POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS
1- Leia com atenção as afirmações a seguir e, em seguida, responda ao que se pede:
I.	A escola moderna tanto quanto a escola antiga procura cumprir seu papel de equalizadora social.
II.	Com o advento da globalização, a Educação é tida como recurso secundário de que se dispõe para enfrentar a nova estruturação do mundo escolar e atender às necessidades da demanda técnica.
III.	De acordo com os PCNs é importante se privilegiar um ensino que trate as questões ambientais, geográficas, políticas e econômicas, tanto no nível local, quanto no regional e no global.
IV.	A educação deve proporcionar ao educando os meios necessários para entender o mundo em que vive e o momento histórico que está sendo apresentado a ele.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I e IV.
b. Apenas as afirmações I, II e IV.
c. Apenas as afirmações II, III e IV.
d. Apenas as afirmações I, III e IV. 
Muito bem...!!!
e. Todas as afirmações.
2- Educação tradicional, segundo Teixeira, era centralizada no professor e com métodos organizados com currículos fechados, além de uma organização baseada num ensino dualista e num sistema excludente, com atividades concentradas em aulas seletivas e classificatórias. Mas podemos dizer que a educação tradicional, segundo Philippe Ariès era: 
Escolha uma:
a. Uma educação que via a criança como um adulto em miniatura, não passavam pelas etapas da infância e da juventude, aprendendo os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, não eram asseguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua. 
Muito bem...!!!
b. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
c. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, não eram asseguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
d. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança não era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
e. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar  com seus familiares
3- De acordo com o texto:
I.	Por mais de duzentos anos, o ensino público ficou entregue aos padres da Companhia de Jesus.
II.	A chegada de Dom João VI no Brasil, acompanhado da corte, trouxe medidas e consequências de ordem econômica muito importantes para o país.
III.	No período Pombalino, muda-se a organização do ensino secundário que antes era oferecido em forma de curso-humanidades, passa-se para aulas avulsas (aulas régias).
IV.	A principal marca da influência jesuítica na formação da cultura brasileira está na tradição religiosa do ensino.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações II, III e IV.
b. Apenas as afirmações I, III e IV.
c. Todas as afirmações. 
Muito bem...!!!
d. Nenhuma das afirmações.
e. Apenas as afirmações I, II e IV.
4- Os religiosos iniciaram um trabalho pedagógico, no Brasil, e os jesuítas desenvolveram a melhor atividade pedagógica. Em que ano os Jesuítas vieram ao Brasil?
Escolha uma:
a. Em 1954, acompanhados por Tomé de Souza.
b. Em 1549, acompanhados pelo Padre Manoel da Nóbrega. 
Muito bem...!!!
c. Em 1549, acompanhados pelo Padre José de Anchieta.
d. Em 1549, acompanhados por Tomé de Souza.
e. Em 1594, acompanhados pelo Padre Manoel da Nóbrega.
5- No “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova”, publicado em 1932, estavam as ideias dos educadores da Assembleia de Educação (ABE) que pleiteavam a atribuição de amplos poderes à União e:
I.	Defendia a autonomia dos estados na organização e administração do ensino;
II.	Estimulava o ensino técnico como alternativa para as classes mais pobres;
III.	Atribuía à União o papel de coordenar e estimular as atividades; 
IV.	Reconhecia a educação como direito de todos e dever do estado e
V.	Reivindicava uma escola pública, assentada nos princípios de laicidade, obrigatoriedade, gratuidade e coeducação (ensino para os dois sexos).
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I, III, IV e V. 
Muito bem...!!!
b. Apenas as alternativas I, II, IV e V.
c. Apenas as alternativas II, IV e V.
d. Apenas as alternativas I, II e V.
e. Apenas as alternativas II, III e IV.
6- Num ideário reformista, intelectuais e políticos do período de 1910 a 1920, acreditavam ser indispensável à modernização do Brasil com a montagem de um Estado Nacional, centralizador. Esse movimento deu origem:
Escolha uma:
a. À Revolução de 1930, pois valorizavam o papel da educação. 
Muito bem...!!!
b. Reformas Educacionais em 1852, para a criação de uma educação pública.
c. A Revolução dos Mascates, confronto entre os comerciantes.
d. A Revolução Cisplatina 1816, invasão ao Brasil.
e. A Revolução Liberal de 1821, valorizando o ensino as crianças de baixa renda.
7- Questão 14, do Concurso Público / 2.008 – Prefeitura Municipal de Campinas: 
O movimento da década de 30, no Brasil, implementado por educadores como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, de extrema importância para a formação do pensamento pedagógico no Brasil, ficou conhecido como:
Escolha uma:
a. Campanha Nacional para uma Educação de Qualidade.
b. Educação para todos.
c. Movimento Pioneiro escola Novista. 
Muito bem...!!!
d. Movimento por uma Educação Popular.
e. Otimismo Pedagógico.
8- Houve uma série de reformas propostas por Gustavo Capanema, no período de 1942–1946, sendo chamadas de Leis Orgânicas do Ensino. Essas leis regulamentavam os diversos ramos e modalidades de ensino: secundário, industrial, comercial, agrícola, normal e primário. Observe os seguintes decretos:
I.	Decreto-Lei 6.141, de 28 de dezembro de 1943, Lei Orgânica do Ensino Comercial;
II.	Decretos-Leis 8.529 e 8.530, de 02 de janeiro de 1946, Lei Orgânica do Ensino Primário e Normal, respectivamente;
III.	Decretos-Lei 8.621 e 8.622, de 10 de janeiro de 1946, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI);
IV.	Decreto-Lei 9.613, de 20 de agosto de 1946, Lei Orgânica do Ensino Comercial.
Assinale a Incorreta:
Escolha uma:
a. Apenas I e II.
b. Apenas a III e IV. 
Muito bem...!!!
c. Apenas II, III, IV.
d. Apenas II e III.
e. Apenas II e IV.
9- Durante o período do regime militar, a Lei nº 5.540/68 – Reformulou o ensino superior. Foram medidas implantadas por essa lei:
Escolha uma:
a. Extinção da cátedra, descentralização do vestibular e segmentação das faculdades.
b. Descentralização dos vestibulares, extinção dos programas de pós-graduação e adoção de um currículo de formação geral básica.
c. Desenvolvimento de um programa de pós-graduação, criação do regime de cátedra e unificação do vestibular.
d. Desenvolvimento de um programa de pós-graduação, criação do regime de cátedra e descentralização do vestibular.
e. Extinção da cátedra, unificação do vestibular e aglutinação das faculdades em universidades e desenvolvimento um programa de pós-graduação. 
Muito bem...!!!
 10- O método de alfabetização de adultos centrado na adequação do processo educativo às características do meio e do educando. Quem foi o principal pensador deste movimento?
Escolha uma:
a. Henri Paul Hyacinthe Wallon.
b. Lev Vygotsky.
c. Jean Piaget.
d. Célestin Freinet.
e. Paulo Feire. 
Muito bem...!!!
11- A Lei nº 5.692/1971, de 11 de agosto de1971, fixou as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus. Podemos apontar como algumas mudanças resultantes da referida lei:
Escolha uma:
a. Adoção do exame de admissão e ampliação da obrigatoriedade escolar e quatro para oito anos.
b. Redução da obrigatoriedade escolar de oito para quatro anos; necessidade de educador para a educação elementar.
c. Ampliação da obrigatoriedade escolar e quatro para oito anos; exclusão do exame de admissão. 
Muito bem...!!!
d. Redução da obrigatoriedade escolar de oito para quatro anos; necessidade de educador para a educação elementar.
e. Ampliação da obrigatoriedade escolar e quatro para oito anos; inclusão do exame de admissão.
12- De acordo com a lei nº 5.692/1971, art. 1º. “Proporcionar ao educando formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania”. Assim podemos dizer que o ensino de 2º grau perde seu tradicional perfil propedêutico, sua função é:
Escolha uma:
a. Desenvolvimento do cidadão.
b. Formar um egresso para obtenção de emprego.
c. Qualificação do ensino médio.
d. Preparar para o trabalho. 
Muito bem...!!!
e. Preparo acadêmico.
13- Pode-se apontar como medidas previstas pelo governo federal, no período que antecedeu a promulgação da LDB 9394/96:
Escolha uma:
a. PROINFO – Programa de Informatização da Educação (1991); O programa de alfabetização na idade certa - PNAIC (1991-1.995) e o PROEJA – Programa de educação de Jovens e adultos.
b. O Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania PNAC (1990); O Programa Setorial de Ação do governo Collor na área da educação (1991-1.995) e Brasil: um Projeto de Reconstrução Nacional (1991). 
Muito bem...!!!
c. O Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania PNAC (1990); e PROINFO – Programa de Informatização da Educação (1991) e Brasil: um Projeto de Reconstrução Nacional (1991).
d. O Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania PNAC (1990); O programa de alfabetização na idade certa - PNAIC (1991-1.995) e Brasil: um Projeto de Reconstrução Nacional (1991).
e. O Programa Nacional de ensino Técnico - PRONATEC (1990); O Programa Setorial de Ação do governo Collor na área da educação (1991-1.995) e PROINFO – Programa de Informatização da Educação (1991).
14- Os movimentos defendiam a educação pública e gratuita como direito público subjetivo e dever do Estado. Por isso:
Escolha uma:
a. Defendiam a erradicação do analfabetismo e a universalização das escolares particulares.
b. Defendiam a erradicação do analfabetismo e a universalização da escola pública. 
Muito bem...!!!
c. Defendiam apenas radicação do analfabetismo e a universalização da escola pública.
d. Defendiam a erradicação do alfabetismo e a universalização da escola pública.
e. Defendiam a erradicação do analfabetismo e a universalização do ensino secundário e médio.
15- A Lei n.9.394/96 delimita dois níveis de ensino:
Escolha uma:
a. Educação Infantil e Educação Superior.
b. Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos e
c. Educação Básica e Educação Especial.
d. Educação Básica e Ensino Superior. 
Muito bem...!!!
e. Educação Fundamental e Educação Especial.
16- Emenda Constitucional/94 e a Lei n. 9.424/96, dispunha sobre a criação do FUNDEF- Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério e o Plano Nacional da Educação-Lei n. 10.174/2001.
Quanto à avaliação foram instituídos os seguintes dispositivos:
I.	CENSO ESCOLAR
II.	SAEB-Sistema de Avaliação da Educação Básica
III.	ENEM-Exame Nacional do Ensino Médio
IV.	ENC-Exame Nacional de Cursos (Provão)
V.	ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
Quais estão corretas:
Escolha uma:
a. I, III, V.
b. I, II, III, IV. 
Muito bem...!!!
c. II, IV.
d. I, II, III, IV e V.
e. Todas são corretas.
17- A Regulamentação do FUNDEF - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério foi a principal característica do governo FHC como política educacional. 
O FUNDEF não era um fundo para toda a Educação Básica, sua abrangência limitava-se:
Escolha uma:
a. Ao Ensino Médio.
b. Ao Ensino Fundamental. 
Muito bem...!!!
c. A Educação Profissionalizante.
d. Ao Ensino Superior.
e. A Educação Infantil.
18- Qual foi a principal característica do governo FHC como política educacional. As políticas públicas do Brasil pode-se afirmar, foram marcadas pela influência do capital na era da globalização econômica na década de 80:
Escolha uma:
a. FUNDEF. 
Muito bem...!!!
b. Programa Avança Brasil.
c. FUNDEB.
d. Programa Bolsa-Escola.
e. Prouni.
19- Sobre o FUNDEB, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O FUNDEB foi criado pela Emenda Constitucional n. 53/2006 e regulamentada pela Lei n. 11.494/2007 e pelo Decreto n. 6.253/2007, em substituição ao FUNDEF. 
Muito bem...!!!
b. O FUNDEB foi criado pela Emenda Constitucional n. 13/2002 e regulamentada pela Lei n. 10.221/1994 e pelo Decreto n. 123/2001, em substituição ao FUNDEF.
c. O FUNDEB foi criado pela Emenda Constitucional n. 13/2002 e regulamentada pela Lei n. 10.221/1994 e pelo Decreto n. 123/2001, em substituição ao PROINFO.
d. O FUNDEB foi criado pela Emenda Constitucional n. 14/2002 e regulamentada pela Lei n. 10.624/1991 e pelo Decreto n. 842/1997, em substituição ao FIES.
e. O FUNDEB foi uma imposição do BIRD e do Banco Mundial, para atender as demandas de financiamento da Educação Infantil que, apenas com recursos dos municípios, não pode ser universalizada.
20- Qual é a lei que Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação Básica – FUNDEB:
Escolha uma:
a. Lei n. 9394/96.
b. Lei n. 11494. 
Muito bem...!!!
c. Lei n. 10.810.
d. Lei n. 12.796.
e. Lei n. 14.194.