Portfólio - Libras

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PEDAGOGIA – EAD 
 
TAMIRES BELO DO NASCIMENTO – RA 531022019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A importância do ensino em libras 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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São Paulo 
2020 
 
 
 
TAMIRES BELO DO NASCIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A importância do ensino em libras 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do 
Centro Universitário ENIAC para a disciplina 
Libras 
Prof. Cristiane Ozorio. 
 
 
 
 
 
 
 
São Paulo 
2020 
 
 
 
 
 
O que é pedagogia bilíngue? 
O curso de Licenciatura em Pedagogia Bilíngue tem como objetivo principal a 
formação do educador bilíngue, que ao final do curso esteja apto a trabalhar com 
a educação de alunos surdos e ouvintes, atendendo a todos em sua primeira 
língua e com metodologias de ensino adequadas a ela. Sua formação 
compreenderá os níveis de ensino, gestão e pesquisa. 
 
A importância da pedagogia bilíngue 
É através da linguagem que se troca informações e experiências, é quando 
ocorre a interação. Na sociedade de hoje a comunicação não ocorre mais 
oralmente, somente. Por isso a importância da educação bilíngüe, que visa uma 
educação para a sociedade juntamente valorizando a cultura e a linguagem dos 
diferentes educandos. 
A educação forma sujeitos para a sociedade, por isso é importante a educação 
sempre se atualizar e se adaptar a realidade do aluno, para que se possa atender 
às necessidades destes. Sendo assim, a educação bilíngue é de suma 
importância para a comunicação entre surdos, ouvintes e o mundo. 
A formação de professores em uma perspectiva educacional inclusiva pressupõe 
preparar professores para serem capazes de ensinar não mais para a 
homogeneidade, mas para a heterogeneidade. Isso significa que o educador 
precisa saber lidar com alunos que apresentam diferentes condições sociais, 
sensoriais, motoras, intelectuais, comportamentais, físicas, entre outras, que 
demandam diferentes condições de aprendizagem. Significa, portanto, a atuação 
docente numa lógica que pressupõe o reconhecimento dos distintos modos de 
constituição dos sujeitos e, consequentemente, de apropriação de 
conhecimentos. A educação inclusiva requer, então, um ambiente acolhedor aos 
alunos. Para tanto, a escola e seus professores precisam se transformar para 
atender às diferentes condições de aprendizagem e às especificidades de cada 
 
aluno, bem como garantir oportunidade de participação de todos nas atividades 
propostas, acessibilidade ao currículo e educação de qualidade 
O Ensino da Libras 
O nível de importância da aquisição da Língua de Sinais para os surdos vai além 
da necessidade de comunicação com seus pares e familiares. Exige integração 
maior dos ouvintes com a Língua de Sinais e dos surdos com a língua 
portuguesa. As crianças surdas, assim como as ouvintes, precisam ter 
conhecimento de sua própria língua, pois sem esse conhecimento fica difícil as 
crianças surdas avançarem de maneira significativa nem com relação a Libras 
nem do aprendizado do português escrito, seja nos aspectos relativos à leitura e 
compreensão de textos, seja em relação à escrita e produção de textos. 
Diferentemente das crianças ouvintes, que chegam à escola falando português, 
as crianças surdas muitas vezes não têm o domínio adequado da sua língua; 
assim, a preocupação da escola deve ser criar um ambiente em que essas 
crianças possam adquirir primeiramente a Língua de Sinais e depois o português. 
No caso das crianças que começam sua vida com o conhecimento da Língua de 
Sinais, seja por terem pais surdos ou porque seus pais os expuseram ao contato 
com a Libras, independentemente deles, a escola deve proporcionar condições 
para a prática e o exercício da Libras. Portanto, a escola deve ser um espaço em 
que o surdo possa livremente usar sua língua, mas muitas escolas não estão 
ainda preparadas, pois não possuem intérpretes para ajudar as crianças surdas a 
adquirir o conhecimento da Libras. Sem o fomento dessas condições na escola, a 
educação da criança surda vai estar sempre aquém da educação que é 
destinada à criança ouvinte, e as dificuldades para ela aprender o português vão 
permanecer. 
Além desses fatores, o ensino de Libras pode ocorrer em duas situações 
distintas: na primeira, são os educandos surdos que aprendem Libras como 
primeira língua; na segunda, os educandos ouvintes é que aprendem a Libras 
como segunda língua. Esse aprendizado pode ocorrer simultaneamente, quando 
em uma escola inclusiva. 
 
Conclusão 
 
A escola tem o papel fundamental de formar cidadãos proativos para a 
construção da sociedade. Nesse processo, estão incluídos alunos com 
deficiência física, visual, auditiva e outras. Porém deficiências não são motivos 
para que esses cidadãos não sejam considerados como tal. Com a inclusão 
escolar, as instituições de ensino têm o dever de matricular todos os alunos, e as 
esferas governamentais devem garantir o suporte necessário nesse processo 
para aquelas estarem preparadas para atender a todos os educandos, além de 
reconhecer o papel do intérprete como mediador no processo de 
ensino-aprendizagem do educando surdo, a formação continuada de professores 
e recursos didático-pedagógicos para o ensino dos conteúdos curriculares das 
disciplinas e permitir que o surdo consiga adquirir o bilinguismo, ou seja, todo o 
conjunto necessário para que o educando surdo possa ter garantido o seu pleno 
desenvolvimento educacional. 
Ao se falar em educação dos surdos nas escolas regulares, é de vital importância 
falar do bilinguismo, pois dará acesso a Libras pelo aluno surdo, utilizando de sua 
cultura e linguagem na educação escolar, gerando estímulo no processo de 
ensino e aprendizagem. Além de manter o acesso à Língua Portuguesa, tão 
importante também para o surdo que está inserido numa sociedade de ouvintes e 
que utilizam tal idioma. Assim, é ressaltada a interação social, trocando 
experiências, informações que fazem parte da formação do sujeito. 
Contudo, para que essa inserção aconteça de forma consensual, harmoniosa e 
interativa, sem traumas para ambas as partes, ou seja, tanto para o educador 
quanto para o educando, é necessário que as metodologias, as didáticas, o 
planejamento e as concepções de formação/capacitação inicial e permanente 
sejam eficientes, através da identificação das necessidades, demandas e anseios 
de um determinado grupo de educadores em relação ao seu alunado, bem como 
no que diz respeito às especificidades de todo o processo de 
ensino-aprendizagem que cada ser em si carrega. 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS 
SURDOS , YouTube, Publicado em 03/04/2018, Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=8muEZi1w5QA. Acesso em: 04/04/2020 
 
 
Educação de 
Surdos, YouTube, Publicado em 29/09/2015, Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=tHOMa5ntRkw. Acesso em: 04/04/2020 
 
OPapel do Professor na Inclusão Escolar, YouTube, Publicado em 29/08/2017 , 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=2OQ9Q1KYrTk. Acesso em: 
04/04/2020