamentos que 
são os seguintes: a narração, a lista e o esquema 
a) Narração. 
A narração consiste em transcrever de forma narrativa, todo o conteúdo da lição exposta pelo 
professor, sem os submeter a um processo de selecção, nem separar aquilo que é realmente 
importante daquilo que não o é. O resultado deste método é ter apontamentos excessivamente 
monótonos. 
 
b)A Lista 
Este modelo visa estruturar por listas o conteúdo dos apontamentos. Consiste em registar as 
ideias mais importantes da exposição à medida que elas vão aparecendo. Podem ser utilizados 
símbolos em que se incluem letras, palavras e números. 
 
c)O Esquema 
O estudante esforça – se por tomar os apontamentos numa sequência hierárquica de categorias 
principais e subcategorias. 
 
Este estilo de esquema alfabético/numérico é recomendável apenas para os alunos com elevada 
capacidade de análise e síntese capazes de estruturar de forma gradual o conteúdo definitivo das 
suas notas. Contudo, outros estudantes também podem adoptar esta técnica. Todavia, estes dois 
últimos estilos são sempre anulados pela tendência dos estudantes para tentar reproduzir tudo o 
que o professor diz, como se tratasse de uma narração. 
 
d)Desorganizado ou sujo 
Aqui, enquadram-se os estudantes que perdem o ritmo e não conseguem entender a exposição do 
professor. Durante a aula, se esforçam por retomar o fio da exposição através de umas notas 
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rápidas, sem clareza nem ordem, em que combinam indistintamente elementos dos três estilos 
anteriores. 
 
O mais aconselhável para concentrar a atenção nas notas consiste em utilizar cores diferentes, 
como foi apresentado nos parágrafos anteriores (uma única cor cria uma situação de monotonia 
nos apontamentos, o que leva o cérebro a desligar – se automaticamente deles pouco tempo 
depois de iniciar o processo de estudo). 
 
Vantagens de Tomar Notas/Apontamentos 
A tomada de notas ou apontamentos apresenta como vantagens as seguintes: 
●ficamos mais atentos e activos; 
●ficamos mais concentrados para o assunto que o professor está a explorar; 
●facilita a compreensão e assimilação das ideias fundamentais; 
●ajuda a memorizar (tomando apontamentos, fixamos melhor a matéria); 
 
5.O Formato dos Apontamentos 
- Um dos formatos pelos quais podemos optar para passar os apontamentos a limpo consiste em 
estruturá – los em capítulos, títulos e subtítulos 
 
- Um outro modelo consiste em transcrever todo o texto de forma conjunta, sem deixar espaços 
para possíveis títulos ou subtítulos. Neste modelo o espaço para epígrafe é reservadona margem 
esquerda da folha, enquanto se deixa a direita para poder anotar alguns esclarecimentos, dúvidas 
ou correcções que possam surgir durante o estudo e evitar que se confundam com os 
apontamentos. Este modelo também produz resultados muito positivos aos estudantes que 
decidam utilizá – los. 
 
6. Erros mais Frequentes na Tomada de Apontamentos 
 
Os erros cometidos ao tomar os apontamentos dificultam o estudo e diminuem o rendimento. 
Assim e de acordo com Gonzalo (1999) os erros mais frequentes são os seguintes: 
a)Proeminência do Padrão Linear e do Estilo Narrativo 
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Neste estilo, os estudantes tomam imensos apontamentos desnecessários que não trazem nada de 
novo para a compreensão do texto, para além de exigirem mais tempo do que o necessário. Este 
hábito impede que o cérebro estabeleça associações rápidas de ideias e dificulta – lhe a 
criatividade e a capacidade para memorizar. 
O estudante tem de começar a habituar – se a sintetizar o conteúdo das aulas através de frases 
curtas que resumam as principais ideias expostas pelo professor. 
 
b)Ausência de Palavras – Chaves 
A ausência de palavras – chaves, obriga o estudante a ter que ler de novo todos os apontamentos 
para os poder identificar. 
Olhando a(s) palavra(s) pode-se obter uma ideia sobre a matéria/conteúdo Se realçarmos essas 
palavras sublinhando-as ou escrevendo-as de outra cor, o estudo ficará ainda mais facilitado. 
 
c)Monotonia 
Os apontamentos de uma só cor são enfadonhos e proporcionam à rejeição, o esquecimento e o 
tédio. 
 
d)Desordem e Falta de Clareza 
Muitos estudantes produzem autênticos hieróglifos enquanto escrevem na esperança de avançar 
mais depressa e transcrever tudo o que o professor diz. No momento de estudar por esses 
apontamentos, nem eles próprios são capazes de os decifrar ou entender o seu conteúdo, o que os 
obriga a perder mais tempo. 
 
e)Utilização de Folhas Soltas 
As folhas soltas constituem, o material de trabalho dos estudantes do Ensino Superior. Embora o 
seu uso facilite o intercâmbio de apontamentos entre os estudantes e lhes permita separar 
individualmente os conteúdos de que necessitam em cada momento, também é verdade que a 
possibilidade de os perder ou de os extraviar aumenta sensivelmente. Para termos certeza de as 
encontrar/localizar, torna – se indispensável proceder a uma numeração específica de cada uma. 
Por todas estas razões, o recurso a um caderno facilita muito as coisas. 
 
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Estes erros influem negativamente na actividade e capacidade do cérebro provocando uma perda 
de confiança em nós próprios e na nossa capacidade mental, sobretudo quando verificarmos que, 
por muito que trabalhemos, não só o nosso rendimento não aumenta como dá mostras de 
diminuir. 
 
Seis Passos Básicos que Todo o Estudante Deve Percorrer se Pretende Elaborar umas 
Notas (Fiáveis, Completas e Eficientes)) 
 
a)transcrição completa das notas da aula; 
b)transcrição completa das notas tomadas pessoalmente; 
c)resumo das notas Tomadas na aula; 
d).resumo das notas preparadas pessoalmente; 
e)visualização das palavras – chave nas notas da aula; 
f)visualização das palavras – chave nas notas pessoais. 
 
Por muito bom que os nossos apontamentos sejam, se não limitamos a estuda – los rapidamente, 
uns dias antes do exame/avaliações e sem aprofundar suficientemente o seu conteúdo, é possível 
que consigamos boas classificações, mas nunca conseguiremos entender o verdadeiro conteúdo 
da necessidade de estudo. 
 
7.Atitudes /Comportamentos a Tomar em Consideração na Identificado de Aspectos 
Relevantes na Sala de Aulas 
●expressão facial/do rosto do professor; 
●gestos do professor; 
●enfase na voz em certas partes do tema; 
●enfâse em certas palavras; 
●repetição de algumas palavras, frases ou ideias.