PROVA DISSERTATIVA

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21/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Thuany Gonçalves dos Santos (1176400)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639223) ( peso.:4,00)
Prova: 18758784
Nota da Prova: -
1. O jogo simbólico é uma manifestação da capacidade de ação da criança no mundo externo e pode ser
desenvolvido através de jogos individuais ou sociais, atividades comuns às crianças da Educação Infantil. Os jogos
simbólicos representam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo aluno. Disserte sobre o uso dos Jogos
Simbólicos nas aulas de Geografia.
Resposta Esperada:
Numa sociedade em que a tecnologia toma a dianteira no desenvolvimento à escala global, o ensino deve ser
realizado de uma forma motivadora e que estimule o aluno, ou seja, a escola deve ser um espaço de inovação, de
experimentação e de novos métodos. Os jogos aparecem como uma boa ferramenta de trabalho. Por se tratar de
jogos didáticos, em que se aprende a jogar uns com os outros ao invés de uns contra os outros, nas quais diversas
competências são desenvolvidas e onde os alunos aprendem a relacionar, a questionar e a construir, o jogo poderá
ser uma alternativa que desperte no aluno a curiosidade e a vontade de aprender nas aulas de Geografia. Jogo
simbólico é a representação corporal do imaginário e apesar de predominar a fantasia, a atividade psicomotora
exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação pode modificar a sua vontade usando o "faz de
conta?, mas quando expressa corporalmente as atividades, precisa respeitar a realidade concreta e as relações com o
mundo. Pelo jogo simbólico, a criança exercita não só a sua capacidade de pensar (representar simbolicamente as
suas ações), mas também as suas habilidades motoras, já que ao brincar, salta, corre ou manipula objetos. Têm como
característica desenvolver e trabalhar a imaginação por parte do aluno através das representações que, no caso da
Geografia, podem ser gráficas, cartográficas e artísticas, como: construções de mapas, do desenho, do croqui, do
teatro, das histórias, entre outras. Um exemplo desse tipo de jogo seria a construção de vários reinos ?fantasia?, por
parte dos alunos.
2. O Humanismo se estendeu do final do século XV ao início do século XVI, época de grandes inovações no campo
das artes, ciência e filosofia, acarretando inúmeras mudanças, que refletiu em todas as esferas da sociedade
vigente. Desta feita, a propagação do Cristianismo em decorrência das Cruzadas, fez com que se alargasse o
intercâmbio comercial entre as regiões do Mar Mediterrâneo. Consequentemente, foi notória a expansão da
burguesia, classe que não pertencia nem à nobreza e nem à classe dos servos, haja vista que era ligada ao
comércio, artesanato e à pequena indústria. Diante do exposto, disserte sobre as consequências para a sociedade
europeia promovidas pela influência da burguesia com relação aos governos e administração da época.
Resposta Esperada:
Estimulou as técnicas e as pesquisas para explorar pedras e metais preciosos e desenvolveu a agricultura. Controlou
os meios de produção e promoveu sua revolução política, ocasionando a destruição da monarquia francesa. As
políticas possibilitaram uma verdadeira revolução cultural e técnica, os filósofos passaram a questionar ideias e
crenças desenvolvidas em séculos anteriores, que configuravam a maneira de se produzir conhecimentos e
pesquisas, formulando novas bases para a ciência.