trabalho didática primeiro periodo aprendizagem baseada em problemas

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-		 Introdução
	A violência nas escolas, infelizmente, se tornou um problema mundial, sem distinção de idade ou cor, qualquer um está sujeito a ouvir e até mesmo se machucar com tal situação, seja em escola: rural, urbana, pública ou privada. Nos últimos anos esse ato de violência ganhou um novo termo: o bullying.
	A metodologia ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) – PBL propõe o ensino-aprendizagem focado na construção de soluções para problemas de acordo com situações reais a serem vivenciadas por estudantes.
	Na aprendizagem baseada em problemas irei designar um caso aberto para a turma, exemplo:
	Um aluno de outra turma sofreu com algumas situações que o deixou muito constrangido durante alguns dias no recreio, o que chamamos de bullying.
	Neste momento o caso que foi resolvido somente pela direção da escola, passa a ser visto pelos alunos com mais observação e importância, a fim de discutir maneira eficazes para a solução do mesmo. Neste momento irei fazer grupos com os alunos para a discursão e elaboração de trabalhos para resolvermos o problema.
	Colocando a seguinte ordem de trabalho:
§	Grupo de seis alunos
§	Organização de um trabalho temático em torno do problema
§	Examinar e definir o problema
§	Formular hipóteses e soluções para o problema
	Para a avaliação da a nota, será feita um resumo individual de cada aula após o trabalho em grupo, para averiguar se o tal assimilou o conteúdo proposto e se atingiu o objetivo da aula e também em seu desempenho e interesse durante o trabalho proposto.
	Escolhi a aprendizagem baseada em problemas por que é uma metodologia voltada para a aquisição do conhecimento por meio da resolução de situações, tem como principal objetivo mesclar alguns dos princípios básicos da educação, ou seja, a teoria e a prática. Sendo assim podemos observar maior engajamento dos alunos em relação ao ensino: desenvolvendo sua autonomia, criatividade, capacidade de análise e decisão e conhecimento em novas áreas do saber.
-		CONCLUSÃO
	Ao observar as aulas e vídeo aulas, no momento em que estudava, me lembrei de algumas situações em que meus professores aplicaram metodologias ativas durante os exercícios de sala de aula, e me lembrei também o quanto foi importante parar mim, pois tinha muita dificuldade em aprender certas matérias.
Penso que além de validar situações como essa dentro de sala de aula, devemos aplicar os outros métodos também, pois além de incentivar o aluno conseguimos a atenção dele totalmente voltada para a sala de aula.
		Referências 
https://www.uniube.br/eventos/epeduc/2015/completos/13.pdf
https://lucianaelucimara1na.blogspot.com/2014/11/plano-de-aula_5.html 
 PLANO DE AULA 
Professora: Maria Fernanda
Disciplina: Português
Modalidade: 4º ano – Ensino Fundamental
Duração: 80 minutos (2 aulas de 40 minutos)
Conteúdo: 
•	Bullying 
Objetivo:
•	 Compreender o que é bullying;
•	Discutir suas causas, consequências e possíveis soluções
•	Promover a reflexão de cada um perante ao próximo
 Metodologia:
•	Farei uma breve introdução do assunto expondo o ocorrido dias atrás com um aluno e citando mais alguns exemplos de situações parecidas.
•	Após pedirei para que façam grupos de 6 alunos e pesquisem na internet informações acerca do eixo temático para o desenvolvimento do trabalho e dos debates subsequentes.
•	Iniciarei após o debate uma atividade prática, onde os alunos deverão escrever em cartazes o que concluímos durantes o debate: como acontece, por que acontece, convivência em grupo....
•	Os cartazes poderão ser expostos no corredor da escola.
•	Concluindo com um resumo individual de cada um valendo ponto.
Recursos Didáticos 
•	Fola a4
•	Cartolina
•	Giz de cera
•	Canetinhas
•	Celular
Avaliação 
Considerar os índices de desenvolvimentos dos alunos nas atividades, sua interação a respeito do tema, desenvolvimento no trabalho em grupo e sua conclusão no resumo individual.
-	 Introdução
A violência nas escolas, infelizmente, se tornou um problema mundial, sem distinção de idade ou cor, qualquer um está sujeito a ouvir e até mesmo se machucar com tal situação, seja em escola: rural, urbana, pública ou privada. Nos últimos anos esse ato de violência ganhou um novo termo: o bullying.
A metodologia ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) – PBL propõe o ensino-aprendizagem focado na construção de soluções para problemas de acordo com situações reais a serem vivenciadas por estudantes.
Na aprendizagem baseada em problemas irei designar um caso aberto para a turma, exemplo:
Um aluno de outra turma sofreu com algumas situações que o deixou muito constrangido durante alguns dias no recreio, o que chamamos de bullying.
Neste momento o caso que foi resolvido somente pela direção da escola, passa a ser visto pelos alunos com mais observação e importância, a fim de discutir maneira eficazes para a solução do mesmo. Neste momento irei fazer grupos com os alunos para a discursão e elaboração de trabalhos para resolvermos o problema.
Colocando a seguinte ordem de trabalho:
§	Grupo de seis alunos
§	Organização de um trabalho temático em torno do problema
§	Examinar e definir o problema
§	Formular hipóteses e soluções para o problema
Para a avaliação da a nota, será feita um resumo individual de cada aula após o trabalho em grupo, para averiguar se o tal assimilou o conteúdo proposto e se atingiu o objetivo da aula e também em seu desempenho e interesse durante o trabalho proposto.
Escolhi a aprendizagem baseada em problemas por que é uma metodologia voltada para a aquisição do conhecimento por meio da resolução de situações, tem como principal objetivo mesclar alguns dos princípios básicos da educação, ou seja, a teoria e a prática. Sendo assim podemos observar maior engajamento dos alunos em relação ao ensino: desenvolvendo sua autonomia, criatividade, capacidade de análise e decisão e conhecimento em novas áreas do saber.
-	CONCLUSÃO
Ao observar as aulas e vídeo aulas, no momento em que estudava, me lembrei de algumas situações em que meus professores aplicaram metodologias ativas durante os exercícios de sala de aula, e me lembrei também o quanto foi importante parar mim, pois tinha muita dificuldade em aprender certas matérias.
Penso que além de validar situações como essa dentro de sala de aula, devemos aplicar os outros métodos também, pois além de incentivar o aluno conseguimos a atenção dele totalmente voltada para a sala de aula.
O tema que escolhi foi um dos primeiros temas que tive em minha escola nas primeiras aulas de metodologias ativas: bullying. E apliquei o mesmo desenvolvimento que fizemos em sala de aula, fizemos um trabalho em conjunto de apresentação sobre o tema: como acontecia, por que acontecia, como evitar.... Após alguns meses observamos que estávamos em um clima muito mais agradável em sala de aula e concluímos que isso aconteceu em decorrência do trabalho elaborado tempos atrás.
Referências 
https://www.uniube.br/eventos/epeduc/2015/completos/13.pdf
https://lucianaelucimara1na.blogspot.com/2014/11/plano-de-aula_5.html 
 PLANO DE AULA 
Professora: Maria Fernanda
Disciplina: Português
Modalidade: 4º ano – Ensino Fundamental
Duração: 80 minutos (2 aulas de 40 minutos)
Conteúdo: 
•	Bullying 
Objetivo:
•	 Compreender o que é bullying;
•	Discutir suas causas, consequências e possíveis soluções
•	Promover a reflexão de cada um perante ao próximo
 Metodologia:
•	Farei uma breve introdução do assunto expondo o ocorrido dias atrás com um aluno e citando mais alguns exemplos de situações parecidas.
•	Após pedirei para que façam grupos de 6 alunos e pesquisem na internet informações acerca do eixo temático para o desenvolvimento do trabalho e dos debates subsequentes.
•	Iniciarei após o debate uma atividade prática, onde os alunos deverão escrever em cartazes o que concluímos durantes o debate: como acontece, por que acontece, convivência em grupo....
•	Os cartazes poderão ser expostos no corredor da escola.
•	Concluindo com um resumo individual de cada um valendo ponto.
Recursos Didáticos 
•	Fola a4
•	Cartolina•	Giz de cera
•	Canetinhas
•	Celular
Avaliação 
Considerar os índices de desenvolvimentos dos alunos nas atividades, sua interação a respeito do tema, desenvolvimento no trabalho em grupo e sua conclusão no resumo individual.