LEGISLACÃO E DIREITO EDUCACIONAL

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Legislação e Direito Educacional (AES01)
(Avaliação da Disciplina)
	1.
	A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a laicidade da escola. 
	B)
	 Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação. 
	C)
	 Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional. 
	D)
	 Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
	2.
	A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	A)
	As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
	B)
	A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
	C)
	As duas afirmativas são falsas.
	D)
	A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
	3.
	Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de 1934. 
	B)
	 Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua transformação. 
	C)
	 A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
	D)
	 Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
	5.
	Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
	A)
	 Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
	B)
	 Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
	C)
	 Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
	D)
	 Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
	6.
	Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
 
O que ele objetivava, de modo geral era:
 
Assinale a alternativa correta:
 
	A)
	 Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
	B)
	 Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
	C)
	 Fortalecer os laços comunitários.
	D)
	 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
	7.
	Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
(  ) A Inquisição;
(  ) A Index Librorum Prohibitorum;
(  ) As cruzadas;
(  ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
(  ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
	A)
	V – F – F – V – V. 
	B)
	F – V – V – F – V. 
	C)
	V – V – V – V – F.
	D)
	V – V – V – V – V. 
	8.
	Leia abaixo o Mito de Pandora:
 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
	A)
	Mitológico;
	B)
	Senso comum; 
	C)
	Científico; 
	D)
	Filosófico;
	9.
	A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhoras informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	I – II – III.
	B)
	II – III – I.
	C)
	I – III – II.
	D)
	III – I – II.
	10.
	Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
	B)
	 Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
	C)
	 Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
	D)
	 Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
	11.
	Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
(   ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
(   ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
(   ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
(   ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	 4 – 1 – 3 - 2.
	B)
	 4 – 1 – 2 - 3.
	C)
	 2 – 1 – 3 - 4.
	D)
	 4 – 3 – 1 - 2.
	12.
	Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
	B)
	 Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
	C)
	 A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
	D)
	 A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
	13.
	O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	 O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte oratória. 
	B)
	 O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
	C)
	 O de fortalecer a democracia grega. 
	D)
	 O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da época. 
	14.
	Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:  
	A)
	  Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
	B)
	 Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido. 
	C)
	 Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
	D)
	 Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
	15.
	No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República Populista, a ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas dinâmicas, instituindo uma série de novas reformas, dentre elas também do sistema educacional.
 
Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) afirmação(ões) correta(s) e F para a(s) falsa(s):
 
(  ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados subversivos.
(  ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da subversão de seus professores.
(  ) Os cursos primário e ginasial acabaram unificados no chamado 1º grau, com duração de oito anos, destinado à educação geral.
(    ) O 2º grau passou a apresentar um viés profissionalizante.
(  ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filosofia, Organização Social e Política do Brasil, Sociologia, entre outras.
 
Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas: 
	A)
	 V -  V - V - V - F.
	B)
	 V – V – F – V – F.
	C)
	 F – V – V – V – V.
	D)
	 V – V – V – V – V.
	16.
	Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
	A)
	Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
	B)
	O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
	C)
	Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
	D)
	A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
	17.
	A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
	A)
	A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
	B)
	A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
	C)
	As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
	D)
	A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
	18.
	A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 
Assinale a alternativa correta:  
	A)
	 Educar as elites da colônia. 
	B)
	 Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
	C)
	 Catequizar os negros que chegavam ao país. 
	D)
	 Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
	19.
	A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
	A)
	A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
	B)
	A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
	C)
	A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.  
 
	D)
	Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
	20.
	Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. EnsinoMédio.
IV. Ensino Superior.
 
(  ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
(  ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
(  ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	A)
	 V – I – III – II.
	B)
	 IV – II – III – I.
	C)
	 IV – I – II – III.
	D)
	 I – II – III – IV.
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