Psicologia Geral Experimental_MODULO 1

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 Módulo 1 – Comportamento reflexo e condicionamento clássico
Antes de iniciarmos o conteúdo específico deste módulo, será feita uma breve
apresentação da ciência do comportamento e seus objetivos. Este conteúdo introdutório é
necessário para que o aluno compreenda quais as razões e objetivos da ciência do
comportamento. 
Quem foi Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) ?
Skinner foi um autor e psicólogo estadunidense que conduziu trabalhos pioneiros em
psicologia experimental e foi o propositor do Behaviorismo Radical, abordagem filosófica
que busca entender o comportamento inteiramente em função da história ambiental de
reforçamento que por sua vez deu origem ao corpo teórico da Análise do Comportamento.
Foi o propositor do condicionamento operante, uma evolução do condicionamento clássico.
Lecionou na Universidade de Harvard onde também fez pós graduação.
Escreveu uma série de livros que servem de referência para a psicologia comportamental.
Sendo o mais famoso: Ciência e Comportamento Humano de 1953 
Mais informações: http://pt.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner
 A Ciência pode Ajudar?
 Skinner acredita que o poder do homem é maior do que sua sabedoria – por isso temos
as guerras, armas, fome e pobreza. Acredita que a Ciência foi corresponsável pelas
calamidades humanas, já que ela participa como tecnologia destes processos. 
 A ciência não esta errada, mas sim a sua aplicação. Skinner propôe uma ciência para
compreender o comportamento humano e colaborar para a melhora na qualidade de vida e
na manutenção da sobrevivência, já que acredita que estamos num caminho da auto-
destruição. 
Os objetivos da ciência: 
A ciência não é mera descrição de fatos, é uma tentativa de se descobrir uma ordem e
relação entre acontecimentos. A ciência prevê, trata o passado e o futuro. Tenta manipular
o futuro. 
Se vamos usar métodos da ciência no campo humano, devemos supor que o
comportamento, como os eventos da natureza, é ordenado e determinado.
Essa possibilidade desagrada muitas pessoas por se opor a uma tradição longa que encara
o homem como um agente livre, cujo comportamento é o produto, não de condições
antecedentes específicas, mas de mudanças interiores espontâneas.
Questão Comentada:
Ao questionar a possibilidade de liberdade humana Skinner propõe:
A) que não podemos fazer nada a não ser reagir aos estímulos ambientais
B) que a solução é uma sociedade na qual as pessoas não tem liberdades civís ou
religiosas
C) que a suposição do comportamento como algo determinado abre a possibilidade para
melhorias no panorama da humanidade
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D) que a ciência irá solucionar todos os problemas desde que receba verba para fazer suas
pesquisas
E) que não existem diferenças entre o homens e os animais
Resposta: "C" . Skinner, parte do pressuposto que se o comportamento é um fenômeno
determinado, isto abre a possibilidade de controle o que possibilita que mudanças
concretas sejam realizadas. Mudanças que visam o bem estar da humanidade e do planeta
e que sejam construídas através do método científico (e não político ou moral). As outras
alternativas apresentam visões distorcidas da concepção de Skinner sobre a ciência, o
comportamento ou a noção de liberdade.
O Reflexo Inato
Objetivos: 
compreender o conceitos de reflexo como relação estímulo-resposta.
compreender as propriedades do reflexo
entender a relevância do reflexo no estudo das emoções
Uma alteração no ambiente que produz uma alteração no organismo. Por exemplo:
quando um alimento é levado à boca, o organismo produz salivação. Quando uma luz é
direcionada para o olho, a pupila se contrai. Quando ocorre um forte barulho, você se
assusta. Quando encosta a mão em um objeto muito quente o braço se contrai.
 Estes são exemplos de reflexos inatos, ou seja, é uma preparação mínima para
sobrevivência e fazem parte do repertório comportamental dos organismos desde o
nascimento.
 A relação é representada desta forma: 
Estímulo (S¹) elicia ( →) resposta (R¹) 
Ex: 
Luz elicia contração na pupila
Calor elicia sudorese
Fogo elicia contração muscular
Forte barulho elicia sobressalto
É importante observar que para a psicologia, reflexo significa sempre uma relação, entre
um evento do ambiente (estímulo) e um evento do organismo (resposta), sendo que se
diz que o estímulo elicia (provoca) a resposta.
Na relação reflexa o estímulo sempre ocorre antes da resposta.
Como que se mensura o reflexo?
As medidas utilizadas são: intensidade do estímulo e magnitude da resposta 
Para poder estudar a relação reflexa, é necessário quantificar tanto o estímulo como a
resposta e para isso utilizamos as medidas técnicas padrão, veja os exemplos:
Estímulos:
Som – medido em decibéis
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Choque – medido em volts 
Calor – medido em graus celsius
Alimento – medido em gramas 
Respostas:
Salivar – gotas de saliva (mililitros)
Contração pupilar – diâmetro da pupila (milímetros)
Taquicardia – batimentos por minuto
Então já sabendo como se pode medir tanto o estímulo como a resposta, os primeiros
cientistas comportamentais realizaram uma série de experimentos e descobriram algumas
propriedades ou leis do reflexo que são universais para todos os organismos.
Note que a descoberta destas propriedades faz parte dos objetivos da objetivos da
ciência, descobrir as características principais e padrões de ocorrência e relações
constantes.
Intensidade-magnitude: intensidade do estímulo é diretamente proporcional à
magnitude da resposta
Esta propriedade ocorre da seguinte forma: quanto mais intenso (forte) é o estímulo,
maior a magnitude (força) da resposta.
Ou seja, se uma explosão muito forte ocorrer, o susto será proporcionalmente grande. Se
uma luz fraca incidir sobre a pupila, ela irá se contrair muito pouco.
Procure lembrar de coisas parecidas que já ocorreram com você e verifique como esta
relação intensidade-magnitude ocorreu.
Limiar: Limites mínimo-máximo para eliciar uma resposta
A propriedade de limiar descreve que existe um limite mínimo e um limite máximo para o
qual o organismo responde, ou seja, se uma luz muito fraca incidir sobre a pupila, ela
poderá não se contrair, ou seja, esta abaixo do limiar mínimo para que ocorra o reflexo.
Se uma luz muito forte incidir sobre a pupila, ela vai se contrair ao máximo, mas depois se
a luz aumentar, a pupila não vai contrair mais, pois foi atingido o limiar máximo do reflexo.
Entenda como um intervalo entre o que o mínimo que organismo é capaz de sentir e o
máximo que ele é capaz de responder. 
Estes valores mínimo e máximo podem variar sensivelmente de organismo para
organismo. 
Latência: Intervalo temporal entre os eventos de estímulo e resposta. 
Quando você leva um choque, se passa um intervalo temporal entre o estímulo (choque) e
a resposta (contração e taquicardia). Pode ser um intervalo muito curto, ou então um um
intervalo mais longo quando temos uma temperatura alta (estímulo) que elicia a resposta
de sudorese. 
Esta propriedade estabelece que quanto maior a intensidade do estímulo menor a latência
do reflexo (estímulo que elicia a resposta)
Assim se estivermos em um ambiente com 30 graus celsius vamos demorar mais tempo
para começar a suar do que se estivermos em um ambiente com 40 graus celsius.
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Note que além de suar antes, vamos suar mais (vide a propriedade Intensidade-
magnitude) se estivermos em um ambiente com 40 graus em relação a um ambiente com
30 graus.
Além do tempo ser menor, a duração da resposta também varia de acordo com a
intensidade do estímulo, ou seja, vamos suar antes e vamos suar por mais tempo neste
ambiente de 40 graus. 
Habituação e Potenciação: Efeitos de eliciações sucessivas da resposta: 
Quando ocorrem eliciações sucessivas da resposta, é possível que o organismo fique
habituado a elas. 
Em alguns casos podem ocorrer habituação (a magnitude da resposta diminui) e em
outros pode ocorrer potenciação (a magnitude da resposta aumenta)
Exemplos de habituação: 
As pessoas que vivem em grandes cidades ou próximas à aglomerações, deixam de
“escutar” todo aquele ruído como se ele tivesse bem diminuído. 
Ou aqueles que vivem em ambientes muito frios, quando vem visitar o Brasil, mesmo no
inverno falam que sentem calor. 
O organismo fica habituado a estimulação e deixa de reagir a ela com a mesma
intensidade.
Na potenciação o efeito é inverso: o organismo fica mais sensível. Supondo que você
esteja com enxaqueca, qualquer barulho parece insuportável. Isto é um efeito da
potenciação de respostas.
Reflexos e estudo das emoções
Não sei se você está se perguntando: qual a relevância disso tudo para a psicologia? É
preciso entender que se falando de ciência, precisamos sempre começar pelas coisas
simples para depois ir para as mais complexas. E o reflexo inato é um dos tipos de
comportamentos mais simples que existem. 
Mas mesmo falando de algo simples podemos entender um comportamento que é foco da
psicologia: as emoções humanas
Muitas de nossas emoções são respostas reflexas à estímulos ambientais: Medo, alegria,
raiva, tristeza, excitação sexual etc 
Se você for observar, quando sentimos emoções, estamos também respondendo de forma
reflexa, ou seja, uma ação do ambiente elicia parte de nossas emoções.
Na presença de um bandido (estímulo), sentimos medo (resposta).
Na presença de um cão bravo latindo (estímulo), sentimos medo (resposta)
A resposta de medo, na verdade é um conjunto de respostas fisiológicas: aumento da
frequência de batimentos cardíacos, constrição capilar dos vasos sanguíneos e secreção de
adrenalina. 
O mesmo ocorre nas outras emoções e é lógico que esta não é a única forma nem
conseguimos compreender tudo relacionado as emoções, mas já é um passo (científico)
para compreensão deste tema tão importante para a psicologia. 
Respostas emocionais tem valor de sobrevivência para as espécies. Imagine se frente ao
bandido ou ao cão raivoso, nós não fossemos capazes de reagir de maneira reflexa. Sem
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medo seria muito provável que levássemos uma mordida ou um tiro e assim a
sobrevivência estaria ameaçada.
Por isso os reflexos tem grande papel para a sobrevivências das espécies. E é importante
notar que os reflexos inatos são universais para os organismos. Não é ainda algo
relacionado a sua história de vida, mas a história de toda a nossa espécie.
Se um animal não reagir frente a um predador, ele será facilmente comido e assim sua
espécie como um todo fica ameaçada.
Concluindo, boa parte do que entendemos como emoções são respostas fisiológicas
Exercício Comentado:
Considere a seguinte situação: Um predador se aproxima de sua presa e esta tenta fugir
rapidamente.
São exemplos de reflexos:
I - o aumento da frequência de batimento cardíaco da presa na presença do predador
II - a tentativa de fuga 
III- a respiração da presa
São verdadeiras as seguintes afirmações:
A) I e II
B) II e III
C) I e III
D) I
E) II 
Resposta: D. Predador elicia aumento da frequência de batimento cardíaco, isto é um
reflexo (estímulo elicia resposta). As outras alternativas contém opções de resposta
isolada ou de comportamentos que não são reflexos (fuga).
Resumo dos conceitos:
Estímulo: alterações do ambiente que produz mudança nos organismos
Reposta: alterações do organismos produzidas por mudanças do ambiente
Reflexo: relação entre estímulo e resposta (estímulo elicia resposta)
Intensidade do estímulo: força do estímulo
magnitude da resposta: força da resposta 
Saiba mais em:
MOREIRA, M. B; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto
Alegre: Artmed, 2007. Cap. 1.
http://www.freewebs.com/janeladeskinner/
http://www.psicologiaeciencia.com.br/categoria/conceitos-basicos/
 
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O reflexo aprendido: Condicionamento Pavloviano 
Objetivos: 
Compreender o condicionamento reflexo
A relevância do condicionamento reflexo para as emoções
As operações de generalização e extinção reflexa 
Ivan Petrovich Pavlov e a descoberta do reflexo aprendido:
Pavlov era um fisiologista russo que estudava reflexos inatos e descobriu acidentalmente o
“condicionamento pavloviano”. Percebeu que antes mesmo de colocar a comida na boca de
um cachorro para medir a salivação, o cachorro já salivava (ao ver a comida). Passou
então a estudar como os organismos aprendiam novos reflexos.
Saiba mais sobre Pavlov aqui: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ivan_Petrovich_Pavlov
A aprendizagem de novos reflexos também tem relação com a sobrevivência das espécies,
pois apenas com o repertório dos reflexos inatos, isto pode não ser suficiente para um
organismo sobreviver num mundo em constante mudança. 
O experimento clássico acontecia assim: Era feito um emparelhamento entre som de uma
sineta e apresentação de carne me pó para o cão e medição da quantidade de saliva
produzida. 
Ele apresentava inicialmente apenas o som e o cão não salivava.
Depois apresentava o som e logo após a comida e o cão salivava (pois a comida é um
estímulo que elicia salivação).
Após várias apresentações de som + comida, ele apresentava novamente apenas o som e
o cão passava a salivar.
Pavlov realizava as medições da quantidade de saliva (magnitude da resposta) e da
intensidade dos estímulos (quantidade de comida e decibéis do som).
Vocabulário do condicionamento pavloviano:
Estimulo neutro (NS): É um estímulo que não elicia uma determinada resposta, é neutro
para aquela resposta. Ex: o som não elicia salivação mas pode eliciar um sobressalto caso
ele seja muito alto.
Emparelhamento: operação de apresentação de um estímulo seguido a outro estímulo
para produzir condicionamento.
Estimulo incondicionado (US), Resposta incondicionada (UR) : relação reflexa entre um
estímulo que elicia uma resposta como um reflexo inato (não aprendido). Ex: a comida
elicia salivação.
Reflexo condicionado, estímulo condicionado (CS), resposta condicionada (CR) : Relação
reflexa entre um estímulo que passa a eliciar uma resposta depois de um condicionamento
feito por emparelhamento. Diz que agora o som passa a eliciar salivação sendo ambos
estímulo e resposta condicionada.
Exercício Comentado:
Não é um exemplo de reflexo condicionado:
A) gostar de churrasco
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B) desejar sexualmente uma pessoa do sexo oposto
C) desejar sexualmente uma pessoa do mesmo sexo
D) tremer no frio
E) gostar de sentir frio
Resposta: D. Tremer no frio e um reflexo inato, apesar disso é possível gostar de sentir
frio que é um reflexo condicionado. Gostar de churrasco e atração sexual por pessoas são
exemplos de reflexos condicionados pois foram aprendidos no decorrer da história de
vida. 
Condicionamento Pavloviano e o estudodas emoções
Já vimos que em grande parte as emoções também são relações entre estímulos e
respostas. Os organismos aprendem a se “emocionar”. Difícil de controlar (são reflexas). 
Outros comportamentos que podemos compreender sob o paradigma do reflexo
condicionado são as Fobias, “perversões”, modas, vínculos amorosos, “personalidade” etc.
Um fetiche por saltos altos também é um emparelhamento entre o sapato (originalmente
neutro) e o corpo feminino (que elicia excitação sexual).
Generalização respondente: estímulos que tem semelhança física com o estímulo
condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada. 
Se o cachorro aprendeu a salivar na presença de um som, um outro som com tonalidade
parecida também irá eliciar a resposta de salivação. 
Da mesma forma se uma criança aprendeu a ter medo de dentista, ela poderá apresentar
a mesma resposta reflexa quando estiver na presença de um médico ou de uma
enfermeira. (roupa branca elicia resposta de medo)
A magnitude da resposta depende do grau de semelhança entre os estímulos em questão. 
Assim é possível descobrir um gradiente de generalização, entre estímulos e respostas
reflexas variando os estímulos. 
Uma pessoa que tem fobia de cachorros terá um gradiente de generalização no qual terá
pouco medo frente a um cachorro de pelúcia, um medo de média magnitude frente a um
cachorro pequeno e um medo de alta magnitude frente a um cachorro grande e latindo.
Respostas emocionais condicionadas comuns: 
Muitas de nossas respostas emocionais não são inatas, a maior parte delas é aprendida.
Mesmo que todos nós tenhamos os mesmos reflexos, isso se deve a uma história de
aprendizagem comum. O medo de altura é um exemplo. Ele é aprendido e não inato.
Como praticamente todos nós já passamos por eventos relacionados a quedas ou a
perigos envolvendo alturas, passamos a ter este reflexo condicionado. 
Extinção respondente e recuperação espontânea
Caso ocorra a apresentação sucessiva do estímulo condicionado sem o emparelhamento, o
estímulo condicionado perde a função de eliciar a resposta.
Caso o som seja apresentado ao cachorro por diversas vezes sem que sejam feitos outros
emparelhamentos com comida, o som irá perder sua função de estímulo condicionado,
voltando a ser um estímulo neutro para a resposta de salivar.
Um fenômeno comum durante o processo de extinção é a recuperação espontânea, na
qual a resposta que já estava extinta por um tempo, quando exposta novamente ao
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estímulo condicionado, retorna durante um período e depois se extingue completamente.
É importante notar que a extinção ocorre apenas com a apenas com a exposição
sistemática ao estímulo e não com a passagem do tempo, então se uma pessoa tem um
“trauma”, esse “trauma” não irá passar com os anos, caso ela não seja exposta de
maneira sistemática ao objeto que produz o medo.
Contracondicionamento e dessensibilização sistemática
São duas operações que se utilizam do condicionamento clássico para tratamento de
problemas psicológicos. 
No contracondicionamento um estímulo que elicia uma resposta contrária a que
atualmente ocorre é emparelhado com o reflexo que se quer alterar.
Ex: junto com o cigarro o indivíduo toma um xarope que elicia vômitos. Depois de se
estabelecer o condicionamento o cigarro passa a eliciar vômitos também.
Este tipo de procedimento é algo relativamente antiquado e não deve ser utilizado sem
muito conhecimento técnico e experiência.
Na dessensibilização sistemática, o organismo é exposto ao estímulo que elicia uma
resposta de maneira frequente e gradual (usando um gradiente de estímulos) de forma
que a extinção ocorra em todos os estímulos do gradiente.
Um exemplo: para uma pessoa com medo de ir ao dentista, ela inicialmente é exposta a
pessoas vestidas de branco em outros ambientes, depois exposta ao dentista em seu
consultório sem sentar na cadeira e depois senta na cadeira mas sem nenhum
procedimento odontológico e no final é realizado o procedimento odontológico.
Só se passa para o próximo passo quando a resposta reflexa já foi extinta no passo
anterior.
Aplicações do Condicionamento Pavloviano: Terapia, Medicina, Propaganda, etc: É possível
verificar que muito se pode fazer com o condicionamento pavloviano. A publicidade se
utiliza muito deste procedimento, por exemplo emparelhando um objeto à venda com
pessoas famosas ou situações agradáveis. 
É importante observar que embora isto seja utilizado, não necessariamente os psicólogos
estão envolvidos com este tipo de prática, pois na psicologia temos um código de ética que
não é compartilhado com outros profissionais.
Veja mais:
MOREIRA, M. B; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto
Alegre: Artmed, 2007. Cap. 1.
http://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U (O Cão de Pavlov)
Exercício comentado: 
Assista ao vídeo do caso do Pequeno Albert: http://www.youtube.com/watch?
v=KxKfpKQzow8
http://translate.google.com.br/translate?js=n&prev=_t&hl=pt-BR&ie=UTF-
8&layout=2&eotf=1&sl=en&tl=pt&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Little_Albert_experiment
(caso não consiga abrir o vídeo leia este texto) 
Sobre o vídeo podemos afirmar que:
I – Watson acreditava que os traumas não estavam relacionados aos reflexos
condicionados
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II – No experimento com o pequeno Albert a resposta de medo ao rato era inata.
III – O som da sineta é considerado um estímulo incondicionado para a resposta de medo.
IV – Seria possível, utilizando o condicionamento clássico, ensinar ao pequeno Albert a não
mais ter medo de ratos
Estão corretas as seguintes afirmações
A – I e II 
B – II e III
C – III e IV
D – I e IV
E – II e IV
Antes de verificar a resposta correta uma nota: tal experimento nunca poderia ser
realizado nos dias de hoje, por conta das normas éticas relacionadas as pesquisas com
seres humanos. 
Resposta correta: alternativa C. 
Caso você tenha assinalado outras alternativas, procure descobrir qual foi a razão de seu
erro, pois de acordo com o que estudamos os traumas estão relacionados à
condicionamento reflexo e a resposta de medo de Albert foi aprendida durante o
experimento. 
Exercício 1:
Reflexo é uma relação entre um estímulo e uma resposta na qual o estímulo elicia a
resposta. Isto é, reflexo é uma relação entre uma mudança no ambiente e uma mudança
no organismo (Moreira e Medeiros, 2007)
As alternativas abaixo apresentam exemplos de mudanças no ambiente que causam
mudança no organismo, isto é, relações reflexas, EXCETO:
 
A)
Fogo próximo a mão -> contração (retirada) do braço
B)
Sumo da cebola -> olhos lacrimejando
C)
Luz no olho -> contração da pupila
D)
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Alimento na boca -> boca cheia
E)
Barulho estridente -> sobressalto
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
C) CCCCCCCCCCCCCCCCCC
D) CCCCCCCCCCCCCCCCCC
Exercício 2:
É importante que psicólogos sejam hábeis na identificação e na diferenciação entre
estímulos e respostas.
 
Assinale a alternativa que contém apenas respostas reflexas à estímulos
A)
Piscar, choque e sineta
B)
Lacrimejar, comida na boca e arrepiar
C)
Salivar, piscar e transpirar
D)
Arrepiar, luz no olho e salivar
E)
Som da broca do dentista, choque e sineta do jantar
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Exercício 3:
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Existem relações entre estímulos e respostas que não são determinadas
filogeneticamente, isto é, pela seleção natural. Existem reflexos que são aprendidos
durante a ontogênese, durante a vida do organismo.
 
As alternativas abaixo apresentam exemplos de relações reflexas condicionadas, isto é,
relações aprendidas durante a ontogênese, EXCETO:
A)
Toque nos olhos e olhos se fecharem
B)
Sentir medo (e.g. coração disparado) diante do consultório de dentista
C)
Após ver um belo prato de comida, salivar
D)
Ficar excitado ao sentir o cheiro do perfume da namorada
E)
Sentir náuseas após ver pizza (Comeu pizza estragada anteriormente)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Exercício 4:
Reflexos incondicionados consistem em estímulos incondicionados que eliciam respostas
incondicionadas. Reflexos condicionados consistem em estímulos condicionados que
eliciam respostas condicionadas.
 
Um estímulo neutro se torne um estímulo condicionado quando:
A)
O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta condicionada
B)
O estímulo neutro seja emparelhado com estímulo incondicionado ou condicionado
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C)
O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta neutra
D)
O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta incondicionada
E)
O estímulo neutro seja internalizado pelo indivíduo ou emparelhado com uma resposta
neutra
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Exercício 5:
Após o emparelhamento entre um estímulo neutro e um estímulo incondicionado, uma
nova relação entre estímulo e resposta surge. 
O estímulo neutro torna-se:
A)
Uma resposta neutra
B)
Uma resposta condicionada
C)
Uma resposta incondicionada
D)
Um estímulo condicionado
E)
Um estímulo incondicionado 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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C) CCCCCCCCCCCCCCCC
D) DDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Exercício 6:
Pessoas podem adquirir medos a partir do emparelhamento de situações com estímulos
incondicionados que geram medo. Watson utilizou um procedimento de emparelhamento
para ensinar medo de ratos em um bebê.
 
Assinale a alternativa que descreve adequadamente o procedimento
A)
O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”.
Após o condicionamento, apenas a presença do rato era suficiente para eliciar respostas
condicionadas de medo
B)
O estímulo neutro “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”. Após o
condicionamento, a presença do som estridente eliciava respostas condicionadas de medo
C)
O estímulo condicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta condicionada
“medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de sons estridentes
D)
O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta
incondicionada “medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de estímulos
condicionados, como o som estridente
E)
O estímulo incondicionado “rato” foi emparelhado com a resposta condicionada “medo”.
Após esse emparelhamento, a criança poderia escolher ter medo ou não de ratos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) AAAAAAAAAAAAAAA
Exercício 7:
Generalização Respondente ocorre quando estímulos semelhantes ao estímulo
condicionado eliciam respostas condicionadas.
 
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A Generalização Respondente no exemplo do experimento de Watson consiste em
A)
Ocorrência de novos estímulos neutros
B)
Ocorrência de novas respostas neutras
C)
Respostas de medo ao som estridente
D)
Respostas de medo a estímulos diferentes ao rato
E)
Respostas de medo a estímulos semelhantes ao rato
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Exercício 8:
Uma relação reflexa pode não durar para sempre. Um estímulo condicionado pode deixar
de eliciar uma resposta condicionada.
 
A extinção respondente ocorre quando
A)
Quando o indivíduo se cansa de sentir medo
B)
Quando alguém ordena que o indivíduo não sinta medo
C)
Quando o indivíduo evita o estímulo condicionado
D)
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Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com o incondicionado mais
E)
Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com a resposta de incondicionada
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) DDDDDDDDDDDDDDDDDDD
Exercício 9:
Após o procedimento de extinção respondente, um estímulo condicionado pode eliciar uma
resposta com certa força, mesmo sem novos emparelhamentos. Apenas a nova exposição
é suficiente para aumentar a força da resposta inicialmente extinta.
O conceito que descreve adequadamente esse fenômeno é
A)
Recuperação planejada
B)
Recuperação espontânea
C)
Contracondicionamento
D)
Dessensibilização sistemática
E)
Dessensibilização espontânea
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) BBBBBBBBBBBBBBBBBB
Exercício 10:
No contracondicionamento:
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A)
Emparelha-se um estímulo condicionado que produza uma resposta contrária ao
condicionamento inicial
B)
Emparelha-se uma resposta condicionada a uma resposta incondicionada contrária
C)
Emparelha-se um estímulo incondicionado a uma resposta incondicionada contrária
D)
O sujeito escolhe a que condicionamentos vai se submeter, sendo contrário a
condicionamentos impostos por outros
E)
Não há condicionamento
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) AAAAAAAAAAAA