unid_1 Aprendizagem e Desenvolvimento motor

Prévia do material em texto

UNIDADE I 
 
 
 
Aprendizagem e 
Desenvolvimento Motor 
 
 
 
 
Profa. Dra. Priscilla Ferronato 
Desenvolvimento motor 
 Definição de desenvolvimento. 
Fonte: 
<https://cdn.pixabay.com/p
hoto/2012/03/01/01/33/boy
-20233_960_720.jpg>. 
Acesso em: 19 dez. 2016. 
 Período maturacional (1928-1946). 
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor 
MCGRAW, M. B. Grow: a study of Jhonny and Jimmy. London: Appleton-Century Company, 1975. Pg 74. 
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor 
 Período normativo/descritivo (1946-1970). 
 Testes de capacidades motoras/Avaliação de escolares. 
 
 
http://www.cref1.org.br/noticias.php?id=1447 
 Período orientado ao 
processo (1970 até os 
dias atuais). 
 
 
 
 
 
 
 
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor 
Experimento “penhasco visual” 
RODKEY, E. N. The visual cliff’s forgotten menagerie: rats, goats, babies, and myth-making in the history of 
psychology. Journal of the History of the Behavioral Sciences, Vermont (Eua), v. 51, n. 2, p. 113-140, 2015. 
Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor 
 Em resumo, a história do desenvolvimento motor pode ser traçada da seguinte forma: o 
desenvolvimento motor começou como o estudo da infância, depois do desenvolvimento 
infantil e passou a fazer parte da psicologia desenvolvimental, que foi definida como os 
estudos das mudanças ao longo do ciclo da vida no comportamento motor. 
Interatividade 
 Na Nova Orleans de 1918, nasce um bebê com feições de um velho – apesar de recém-
nascido tem a pele enrugada como a de um idoso, além de doenças típicas daqueles 
com a idade mais avançada... A princípio acham que ele tem pouco tempo de vida, mas, 
ano a ano, seu estado só parece melhorar. A cadeira de rodas que o acompanhava 
desde o início é substituída por uma bengala e, tempos depois, ele já anda sozinho. A 
postura melhora, a pele também... Ao amadurecer e, consequentemente, rejuvenescer, 
Benjamin decide então sair de casa e cair no mundo. Enfim, se envolve com Daisy, que 
fica grávida, mas esconde de Benjamim, por saber que ele não seria capaz de ajudá-la 
com a criança, já que ele mesmo estava se tornando uma 
criança...O tempo passa e Daisy, cuida de Benjamim e sua 
filha ate que ele se torna um recém nascido e um dia morre. 
http://g1.globo.com/Noticias/Cinema/0,,MUL957180-7086,00-
BRAD+PITT+VIVE+DE+TRAS+PARA+A+FRENTE+EM+O+CURIOSO+CASO+DE+BENJAMIN+BUTTON.html 
Interatividade 
O trecho anterior trata de uma sinopse do filme “O curioso caso de Benjamim Button” 
interpretado por Brad Pitt. Durante o filme, é possível ver todo o processo de 
desenvolvimento motor acontecendo, entretanto, acontece ao contrário daquele que 
estamos habituados a presenciar. Leia as alternativas abaixo e identifique aquelas que 
descrevem corretamente o processo de desenvolvimento motor: 
I.O que acontece no filme não deixa de ser desenvolvimento, pois há mudança 
no comportamento 
II.O que ocorre no filme não é desenvolvimento, pois parte do envelhecido para o jovem. 
III.Nascer velho e ficar jovem demonstra melhora no 
comportamento, definição básica de desenvolvimento. 
IV.Desenvolver é sempre melhorar e depois envelhecer, 
portanto, não há desenvolvimento no filme. 
Interatividade 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) Estão corretas I, II e III. 
b) Estão corretas I, II e IV. 
c) Estão corretas II, III e IV. 
d) Está correta apenas I. 
e) Estão corretas apenas II e III. 
Resposta 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) Estão corretas I, II e III. 
b) Estão corretas I, II e IV. 
c) Estão corretas II, III e IV. 
d) Está correta apenas I. 
e) Estão corretas apenas II e III. 
Teorias do desenvolvimento motor 
 Teoria Maturacional. 
 
 Teoria Desenvolvimentista. 
 
 Teoria da Ação. 
Teorias do desenvolvimento motor 
 Teoria Desenvolvimentista. 
 
 
 
 
 
 
Imagens dos experimentos de Esther Thelen sobre a o 
desaparecimento do reflexo da marcha 
SPENCER, J. P. et al. Moving toward a grand theory of 
development: in memory of Esther Thelen. Child Development, 
Eua, n. 77, v. 6, p. 1521-38, 2006. 
Teorias do desenvolvimento motor 
 Teoria da Ação. 
 Enquanto o movimento é o deslocamento no espaço com suas relações de força, a ação 
é um comportamento que, antes de ser realizado, é preciso haver motivação para fazê-
lo. Em outras palavras, as ações são compostas por movimentos iniciados por 
motivação, definidos por objetivos e guiados por informação. 
(HOFSTEN, 2004) 
 
 
 
 
 
 
 
MELTZOFF, A. N.; 
MOORE , M. K. 
Imitation of facial and 
manual gestures by 
human neonates. 
Science, Eua, v. 198; 
n. 4312; p. 74-8, 1977. 
 Teoria da Ação. 
 
 
 
 
 
 
Teorias do desenvolvimento motor 
FERRONATO, Priscilla Augusta Monteiro. Emergência e desenvolvimento da ação nos apertos 
manuais de bebês. 2015. Tese (Doutorado em Pedagogia do Movimento Humano) – 
Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. 
doi:10.11606/T.39.2015.tde-03082015-094720. 
Leia as quatro afirmativas abaixo e assinale a alternativa que faz uma interpretação adequada 
dos trechos. 
I.Segundo Dixon & Lerner (1999), Gesel foi um grande conhecedor metodológico e um 
assíduo observador dos padrões de mudança, além de um contribuinte prodígio das 
normas e tabelas de descrição do crescimento. 
II.“(...) mudanças no padrão de movimento, como as mudanças que ocorrem no padrão de 
arremessar, preparação para o arremesso, ação do úmero, ação do antebraço, ação do 
tronco e ação dos pés (Roberton, 1982) (...)”. 
III.De acordo com Dalton (2004), Mc Graw apontava que o 
comportamento das crianças não poderia estar totalmente 
integrado antes que o controle cortical estivesse desenvolvido (...)”. 
IV.De acordo com Thelen (1982), há um ciclo onde o que é 
percebido ajuda a guiar a próxima ação e esta ação guia o novo 
processo de percepção. 
Interatividade 
Interatividade 
a) A afirmativa I argumenta sobre o período em que os estudos 
do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição do processo (mecanismos 
que levam ao comportamento ser manifestado) e buscavam explicar como as coisas 
aconteciam, pois Gesel era um defensor da teoria maturacional. 
 
b) A afirmativa II argumenta sobre o período em que os estudos do desenvolvimento 
motor estavam orientando a descrição do produto (resultados motores do 
desenvolvimento) e buscavam explicar quais as mudanças que aconteciam. 
 
c) A afirmativa III descreve sobre uma pesquisadora que, de 
acordo com suas interpretações do fenômeno, poderia ser 
rotulada como desenvolvimentista. 
Interatividade 
d) A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à abordagem de sistemas 
dinâmicos para dar conta de explicar os processos desenvolvimentistas. 
 
e) Todas as afirmativas trazem trechos de textos relacionados ao processo, uma vez que 
traz explicações qualitativas, ampliando o leque de conhecimentos do leitor. 
Resposta 
a) A afirmativa I argumenta sobre o período em que os estudos 
do desenvolvimento motor estavam orientando a descrição do processo (mecanismos 
que levam ao comportamento ser manifestado) e buscavam explicar como as coisas 
aconteciam, pois Gesel era um defensor da teoria maturacional. 
 
b) A afirmativa II argumenta sobre o período em que os estudos do desenvolvimento 
motor estavam orientando a descrição do produto (resultados motores do 
desenvolvimento) e buscavam explicar quais as mudanças que aconteciam. 
 
c) A afirmativa III descreve sobre uma pesquisadora que, de 
acordo com suas interpretações do fenômeno, poderia ser 
rotulada como desenvolvimentista. 
Resposta 
d) A afirmativa IV utiliza de uma explicação relacionada à abordagem de sistemas 
dinâmicos para dar conta de explicar os processos desenvolvimentistas. 
 
e) Todas as afirmativas trazem trechos de textos relacionados ao processo, uma vez que 
traz explicações qualitativas, ampliando o leque de conhecimentos do leitor. 
Modelos de desenvolvimentomotor 
 Explicações para o processo de desenvolvimento motor. 
Gallahue (1992, 2001) 
Manoel (1995) 
Modelo da Pirâmide de Gallahue (1982) 
 Estágio Movimentos Especializados. 
 
 Estágio de Movimentos Fundamentais. 
 
 Estágio de Movimentos Rudimentares. 
 
 Estágio de Movimentos Reflexivos. 
Modelo de Gallahue: Movimentos Reflexivos – comportamento involuntário 
em resposta a um estímulo 
https://pixabay.com/pt/mão-
bebê-pequenas-humano-
1270531/ 
Reflexo de Preensão Reflexo de Sucção 
https://pixabay.com/pt/bebê-mulher-
mama-nudes-nu-ato-1737161/ 
 Movimentos Rudimentares – primeiros movimentos voluntários, grosseiros, 
sem refinamento. 
Modelo de Gallahue 
Fonte: autoria propria 
Modelo de Gallahue 
 Movimentos Fundamentais – locomotores, posturais e manipulativos. 
 
 Estagio inicial. 
 
 Estágio elementar. 
 
 Estágio maduro. 
Fonte: Gallahue; 
Ozmun. 
Compreendendo o 
desenvolvimento 
motor. Barueri:Phorte, 
2001, pg 269. 
 Movimentos Especializados – padrões fundamentais maduros combinados para formar 
habilidades esportivas específicas e habilidades motoras complexas. 
Modelo de Gallahue 
https://pixabay.com/pt/esportes-beisebol-criança-berçário-1452998/ 
Modelo da ampulheta de Gallahue (2001) 
 Troca do formato do modelo para que a fase de movimentos especializados pudesse 
abranger mais categorias, tais como: lazer, esportivas e profissionais. 
 Estágio Movimentos Especializados. 
 Estágio de Movimentos Fundamentais. 
 Estágio de Movimentos Rudimentares. 
 Estágio de Movimentos Reflexivos. 
Gallahue (1992, 2001) 
Manoel (1995) 
Interatividade 
“Usada como último recurso, geralmente apenas para se defender, a jogada entre as 
pernas no tênis ganhou outro patamar com Roger Federer. No último domingo, o suíço 
marcou um ponto com a técnica na semifinal do Aberto dos Estados Unidos diante do 
sérvio Novak Djokovic.” 
Fonte: ESPN Brasil, segunda, 14 de setembro de 2009. 
O texto e a imagem acima mostrados apontam para um acontecimento relacionado ao 
desenvolvimento de habilidades especificas, um dos estágios do desenvolvimento motor 
proposto por Gallahue (2001). 
Leia as asserções abaixo e depois assinale a alternativa correta. 
I. O movimento executado pelo tenista aponta um grau elevado 
de especialização motora, esse nível somente pode ser alcançado com repetição deste 
movimento diversas vezes durante as seções de treinamento, por isso, esse movimento 
deve ser treinado tanto quanto todos os outros fundamentos da modalidade, com carga 
de treino elevada, dedicação e longo tempo de prática. 
 
II. A jogada entre as pernas, atualmente, pode ser 
considerada um fundamento do tênis, desta forma deve ser 
treinada já na fase motora de movimentos fundamentais, e 
o professor tem o papel de oferecer a oportunidade de 
prática deste movimento até atingir o padrão maduro deste. 
Interatividade 
Interatividade 
III. O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima 
capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, 
provavelmente, adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao 
longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus 
treinamento no tênis. 
IV. Somente foi possível ao atleta executar a jogada 
entre as pernas devido ao seu leque de movimentos 
exclusivamente relacionados ao tênis ter sido 
amplamente desenvolvido. As experiências de outros 
esportes e mesmo experiências motoras não 
relacionadas ao esporte têm um papel pequeno na 
construção da gama de movimentos especializados 
ao esporte. 
Interatividade 
a) Somente a alternativa I. 
b) Somente a alternativa II. 
c) Somente a alternativa III. 
d) Somente a alternativa IV. 
e) Somente as alternativas III e IV. 
Resposta 
III. O movimento executado por Roger Federer mostra um atleta com altíssima 
capacidade de resolver os problemas que a partida apresenta, capacidade esta, 
provavelmente, adquirida com um bom trabalho de ampliação de repertório motor ao 
longo do período de desenvolvimento motor e não unicamente durante seus 
treinamento no tênis. 
IV. Somente foi possível ao atleta executar a jogada 
entre as pernas devido ao seu leque de movimentos 
exclusivamente relacionados ao tênis ter sido 
amplamente desenvolvido. As experiências de outros 
esportes e mesmo experiências motoras não 
relacionadas ao esporte têm um papel pequeno na 
construção da gama de movimentos especializados 
ao esporte. 
Resposta 
a) Somente a alternativa I. 
b) Somente a alternativa II. 
c) Somente a alternativa III. 
d) Somente a alternativa IV. 
e) Somente as alternativas III e IV. 
 Considera os comportamentos fetais como 
parte do processo de desenvolvimento. 
 
 Não usa o termo movimento e, sim, ação. 
Modelo de Manoel (1995) 
movimentos fetais 
reativos e espontâneos 
ações motoras básicas 
combinação de 
ações motoras 
comb. de ações 
especializadas 
Ação motora 
 Intenção Objetivo 
Movimentos 
Habilidade 
Significado Contexto 
Movimentos fetais 
 A partir de 8 semanas, os movimentos são visíveis. 
 Com 10 semanas apresentam um repertório característico de movimentos que 
antecipam funções motoras importantes: respiração, bocejar, engolir... E movimentos 
isolados 
dos braços. 
 Com 13 semanas: 50 tipos 
de movimentos de braços. 
Fonte: de Vries, Visser & 
Prechtl (1985) “The 
emergence of fertal behavior. 
II Quantitative aspects. Early 
Human development”, 12, 
99-120 
Movimentos espontâneos 
 Segmentares: braços e pernas. 
 Corpo todo: flexões do quadril. 
Fonte: Autoria própria 
Ações motoras básicas: posturais, manipulativas e locomotoras 
https://pixabay.com/pt/humano-pessoa-criança-menina-loiro-811682/ 
https://pixabay.com/pt/mar-oceano-pessoas-criança-912553/ 
https://pixabay.com/pt/abacate-frutas-bebê-alimentos-1476494/ 
Interatividade 
O principal objetivo da educação física é oferecer experiências de movimento adequadas 
ao nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades 
motoras seja alcançada. Foi proposta por Gallahue (1982) e ampliada por Manoel (1994) 
uma taxonomia, ou seja, classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos, do 
nascimento à morte. Marque a alternativa que apresenta uma opção correta da 
interpretação sobre a junção destes dois modelos que representam o desenvolvimento: 
a) A fase de combinação de movimentos e movimentos culturalmente determinados, 
propostas por Gallahue, representa o ponto de partida para os primeiros movimentos que 
qualquer ser humano é capaz de executar. 
b) A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de movimentos por Manoel, 
uma vez que estes comportamentos podem ser observados desde a vida intrauterina e 
contribuem para a formação de sinapses que irão auxiliar no aprendizado de outras 
habilidades motoras. 
c) A fase dos movimentos fetais apresentada por Gallahue representa o ponto de partida 
para os primeiros movimentos que qualquer ser humano é 
capaz de executar. 
d) A fase de combinação de movimentos sugerida por Gallahue 
veio para substituir a proposição de movimentos fundamentais 
feita por Manoel. 
e) A fase dos movimentos espontâneos e reflexos foram as fases 
incluídas por Manoel na proposta já existente de Gallahue. 
Interatividade 
a) A fase de combinação de movimentos e movimentos culturalmente determinados, 
propostas por Gallahue, representa o ponto de partida para os primeiros movimentos que 
qualquer ser humano é capaz de executar. 
b) A fase dos movimentos fetais foi incluída na classificação de movimentos por Manoel, 
uma vez que estes comportamentos podem ser observados desde a vida intrauterina e 
contribuem para a formação de sinapses que irão auxiliar no aprendizado de outras 
habilidades motoras. 
c) A fase dos movimentos fetais apresentada por Gallahue representa o ponto de partida 
para os primeiros movimentos que qualquerser humano é 
capaz de executar. 
d) A fase de combinação de movimentos sugerida por Gallahue 
veio para substituir a proposição de movimentos fundamentais 
feita por Manoel. 
e) A fase dos movimentos espontâneos e reflexos foram as fases 
incluídas por Manoel na proposta já existente de Gallahue. 
Resposta 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	Desenvolvimento motor
	Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor
	Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor
	Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor
	Abordagens metodológicas do desenvolvimento motor
	Interatividade
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Teorias do desenvolvimento motor
	Teorias do desenvolvimento motor
	Teorias do desenvolvimento motor
	Teorias do desenvolvimento motor
	Interatividade
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Resposta
	Modelos de desenvolvimento motor
	Modelo da Pirâmide de Gallahue (1982)
	Modelo de Gallahue: Movimentos Reflexivos – comportamento involuntário em resposta a um estímulo
	Modelo de Gallahue 
	Modelo de Gallahue 
	Modelo de Gallahue 
	Modelo da ampulheta de Gallahue (2001)
	Interatividade
	Interatividade
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Resposta
	Modelo de Manoel (1995)
	Ação motora
	Movimentos fetais
	Movimentos espontâneos
	Ações motoras básicas: posturais, manipulativas e locomotoras
	Interatividade
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 41