discursiva geografia

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639223) ( peso.:4,00)
	Prova:
	18687840
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
	1.
	O jogo simbólico é uma manifestação da capacidade de ação da criança no mundo externo e pode ser desenvolvido através de jogos individuais ou sociais, atividades comuns às crianças da Educação Infantil. Os jogos simbólicos representam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo aluno. Disserte sobre o uso dos Jogos Simbólicos nas aulas de Geografia.
	Resposta Esperada:
Numa sociedade em que a tecnologia toma a dianteira no desenvolvimento à escala global, o ensino deve ser realizado de uma forma motivadora e que estimule o aluno, ou seja, a escola deve ser um espaço de inovação, de experimentação e de novos métodos. Os jogos aparecem como uma boa ferramenta de trabalho. Por se tratar de jogos didáticos, em que se aprende a jogar uns com os outros ao invés de uns contra os outros, nas quais diversas competências são desenvolvidas e onde os alunos aprendem a relacionar, a questionar e a construir, o jogo poderá ser uma alternativa que desperte no aluno a curiosidade e a vontade de aprender nas aulas de Geografia. Jogo simbólico é a representação corporal do imaginário e apesar de predominar a fantasia, a atividade psicomotora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação pode modificar a sua vontade usando o "faz de conta?, mas quando expressa corporalmente as atividades, precisa respeitar a realidade concreta e as relações com o mundo. Pelo jogo simbólico, a criança exercita não só a sua capacidade de pensar (representar simbolicamente as suas ações), mas também as suas habilidades motoras, já que ao brincar, salta, corre ou manipula objetos. Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação por parte do aluno através das representações que, no caso da Geografia, podem ser gráficas, cartográficas e artísticas, como: construções de mapas, do desenho, do croqui, do teatro, das histórias, entre outras. Um exemplo desse tipo de jogo seria a construção de vários reinos ?fantasia?, por parte dos alunos.
	2.
	A geografia, por meio de sua produção de conhecimento, viveu um período de pouco desenvolvimento no início da Idade Média por conta da influência da igreja católica. Determinações religiosas fizeram com que o conhecimento empregado nos mapas fosse substituído por símbolos e representações cristãs. Nesse período, muito do conhecimento cartográfico ficou esquecido no Ocidente, mas estava sendo preservado pelos árabes. Disserte sobre a Idade Média e as contribuições das grandes viagens para o conhecimento geográfico.
	Resposta Esperada:
Na Idade Média, a Igreja Católica representa o maior poder europeu associada às diversas aristocracias, uma vez que se constitui na única instituição com influência sobre todos os feudos. Dessa maneira, as respostas para as questões da vida cotidiana, individual, social e políticas passaram a ser dadas a partir de interpretações bíblicas. A adoção dos conhecimentos geográficos bíblicos tornou-se evidente na cartografia. Utilizam-se mapas circulares romanos, nos quais introduziram caracteres teológicos, e não geográficos. As viagens de Marco Polo espalharam pela Europa o interesse pela Geografia. As grandes viagens de exploração reviveram o desejo de bases teóricas mais sólidas e de informações mais detalhadas. As grandes viagens terrestres (desde o Mediterrâneo até o Extremo Oriente) possibilitaram descrições importantes a respeito dos rios, lagos, montanhas, povos (cultura, comércio), entre outros.