Conjunções Coordenativas e Subordinativas

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AULA 02 
CONJUNÇÕES. CONECTIVOS. 
COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO. 
 
CONSIDERAÇÕES INICIAIS ................................................................................................ 2 
CONJUNÇÕES .................................................................................................................. 2 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ....................................................................................... 3 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS .................................................................................... 16 
QUESTÕES FGV .............................................................................................................. 48 
RESUMO ....................................................................................................................... 62 
LISTA DE QUESTÕES ....................................................................................................... 67 
GABARITOS ................................................................................................................... 94 
 
 
 
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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES) 
CONSIDERAÇÕES INICIAIS 
Olá, pessoal!!! Firmes no propósito?? Claro que sim, né? Olho na vaga rs... 
Vamos prosseguir o estudo das classes. Nessa aula veremos o uso das conjunções. Trata-se de um 
assunto dos mais cobrados dentro desse tema, em TODA PROVA. 
Vamos ser práticos. Conjunções é um assunto muito simples: você vai decorar aquelas listas de 
conjunções que sempre terão os mesmos sentidos e isso vai ser suficiente para acertar a maioria das 
questões; até porque a maioria são palavras bem conhecidas, exceto umas um pouco diferentes 
como conquanto, porquanto, destarte... Em alguns casos, as conjunções podem trazer sentidos 
diferentes do esperado, mas aí eu vou apontar o detalhe para você ficar atento. 
Esse assunto também é vital para a compreensão das diversas orações subordinadas e coordenadas, 
pois são as conjunções que as iniciam; por exemplo, uma conjunção causal introduz uma oração 
subordinada adverbial causal. Na prática, estaremos estudando os dois assuntos ao mesmo tempo. 
Ao longo da aula, trarei muitas outras questões, para você revisar e treinar até ficar enjoado de 
conhecer o valor semântico e as possibilidades de reescritura das conjunções. Agora, vamos aos 
negócios rs... 
 
CONJUNÇÕES 
Podem ser chamadas de síndeto, conectivos, elementos de coesão, operadores argumentativos... 
Assim como as preposições, as conjunções são conectores. Ligam orações diferentes ou termos de 
uma mesma oração. Também podem ligar parágrafos e traçar relações lógicas entre eles. 
Quando ligam orações de sentido completo, sintaticamente independentes, são chamadas 
coordenativas. Se ligarem orações que têm ligação de dependência sintática, são chamadas 
subordinativas. Então basicamente esta é a diferença: na subordinação, um termo ou oração exerce 
função sintática (sujeito, complemento, adjunto) em outro termo ou oração. Na relação de 
coordenação, os termos são independentes, são apenas “listados”, colocados lado a lado sem uma 
relação necessária de dependência sintática. Vejamos: 
Ex: Cães e gatos são fofinhos. 
Ex: Acordei cedo e fui correr. 
Ex: O carro é bonito, mas caro. 
Ex: Acordei tarde, mas fui correr. 
Ex: Se eu pudesse, compraria aquele violão. 
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Ex: Embora fosse tarde, fui correr. 
Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇 👇 
 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 
Ligam orações coordenadas, ou seja, independentes, estabelecendo uma relação de sentido entre 
elas (adição, oposição, alternância, explicação, conclusão). 
Ex: Acordei tarde, mas fui correr. 
 Oração Independente1 Oração Independente2 
 
Dizemos que as orações são independentes porque têm sentido completo. Se retirássemos a 
conjunção, ainda assim teríamos duas orações com pleno sentido. 
Locuções conjuntivas são conjuntos de palavras que equivalem a conjunções. “No entanto” é 
locução conjuntiva equivalente à conjunção “mas”; “Visto que” equivale a “porque”; “por isso” 
equivale a “portanto” e assim por diante. 
Algumas conjunções são formadas por um par correlato, como a correlação alternativa “quer 
x...quer y”, a correlação proporcional “quanto mais x mais y”, e assim por diante. As questões não 
cobram esse detalhe de nomenclatura, portanto trataremos aqui esses termos simplesmente por 
conjunção, isto é, chamaremos “mas” e “no entanto” de conjunção adversativa. 
Vamos agora aos tipos de conjunção. São apenas 5 sentidos e temos que memorizá-los. 
 
Conjunções Coordenativas Aditivas (+): 
Ligam orações ou palavras, com sentido de adição: e, nem (e não), bem como, e as correlações não 
só...como também/mas também/mas ainda... 
Ex: Estudei constitucional e administrativo. 
Ex: Não fiz exercícios nem revisei. 
Ex: Não só trabalho como também estudo. 
Observe que não devemos dizer “e nem”, pois seria redundante a repetição do “e” que já faz parte 
do sentido da conjunção. 
Esses “pares” ── não só...como também/mas também/mas ainda... ── são mais enfáticos do que o 
mero E aditivo; por isso, chamam-se “correlações aditivas enfáticas”. 
Observe também que a conjunção aditiva, quando liga fatos no tempo, pode indicar sequência 
cronológica: Vim e vi e venci. 
Atenção: A palavra “senão” pode ter sentido aditivo (normalmente usado após não só/não 
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apenas/não somente, equivalente a “mas também”). 
Ex: O labrador era o favorito, não só da mãe, senão de toda a família. 
A palavra tampouco é advérbio, mas pode vir a substituir uma conjunção aditiva, quando for 
equivalente a “nem”: Não malho, tampouco faço dieta! 
 
1. (Polícia Civil / 2018) 
“O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.” 
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente 
sequenciadas. 
Comentários: 
Exatamente. Cumulativa ao sentido de adição, temos uma ideia de sequência cronológica: primeiro 
o sinal ficou verde, depois os carros arrancaram. Questão correta. 
2. (SEDF / 2017) 
Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas 
dimensões. 
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. 
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição. 
Comentários: 
Cuidado: a banca pergunta sobre o “mas também”, que está ligado ao “não só”, numa correlação 
aditiva. Portanto, o sentido é de soma, não é de oposição. Questão incorreta. 
3. (Proc. Jurídico / 2017) Adaptada 
Considere o seguinte trecho do texto: 
“O poema, senhores, 
não fede 
nem cheira”. 
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas 
uma relação de adição. 
Comentários: 
O “nem” é conjunçãoaditiva que “soma unidades negativas”: não fede e também não cheira. 
Questão correta. 
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4. (Procurador / Ilhéus / 2016) 
As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à sexualidade, mas também 
na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de oposição.. 
Comentários: 
O par “não só X... mas também Y” tem valor aditivo. Questão incorreta. 
5. (SEE-DF / 2017) 
A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em 
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que 
admiram. 
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
O “nem” é uma conjunção aditiva que “soma” unidades negativas, ou seja, soma negações: não 
estudo nem trabalho. 
Sequer significa “ao menos, pelo menos”. Embora utilizada em frases negativas, não substitui o 
“não” ou “nem”, que devem aparecer antes de “sequer” em frases negativas. 
Como temos uma sentença que já é negativa (não), é possível suprimir o “nem”: não é condição 
obrigatória sequer para o tipo de cultura 
Além disso, seria possível utilizar o “nem” sozinho, omitindo o “sequer”. Embora fosse deixar a 
negação menos enfática, não mudaria o sentido. Questão correta. 
6. (IF-PE / Auxiliar Administrativo / 2016) 
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de amar”, a conjunção destacada 
estabelece, entre as orações, a relação de 
 a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância.. 
Comentários: 
Tampouco pode funcionar como conectivo de valor aditivo, com sentido de “nem”, “também não” 
ou “muito menos”. Gabarito letra C. 
 
Conjunções Coordenativas Adversativas:( ) 
Ligam orações ou palavras, com sentido de contraste, oposição, compensação, ressalva, quebra de 
expectativa, retificação: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, não obstante, SENÃO (sentido 
de “mas”). 
Ex: Falou pouco, mas falou bonito. (relação de compensação, pois pouco não é o oposto de bonito.) 
Ex: Tentei, porém não consegui. (relação de oposição, até mesmo reforçada pelo sentido contrário 
dos verbos.) 
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Ex: O professor era muito tímido, não obstante falava bem em público (relação de quebra de 
expectativa) 
Ex: Não tenho um filho, mas dois. (relação de retificação, correção.) 
Ex: A culpa não foi da população, senão dos vereadores. (aqui, “senão” equivale a “mas sim”, com 
sentido adversativo) 
Obs: Veremos adiante que a conjunção “não obstante” também poderá ser concessiva, quando 
equivaler a “embora”. 
 
Valor adversativo do “E”. 
Fique atento, pois o “e” pode vir com valor adversativo e as bancas muitas vezes exploram isso: 
Estava querendo ler, e o sono não deixava. (sentido de adversidade). 
Uma pista que indica o valor adversativo do “e” é estar antecedido por vírgula. A regra de pontuação 
recomenda pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
7. (UFSC / ADMINISTRADOR / 2019) 
“Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo esta como o lugar de 
sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo 
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo 
do movimento, cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, 
movido por interesses contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.” 
Julgue o item a seguir: 
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, 
adversativa, e a segunda, aditiva. 
Comentários: 
O primeiro “mas” possui sentido de oposição; já o segundo compõe uma correlação aditiva implícita: 
não só por lutas, mas também por utopias. O também indica o valor aditivo do “mas”. 
Questão correta. 
8. (DEINFRA-SC / ENGENHEIRO / 2019) 
Considere as frases abaixo, em seu contexto: 
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém. 
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo. 
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Julgue o item a seguir: 
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de 
significado no texto e sem alterar a classificação sintática das respectivas orações. 
Comentários: 
Exatamente; ambas são conjunções coordenativas adversativas e introduzem orações adversativas, 
de mesmo sentido e classificação. Questão correta. 
9. (Auditor / Codemig / 2018) 
“Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra maneira [...]” 
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação. 
Comentários: 
De plano, vamos perceber que “mas” pode ter vários sentidos que não apenas “oposição”. No caso, 
usamos o “mas” para retificar o que foi dito antes, dizer de outra forma, reformular de uma forma 
mais precisa o conteúdo da informação anterior. Não é “apenas subverter”, na verdade, é outra 
coisa, é “pensar de outra maneira”. Questão correta. 
10. (SEE-DF / 2017) 
A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, 
semanticamente, a Portanto. 
Comentários: 
Entretanto tem sentido ADVERSATIVO! Questão incorreta. 
11. (MPE-RR / Promotor / 2017) 
Para conviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos. 
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” 
poderia ser substituído por 
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia. 
Comentários: 
Cuidado. O “mas” não pode vir intercalado, como as demais conjunções adversativas. Seu lugar é no 
início da oração. Então, só poderíamos trocar ENTRETANTO por TODAVIA. Gabarito letra D. 
OBS: O “mas” pode até vir entre vírgulas, mas a vírgula seguinte estará ligada ao termo seguinte, 
não ao “mas”. 
Ex: Gosto de cerveja, mas, excepcionalmente, hoje não vou beber. 
A segunda vírgula isola o advérbio “excepcionalmente”, não está ligada ao “mas”. 
 
 
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Valor argumentativo da conjunção adversativa. 
Tenha em mente também que a adversidade é “prima” da concessão, ambas têm valor de contraste, 
oposição. A concessão é uma adversidade que não impede um resultado de se realizar. 
Em muitas questões, vão ser pedidas reescrituras em que uma concessão será substituída por uma 
adversidade e vice-versa, com as devidas adaptações, já que conjunções concessivas levam o verbo 
para o subjuntivo: embora/caso eu possa... 
Então, segue uma dica para interpretação: 
Em uma frase que conste uma conjunção adversativa, a informação mais importante é a que vem 
após a conjunção. 
Ex: Ela grita do nada, mas é gente boa. (Ser gente boa é mais importante do que ela gritar do 
nada.) 
Seria totalmente diferente de dizer: “Ela é gente boa, mas grita do nada”,pois, nesse segundo 
caso, o foco estaria no fato de gritar. 
Para escrever essa sentença na forma concessiva equivalente, o foco teria que estar na outra oração, 
não na concessiva: 
Embora seja gente boa, grita do nada! 
✓ Portanto, após a conjunção adversativa é que de fato vem a opinião relevante do falante. 
Veremos, adiante, que a conjunção adversativa constitui um operador argumentativo forte, 
enquanto a concessiva é um operador argumentativo fraco. 
12. (BNB / 2018) 
O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve 
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que 
esteja por trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser 
mais bem avaliados. 
Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto. 
Comentários: 
“Contudo” é conjunção adversativa, como “porém, mas, entretanto, todavia...”. “Porquanto” 
equivale a “porque”, então indica causa/explicação. Questão incorreta. 
13. (PF / ESCRIVÃO / 2018) 
Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos jurídicos 
definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as 
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade. 
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos 
originais do texto. 
 
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Comentários: 
Exato. “Porém” e “Entretanto” são conjunções adversativas e poderiam ser trocadas uma pela outra 
sem erro ou mudança de sentido. Questão correta. 
14. (SEE-DF / 2017) 
A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, 
semanticamente, a Portanto. 
Comentários: 
Entretanto tem sentido ADVERSATIVO! “Portanto” indica conclusão. Questão incorreta. 
15. (Polícia Militar AL / Soldado / 2018) 
Tal perigo, porém, não é assim tão grande 
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e 
dos sentidos do texto. 
Comentários: 
Combinação dos assuntos “pontuação” e “conectivos”. O “mas” é uma conjunção adversativa que 
deve vir no início da oração, não admite deslocamento, não pode vir entre vírgulas. Incorreta. 
16. (Prefeitura de São Paulo / 2016) 
...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos urbanos surgiu no século 
passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo... 
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência. 
Comentários: 
Observe a oposição: Cidades novas X Cidades que já existem há bastante tempo. Gabarito letra A. 
 
Conjunções Coordenativas Alternativas: 
Ligam orações ou palavras, com sentido de alternância ou escolha (exclusão): ou, ou...ou, 
quer...quer, ora...ora, já...já, seja...seja. 
Ex: Estude ou vá para festa, não dá para ter tudo. (relação de escolha entre opções mutuamente 
excludentes.). 
Ex: Fico motivado ora pelo salário ora pela realização. (relação de alternância) 
Ex: Seja por bem, seja por mal, vou convencê-lo de que estou certo! 
Ex: Quando eu chegar no aeroporto, meu pai ou minha mãe vão me buscar. (aqui o sentido é de 
soma, temos “ou” inclusivo, indicando “um, outro ou ambos”.) 
Ex: Fritura ou açúcar em excesso fazem mal à saúde (ambos fazem, por isso mesmo o verbo vem no 
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plural, para atribuir o efeito aos dois!) 
Ex: Edson Arantes do Nascimento, ou Pelé, é o rei do futebol (“ou” indicativo de sinonímia, de 
equivalência semântica: são a mesma pessoa!) 
Atenção: A palavra “senão” pode funcionar como conjunção alternativa: 
Ex: Saia agora, senão chamarei os guardas. (poderíamos trocar por “ou”) 
17. (SEFAZ-RS / AUDITOR FISCAL / 2019) 
Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político, a partir da qual 
foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado natural 
(ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-
la mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre 
governante e governados. 
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição 
de “ou” por e prejudicaria a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
Não prejudicaria, o “ou” indica relação de sinonímia. A inserção do “E” aditivo apenas mudaria o 
sentido, sem erro gramatical. Questão correta. 
18. (SEDUC-RO / 2016) 
As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA excessivas ORA 
inexistentes" expressam, no contexto, ideia de: 
 a) oposição b) alternância. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
Comentários: 
O par “ora X ora Y” é conector alternativo. Há alternância entre momentos: ora há formalidades 
excessiva, ora há formalidades inexistentes. Gabarito letra B. 
19. (FUB / 2015) 
Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator 
importante em avaliações globais. 
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. 
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser 
corretamente substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes 
entre si. 
Comentários: 
A conjunção coordenativa alternativa Seja Y...seja X de fato poderia ser substituída por Quer 
Y...quer X. O detalhe é que conjunções coordenativas, ao contrário das subordinativas, ligam termos 
sintaticamente independentes entre si, o que fez a questão estar incorreta. 
 
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20. (UFPB / 2016) 
No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos 
adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, 
as expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente: 
 a) Tempo e alternância. 
 b) Somatório de ideias e escolha. 
 c) Alternância de tempo e espaço. 
 d) Consequência e oposição de ideias no espaço.. 
Comentários: 
“às vezes” é uma expressão adverbial de tempo, enquanto “ou” é a mais clássica conjunção 
alternativa. Não há qualquer referência a espaço. Desse modo, o gabarito é letra A. 
21. (SEDF / 2017) 
 
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a 
conjunção “e” associada ao valor de sequenciação temporal. 
Comentários: 
Exatamente. “for vítima” ou “vir alguém” traz um “ou” inclusivo, com sentido de “um, outro ou 
ambos”. Um não exclui o outro. 
Já o “E” tem sentido aditivo e expressa sequência temporal: primeiro você liga 190, depois você 
denuncia. Questão correta. 
 
Conjunções Coordenativas Conclusivas: 
Ligam orações ou palavras, com sentido de conclusão ou consequência: logo, portanto, então, por 
isso, assim, por conseguinte, destarte, pois (quando vem deslocado). 
Ex: Estava preparado, portanto não me apavorei.Ex: Estou tentando te ajudar, por isso quero que você me escute. 
Ex: Estava despreparado, não foi, pois, aprovado. 
Se a conjunção vier deslocada, deve estar entre vírgulas: Estava preparado, não foi, pois, aprovado. 
O pois no início da oração, isto é, não deslocado entre vírgulas, será explicativo ou causal. 
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22. (EMAP / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018) 
A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de conclusão. 
Comentários: 
Questão diretíssima. “Portanto” é o conectivo conclusivo mais conhecido. Questão correta. 
23. (PF / ESCRIVÃO / 2018) 
Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar; os peritos não 
intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos 
juízes. 
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua 
substituição por portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais 
do texto. 
Comentários: 
“no entanto” é uma locução de valor adversativo, “portanto” possui valor conclusivo, não é possível 
trocar sem mudança do sentido original. Questão incorreta. 
24. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2018) 
O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que logo a maré 
ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como? 
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por 
portanto, desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
Comentários: 
Cuidado. A palavra “logo” pode ser também um advérbio de tempo, com sentido de “a maré em 
breve, rapidamente, ia subir”. Questão incorreta. 
25. (Polícia Civil / 2018) 
“A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal..” 
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de 
significado e sem ferir a norma culta da língua escrita. 
Comentários: 
O “pois” deslocado, entre vírgulas, normalmente após o verbo, assume sentido conclusivo e pode 
substituir a conjunção conclusiva “portanto”. Questão correta. 
26. (TRE-PE / 2017) 
Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia, 
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significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer 
instituições, mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços 
sociais de lutas (movimentos sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições 
permanentes para a expressão política, como partidos, legislação e órgãos do poder público. 
Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é outorgada pelo Estado, com a ideia 
moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o cidadão como portador de 
direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos espaços de 
participação política. 
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de 
 a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
Comentários: 
Questão direta. A conjunção “portanto” tem sentido conclusivo. Gabarito letra C. 
27. (Polícia Científica / 2016) 
“É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do êxito letal com a 
maior precisão possível.” 
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
 a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência.. 
Comentários: 
O “pois” está deslocado, com valor conclusivo, equivalente a “portanto”. Para confirmar, vamos 
substituir: 
“É importante, portanto, que o médico estabeleça o momento de ocorrência... 
Só para reforçar, veja a sentença com a conjunção conclusiva não deslocada: 
Portanto, é importante que o médico estabeleça o momento de ocorrência... 
Percebeu o deslocamento? Sim! Gabarito letra A. 
28. (TCE-SC / 2016) 
O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso à 
sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. 
Portanto, é preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre 
atuem, de fato, em prol do interesse público. 
Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por 
“Por conseguinte”. 
Comentários: 
“Portanto” e “Por conseguinte” são ambas conjunções conclusivas e podem ser trocadas sem 
prejuízo gramatical ou semântico. Questão correta. 
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29. (TCU / 2015) Adaptada 
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo do sentido do 
texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia. 
Comentários: 
Não precisamos do texto. “Destarte” é uma conjunção conclusiva. Todavia e contudo são 
conjunções adversativas. Não há como trocar uma pela outra. Aquelas conjunções que assumem 
vários sentidos estão indicadas na teoria; no mais, elas geralmente trazem os mesmos sentidos. 
Questão incorreta. 
 
Conjunções Coordenativas Explicativas: 
Ligam orações ou palavras, com sentido de justificativa: que, porque, pois (se vier no início da 
oração), porquanto. Fique atento porque elas são fortemente sinalizadas pela presença de um verbo 
no imperativo anterior. 
Ex: Fujam, porque a bruxa está à solta. 
Ex: Economize recursos, porquanto não se sabe do futuro. 
Ex: Fique em silêncio, pois o filme já começou. 
Ex: Vem, vamos embora, que esperar não é saber. 
 
Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra: 
Ex: Volte, pois tenho saudade. 
Pois conclusivo: após o verbo, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Há instabilidade; o dólar voltará, pois, a subir. 
 
30. (PC-MA / Investigador de Polícia / 2018) 
A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda, já que as pessoas se sentem 
mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já que” por 
 a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que. 
Comentários: 
O sentido é basicamente: O anonimato é benéfico, PORQUE as pessoas se sentem mais protegidas 
para falar. 
Então, temos uma relação explicativa da afirmação inicial de que “o anonimato ajuda”. Logo, 
podemos trocar “já que” por outro conectivo explicativo: “uma vez que”. Gabarito letra A. 
31. (Assistente Social / 2017) 
Releia o trecho a seguir. 
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“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o 
crescimento urbano.” 
A conjunção destacada confere às orações uma ideia: 
 a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa. 
Comentários: 
A conjunção “pois”iniciou uma oração que é uma justificativa do que foi dito na oração anterior. 
Trata-se de uma oração explicativa. Gabarito letra C. 
32. (ITEP-RN / AGENTE DE NECROPSIA / 2018) 
O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda não conhecia um abraço”, 
tem como função estabelecer 
(A) uma relação de adição entre duas orações coordenadas. 
(B) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede. 
(C) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior. 
(D) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior. 
(E) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas. 
Comentários: 
Adotemos desde já uma regra prática: se o conectivo está na lista das conjunções coordenativas, a 
oração que introduz será classificada como oração coordenada. Então, se o “mas” é uma conjunção 
coordenativa adversativa, a oração será coordenada adversativa, a análise do conectivo e da oração 
é feita de forma inseparável. Gabarito letra E. 
33. (AGU / Analista Técnico-Administrativo / 2017) 
“O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância de 0,4 unidades astronômicas - 40% da 
distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”, confirma Ribas... 
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no 
trecho, valor semântico de equivalência. 
Comentários: 
Este é o “ou” indicativo de sinonímia, de equivalência de sentido: 40% da distância Terra-Sol=60 
milhões de quilômetros. Questão correta. 
34. (PM-TO / CADETE / 2018) 
Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto da sua 
diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa, no 
período, sentido de 
(A) concessão. (B) consequência. (C) conclusão. (D) finalidade. (E) explicação. 
 
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Comentários: 
Temos uma afirmação categórica, seguida de uma justificativa para o comentário. Então, o 
“porquanto” (primo rico do “porque”) possui valor explicativo. Gabarito letra E. 
35. (PC-MA / DELEGADO / 2018) 
No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — 
democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então” expressa 
uma ideia de 
 a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição. 
Comentários: 
Veja: 
“É, portanto, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — democracia’ que 
podemos vislumbrar a educação para a paz” 
Então, percebemos que o “então” foi utilizado como conjunção conclusiva. Gabarito letra A. 
 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 
Ligam orações subordinadas, ou seja, duas orações que dependem sintaticamente uma da outra. A 
oração que é introduzida (iniciada) por uma conjunção subordinativa é chamada de oração 
dependente, subordinada. É muito importante saber essas noções, pois estas conjunções serão a 
base das orações subordinadas, que também terão sua influência no assunto da pontuação. 
As conjunções subordinadas podem ser integrantes ou adverbiais. 
CONJUNÇÕES INTEGRANTES 
As conjunções integrantes indicam que a oração subordinada que elas iniciam integra ou completa 
(complementa) o sentido da oração principal. Introduzem orações substantivas, aquelas que podem 
ser trocadas por “isto” e desempenham funções sintáticas típicas dos substantivos, como sujeito, 
objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo. As conjunções 
integrantes não possuem valor semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”. 
 
só quero que você me aqueça nesse inverno 
 Oração Principal Oração Subordinada substantiva Objetiva Direta 
 Complementa o verbo da oração principal 
 Equivale a um objeto direto (só quero isto) 
 Conjunção Integrante 
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Não se apavore! ESTUDAREMOS DETALHADAMENTE AS DIVERSAS ORAÇÕES SUBSTANTIVAS NA 
AULA DE SINTAXE, mas já adianto aqui alguns exemplos e suas funções sintáticas, para facilitar a 
familiarização: 
Oração subordinada substantiva subjetiva: 
Exerce a função de sujeito do verbo da oração principal. 
Ex: É necessário que você estude. 
Oração subordinada substantiva objetiva direta 
Exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal. 
Ex: Quero que você estude. 
Ex: Eles não sabiam se haveria aula. 
Oração subordinada substantiva objetiva indireta 
Exerce a função de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo sempre iniciada por uma 
preposição. 
Ex: O candidato necessita de que todos o apoiem agora. 
Ex: Ela insistiu em que os alunos estudassem mais. 
Oração subordinada substantiva completiva nominal 
Exerce a função de complemento nominal, completando o sentido de um nome pertencente à 
oração principal. É sempre iniciada por uma preposição. 
Ex: Tenho esperança de que vamos vencer. 
Ex: Sinto necessidade de que você fique ao meu lado. 
Oração subordinada substantiva predicativa 
Exerce a função de predicativo do sujeito do verbo da oração principal. Aparece normalmente 
depois do verbo ser. 
Ex: O bom é que a prova foi adiada. 
Ex: A dúvida era se haveria mesmo prova. 
Oração subordinada substantiva apositiva 
Exerce a função de aposto de algum termo da oração principal. 
Ex: João só queria uma coisa: que fosse aprovado logo. 
Observe que, se você trocar a oração por ISTO e fizer a análise, vai confirmar a função sintática que 
dá nome à oração. Nosso objetivo por ora é apenas reconhecer a conjunção integrante, o que se 
torna mais fácil quando percebemos que ela introduz uma oração com as funções acima. 
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Não confunda: Na estrutura haver/ter + que/de + infinitivo é uma locução verbal. Com uma 
preposição acidental no meio: 
Ex: Tenho que estudar; Hei de passar. 
Repito: que/de, nesse caso, é uma preposição acidental, não é conjunção integrante. 
 
CONJUNÇÕES ADVERBIAIS 
As orações subordinadas adverbiais trarão uma relação semântica de circunstância, como um 
advérbio, com função sintática de adjunto adverbial da oração principal. 
Podem ser temporais, causais, concessivas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais, 
comparativas, consecutivas. 
Vejamos um exemplo de uma adverbial, para entender a relação sintática entre a oração principal e 
a subordinada iniciada pela conjunção: 
 
Visitei meus parentes maternos/quando viajei para Natal 
 Oração Principal Oração Subordinada Adv. 
 Circunstância de tempoEquivale a um advérbio de tempo (Ex: hoje) 
 Conjunção Subordinativa 
 
Dessa forma já estamos tendo uma noção de como funciona a sintaxe do período composto, que 
tem mais de uma oração. Vamos agora ao que interessa. Vamos ver algumas questões, lembrando 
sempre que esse assunto é detalhado na aula de sintaxe. Não se desespere! 
36. (TRE-PI / Taquigrafia / 2016) 
É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o mecanismo é adotado 
no país. 
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como 
a) conjunção integrante. 
b) conjunção comparativa. 
c) advérbio. 
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d) pronome relativo. 
e) partícula expletiva. 
Comentários: 
Vamos responder pela via rápida: a conjunção integrante é aquela que introduz orações 
substantivas, que integram o sentido da principal; ou seja, no popular, aquelas que podem ser 
substituídas por “isto”. Vamos fazer o teste: 
“É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o mecanismo é adotado no 
país.” 
Vamos inverter a ordem. O que é a primeira vez? Isto. 
Que o mecanismo é adotado no país É a primeira vez... 
Isto é a primeira vez. 
Temos aqui então uma oração substantiva subjetiva, pois faz papel de sujeito. Gabarito letra A. 
37. (SEDF / 2017) 
É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função 
de complemento do vocábulo “claro”. 
Comentários: 
Aqui, a conjunção “que” é integrante, introduz oração substantiva, substituível por [ISTO]. Observe: 
É claro [que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português] 
É claro [ISTO] >>> [ISTO] É claro 
Então, a oração tem função de sujeito, não de complemento. Questão incorreta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais condicionais: 
Iniciam oração subordinada de mesmo nome e indicam a hipótese ou a condição para a ocorrência 
da oração principal. Geralmente trazem verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo 
subjuntivo, que é o tempo verbal com valor hipotético. São elas: se, caso, desde que, contanto que, 
quando, salvo se, a menos que, a não ser que, sem que. 
Ex: Se eu puder, ensinarei tudo. 
Ex: Se eu quisesse falar com você, te chamaria no whatsapp! 
Ex: A não ser que haja uma catástrofe, não me atrasarei. 
Ex: Sem que invista em bons materiais, não vai aprender rápido. 
Ex: Qualquer renda, mesmo quando (se) for oriunda de ilícitos, será tributada. 
Cuidado, ao trocar “SE” por “CASO”, é preciso fazer um ajuste no verbo, como no exemplo: 
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Se eu puder, viajarei. (verbo no futuro do subjuntivo) 
Caso eu possa, viajarei. (verbo no presente do subjuntivo) 
38. (SEFAZ-RS / AUDITOR FISCAL / 2019) 
Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia, os custos 
desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e poderia 
gerar um crescimento das vendas. 
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da 
economia” apresenta, no período em que se insere, noção de 
A) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país. 
B) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor. 
C) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se 
diminuísse a tributação. 
D) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a 
redução da tributação sobre ele. 
E) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da 
tributação sobre ele. 
Comentários: 
SE é a mais clássica conjunção condicional, então temos uma oração subordinada adverbial 
condicional, que traz uma premissa que deve ser atendida para ocorrer depois a redução dos custos. 
Se a tributação diminuir, então diminuirão os custos. Gabarito letra E. 
39. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL / 2019) 
Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-textuais, julgue a classificação apresentada 
no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de 
realmente se concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo 
semântico). 
Comentários: 
Quando substituímos “Se” por “Caso” numa estrutura condicional futura, temos que modificar o 
verbo, que vai para o “presente do subjuntivo” (tempo terminado em A/E— que eu faça, que eu 
saia, que eu estude, que eu revise...): 
Se eu puder, farei>>>>Caso eu possa, farei. 
Esse é o caso da questão: 
...se esquadrinhar>>>caso esquadrinhe... 
Questão correta. 
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40. (UNICAMP / PROF. ASSUNTOS ADM. / 2019) 
O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.” apresenta reescrita correta, sem 
alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo errado. 
Comentários: 
Novamente, observe que a troca entre as conjunções condicionais “Se” e “Caso” exigem uma 
adaptação no verbo: se digitar>>caso digite. Questão correta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais conformativas: 
Indicam que uma ação ou fato se desenvolve de acordo com outro: como, conforme, consoante, 
segundo. 
Ex: A prova se desenrolou como tínhamos treinado! 
Ex: Tudo correu conforme o planejamos. 
OBS: Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo. não são consideradas 
conjunções, mas apenas preposições acidentais: 
Ex: Conforme o livro, isso nunca aconteceu. 
41. (PGE-PE / Ana. Judiciário de Procuradoria / 2019) 
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, como as chamava Braudel, tornaram-se 
cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem da agricultura pela 
indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos tomou 
de surpresa, lançando-nos na confusão. 
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse 
substituída por conforme. 
Comentários: 
Sim. “Conforme” também é uma conjunção subordinativa conformativa: 
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, conforme/consoante/segundo as chamava 
Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Questão correta. 
42. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL / 2019) 
Sobre a estrutura morfossintática e textual de termos/palavras/expressões dispostos nas 
opções abaixo, está correto o que se afirma: 
Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas 
configuram uma relação de comparação. 
Comentários: 
“tão” e “quanto” estabelecem uma comparação de igualdade. “Tão” é advérbio e “quanto” funciona 
como conjunção subordinativa adverbial comparativa. Questão correta. 
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43. (IF-CE / Aux. Administração / 2016) 
Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau”, o termo em 
destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por 
 a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual. 
Comentários: 
 A palavra “como” tem sentido comparativo e pode ser trocada por “tal qual”: 
 No ensino, tal qual em outras coisas... Gabarito letra E. 
44. (CORE-PE / AUX. ADMINISTRATIVO / 2019) 
Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já se ensinava”, a conjunção 
subordinativa remete a uma: 
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução. 
Comentários: 
Aqui, o sentido é “conformativo”, veja: 
“Mente e corpo são indissociáveis, conforme/consoante/de acordo com o que se ensinava na 
Antiguidade” Gabarito letra D. 
45. (CLFD / Técnico Legislativo / 2018) 
Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser bancário, que nem o marido 
da minha professora, dona Aurora". 
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da 
minha professora, pode ser substituída por “como”. 
Comentários: 
A expressão comparativa “que nem” é típica da oralidade e significa: do mesmo jeito, assim como. 
Então, a banca simplesmente pede que se substitua por um conectivo comparativo formal: como. 
Questão correta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais finais: 
Indicam propósito, motivo, finalidade: para que, a fim de que, do modo que, de sorte que, porque 
(quando igual a para que), que. 
Ex: Dou exemplos para que você entenda tudo. 
Ex: Estude todo dia a fim de que acumule conhecimento ao longo do mês. 
Ex: “É preciso rezar porque não estoure uma nova guerra mundial.” 
46. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO TÉC. / 2018) 
Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para que os filhos tenham acesso a um 
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ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi violado. 
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância 
de 
A) finalidade. B) causa. C) modo. D) proporção. E) concessão. 
Comentários: 
“Para” é uma preposição indicativa de propósito, finalidade. Gabarito letra A. 
47. (CAGE-RS / AUDITOR FISCAL / 2018) 
Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo jornal desta manhã para 
verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos dias... 
Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer 
outras ainda mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um 
mínimo de otimismo e esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô 
mundo velho sem porteira! 
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração ‘Para erguer outras ainda 
mais terríveis’ transmite uma ideia de 
A) conformidade. B) condição. C) causa. D) proporção. E) propósito 
Comentários: 
“Para” introduz oração adverbial final, com sentido de finalidade, propósito. Gabarito letra E. 
48. (SEPLAG RECIFE / ASS. DE GESTÃO PÚBLICA / 2019) 
Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, enfrentaram selvas, secas, 
tempestades. 
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente 
substituída por 
(A) A despeito de cobrir... 
(B) A fim de cobrir... 
(C) Em decorrência de cobrir... 
(D) Com vistas à cobrir... 
(E) No impeto a cobrir... 
Comentários: 
“Para cobrir” equivale a “para que cobrissem”, com ideia de propósito; temos oração subordinada 
final, não causal. A oração final em forma reduzida, introduzida pelo “para” é mais comum que a 
oração desenvolvida introduzida pela locução ‘para que’. Gabarito letra B. 
49. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
O segmento em que se exprime noção de finalidade está em: 
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(A) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios. 
(B) Se você quer fumar um charuto aperte um botão. 
(C) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo. 
(D) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar. 
(E) O celular na palma da mão desconcentra o estudante. 
Comentários: 
Questão direta. A única oração que indica finalidade é aquela introduzida pela preposição “para”: O 
autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar 
O objetivo do esforço é era alcançar o que deseja expressar. Gabarito letra D. 
O outro conectivo que apareceu no texto foi o SE condicional, (Se você quer fumar). 
50. (IBGE / 2016) 
No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o 
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser 
substituída, mantendo-se a mesma relação lógica, por 
 a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que 
Comentários: 
Para que tem sentido de finalidade, então poderíamos substituir a conjunção por “ a fim de que”, 
de mesmo sentido. 
“à medida que” é conjunção proporcional; “já que” é causal; “logo que” é temporal; “desde que” é 
condicional. Gabarito letra C. 
51. (Assistente Administrativo / 2016) 
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com umas pitadas de sal, é melhor 
pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta quinta-feira que 
um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas 
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares. 
Em para reduzir os níveis de pessão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para 
expressa o seguinte significado: 
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade. 
Comentários: 
Consumir menos sal com (para) o objetivo de reduzir a pressão arterial. Clara relação de finalidade. 
Gabarito letra B. 
 
 
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Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais: 
Introduzem uma oração que traz uma relação de proporcionalidade com a oração principal: à 
medida que, à proporção que, ao passo que e também as correlações quanto 
mais/menos...mais/menos... 
Ex: Quanto mais eu rezo, mais assombrações me aparecem. 
Ex: Quanto mais estudo, mais sorte tenho nas provas. 
Ex: À medida que o tempo passa, a confiança vai aumentando. 
Ex: Ao passo que o produto escasseia, o preço sobe. 
52. (DIPLOMATA / 2015) Adaptada 
Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se erguia em vida própria, sem 
que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia. 
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa 
a proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo. 
Comentários: 
Expressões como “quanto mais/menos isso...mais/menos aquilo” são clássicas correlaçõesde 
proporcionalidade (funcionam como conjunções), que trazem a relação entre uma grandeza na 
oração principal e outra na oração subordinada. Mais fábricas se abriam e, proporcionalmente, mais 
o subúrbio se erguia. Questão correta. 
53. (TCE PE / 2017) 
Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante dessa 
realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” 
poderia ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na 
ideia que uma pessoa vive mais à medida em que envelhece. 
Comentários: 
O texto original traz uma ideia de “proporção”, então a locução correta seria: “à medida que”. “Na 
medida EM que” é locução causal. Não existe a locução “à medida em que”... Questão incorreta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais temporais: 
Introduzem uma oração que traz uma noção de tempo para o fato ocorrido na oração principal: 
quando, enquanto, desde que, sempre que, toda vez que, assim que, logo que, mal (com sentido 
de assim que). 
Ex: Mal cheguei e já fui bombardeado de perguntas. 
Ex: Meu chefe me demitiu assim que cheguei. 
Ex: Comprei roupas enquanto ela escolhia sapatos. (tempo simultâneo). 
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Obs: Segundo entendimento muito “específico” de Sacconi, “quando” pode indicar ‘causa’, se puder 
ser substituída perfeitamente por “já que”: 
“Por que ficar amontoado na cidade, sob a poluição, quando existe um mundo de terra fértil no 
campo para se trabalhar”. 
54. (SEFAZ-RS / 2018) 
Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de imposto 
em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição 
braçal por dinheiro. 
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de 
A) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto. 
B) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto. 
C) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto. 
D) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto. 
E) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto. 
Comentários: 
Questão direta. A locução temporal “Assim que” tem sentido de algo que ocorre rapidamente, 
imediatamente após um fato (imediatamente após ter surgido a moeda): 
Assim que/logo que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal por 
dinheiro. 
“Tão logo” possui sentido temporal, mas foi apresentada incorretamente com sentido de 
“conclusão”. Nenhum dos outros conectivos possui sentido temporal. Gabarito letra E. 
55. (Polícia Militar AL / Soldado / 2018) 
No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por caso não 
prejudicaria a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
A troca pediria um ajuste, para manter a adequada correlação verbal: 
Caso um de nós “caísse”, a dor doeria ligeiro. Então, a troca direta, sem esse ajuste, prejudicaria sim 
a correção gramatical. Questão incorreta. 
56. (PM-TO / SOLDADO / 2018) 
No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no mundo, a arte 
militar e a guerra serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação estabelecida entre as 
orações é de 
(A) causa. (B) consequência. (C) temporalidade. (D) proporcionalidade. (E) concessão. 
 
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Comentários: 
“Enquanto” é conjunção subordinativa adverbial temporal, introduz uma oração com sentido de 
“tempo/evento simultâneo”. Dito de outra forma, seu valor é de tempo. Gabarito letra C. 
57. (FIOCRUZ / Assistente Técnico / 2016) 
 “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi internado.” 
Julgue o item. 
Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção: 
Comentários: 
Pessoal, sabemos que “mal” pode ser conjunção temporal, indicando que algo tinha acabado de 
acontecer: 
Mal (logo que) apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi internado. Questão correta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais comparativas: 
Introduzem uma oração que traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal: 
como, assim como, tal qual, tal como, mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras 
tanto e quanto são correlatas. Por isso, podemos chamar esses pares de correlações aditivas 
enfáticas. O mesmo vale para outros pares que possuem função de uma conjunção. 
Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem. 
Ex: Corria como um touro. 
Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda). 
Observe no exemplo acima que o verbo costuma vir implícito, porque é o mesmo verbo da outra 
oração. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais causais: 
Iniciam uma oração subordinada que traz a causa da ocorrência da principal: porque, que, como 
(com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na medida em que, porquanto, 
se. 
Ex: Não passei porque não estudei. 
Ex: Como não era vaidoso, nunca fez dieta. 
Ex: Se Marisa gosta de você, por que não a procura?” (Se=Já que) 
Para organizar a relação de causa e efeito no texto, pense assim: “o fato X fez com Y”. A causa é a 
origem de um evento. 
A banca também pode pedir a substituição de conjunções causais por preposições que também 
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tenham sentido de causa, como “por”: 
Ex: Não fiz a questão porque não sabia. (porque=conjunção causal) 
Ex: Não fiz a questão por não saber. (por=preposição com valor de causa) 
Observe que há mudança na forma do verbo e essa adaptação deve ser observada. 
A causa ocorre cronologicamente antes da consequência. Então, mesmo que na ordem do período 
a causa venha depois, devemos sempre atentar para a oração que a conjunção causal inicia. Essa 
será a causa. Isso será importante quando estudarmos as conjunções consecutivas, que possuem a 
mesma lógica de causa-efeito, mas introduzem a oração em que se encontra a consequência. 
 
Relações de Causa e Efeito 
Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação): 
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa) 
Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência). 
Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação) 
O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação 
“choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são duas 
orações independentes. 
Professor, devo ficar me descabelando tentando diferenciar “causa” e “explicação”? 
Não! Não perca seu tempo elucubrando sobre isso! 
Segundo os principais gramáticos, a distinção “não possui limites claros” (Bechara). É uma discussão 
acadêmica que foge ao estudo do candidato, isso porque a “causa” acaba por explicar também um 
fenômeno. Então, você não deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido 
amplo de “justificativa”, salvo se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa e 
“explicação” em outra. Nesse caso, você aplicaos critérios de diferenciação que foram mostrados 
no box sobre isso, ok? 
58. (SEFAZ-RS / 2018) 
A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos possíveis 
(como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: 
apenas uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, 
escravos, estrangeiros e outras categorias sociais não tinham direito de participar das 
deliberações da assembleia. 
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o 
trecho “e isso por um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo 
A) porque. B) porém. C) além de que. D) enquanto. E) apesar de. 
 
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Comentários: 
A exclusão dos grupos mencionados (mulheres, escravos e estrangeiros) é justamente o “motivo” 
de a democracia não ser considerada com o “melhor dos governos” em Atenas. Gabarito letra A. 
A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos possíveis PORQUE 
apenas uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. 
59. (EMAP / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018) 
A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional], inevitavelmente, passa pela 
concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no mercado 
internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a 
plena expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: 
o preço eficiente dos bens e serviços. 
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a 
concorrência na abordagem do comércio internacional. 
Comentários: 
A questão é autoexplicativa. Simplificando a relação que está no texto, temos que: 
é preciso considerar a concorrência no comércio internacional porque é a garantia de entrada, 
permanência ou saída do mercado (fatores essenciais de concorrência) que permite alcançar o preço 
eficiente (outro fator essencial de concorrência). 
Observem também aqui que há uma mistura indefinida entre causa e explicação: “explica o porquê”. 
Então, como ressalvei na nossa teoria, não há porque ficar “elocubrando” sobre essa diferença que 
é controversa até no meio dos gramáticos. A banca não vai obrigar você a encerrar essa discussão! 
Seja prático. Correta. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: 
Iniciam uma oração subordinada que é consequência da ocorrência da principal. Normalmente vem 
acompanhada de uma expressão “intensificadora” (como um advérbio de modo), que indica a causa. 
As principais são: De modo que, de sorte que, de forma que, de maneira que, sem que (com sentido 
de que não), que (quando aparece ligada a tal, tão, cada, tanto, tamanho). 
Ex: Negligenciei meus estudos de tal forma que não passei. 
Ex: Fez tamanho escândalo que foi demitida. 
Ex: Estudei tanto que fiquei ouvindo vozes. 
Ex: Tal era seu empenho em emagrecer, que malhava todo dia. 
Ex: Não pode ver uma mulher sem que assovie como um idiota. (...que assovia...) 
Ex: A menina era linda, que dava medo de olhar nos olhos. (observe que a expressão 
“intensificadora” pode vir implícita.) 
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Não confunda consequência com causa, olhe para a conjunção ou locução conjuntiva e veja se 
aquela oração onde ela aparece ocorre antes ou depois. Se ocorrer antes, é causa; se depois, é 
consequência. A conjunção recebe a classificação de acordo com a ideia do que vem depois dela, 
não do que vem antes. 
Além disso, a relação causa-efeito nem sempre vem com uma conjunção explícita, é preciso também 
saber observar a relação de decorrência e implicação entre as partes, mesmo que não haja um 
conector causal ou consecutivo. 
 
Relações de Causa e Efeito 
Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação): 
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa) 
Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência). 
Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação) 
O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação 
“choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são duas 
orações independentes. 
OBS: Segundo os principais gramáticos, a distinção entre causa e explicação “não possui limites 
claros” (Bechara). É uma discussão acadêmica que foge ao estudo do candidato. Então, você não 
deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido amplo de “justificativa”, salvo 
se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa e “explicação” em outra. Nesse caso, 
você aplica os critérios de diferenciação que foram mostrados no box sobre isso, ok? 
 
 
60. (TJ-SP / MÉDICO JUDICIÁRIO / 2019) 
A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de causa entre as ideias é: 
A) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
B) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de 
devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
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C) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de 
devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
D) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio 
eficaz de devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
E) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
Comentários: 
“Visto que” é locução causal e introduz o motivo de a literatura ser considerada eficaz para o 
processo de integração. 
“portanto” indica conclusão; “caso” indica condição; “à medida que” indica proporção e “para que” 
é locução indicativa de finalidade. Gabarito letra A. 
61. (UFSC / ADMINISTRADOR / 2019) 
O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que demandam 
explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de 
um lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas. 
Julgue o item a seguir: 
A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de 
sentido. 
Comentários: 
“Já que” e “uma vez que” são típicas locuções causais, então podem ser substituídas uma pela outra. 
Questão correta. 
62. (PETROBRAS / ADVOGADO JR. / 2018) 
A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) ajuda a explicar essa 
“corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo como 
seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e 
a perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social. 
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: 
nós nos sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente,quando surgimos em 
nossos círculos sociais com um produto que quase ninguém ainda possui. 
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as 
ideias, por 
(A) mas (B) para (C) embora (D) porque (E) portanto 
Comentários: 
Atenção a este modelo de questão. Muitas vezes, a relação entre as orações não está explicitada por 
um conectivo expresso. Então, temos que fazer o caminho inverso: verificar a relação semântica 
entre as orações e então inserir o conectivo equivalente. Se a relação é de oposição, usaremos um 
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conectivo adversativo. Se a relação é de consequência, usaremos um conectivo consecutivo. Se a 
relação é de causa, usaremos um conectivo de causa, como ocorre no trecho: 
a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada [de , segurança e 
status social] PORQUE nós nos sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, 
quando surgimos em nossos círculos sociais com um produto que quase ninguém ainda possui. 
Gabarito letra D. 
63. (FUNPRESP / 2016) Adaptada 
Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não havia mais dúvidas... 
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que 
só tinha certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa. 
Comentários: 
É importante decorar as conjunções que sempre aparecem com o mesmo sentido. “uma vez que” é 
uma conjunção causal e se explica no sentido da frase, pois o homem não errava porque já não tinha 
mais o que errar, porque não havia mais dúvidas. Questão correta. 
64. (FUB / 2015) Adaptada 
Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão “na medida em 
que" poderia ser substituída por “à medida que”. 
Comentários: 
“na medida em que” é conjunção causal. “à medida que” é conjunção proporcional. Uma não pode 
ser trocada pela outra, por terem forma e sentidos diferentes. As expressões “à medida em que” ou 
“na medida que” não existem, são misturas equivocadas das duas. Questão incorreta. 
65. (Procurador / 2016) 
Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal? 
 a) Não fale alto que as crianças dormem. 
 b) Nós não saímos porque chovia muito. 
 c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco. 
 d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada. 
 e) Ande depressa porque o trem não espera. 
Comentários: 
Não é sempre fácil distinguir uma explicação de uma causa, pois a causa geralmente é utilizada para 
explicar um fenômeno. Diversos gramáticos dizem que essa essa diferença deveria ser abolida, já 
que não há limites claros entre causa e explicação. Porém, trouxe essa questão para vocês 
perceberem que é possível sim acertar facilmente, lendo nosso quadrinho. 
Temos que ter em mente que as orações explicativas geralmente vêm após um verbo no imperativo 
ou após uma afirmação categórica, numa estrutura de texto que tem um comando ou comentário, 
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seguido de sua justificativa. 
O segundo critério é pensar que a causa é anterior ao evento e tem que necessariamente dar origem 
a ele: causa=origem do efeito. Vamos à questão. 
Nas letras A, C e E, temos verbos no imperativo seguidos de uma explicação para aquele pedido. 
Portanto, não são orações causais, são explicativas. Na letra d, a sala estar vazia e fechada não causa 
de a pessoa não vir, na verdade é o efeito de ela não ter vindo. Portanto, é mera explicação do 
comentário. 
Dessa forma, a relação de causa está na letra b, pois a chuva realmente impediu a saída, foi a causa 
do evento. Gabarito letra B. 
66. (Professor / Florianópolis / 2016) 
Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção está colocado corretamente 
entre parênteses. 
 a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição) 
 b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação) 
 c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa) 
 d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição) 
 e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição). 
Comentários: 
Na letra a temos sentido de proporcionalidade. 
Na letra b temos sentido de consequência (Tão X Que Y) 
Na letra c temos relação de causa. Não saímos porque chovia. Essa forma “chovesse” nas orações 
causais introduzidas por “como” é muito formal, mas é correta. 
Na letra d temos sentido de adição. Não vi isso nem aquilo. 
Na letra e temos sentido de conclusão. Gabarito letra C. 
67. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os segmentos: 
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de 
Princeton o celular e o tablet foram proibidos. 
Comentários: 
Veja que há relação de implicação. Celular e tablete foram proibidos porque os estudantes 
fotografavam as aulas. Então, a proibição é a consequência de fotografarem. Questão correta. 
68. (ARTESP / 2017) 
Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte passagem 
do texto: 
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 ... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que 
queríamos no dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão.... 
Comentários: 
Temos uma relação causa-efeito: 
O jogo era tão emocionante (causa), QUE (como consequência) queríamos assistir novamente os 
melhores momentos na televisão. 
Então, “que” é uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva; observe que veio correlacionada 
a uma palavra intensificadora: “tão”. Questão correta. 
69. (ISPM /2018) 
 Considere as passagens do texto: 
• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga... 
• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos 
excepcionais para que os filhos se desenvolvam... 
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza... 
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido 
de: 
 a) oposição, causa, finalidade e tempo. 
 b) conclusão, consequência, finalidade e tempo. 
 c) oposição, comparação, consequência e condição. 
 d) adição, conformidade, causa e proporção. 
 e) oposição, causa, causa e condição. 
 
Comentários: 
Sejamos diretos: 
Porém – conjunção adversativa, indica oposição. 
Como – Antecipado, antes da oração principal, indica causa. 
Para que – Locução com sentido de finalidade. 
Quando – Conjunção temporal, indicativa de um momento “pontual”. Gabarito letra A. 
70. (CÂMARA MUN. DE CARUARU / 2015) Adaptada 
 “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos, mas não acaba com os ovos. Por isso, deve 
ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo de interromper rapidamente 
a transmissão”. 
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada. 
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a) para / finalidade 
b) mas / adversidade 
c) por isso / consequência 
d) apenas / exclusão 
e) em / tempo 
Comentários: 
Os conectores estão com seus sentidos corretamente indicados, exceto na letra c, uma vez que “por 
isso” indica conclusão, não consequência. Seria possível trocar por outras conjunções conclusivas, 
mas não entraria nenhuma consecutiva no lugar dela sem prejuízo do sentido e da correção. 
Gabarito letra C. 
71. (HMDCC / Administração / 2015) 
Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta de delimitação de 
sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão. 
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento. Tanto que um grupo de estudiosos da 
Universidade de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu 
que a velha história do vício na TV não é só uma metáfora.” 
Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação 
semântica, pode-se afirmar que tal expressão possui o valor de: 
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação 
Comentários: 
Temos causa e consequência entre as opções. Vamos olhar para a oração que vem depois da 
conjunção. A pista para identificar a causa é a ordem cronológica: a causa ocorre primeiro. Muitos 
telespectadores assumem esse comportamento (vício na TV) e depois os pesquisadores, por meio 
de pesquisas, concluem que a velha história do vício na TV não é só uma metáfora. A conclusão veio 
depois, é consequência. Logo a conjunção tem valor de consequência. Gabarito letra B. 
72. (EMSERH / Administrador / 2016) 
A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de pios, tantos QUE faziam 
mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor: 
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal 
Comentários: 
Aqui temos a clássica correlação consecutiva “Tão X que Y”. Eram tantos pios (espécie de mosquito) 
que faziam a janela mexer. Gabarito letra A. 
73. (Escrivão de Polícia Civil-PA / 2016) 
Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria, QUE não admite 
variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita, sem 
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alteração de sentido, como: 
 a) visto não admitir variáveis. 
 b) até não admitir variáveis. 
 c) em virtude de não admitir variáveis. 
 d) ao não admitir variáveis. 
 e) de sorte a não admitir variáveis. 
Comentários: 
A banca solicita a troca de uma conjunção por uma locução prepositiva de valor equivalente. No 
enunciado, há uma relação de causa e consequência. A causa é ser tão exato. A consequência é não 
admitir variáveis. Nesse caso, o “que” consecutivo pode ser substituído por “de sorte a”. Basta 
trocar e perceber que o sentido não muda. 
A letra a tem sentido de causa. Não pode haver suas causas. 
A letra b tem sentido de limite, de “ao ponto de”. 
A letra c também tem sentido de causa. 
A letra d tem sentido de tempo: “quando não admitir”. Gabarito letra E. 
 
Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: 
Iniciam uma oração subordinada que é contrária à principal, mas sem impedir sua realização. A 
concessão também é uma adversidade, mas tem um sentido mais refinado de quebra de 
expectativa. O fato trazido na oração subordinada concessiva gera a expectativa de que o fato que 
ocorre na principal não devia se realizar; mesmo assim, ele ocorre. A concessão está no campo 
semântico da exceção. 
As principais conjunções são: mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais 
que, posto que, se bem que, não obstante. 
Ex: Embora fosse gago e epilético, Machado de Assis fundou a Academia Brasileira de Letras. 
Ex: Posto que estivessem grávidas, as mulheres vikings guerreavam. 
Ex: Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada seria. 
Ex: Teve que aceitar a crítica, conquanto não tivesse gostado. 
Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas. 
Nessas orações concessivas, o verbo VEM NO SUBJUNTIVO. Observe nos exemplos: estivessem, 
falasse, tivesse, fosse... Fique atento que quando banca pedir a substituição por outro 
termo, como uma conjunção adversativa, serão necessários ajustes nessa conjugação. 
“Posto que” é equivale a “embora”! Tem valor concessivo! Não pode ser usado com sentido de 
causa, embora isso seja comum no discurso jurídico. 
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Fique atento também à locução prepositiva “apesar de”, pois tem valor concessivo e a banca pode 
pedir sua substituição por uma conjunção concessiva equivalente. 
 
Oração Concessiva X Adversativa. 
Ambas trazem sentido de oposição ou ressalva. A conjunção adverbial 
concessiva: inicia uma oração subordinada na qual se admite um fato 
que, CONTRÁRIO à ação expressa na oração principal, é, contudo, 
incapaz de impedir que tal ação se realize. 
Há também uma diferença argumentativa, de foco: 
Matou, mas em legítima defesa. (foco na oração adversativa; ênfase na 
legítima defesa; defende) 
Matou, embora em legítima defesa. (foco na oração principal; ênfase no 
fato de matar; ataca) 
Essa diferença semântica é importante em reescrituras. 
74. (TCE-PB / AGENTE DE DOCUMENTAÇÃO / 2018) 
No texto, as relações sintático-semânticas do período “Embora fosse temido, o apagamento 
era necessário, assim como o esquecimento também o é para a memória” seriam preservadas 
caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
 a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
Comentários: 
Embora é conjunção concessiva, assim como “ainda que, mesmo que, posto que, conquanto...”. Por 
conseguinte indica conclusão; Consoante indica conformidade; desde que indica tempo ou 
condição; uma vez que indica causa ou explicação. Gabarito letra B. 
75. (UFSC / TÉCNICO EM MECÂNICA / 2019) 
“Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o 
metal que soa ou como o sino que tine.” 
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não 
altera o sentido do trecho. 
Conquanto eu falasse as línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, 
seria comparado ao metal que soa ou comparado ao sino que tine. 
Comentários: 
“Ainda que” e “conquanto” são conectivos concessivos equivalentes. Na segunda parte da 
reescritura, apenas usou-se “seria comparado” no lugar do “como” comparativo, sem mudança de 
sentido. Questão correta. 
76. (UERJ / TÉC. EM ENFERMAGEM / 2019) 
Analise as recomendações abaixo: 
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I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido 
vacinadas - todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido 
vacinadas - todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
Considerando os termos em destaque, écorreto afirmar que: apesar dos conectivos 
destacados serem classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração 
que apresenta um fato como hipotético; o segundo, como um fato real. 
Comentários: 
Essa questão não é trivial; cai de vez em quando em prova e, quando cai, quase todo mundo erra. 
Mas você não errará, vejamos: 
Mesmo que eu explique, você não entende. 
Embora eu explique, você não entende. 
Observem que, embora as conjunções sejam concessivas, há uma pequena diferença de sentido. 
 Na primeira construção, há ideia de dúvida, de possibilidades, de hipótese: posso explicar ou não 
e, em qualquer das duas possibilidades, você não entende. Explicar é uma hipótese. 
Na segunda construção, a explicação é dada como certa: eu explico (fato), mas você não entende. 
Não há duas possibilidades, a explicação é vista como fato concreto, real, consumado. 
Esse é o mesmo raciocínio empregado nessa difícil questão. Questão correta. 
77. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL / 2019) 
Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-textuais, julgue a classificação apresentada 
no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de 
realmente se concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. ... 
(Locução conjuntiva de natureza concessiva). 
Comentários: 
A locução é concessiva e pode ser trocada por alguma conjunção concessiva: 
... embora você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se 
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. ... Questão correta. 
78. (DETRAN CE / VISTORIADOR / 2018) 
Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é punitivo, mas alerta”. 
A) Embora não seja punitivo, alerta. 
B) Como não é punitivo, alerta. 
C) Uma vez que é punitivo, alerta. 
D) Ainda que seja punitivo, alerta. 
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Comentários: 
As conjunções adversativas e concessivas, embora com classificações diferentes, estão num campo 
semântico semelhante, o campo da oposição e da quebra de expectativa. Para reescrever uma 
oração adversativa usando uma estrutura de oração concessiva, temos que observar que o teor da 
oração adversativa, por ser o mais importante, vai passar para a oração principal: 
“Mas alerta” vira a oração principal, apenas “alerta”. A outra oração, com informação menos 
importante, vai virar a oração concessiva: “não é punitivo” vira “embora não seja punitivo”. 
Gabarito letra A. 
79. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
ainda que horrível, na minha opinião... 
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de 
(A) conclusão. (B) concessão. (C) finalidade. (D) causa. (E) conformidade. 
Comentários: 
Questão direta. Ainda que é uma locução conjuntiva de valor concessivo, equivalente a “embora, 
conquanto, posto que, malgrado...”. Gabarito letra B. 
80. (TCE-PB / AGENTE DE DOCUMENTAÇÃO / 2018) 
No texto, as relações sintático-semânticas do período “Embora fosse temido, o apagamento 
era necessário, assim como o esquecimento também o é para a memória” seriam preservadas 
caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
 a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
Comentários: 
Embora é conjunção concessiva, assim como “ainda que, mesmo que, posto que, conquanto...”. Por 
conseguinte indica conclusão; Consoante indica conformidade; desde que indica tempo ou 
condição; uma vez que indica causa ou explicação. Gabarito letra B. 
81. (IDECAN / INCA / 2017) 
Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho em 
evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído 
corretamente por: 
 a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que. 
Comentários: 
“Embora” é uma conjunção concessiva, assim como “mesmo que”. Observe que o verbo é levado 
para o subjuntivo: “sejA”. 
Visto que tem sentido de causa. Conforme, de conformidade. A menos que, de condição. 
 
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82. (FCC / TRT 14ª REGIÃO / Técnico / 2016) 
O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José Veríssimo, filho do acadêmico], 
que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar. 
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo, 
 a) não é muito comum haver militares interessados em literatura. 
 b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura. 
 c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura. 
 d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura. 
 e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura. 
Comentários: 
“apesar de” tem valor concessivo. Sabemos que a concessão traz uma ideia de que algo não é 
esperado que aconteça, mas acontece mesmo assim. No contexto, foi utilizada para expressar que 
não é comum nem esperado um militar se interessar por literatura, mas esse militar específico era 
voltado para literatura mesmo assim. Gabarito letra A. 
83. (Instituto Rio Branco / 2017) 
Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da camada dirigente, não 
obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores. 
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido 
original do texto. 
Comentários: 
A conjunção “não obstante” pode ser adversativa ou concessiva. Como diferenciar? Bem, como 
sabemos, a conjunção concessiva leva o verbo para o modo subjuntivo, então se o verbo estiver no 
subjuntivo e você conseguir trocar por “embora”, ela será concessiva. Se o verbo estiver no 
indicativo e for equivalente a “porém”, será adversativa. 
No contexto, o verbo está no subjuntivo (explore: que eu explore, que eu estude, que passe...), então 
o “não obstante” é concessiva. Não seria adequado grafar “contudo explore...”. Questão incorreta. 
 
Conjunções com mais de um sentido possível: 
Agora vou sistematizar as conjunções que as bancas mais gostam de usar para confundir o candidato, 
visto que são aquelas que podem assumir diferentes valores semânticos. Ressalto que é importante 
decorar os possíveis sentidos que uma conjunção ou locução pode assumir. 
 
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Não confunda nem misture a conjunção causal “na medida em que” com a proporcional “à medida 
que”. Expressões como na medida que e à medida em que estão equivocadas! 
Lembre-se também que porquanto=porque e conquanto=embora e que “quando” pode assumir 
valor condicional em certos contextos. 
 
Veja abaixo os principais valores semânticos da conjunção “E”: 
 
PORQUE
Explicativo ou 
Causal
Ex. Não fiz a questão 
porque não sabia. 
(Causal)
Ex. Choveu, porque o 
chão está molhado. 
(Explicativo)
Finalidade 
= (para que)
Ex. Eu oro porque
não haja uma 
guerra. (Finalidade)
E
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi
Adversativo
Ex. Tentei muito ler o livro,e o 
sono não deixou.
Conclusivo
Ex. Esforçou-se e passou em 
primeiro lugar
DESDE QUE
Temporal
Ex. Desde que casei, não 
joguei mais poker.
Condicional
Ex. Você poderá sair, 
desde que arrume o seu 
quarto.
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84. (Câmara de Salvador /Assistente Legislativo / 2018) 
O segmento do texto 1 em que a conjunção E tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo 
(adição) é: 
 a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”; 
 b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”; 
 c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”; 
 d) “...viaturas e novas tecnologias”; 
 e) “Definir metas e alcançá-las...”. 
Comentários: 
Observem que existe uma relação de oposição, de quebra de expectativa na letra B: Todos se 
assustam (cria-se uma expectativa de reação), o tempo passa (espera-se que uma atitude seja 
tomada), MAS (ao contrário da expectativa) pouca ação decorre de fato. 
Observe que há uma vírgula antes do E, a gramática recomenda esta vírgula quando o E tiver sentido 
de oposição. 
Nas demais opções, há apenas sentido de soma, pois os termos unidos não possuem qualquer 
relação de oposição. Gabarito letra B. 
85. (Biólogo / 2016) 
Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo: 
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice. 
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano. 
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão. 
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido: 
a) adição / adição / adição 
b) oposição / oposição / explicação 
c) oposição / adição / conclusão 
d) adição / oposição / adição. 
Comentários: 
Se Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com outra, há relação de oposição, quebra de expectativa. 
Gabarito letra C. 
Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele, relação de adição. 
O time se preparou muito e, portanto, foi campeão. Relação de conclusão. 
 
 
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86. (TJ-SC / 2015) 
A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica de 
causa e consequência é: 
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
Comentários: 
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
Exato. Funcionários são retirados porque o jornal belga recebeu ameaça de bomba. Esse é o nosso 
gabarito. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
Relação de adição ou de simultaneidade: mostram coragem ao ir à passeata. 
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
Sentido de finalidade. Criam para se proteger. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
 Sentido de adição. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
 Sentido de oposição, de ressalva: Condenam um, mas defendem outro. Gabarito letra A. 
 
Observe alguns valores que a palavra “como” pode assumir: 
 
COMO
Comparativo
Ex. Trabalha como um 
burro.
Conformativo
Ex. Fiz tudo como você 
mandou.
Causal
Ex. Como você não 
pagou, não trouxe.
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Fique atento também aos possíveis usos da conjunção “Pois” (causal, explicativo ou conclusivo) e 
do “senão”: 
 
87. (PGE-PE / Assistente de Procuradoria / 2019) 
Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto muito, da minha infância, às 
gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com bastante capricho. 
Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto. 
Comentários: 
Sim, o “pois” assume valor causal, sendo equivalente a “porque”. Ter um macacão para cada dia é a 
causa de o personagem não se preocupar em se sujar. Questão correta. 
 
POIS
Causal
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois o dia 
foi quente.
Explicativo
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois está 
tudo molhado.
Conclusivo
(Deslocado)
Ex. Estudou muito, 
passou, pois, bem 
rápido.
SENÃO
Alternativo
Ex. Saia, senão chamo 
a polícia.
Adversativo
Ex. Ele não estava 
triste, senão
concentrado.
Aditivo
Ex. Era o favorito não 
só da sala, senão de 
toda a escola.
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A diferença entre o “quando condicional” para o “quando temporal” é absolutamente sutil e 
controversa, muitas vezes parece não haver sequer diferença. Um critério seria observar que o 
“quando temporal” tende a indicar fatos mais concretos, que realmente ocorrem regularmente, ao 
passo que o “quando condicional” é mais hipotético. Na prática, “quando” possui valor temporal em 
99% das questões. 
88. (EBSERH / 2017) 
Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso de 
uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico 
de: 
 a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição. 
Comentários: 
Pegadinha: observe que logo na letra “a” encontramos a alternativa “adição”. No entanto, temos 
QUANDO
Temporal
Ex. Estava sozinha 
quando ele chegou.
Condicional
Ex. Enviarei o 
produto, mas só 
quando receber o 
pagamento.
Concessivo
Ex. Os políticos "se ajudam", quando
deveriam (embora devessem) ajudar 
o povo. 
Ex. Você vive reclamando, quando
(embora tenha) tem uma vida boa.
SEM QUE
Modo
Ex. Entrou sem que 
fosse convidado
Concessão
Ex. Sem que
estudasse, foi 
aprovado. 
Condição
Ex. Sem que estude, 
será reprovado.
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um sentido de oposição: passado x presente, no passado sabia fazer pipa, mas hoje não sei mais. 
Logo, nosso gabarito é letra E! 
89. (EBSERH / 2017) 
A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me 
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor 
semântico da seguinte conjunção: 
 a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois. 
Comentários: 
A locução conjuntiva “depois que” tem sentido de tempo, assim como “quando”. Porquanto=porque 
(causa); conforme (conformidade); embora (concessão);pois (causa ou conclusão—se deslocado, 
entre vírgulas.). Gabarito letra D. 
90. (TRE-TO / 2017) Adaptada 
Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem partidos políticos. 
A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função legislativa 
é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são 
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo 
é representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a 
vontade do eleitorado e são responsáveis para com este. 
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” 
(ℓ.5) fosse substituída por 
a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como. 
Comentários: 
Observe que a banca explora o “quando” com valor condicional: 
Dessa forma, um governo é representativo SE os seus funcionários, durante a ocupação do poder, 
refletem a vontade do eleitorado e são responsáveis para com este. 
Enquanto tem valor temporal de simultaneidade, ao passo que o “quando” indica um tempo mais 
“pontual”. De toda forma, o sentido no texto era de condição. 
“Conquanto” é conjunção concessiva, como “embora.” 
“À medida que” é conjunção proporcional. 
“bem como” tem valor de adição. Gabarito letra D. 
91. (Escrivão de Polícia Civil-PA / 2016) 
No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por conseguinte, temos em 
todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de quem os 
praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em: 
 a) COMO estava ferido, pediu socorro. 
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 b) Procedia sempre COMO manda a lei. 
 c) COMO' um cão. vivia farejando pistas. 
 d) Eis o modo COMO o delito foi praticado. 
 e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai 
Comentários: 
No enunciado, “como” tem sentido de causa: : “E porque o psiquismo é responsável pelo modo de 
agir, por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos 
da mente de quem os praticou". 
Na letra B, “como” tem sentido de conformidade. Na letra D, tem sentido de modo. Nas letras E e C, 
o “como” tem sentido de comparação: tão bom quanto o pai. Gabarito letra A. 
92. (MPE-SP / 2016) 
Leia os quadrinhos para responder à questão. 
 
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela 
conjunção em destaque é de 
a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”. 
b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”. 
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”. 
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”. 
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”. 
Comentários: 
Podemos assumir que na lacuna está a expressão: não me sinto bem. 
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Agora, vamos comparar: 
Como tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes. 
Já que tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes. 
Não há nenhuma diferença. “Já que” é uma conjunção causal. A conjunção “como” geralmente é 
conformativa ou comparativa, mas também pode também assumir valor causal, que é o caso da 
questão. 
Por que não poderia ser uma relação de explicação? Se fizéssemos a substituição por “pois” que a 
banca sugere, esse “pois” explicativo deveria vir introduzindo a oração coordenada, antes do verbo, 
não poderia estar começando o período. Não podemos começar o período por “pois”, já que é um 
termo que aparece após vírgula. Gabarito letra B. 
 
QUESTÕES FGV 
93. (FGV / DPE-RJ / TÉCNICO SUPERIOR JURÍDICO / 2019) 
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino 
teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas 
matemáticas...”; o gerúndio “obrigando” (texto 1) poderia ser adequadamente substituído pela 
seguinte forma desenvolvida: 
(A) e obrigam; 
(B) e para obrigar; 
(C) mesmo que obriguem; 
(D) quando obrigam; 
(E) à medida que obrigam. 
Comentários: 
Aqui temos o “e” com valor de consequência: 
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico 
para passar no funil do vestibular, e obrigam os alunos a decorar fórmulas matemáticas...” 
Vejamos o erro das demais, baseados nos sentidos que os seus conectivos expressam: 
b) não há sentido finalidade; c) não há sentido de concessão; d) não há sentido de tempo; e) não há 
sentido de proporção. Gabarito letra A. 
94. (FGV / Compesa / 2016) 
Entre os conectivos destacados abaixo, aquele que tem seu valor semântico corretamente 
indicado é: 
 a) “O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos 
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gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de 
rendimento” (Texto 10) / adversidade; 
 b) “De uma forma geral, porém, a desigualdade no país continua apresentando uma melhora 
gradual” (Texto 10) / explicação; 
 c) “Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a 
primeira leve queda” (Texto 8) / lugar; 
 d) “O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas” (Texto 6) / 
comparação; 
 e) “A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá, embora tenha permanecido no 
mesmo patamar entre 2011 e 2013” (Texto 4) / concessão.. 
Comentários: 
a) Tempo. b) adversidade c) tempo d) conformidade 
 “embora” é a principal conjunção concessiva. Gabarito letra E. 
95. (FGV / FISCAL DE TRIBUTOS / ISS-NITERÓI / 2015) 
“Nunca possuímos tantas coisas como hoje, mesmo que as utilizemos cada vez menos". 
A forma de reescrever esse período do texto 1 que indica incorreção ou modificação de seu 
sentido original é: 
 a) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, conquanto as utilizemos cada vez menos. 
 b) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, apesar de as utilizarmos cada vez menos. 
 c) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, não obstante utilizarmo-las cada vez menos. 
 d) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, malgrado as utilizemos cada vez menos. 
 e) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, no entretanto as utilizamos cada vez menos.. 
Comentários: 
O erro está na letra “E”: no entretanto não existe. “No entanto” é conjunção adversativa. 
Os conectivos usados nas letra A, B, C e D (Conquanto, apesar de, não obstante, malgrado) são todos 
concessivos e levam o verbo para o subjuntivo. 
Gabarito letra E. 
96. (FGV / TCM-SP / 2015) 
“Preservar o paternalismo e a esquizofrenia do ECA equivale a ficar paralisado diante de um 
falso impasse”. 
De acordo com as estruturas linguísticas do texto, julgue o item: a conjunção E está unindo dois 
termos sinônimos. 
Comentários: 
A conjunção aditiva “E” está ligando termos com sentidos totalmente diferentes. Paternalismo é 
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prática fundamentada na autoridade paterna. Esquizofrenia é uma doença psiquiátrica. 
Questão incorreta. 
97. (FGV / PREF. JOÃO PESSOA / 2014) 
Embora em alguns pontos eu discorde do escritor, o livro me chamou a atenção... 
“Embora em alguns pontos eu discorde do escritor” 
Assinale a alternativa em que essa frase tem seu sentido modificado. 
 a) Sem que em alguns pontos eu discorde do escritor. 
 b) Apesar de em alguns pontos eu discordar do escritor. 
 c) Mesmo que em alguns pontos eu discorde do escritor. 
 d) Não obstante em alguns pontos eu discordar do escritor. 
 e) Ainda que em alguns pontos eu discorde do escritor.. 
Comentários: 
EMBORA é a principal conjunção concessiva que devemos memorizar. Portanto, deveríamos buscar 
a única opção que não trouxesse valor de concessão. O conectivo “sem que” tem sentido negativo, 
ou seja, nessa opção, a pessoa que fala não discorda do autor do livro. Nas outras, pelo sentido 
concessivo, ela, embora discorde, gosta do livro. Gabarito letra A. 
98. (FGV / PREF. TJ AM JUIZ / 2013) 
 
A respeito do emprego do vocábulo contudo no segundo parágrafo do texto, assinale a 
afirmativa correta. 
 a) Na qualidade de conjunção aditiva, seu conteúdo introduz apenas uma informação nova a 
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respeito do direito à liberdade de expressão. 
 b) Como advérbio, modifica o sentido do verbo impor, que acarreta a expansão da liberdade 
de expressão, não obstante os limites que devem garantir o respeito ao outro 
 c) Na qualidade de conjunção adversativa, seu conteúdo sinaliza a oposição entre a presença 
de sociedades múltiplas e o pleno exercício do respeito ao outro. 
 d) Na qualidade de conjunção aditiva, seu conteúdo sinaliza a oposição entre o direito à 
liberdade de expressão e os limites dessa liberdade que garantam o respeito ao outro. 
 e) Na qualidade de conjunção adversativa, seu conteúdo sinaliza a oposição entre o direito à 
liberdade de expressão e os limites dessa liberdade que garantam o respeito ao outro.. 
Comentários: 
“Contudo” é uma conjunção adversativa, indica oposição, contraste. Já poderíamos riscar A, B e D. 
A oposição, na verdade, não é entre a presença das sociedades múltiplas. A dicotomia estabelecida 
pela conjunção é entre “liberdade de expressão” e “respeito ao outro”. Gabarito letra E. 
99. (FGV / Delegado / 2012) 
“A ação da polícia ocorre em um ambiente de incertezas, ou seja, o policial, quando sai para a 
rua, não sabe o que vai encontrar diretamente;”. 
A expressão sublinhada indica a presença de uma 
 a) retificação. b) conclusão. c) oposição. d) explicação. e) enumeração. 
Comentários: 
A expressão “ou seja” foi utilizada para unir uma fala à sua explicação. Não saber o que vai encontrar 
é exatamente o esclarecimento do termo “ambiente de incertezas”. Gabarito letra D. 
100. (FGV / SENADO FEDERAL / 2012) 
Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam 
propondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos. 
No período acima, encontram-se 
 a) seis artigos, um pronome e três conjunções. 
 b) sete artigos, dois pronomes e duas conjunções. 
 c) seis artigos, dois pronomes e três conjunções. 
 d) seis artigos, um pronome e duas conjunções. 
 e) sete artigos, um pronome e três conjunções.. 
Comentários: 
Vamos contar as conjunções os artigos e os pronomes: 
Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam propondo a 
caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos. (L.61-64) 
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Observações: “as” é pronome demonstrativo, pois está diante de pronome relativo “que”, equivale 
a “aquelas”. A palavra “assim”, originalmente um advérbio indicativo de modo, é considerada 
conjunção quando utilizada com valor conclusivo. Gabarito letra C. 
101. (FGV / Auditor / Prefeitura RJ / 2011) 
Diga que você me adora 
Que você lamenta e chora 
A nossa separação 
Às pessoas que eu detesto 
Diga sempre que eu não presto 
No trecho acima há quantas ocorrências, respectivamente, de pronomes e conjunções? 
 a) Sete e cinco. 
 b) Cinco e cinco. 
 c) Seis e cinco. 
 d) Sete e quatro. 
 e) Seis e quatro... 
Comentários: 
As conjunções são 4 (3 integrantes e o “e” aditivo). Os pronomes são 7: 
Diga que você me adora 
Que você lamenta e chora 
A nossa separação 
Às pessoas que eu detesto 
Diga sempre que eu não presto 
Gabarito letra D. 
102. (FGV / TRE PA / TÉCNICO / 2011) 
Ficam hibernando à espera do momento eleitoral quando deveriam estar em praça pública em 
busca de militantes e se expondo ao debate. (L.38-41) 
A conjunção quando, no período acima, tem valor 
 a) proporcional. b) comparativo. c) consecutivo. d) temporal. e) concessivo. 
Comentários: 
A banca gosta de pegar o aluno afoito! É necessário analisar o contexto, pois as partes unidas podem 
dar a uma conjunção um valor diferente do tradicional. 
Aqui, não há sentido de tempo. Temos relação concessiva, veja como podemos reescrever com uma 
conjunção concessiva e manter o sentido: 
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Ficam hibernando à espera do momento eleitoral embora devessem estar em praça pública em 
busca de militantes e se expondo ao debate 
Gabarito letra E. 
103. (FGV / DETRAN-RN / Assessor Técnico / 2011) 
 “... e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca...”; a oração grifada 
traz uma ideia de: 
 a) Causa. 
 b) Consequência. 
 c) Condição. 
 d) Conformidade. 
 e) Concessão. 
Comentários: 
A conjunção “conquanto” é a equivalente menos famosa do “embora”: indica concessão e leva o 
verbo para o subjuntivo. Gabarito letra E. 
104. (FGV / FIOCRUZ / 2010) 
 “Caso a pessoa esteja dirigindo, no entanto, falar ao telefone pode se tornar uma tragédia”; a 
conjunção sublinhada pode ser substituída por todos os conectivos abaixo, mantendo-se o 
sentido original, exceto em: 
 a) porém 
 b) todavia 
 c) apesar de 
 d) entretanto 
 e) contudo. 
Comentários: 
Mas, porém, entretanto, todavia, contudo, não obstante são todas conjunções adversativas. Apesar 
de expressa concessão. Gabarito letra C. 
105. (FGV / FIOCRUZ / 2010) 
Mas, simultaneamente a essa premência de curto prazo, espera-se que a cadeia de ensino no 
país, da pré-escola à universidade, acelere ou implante programas que possibilitem um 
substancial salto de qualidade. 
Assinale a alternativa que NÃO pode substituir o termo grifado no período acima, sob pena de 
alteração de sentido. 
 a) Não obstante 
 b) Entretanto 
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 c) Porquanto 
 d) Contudoe) No entanto. 
Comentários: 
Mas, porém, entretanto, todavia, contudo, não obstante são todas conjunções adversativas. 
Porquanto equivale a porque, podendo expressar causa/explicação.. Gabarito letra C. 
106. (FGV / SUDENE-PE / Agente Administrativo / 2013) 
Assinale a alternativa em que a identificação do valor semântico do conectivo sublinhado está 
incorreta: 
 a) “A crise que o país atravessa desde a eclosão dos primeiros protestos...” / tempo. 
 b) “A sociedade quer transporte, saúde e educação de qualidade, pois ela paga cara por 
isso...” / conclusão. 
 c) “...continuam usando aviões da FAB para passear...” / finalidade. 
 d) “...ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso”. / 
alternância. 
 e) “...já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de 
compra...” / causa.” 
Comentários 
Na letra B, o “pois” tem valor de explicação. O “pois” tem valor conclusivo quando está deslocado, 
entre vírgulas: Estudou. Passou, pois, em primeiro lugar. 
Gabarito letra B. 
107. (FGV / Agente Penitenciário / 2013) 
Leia o texto a seguir: 
 
Tendências para as cadeias no futuro? 
 Na Malásia, uma equipe de designers e arquitetos elaborou um conceito de centro de detenção 
bastante diferente. O projeto consiste em um complexo prisional suspenso no ar, o que em 
teoria dificultaria as tentativas de fuga, devido à altura potencialmente fatal de uma queda e 
à visibilidade que o fugitivo teria aos olhos dos pedestres na parte de baixo. 
A cadeia ainda teria espaços para manter um campo de agricultura, onde os detentos poderiam 
trabalhar para se autossustentar e até distribuir o excesso de alimento produzido para a 
sociedade. Fábricas e centros de reciclagem também serviriam a esse propósito. 
Visando reduzir os custos necessários para manter dezenas de agentes carcerários, o teórico 
social Jeremy Betham projetou uma instituição que manteria todas as celas em um local 
circular, de forma que fiquem expostas simultaneamente. Dessa forma, apenas alguns poucos 
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guardas posicionados na torre no centro do prédio já conseguiriam manter a vigilância sobre 
todos os detentos. Embora um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca 
chegou a entrar em funcionamento. 
Outra solução criativa foi pensada e realizada na Austrália, onde um centro de detenção foi 
elaborado a partir de containers de transporte de mercadorias em navios modificados para 
servir como celas temporárias. Outra prisão na Nova Zelândia também passou a usar a mesma 
solução para resolver problemas de superlotação. 
Entretanto, o conceito tem causado muita polêmica, pois as condições das celas em containers 
seriam desumanas — o que temos que levar em consideração em se tratando de um país tão 
quente. “Morar” em uma caixa de metal sob um sol de escaldar não deve ser nada agradável. 
O último parágrafo do texto, em relação a algo expresso anteriormente, introduz uma ideia de 
 a) explicação. 
b) concessão. 
c) comparação. 
d) conclusão. 
e) oposição. 
Comentários 
O último parágrafo trouxe uma conjunção adversativa (Entretanto). Logo, sabemos que há ideia de 
oposição e contraste em relação ao que foi dito antes. De fato, há oposição entre usar containeres 
como cela temporária (solução) e as condições degradantes de ficar numa caixa de metal sob o sol 
(problema). Gabarito letra E. 
108. (FGV / Agente Penitenciário / 2013) 
“Embora um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca chegou a entrar 
em funcionamento”. 
As alternativas a seguir apresentam formas de reescrever esse período do texto mantendo seu 
significado original, à exceção de uma. Assinale‐a. 
 a) Ainda que um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
b) Em virtude de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
c) A despeito de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
d) Apesar de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a entrar 
em funcionamento. 
e) Não obstante um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
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Comentários 
Embora, Ainda que, A despeito de, Apesar de, Não obstante são todos conectivos concessivos. No 
entanto, “em virtude de” tem sentido de explicação/causa, o que altera totalmente o sentido 
original. Gabarito letra B. 
109. (FGV / Agente legislativo / 2013) 
A empregada foi embora 
Chegou ao Brasil um problema que, na Europa, velho de meio século, em nosso país só as 
empregadas domésticas enfrentavam: como viver sem empregada, esse personagem que, 
dentro de casa, serve de amortecedor às tensões entre homens e mulheres confrontados às 
exigências do cotidiano de uma família. 
Quem faz o quê na infinidade de pequenos gestos do dia a dia? Nem um nem outro. A resposta 
é simples: a empregada, a babá, a cuidadora. Por vezes as três tarefas em uma mesma pessoa. 
Baixos salários, jornadas infindáveis, condições de alojamento deploráveis, essa sequela da 
escravidão exigia uma abolição. A lei é bem vinda. Abre uma dinâmica de transformação da 
sociedade que ainda não está visível em toda a sua profundidade e cujos desdobramentos vão 
muito além dos muros da casa. Vai interpelar, para além do orçamento das famílias, as contas 
públicas e a organização do tempo nas empresas. 
 
“Quem faz o quê na infinidade de pequenos gestos do dia a dia? Nem um nem outro. A resposta 
é simples: a empregada, a babá, a cuidadora. Por vezes as três tarefas em uma mesma pessoa”. 
 
A expressão “nem um nem outro” refere‐se 
 a) ao patrão e ao empregado. 
b) ao homem e à mulher. 
c) à dona de casa e à empregada. 
d) aos pais e aos filhos. 
e) o trabalho doméstico e o trabalho externo. 
Comentários 
A expressão aditiva-negativa “Nem um nem outro” se refere à mulher e ao homem, já que nenhum 
dos dois faz as tarefas domésticas, que cabem às empregadas, babás e criadoras. Gabarito letra B. 
110. (FGV / Revisor / 2013) 
Assinale a alternativa em que a locução conjuntiva sublinhada tiver seu significado identificado 
corretamente. 
a) “Quando é necessário mudar? Antes que seja necessário”. (ClausMilhher) / alternância. 
b) “Nem tudo o que se enfrenta pode ser modificado, mas nada pode ser modificado até que 
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seja enfrentado”. (H. Besserman Vianna) / lugar. 
c) “Eu adoro surpresas, desde que eu esteja pronto para elas”. (Nouailles) / explicação. 
d) “Liberdade é a única coisa que você não pode ter a não ser que você a dê para outros”. 
(William White) / condição. 
e) “Ria de si mesmo, antes que outros o façam”. (Elsa Maxwell) / causa. 
Comentários 
a) “Quando é necessário mudar? Antes que seja necessário”. (ClausMilhher) / tempo 
b) “Nem tudo o que se enfrenta pode ser modificado, mas nada pode ser modificado até que seja 
enfrentado”. (H. Besserman Vianna) / tempoc) “Eu adoro surpresas, desde que eu esteja pronto para elas”. (Nouailles) / condição. 
e) “Ria de si mesmo, antes que outros o façam”. (Elsa Maxwell) / tempo. 
d) “Liberdade é a única coisa que você não pode ter a não ser que você a dê para outros”. (William 
White) / condição. (aqui a banca explorou a condição negativa, que se baseia em algo não acontecer: 
se você não der liberdade aos outros, não terá liberdade) Gabarito letra D. 
111. (FGV / Agente Legislativo / 2013) 
Degenerados 
Descobriram num apartamento da cidade de Augsburg, perto de Munique, Alemanha, mais de 
1400 quadros desaparecidos durante a Segunda Guerra Mundial. Os quadros incluem pinturas 
e desenhos de expressionistas alemães como Georg Grosz e Max Beckmann mas também de 
artistas como Matisse, Chagal, Renoir, Toulouse‐Lautrec, Picasso e outros mestres europeus. A 
descoberta, segundo o “New York Times”, foi há algum tempo, mas as autoridades alemãs só 
a noticiaram agora porque temiam que a revelação aumentasse a grossa confusão sobre a 
propriedade das obras encontradas. 
Elas são, obviamente, produto da pilhagem de museus e coleções privadas dos territórios 
invadidos pelos nazistas na guerra. Mas estavam no apartamento de um descendente de 
Hildebrand Gurlitt, que, apesar de ser judeu, foi o escolhido por Goebbels para avaliar e ajudar 
a vender os quadros e era, legalmente, o dono do tesouro. 
As obras incluem o que Hitler chamava de arte “degenerada” – os expressionistas alemães, 
principalmente – que pela sua vontade deveria ser destruída, e as de grande valor comercial, 
cuja venda reforçaria os cofres do Terceiro Reich. Mas na promiscuidade do achado não se 
distingue umas das outras, e não deixa de haver uma triste ironia no fato de os mestres do 
impressionismo francês, por exemplo, estarem de novo na companhia de “degenerados”, como 
no famoso Salão dos Rejeitados em Paris, que reuniu os enjeitados pelos acadêmicos da época, 
e de onde saiu a grande arte do século XIX. 
Ainda existem milhares de obras de arte desaparecidas na guerra, das quais não se tem notícia. 
Mas aos poucos elas reaparecem. Arte é difícil de matar. Inclusive a “degenerada”. Há pouco 
estive num museu em Munique em que havia uma exposição dos expressionistas alemães. 
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Todos mortos, e todos vivíssimos. 
Assinale a alternativa que apresenta o segmento do texto no qual a conjunção “e” aparece com 
valor adversativo, diferente dos demais empregos. 
a) “Os quadros incluem pinturas e desenhos expressionistas alemães...” 
b) “...Toulouse‐Lautrec, Picasso e outros mestres europeus.” 
c) “Todos mortos, e todos vivíssimos.” 
d) “Mas na promiscuidade do achado não se distingue umas das outras, e não deixa de haver 
uma triste ironia...” 
e) “Elas são, obviamente, produto da pilhagem de museus e coleções privadas...” 
Comentários 
A oposição é clara: “morto” X ”vivo”. Gabarito letra C. 
112. (FGV / Judiciária / 2014) 
Estética ou erótica? 
Será que o calor excessivo deste verão está exasperando o animus beligerante das pessoas? Em 
carta ao jornal, a leitora Mariúza Peralva apontou a disposição do povo de agir por conta 
própria e fazer justiça com as próprias mãos como sintoma de descrença nos políticos e nas 
instituições: “Coloca fogo em pneus, quebra ônibus, quebra vitrines, ataca a polícia que, em 
princípio, existe para protegê-lo, joga pedra, rojão ou o que estiver à mão para fazer suas 
reivindicações.” Já o leitor Cláudio Bittencourt escreveu discordando: “Quem pratica tais 
barbaridades não é povo.” De qualquer maneira, são cada vez mais evidentes os sinais de uma 
cultura da violência que tem se manifestado, com vários graus de agressividade, nas brigas de 
trânsito, nos conflitos das torcidas nos estádios, nas discussões de rua chegando às vias de fato. 
(...) Diferentemente dos atos de violência cotidiana, que pelo menos não se mascara de justa 
ou pedagógica, há ainda o vandalismo dos black blocs, cuja ação iconoclasta contra símbolos 
do capitalismo é apresentada como uma “estética”, conforme uma autodefinição, que parece 
desconhecer os estragos pouco estéticos que são feitos à imagem das manifestações, sem falar 
na morte do cinegrafista. Aliás, segundo alguns, os nossos mascarados se inspiram menos nos 
anarquistas e mais nos fascistas italianos do tempo de Mussolini. Pelo menos, a justificativa 
ideológica é parecida com o discurso dos adeptos do Futurismo, movimento que foi criado pelo 
escritor Tommaso Marinetti como vanguarda artística, que desprezando o passado e a tradição 
(considerava os museus cemitérios), exaltava a guerra como “única higiene do mundo”. Para 
os futuristas, o fascismo era a realização mínima do seu programa político que, por meio de 
uma nova linguagem capaz de exprimir a experiência da violência, da velocidade e do progresso 
técnico, pretendia transformar o senso estético de uma sociedade “anacrônica”. 
Lembrando as cenas dos jovens mascarados atirando pedras ou se atirando eles mesmos contra 
as vitrines, pode-se concluir que essa coreografia da destruição é, mais do que uma estética, 
uma “erótica” da violência, pelo prazer mórbido com que é praticada. 
A alternativa em que os elementos unidos pela conjunção E não estão em adição, mas sim em 
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oposição, é: 
 a) “...a disposição do povo de agir por conta própria e fazer justiça com as próprias mãos...” 
b) “...como sintoma de descrença nos políticos e nas instituições:...” 
c) “...os nossos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais nos fascistas italianos...” 
d) “...desprezando o passado e a tradição...” 
e) “...capaz de exprimir a experiência da violência, da velocidade e do progresso...” 
Comentários 
A relação de oposição entre duas entidades está letra C: Os mascarados não se inspiram nos 
anarquistas, Mas se inspiram nos fascistas, isto é, não se inspiram em um, pelo contrário, se inspiram 
no outro. Gabarito letra C. 
113. (FGV / TCE BA / 2014) 
 “As cidades são os centros da atividade econômica da Europa, assim como da inovação e do 
emprego”; “...requerem imediatamente respostas integradas a nível dos transportes, da 
habitação, da formação e do emprego, bem como respostas adaptadas às necessidades locais”. 
Quanto aos dois conectores sublinhados, é correto afirmar que 
a) ambos têm valor comparativo. 
b) só o primeiro tem valor comparativo. 
c) só o segundo tem valor comparativo. 
d) ambos possuem valor aditivo. 
e) ambos expressam ideia de modo. 
Comentários 
Ambos têm valor aditivo e somam: centro da atividade econômica + centro da inovação e do 
emprego; requerem respostas no nível do transporte...+ respostas adaptadas às necessidades locais. 
Gabarito letra D. 
114. (FGV / BNB / 2014) 
“... desde que Sua Santidade não roube a favor da Argentina”; o conectivo sublinhado pode ser 
adequadamente substituído, sem alteração das formas seguintes e do sentido original, por: 
 a) ainda que; b) já que; c) caso; d) se; e) a fim de que. 
Comentários 
Desde que foi utilizada com sentido de “condição”; logo, pode ser substituída por “Caso”, também 
condicional. Vejamos os sentidos básicos dos outros conectivos. 
a) ainda que (concessão) 
b) já que (explicação/causa) 
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d) se (condição) 
e) a fim de que (finalidade) 
Se e Caso têm o mesmo sentido, mas não são livremente substituíveis, por causa do verbo. 
desde que/caso Sua santidade não roube 
Se Sua santidade não ROUBAR 
Por isso não poderia ser a alternativa D. 
Gabarito letra C. 
115. (FGV / CGE MA / 2014) 
 “Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível”. 
Nesse segmento do texto, a conjunção e une: 
a) duas ações simultâneas. 
b) duas ações de mesmo sentido. 
c) duas ações que se contrariam. 
d) duas ações que mostram causa/consequência. 
e) duas ações que se seguem. 
Comentários 
Primeiro o automóvel surge, só depois se populariza. Há uma sequência cronológica. Não há 
necessariamente relação de causa, pois nem tudo que surge se populariza. Popularizar não é uma 
consequência necessária. Gabarito letra E. 
116. (FGV / Auditor / 2014) 
“Por um lado, o Brasil possui uma das matrizes elétricas consideradas uma das mais limpas do 
mundo. Entre 80% e 90% da nossa geração elétrica vêm de fontes renováveis”. 
O conectivo que poderia ligar esses dois períodos do texto de forma adequada é 
a) logo b) assim c) ou seja d) isto é e) pois 
Comentários 
Temos uma relação de explicação: 
O Brasil possui uma matriz elétrica limpa PORQUE entre 80% e 90% da geração elétrica vêm de 
fontes renováveis 
Portanto, devemos usar um conectivo explicativo (pois). Gabarito letra E. 
Logo e Assim possuem valor conclusivo. Ou seja e isto é têm sentido de esclarecimento de algo que 
foi dito antes, algo que está sendo dito novamente de forma mais bem elaborada; são explicativas, 
mas não funcionam como conjunções. 
 
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117. (FGV / Administração / 2014) 
“...como é o caso da fixação de políticos e eleitores por criar empregos, mesmo que eles 
reduzam a eficiência econômica”. 
A substituição conveniente do conectivo sublinhado, sem a alteração formal de qualquer outro 
elemento, é 
a) “contanto que”. b) “apesar de”. c) “sem que”. d) “embora”. e) “caso”. 
Comentários 
Não perca tempo, “embora” e “mesmo que” são conectivos concessivos. A locução prepositiva 
“apesar de” também tem sentido concessivo, mas não poderia ser empregada, porque exigiria 
alteração formal do verbo: “apesar de” eles reduzirem. 
“Caso” e “sem que” trazem sentido condicional. Gabarito letra D. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESUMO 
 
 As conjunções coordenativas introduzem orações coordenadas, isto é, sintaticamente independente 
uma da outra. São diferentes das orações subordinadas, que estão ligadas sintaticamente à oração 
principal. 
 
 
 Obs: o “mas” é uma conjunção adversativa que não pode ser deslocada. Ele inicia a oração 
adversativa. 
As CONJUNÇÕES subordinativas são aquelas que unem subordinam uma oração a outra, chamada 
de principal. 
C
O
O
R
D
E
N
A
T
IV
A
S
Conclusivas
Logo, então, 
portanto, por 
conseguinte
Penso, logo existo.
Estudei, portanto passei
Explicativas pois, que, porque
Saia, que não quero falar.
Estude, porque o concurso está 
chegando.
Adversativas
Mas, entretanto, 
todavia, porém, 
contudo
Ela é inteligente, mas não estuda.
Estudei, todavia não passei.
Alternativas
ou, quer...quer...; 
seja...seja...; 
ora...ora...
Ela ora lê teoria, ora faz questões.
Seja dia útil, seja feriado, sempre 
devemos estudar.
Aditivas
E; Nem; Não 
só...como...; 
Não só estuda, como trabalha.
Estuda e trabalha.
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Aqui, segue uma sistematização das conjunções que podem aparecer com mais de um sentido. 
C
O
N
JU
N
Ç
Õ
E
S
 S
U
B
O
R
D
IN
A
T
IV
A
S
 
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(O
ra
çã
o
 c
o
m
 f
u
n
çã
o
 d
e
 a
d
vé
rb
io
)
Finais Para, Para que, *porque
Temporais
Quando, enquanto, antes que, depois 
que, desde que, logo que, assim que, até 
que, mal, sempre que 
Proporcionais
À medida que, à proporção que, ao 
passo que, quanto mais x... mais y, 
quanto menos x... menos y
Condicionais Se, caso, sem que, contanto que, desde que, a menos que, a não 
ser que
Concessivas
Ainda que, apesar de que, 
embora, mesmo que, por mais 
que, se bem que, por pouco que, 
em que peseConformativas
Conforme, como, segundo
Comparativas
Que, do que, mais do que, menos do 
que, melhor que, tal... qual, tanto... 
quanto, como, assim comoCausais
Porque, pois, como, visto que, uma 
vez que, que, já que, *na medida 
em que
Consecutivas
Tal... que, tanto... que, tão... que, de modo 
que
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SENÃO
Alternativo:
Saia, senão chamo a polícia
Adversativo
Ele não estava triste, senão 
concentrado
Aditivo
Era o favorito não só da sala, 
senão de toda a escola
Quando
Temporal:
Estava sozinha quando ele 
chegou
Condicional
Enviarei o produto, mas só 
quando receber o pagamento
Sem que
Modo
Entrou sem que fosse 
convidado. 
Concessão
Sem que estudasse, foi 
aprovado. 
Condição
Sem que estude, será 
reprovado. 
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POIS
Causal
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois o dia 
foi quente.
Explicativo
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois está 
tudo molhado.
Conclusivo
(Deslocado)
Ex. Estudou muito, 
passou, pois, bem 
rápido.
E
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi
Adversativo
Ex. Tentei muito ler o livro, e o 
sono não deixou.
Conclusivo
Ex. Esforçou-se e passou em 
primeiro lugar
PORQUE
Explicativo ou 
Causal
Ex. Não fiz a questão 
porque não sabia. 
(Causal)
Ex. Choveu, porque o 
chão está molhado. 
(Explicativo)
Finalidade 
= (para que)
Ex. Eu oro porque
não haja uma 
guerra. (Finalidade)
DESDE QUE
Temporal
Ex. Desde que casei, não 
joguei mais poker.
Condicional
Ex. Você poderá sair, 
desde que arrume o seu 
quarto.
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Aqui, estão só as divisões. Recomendo você exercitar tentar preencher sozinho, ao lado de cada tipo 
de conjunção, todas as aquelas que você lembrar, até garantir que você domina as listas. Esse 
exercício é fundamentalpara ganhar tempo e confiança na hora da prova. 
 
 
 
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
Integrantes
Que Se
Adverbiais
CAUSAIS
CONSECUTIVAS
COMPARATIVAS
CONFORMATIVA
CONCESSIVAS
FINAIS
TEMPORAIS
PROPORCIONAIS
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LISTA DE QUESTÕES 
1. (Polícia Civil / 2018) 
“O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.” 
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente 
sequenciadas. 
2. (SEDF / 2017) 
Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas 
dimensões. 
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. 
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição. 
3. (Proc. Jurídico / 2017) Adaptada 
Considere o seguinte trecho do texto: 
“O poema, senhores, 
não fede 
nem cheira”. 
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas 
uma relação de adição. 
4. (Procurador / Ilhéus / 2016) 
As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à sexualidade, mas também 
na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de oposição.. 
5. (SEE-DF / 2017) 
A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em 
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que 
admiram. 
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto. 
6. (IF-PE / Auxiliar Administrativo / 2016) 
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de amar”, a conjunção destacada 
estabelece, entre as orações, a relação de 
 a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância.. 
7. (UFSC / ADMINISTRADOR / 2019) 
“Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo esta como o lugar de 
sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo 
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo 
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==126771==
 
 
 
 
 
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do movimento, cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, 
movido por interesses contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.” 
Julgue o item a seguir: 
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, 
adversativa, e a segunda, aditiva. 
8. (DEINFRA-SC / ENGENHEIRO / 2019) 
Considere as frases abaixo, em seu contexto: 
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém. 
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo. 
Julgue o item a seguir: 
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de 
significado no texto e sem alterar a classificação sintática das respectivas orações. 
9. (Auditor / Codemig / 2018) 
“Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra maneira [...]” 
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação. 
10. (SEE-DF / 2017) 
A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, 
semanticamente, a Portanto. 
11. (MPE-RR / Promotor / 2017) 
Para conviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos. 
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” 
poderia ser substituído por 
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia. 
12. (BNB / 2018) 
O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve 
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que 
esteja por trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser 
mais bem avaliados. 
Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto. 
13. (PF / ESCRIVÃO / 2018) 
Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos jurídicos 
definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as 
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade. 
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos 
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originais do texto. 
14. (SEE-DF / 2017) 
A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, 
semanticamente, a Portanto. 
15. (Polícia Militar AL / Soldado / 2018) 
Tal perigo, porém, não é assim tão grande 
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e 
dos sentidos do texto. 
16. (Prefeitura de São Paulo / 2016) 
...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos urbanos surgiu no século 
passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo... 
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência. 
17. (SEFAZ-RS / AUDITOR FISCAL / 2019) 
Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político, a partir da qual 
foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado natural 
(ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-
la mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre 
governante e governados. 
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição 
de “ou” por e prejudicaria a correção gramatical do texto. 
18. (SEDUC-RO / 2016) 
As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA excessivas ORA 
inexistentes" expressam, no contexto, ideia de: 
 a) oposição b) alternância. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
19. (FUB / 2015) 
Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator 
importante em avaliações globais. 
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. 
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser 
corretamente substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes 
entre si. 
20. (UFPB / 2016) 
No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas pelos 
adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, 
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as expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente: 
 a) Tempo e alternância. 
 b) Somatório de ideias e escolha. 
 c) Alternância de tempo e espaço. 
 d) Consequência e oposição de ideias no espaço.. 
21. (SEDF / 2017) 
 
Nosegundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a 
conjunção “e” associada ao valor de sequenciação temporal. 
22. (EMAP / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018) 
A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de conclusão. 
23. (PF / ESCRIVÃO / 2018) 
Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar; os peritos não 
intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos 
juízes. 
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua 
substituição por portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais 
do texto. 
24. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2018) 
O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que logo a maré 
ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como? 
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por 
portanto, desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
25. (Polícia Civil / 2018) 
“A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal..” 
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de 
significado e sem ferir a norma culta da língua escrita. 
26. (TRE-PE / 2017) 
Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia, 
significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer 
instituições, mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços 
sociais de lutas (movimentos sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições 
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permanentes para a expressão política, como partidos, legislação e órgãos do poder público. 
Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é outorgada pelo Estado, com a ideia 
moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o cidadão como portador de 
direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos espaços de 
participação política. 
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de 
 a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
27. (Polícia Científica / 2016) 
“É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do êxito letal com a 
maior precisão possível.” 
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
 a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência.. 
28. (TCE-SC / 2016) 
O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso à 
sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. 
Portanto, é preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre 
atuem, de fato, em prol do interesse público. 
Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por 
“Por conseguinte”. 
29. (TCU / 2015) Adaptada 
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo do sentido do 
texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia. 
30. (PC-MA / Investigador de Polícia / 2018) 
A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda, já que as pessoas se sentem 
mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já que” por 
 a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que. 
31. (Assistente Social / 2017) 
Releia o trecho a seguir. 
“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o 
crescimento urbano.” 
A conjunção destacada confere às orações uma ideia: 
 a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa. 
 
 
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32. (ITEP-RN / AGENTE DE NECROPSIA / 2018) 
O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda não conhecia um abraço”, 
tem como função estabelecer 
(A) uma relação de adição entre duas orações coordenadas. 
(B) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede. 
(C) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior. 
(D) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior. 
(E) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas. 
33. (AGU / Analista Técnico-Administrativo / 2017) 
“O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância de 0,4 unidades astronômicas - 40% da 
distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”, confirma Ribas... 
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no 
trecho, valor semântico de equivalência. 
34. (PM-TO / CADETE / 2018) 
Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto da sua 
diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa, no 
período, sentido de 
(A) concessão. (B) consequência. (C) conclusão. (D) finalidade. (E) explicação. 
35. (PC-MA / DELEGADO / 2018) 
No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — 
democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então” expressa 
uma ideia de 
 a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição. 
36. (TRE-PI / Taquigrafia / 2016) 
É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o mecanismo é adotado 
no país. 
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como 
a) conjunção integrante. 
b) conjunção comparativa. 
c) advérbio. 
d) pronome relativo. 
e) partícula expletiva. 
 
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37. (SEDF / 2017) 
É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função 
de complemento do vocábulo “claro”. 
38. (SEFAZ-RS / AUDITOR FISCAL / 2019) 
Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia, os custos 
desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e poderia 
gerar um crescimento das vendas. 
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da 
economia” apresenta, no período em que se insere, noção de 
A) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país. 
B) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor. 
C) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se 
diminuísse a tributação. 
D) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a 
redução da tributação sobre ele. 
E) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da 
tributação sobre ele. 
39. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL/ 2019) 
Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-textuais, julgue a classificação apresentada 
no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de 
realmente se concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo 
semântico). 
40. (UNICAMP / PROF. ASSUNTOS ADM. / 2019) 
O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.” apresenta reescrita correta, sem 
alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo errado. 
41. (PGE-PE / Ana. Judiciário de Procuradoria / 2019) 
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, como as chamava Braudel, tornaram-se 
cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem da agricultura pela 
indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos tomou 
de surpresa, lançando-nos na confusão. 
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse 
substituída por conforme. 
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42. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL / 2019) 
Sobre a estrutura morfossintática e textual de termos/palavras/expressões dispostos nas 
opções abaixo, está correto o que se afirma: 
Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas 
configuram uma relação de comparação. 
43. (IF-CE / Aux. Administração / 2016) 
Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau”, o termo em 
destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por 
 a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual. 
44. (CORE-PE / AUX. ADMINISTRATIVO / 2019) 
Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já se ensinava”, a conjunção 
subordinativa remete a uma: 
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução. 
45. (CLFD / Técnico Legislativo / 2018) 
Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser bancário, que nem o marido 
da minha professora, dona Aurora". 
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da 
minha professora, pode ser substituída por “como”. 
46. (IHBDF / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO TÉC. / 2018) 
Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para que os filhos tenham acesso a um 
ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi violado. 
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância 
de 
A) finalidade. B) causa. C) modo. D) proporção. E) concessão. 
47. (CAGE-RS / AUDITOR FISCAL / 2018) 
Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo jornal desta manhã para 
verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos dias... 
Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer 
outras ainda mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um 
mínimo de otimismo e esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô 
mundo velho sem porteira! 
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração ‘Para erguer outras ainda 
mais terríveis’ transmite uma ideia de 
A) conformidade. B) condição. C) causa. D) proporção. E) propósito 
 
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48. (SEPLAG RECIFE / ASS. DE GESTÃO PÚBLICA / 2019) 
Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, enfrentaram selvas, secas, 
tempestades. 
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente 
substituída por 
(A) A despeito de cobrir... 
(B) A fim de cobrir... 
(C) Em decorrência de cobrir... 
(D) Com vistas à cobrir... 
(E) No impeto a cobrir... 
49. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
O segmento em que se exprime noção de finalidade está em: 
(A) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios. 
(B) Se você quer fumar um charuto aperte um botão. 
(C) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo. 
(D) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar. 
(E) O celular na palma da mão desconcentra o estudante. 
50. (IBGE / 2016) 
No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o 
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser 
substituída, mantendo-se a mesma relação lógica, por 
 a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que 
51. (Assistente Administrativo / 2016) 
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com umas pitadas de sal, é melhor 
pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta quinta-feira que 
um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas 
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares. 
Em para reduzir os níveis de pessão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para 
expressa o seguinte significado: 
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade. 
52. (DIPLOMATA / 2015) Adaptada 
Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se erguia em vida própria, sem 
que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia. 
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa 
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a proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo. 
53. (TCE PE / 2017) 
Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante dessa 
realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” 
poderia ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na 
ideia que uma pessoa vive mais à medida em que envelhece. 
54. (SEFAZ-RS / 2018) 
Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de imposto 
em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição 
braçal por dinheiro. 
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de 
A) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto. 
B) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto. 
C) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto. 
D) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto. 
E) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto. 
55. (Polícia Militar AL / Soldado / 2018) 
No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por caso não 
prejudicaria a correção gramatical do texto. 
56. (PM-TO / SOLDADO / 2018) 
No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no mundo, a arte 
militar e a guerra serão tanto necessárias quantoinevitáveis.”, a relação estabelecida entre as 
orações é de 
(A) causa. (B) consequência. (C) temporalidade. (D) proporcionalidade. (E) concessão. 
57. (FIOCRUZ / Assistente Técnico / 2016) 
 “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi internado.” 
Julgue o item. 
Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção: 
58. (SEFAZ-RS / 2018) 
A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos possíveis 
(como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: 
apenas uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, 
escravos, estrangeiros e outras categorias sociais não tinham direito de participar das 
deliberações da assembleia. 
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o 
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trecho “e isso por um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo 
A) porque. B) porém. C) além de que. D) enquanto. E) apesar de. 
59. (EMAP / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018) 
A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional], inevitavelmente, passa pela 
concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no mercado 
internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a 
plena expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: 
o preço eficiente dos bens e serviços. 
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a 
concorrência na abordagem do comércio internacional. 
60. (TJ-SP / MÉDICO JUDICIÁRIO / 2019) 
A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de causa entre as ideias é: 
A) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
B) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de 
devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
C) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de 
devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
D) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio 
eficaz de devolver à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
E) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
61. (UFSC / ADMINISTRADOR / 2019) 
O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que demandam 
explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de 
um lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas. 
Julgue o item a seguir: 
A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de 
sentido. 
62. (PETROBRAS / ADVOGADO JR. / 2018) 
A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) ajuda a explicar essa 
“corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo como 
seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e 
a perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social. 
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Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: 
nós nos sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em 
nossos círculos sociais com um produto que quase ninguém ainda possui. 
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as 
ideias, por 
(A) mas (B) para (C) embora (D) porque (E) portanto 
63. (FUNPRESP / 2016) Adaptada 
Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não havia mais dúvidas... 
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que 
só tinha certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa. 
64. (FUB / 2015) Adaptada 
Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão “na medida em 
que" poderia ser substituída por “à medida que”. 
65. (Procurador / 2016) 
Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal? 
 a) Não fale alto que as crianças dormem. 
 b) Nós não saímos porque chovia muito. 
 c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco. 
 d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada. 
 e) Ande depressa porque o trem não espera. 
66. (Professor / Florianópolis / 2016) 
Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção está colocado corretamente 
entre parênteses. 
 a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição) 
 b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação) 
 c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa) 
 d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição) 
 e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição). 
67. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os segmentos: 
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de 
Princeton o celular e o tablet foram proibidos. 
 
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68. (ARTESP / 2017) 
Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte passagem 
do texto: 
 ... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que tudo que 
queríamos no dia seguinte era assistir os melhores momentos na televisão.... 
69. (ISPM /2018) 
 Considere as passagens do texto: 
• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga... 
• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos 
excepcionais para que os filhos se desenvolvam... 
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza... 
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido 
de: 
 a) oposição, causa, finalidade e tempo. 
 b) conclusão, consequência, finalidade e tempo. 
 c) oposição, comparação, consequência e condição. 
 d) adição, conformidade, causa e proporção. 
 e) oposição, causa, causa e condição. 
70. (CÂMARA MUN. DE CARUARU / 2015) Adaptada 
 “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos, mas não acaba com os ovos. Por isso, deve 
ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo de interromper rapidamente 
a transmissão”. 
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada. 
a) para / finalidade 
b) mas / adversidade 
c) por isso / consequência 
d) apenas / exclusão 
e) em / tempo 
71. (HMDCC / Administração / 2015) 
Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta de delimitação de 
sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão. 
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento.Tanto que um grupo de estudiosos da 
Universidade de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu 
que a velha história do vício na TV não é só uma metáfora.” 
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Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação 
semântica, pode-se afirmar que tal expressão possui o valor de: 
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação 
72. (EMSERH / Administrador / 2016) 
A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de pios, tantos QUE faziam 
mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor: 
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal 
73. (Escrivão de Polícia Civil-PA / 2016) 
Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria, QUE não admite 
variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita, sem 
alteração de sentido, como: 
 a) visto não admitir variáveis. 
 b) até não admitir variáveis. 
 c) em virtude de não admitir variáveis. 
 d) ao não admitir variáveis. 
 e) de sorte a não admitir variáveis. 
74. (TCE-PB / AGENTE DE DOCUMENTAÇÃO / 2018) 
No texto, as relações sintático-semânticas do período “Embora fosse temido, o apagamento 
era necessário, assim como o esquecimento também o é para a memória” seriam preservadas 
caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
 a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
75. (UFSC / TÉCNICO EM MECÂNICA / 2019) 
“Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o 
metal que soa ou como o sino que tine.” 
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não 
altera o sentido do trecho. 
Conquanto eu falasse as línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, 
seria comparado ao metal que soa ou comparado ao sino que tine. 
76. (UERJ / TÉC. EM ENFERMAGEM / 2019) 
Analise as recomendações abaixo: 
I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido 
vacinadas - todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido 
vacinadas - todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
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Considerando os termos em destaque, é correto afirmar que: apesar dos conectivos 
destacados serem classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração 
que apresenta um fato como hipotético; o segundo, como um fato real. 
77. (PREF. TERESINA / GUARDA CIVIL MUNICIPAL / 2019) 
Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-textuais, julgue a classificação apresentada 
no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de 
realmente se concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. ... 
(Locução conjuntiva de natureza concessiva). 
78. (DETRAN CE / VISTORIADOR / 2018) 
Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é punitivo, mas alerta”. 
A) Embora não seja punitivo, alerta. 
B) Como não é punitivo, alerta. 
C) Uma vez que é punitivo, alerta. 
D) Ainda que seja punitivo, alerta. 
79. (DPE-AM / ANALISTA DE BANCO DE DADOS / 2018) 
ainda que horrível, na minha opinião... 
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de 
(A) conclusão. (B) concessão. (C) finalidade. (D) causa. (E) conformidade. 
80. (TCE-PB / AGENTE DE DOCUMENTAÇÃO / 2018) 
No texto, as relações sintático-semânticas do período “Embora fosse temido, o apagamento 
era necessário, assim como o esquecimento também o é para a memória” seriam preservadas 
caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
 a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
81. (IDECAN / INCA / 2017) 
Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho em 
evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído 
corretamente por: 
 a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que. 
82. (FCC / TRT 14ª REGIÃO / Técnico / 2016) 
O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José Veríssimo, filho do acadêmico], 
que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar. 
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo, 
 a) não é muito comum haver militares interessados em literatura. 
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 b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura. 
 c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura. 
 d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura. 
 e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura. 
83. (Instituto Rio Branco / 2017) 
Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da camada dirigente, não 
obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores. 
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido 
original do texto. 
84. (Câmara de Salvador /Assistente Legislativo / 2018) 
O segmento do texto 1 em que a conjunção E tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo 
(adição) é: 
 a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”; 
 b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”; 
 c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”; 
 d) “...viaturas e novas tecnologias”; 
 e) “Definir metas e alcançá-las...”. 
85. (Biólogo / 2016) 
Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo: 
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice. 
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano. 
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão. 
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido: 
a) adição / adição / adição 
b) oposição / oposição / explicação 
c) oposição / adição / conclusão 
d) adição / oposição / adição. 
86. (TJ-SC / 2015) 
A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica de 
causa e consequência é: 
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
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c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
87. (PGE-PE / Assistente de Procuradoria / 2019) 
Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto muito, da minha infância, às 
gargalhadas,vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com bastante capricho. 
Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto. 
88. (EBSERH / 2017) 
Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso de 
uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico 
de: 
 a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição. 
89. (EBSERH / 2017) 
A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me 
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor 
semântico da seguinte conjunção: 
 a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois. 
90. (TRE-TO / 2017) Adaptada 
Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem partidos políticos. 
A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função legislativa 
é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são 
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo 
é representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a 
vontade do eleitorado e são responsáveis para com este. 
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” 
(ℓ.5) fosse substituída por 
a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como. 
91. (Escrivão de Polícia Civil-PA / 2016) 
No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por conseguinte, temos em 
todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de quem os 
praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em: 
 a) COMO estava ferido, pediu socorro. 
 b) Procedia sempre COMO manda a lei. 
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 c) COMO' um cão. vivia farejando pistas. 
 d) Eis o modo COMO o delito foi praticado. 
 e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai 
92. (MPE-SP / 2016) 
Leia os quadrinhos para responder à questão. 
 
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela 
conjunção em destaque é de 
a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”. 
b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”. 
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”. 
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”. 
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”. 
 
QUESTÕES FGV 
93. (FGV / DPE-RJ / TÉCNICO SUPERIOR JURÍDICO / 2019) 
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino 
teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas 
matemáticas...”; o gerúndio “obrigando” (texto 1) poderia ser adequadamente substituído pela 
seguinte forma desenvolvida: 
(A) e obrigam; 
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(B) e para obrigar; 
(C) mesmo que obriguem; 
(D) quando obrigam; 
(E) à medida que obrigam. 
94. (FGV / Compesa / 2016) 
Entre os conectivos destacados abaixo, aquele que tem seu valor semântico corretamente 
indicado é: 
 a) “O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas 1,4% de todos os rendimentos 
gerados por trabalho no país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do total de 
rendimento” (Texto 10) / adversidade; 
 b) “De uma forma geral, porém, a desigualdade no país continua apresentando uma melhora 
gradual” (Texto 10) / explicação; 
 c) “Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de residências com computador teve a 
primeira leve queda” (Texto 8) / lugar; 
 d) “O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não estão empregadas” (Texto 6) / 
comparação; 
 e) “A queda vem sendo quase constante de 2001 para cá, embora tenha permanecido no 
mesmo patamar entre 2011 e 2013” (Texto 4) / concessão.. 
95. (FGV / FISCAL DE TRIBUTOS / ISS-NITERÓI / 2015) 
“Nunca possuímos tantas coisas como hoje, mesmo que as utilizemos cada vez menos". 
A forma de reescrever esse período do texto 1 que indica incorreção ou modificação de seu 
sentido original é: 
 a) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, conquanto as utilizemos cada vez menos. 
 b) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, apesar de as utilizarmos cada vez menos. 
 c) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, não obstante utilizarmo-las cada vez menos. 
 d) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, malgrado as utilizemos cada vez menos. 
 e) Nunca possuímos tantas coisas como hoje, no entretanto as utilizamos cada vez menos.. 
96. (FGV / TCM-SP / 2015) 
“Preservar o paternalismo e a esquizofrenia do ECA equivale a ficar paralisado diante de um 
falso impasse”. 
De acordo com as estruturas linguísticas do texto, julgue o item: a conjunção E está unindo dois 
termos sinônimos. 
97. (FGV / PREF. JOÃO PESSOA / 2014) 
Embora em alguns pontos eu discorde do escritor, o livro me chamou a atenção... 
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“Embora em alguns pontos eu discorde do escritor” 
Assinale a alternativa em que essa frase tem seu sentido modificado. 
 a) Sem que em alguns pontos eu discorde do escritor. 
 b) Apesar de em alguns pontos eu discordar do escritor. 
 c) Mesmo que em alguns pontos eu discorde do escritor. 
 d) Não obstante em alguns pontos eu discordar do escritor. 
 e) Ainda que em alguns pontos eu discorde do escritor.. 
98. (FGV / PREF. TJ AM JUIZ / 2013) 
 
A respeito do emprego do vocábulo contudo no segundo parágrafo do texto, assinale a 
afirmativa correta. 
 a) Na qualidade de conjunção aditiva, seu conteúdo introduz apenas uma informação nova a 
respeito do direito à liberdade de expressão. 
 b) Como advérbio, modifica o sentido do verbo impor, que acarreta a expansão da liberdade 
de expressão, não obstante os limites que devem garantir o respeito ao outro 
 c) Na qualidade de conjunção adversativa, seu conteúdo sinaliza a oposição entre a presença 
de sociedades múltiplas e o pleno exercício do respeito ao outro. 
 d) Na qualidade de conjunção aditiva, seu conteúdo sinaliza a oposição entre o direito à 
liberdade de expressão e os limites dessa liberdade que garantam o respeito ao outro. 
 e) Na qualidade de conjunção adversativa, seu conteúdo sinaliza a oposição entre o direito à 
liberdade de expressão e os limites dessa liberdade que garantam o respeito ao outro.. 
99. (FGV / Delegado / 2012) 
“A ação da polícia ocorre em um ambiente de incertezas, ou seja, o policial, quando sai para a 
rua, não sabe o que vai encontrar diretamente;”. 
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A expressão sublinhada indica a presençade uma 
 a) retificação. 
 b) conclusão. 
 c) oposição. 
 d) explicação. 
 e) enumeração. 
100. (FGV / SENADO FEDERAL / 2012) 
Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam 
propondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos. 
No período acima, encontram-se 
 a) seis artigos, um pronome e três conjunções. 
 b) sete artigos, dois pronomes e duas conjunções. 
 c) seis artigos, dois pronomes e três conjunções. 
 d) seis artigos, um pronome e duas conjunções. 
 e) sete artigos, um pronome e três conjunções.. 
101. (FGV / Auditor / Prefeitura RJ / 2011) 
Diga que você me adora 
Que você lamenta e chora 
A nossa separação 
Às pessoas que eu detesto 
Diga sempre que eu não presto 
No trecho acima há quantas ocorrências, respectivamente, de pronomes e conjunções? 
 a) Sete e cinco. 
 b) Cinco e cinco. 
 c) Seis e cinco. 
 d) Sete e quatro. 
 e) Seis e quatro... 
102. (FGV / TRE PA / TÉCNICO / 2011) 
Ficam hibernando à espera do momento eleitoral quando deveriam estar em praça pública em 
busca de militantes e se expondo ao debate. (L.38-41) 
A conjunção quando, no período acima, tem valor 
 a) proporcional. 
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 b) comparativo. 
 c) consecutivo. 
 d) temporal. 
 e) concessivo. 
103. (FGV / DETRAN-RN / Assessor Técnico / 2011) 
 “... e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca...”; a oração grifada 
traz uma ideia de: 
 a) Causa. 
 b) Consequência. 
 c) Condição. 
 d) Conformidade. 
 e) Concessão. 
104. (FGV / FIOCRUZ / 2010) 
 “Caso a pessoa esteja dirigindo, no entanto, falar ao telefone pode se tornar uma tragédia”; a 
conjunção sublinhada pode ser substituída por todos os conectivos abaixo, mantendo-se o 
sentido original, exceto em: 
 a) porém 
 b) todavia 
 c) apesar de 
 d) entretanto 
 e) contudo. 
105. (FGV / FIOCRUZ / 2010) 
Mas, simultaneamente a essa premência de curto prazo, espera-se que a cadeia de ensino no 
país, da pré-escola à universidade, acelere ou implante programas que possibilitem um 
substancial salto de qualidade. 
Assinale a alternativa que NÃO pode substituir o termo grifado no período acima, sob pena de 
alteração de sentido. 
 a) Não obstante 
 b) Entretanto 
 c) Porquanto 
 d) Contudo 
 e) No entanto. 
 
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106. (FGV / SUDENE-PE / Agente Administrativo / 2013) 
Assinale a alternativa em que a identificação do valor semântico do conectivo sublinhado está 
incorreta: 
 a) “A crise que o país atravessa desde a eclosão dos primeiros protestos...” / tempo. 
 b) “A sociedade quer transporte, saúde e educação de qualidade, pois ela paga cara por 
isso...” / conclusão. 
 c) “...continuam usando aviões da FAB para passear...” / finalidade. 
 d) “...ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso”. / 
alternância. 
 e) “...já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de 
compra...” / causa.” 
107. (FGV / Agente Penitenciário / 2013) 
Leia o texto a seguir: 
 
Tendências para as cadeias no futuro? 
 Na Malásia, uma equipe de designers e arquitetos elaborou um conceito de centro de detenção 
bastante diferente. O projeto consiste em um complexo prisional suspenso no ar, o que em 
teoria dificultaria as tentativas de fuga, devido à altura potencialmente fatal de uma queda e 
à visibilidade que o fugitivo teria aos olhos dos pedestres na parte de baixo. 
A cadeia ainda teria espaços para manter um campo de agricultura, onde os detentos poderiam 
trabalhar para se autossustentar e até distribuir o excesso de alimento produzido para a 
sociedade. Fábricas e centros de reciclagem também serviriam a esse propósito. 
Visando reduzir os custos necessários para manter dezenas de agentes carcerários, o teórico 
social Jeremy Betham projetou uma instituição que manteria todas as celas em um local 
circular, de forma que fiquem expostas simultaneamente. Dessa forma, apenas alguns poucos 
guardas posicionados na torre no centro do prédio já conseguiriam manter a vigilância sobre 
todos os detentos. Embora um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca 
chegou a entrar em funcionamento. 
Outra solução criativa foi pensada e realizada na Austrália, onde um centro de detenção foi 
elaborado a partir de containers de transporte de mercadorias em navios modificados para 
servir como celas temporárias. Outra prisão na Nova Zelândia também passou a usar a mesma 
solução para resolver problemas de superlotação. 
Entretanto, o conceito tem causado muita polêmica, pois as condições das celas em containers 
seriam desumanas — o que temos que levar em consideração em se tratando de um país tão 
quente. “Morar” em uma caixa de metal sob um sol de escaldar não deve ser nada agradável. 
O último parágrafo do texto, em relação a algo expresso anteriormente, introduz uma ideia de 
a) explicação. 
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b) concessão. 
c) comparação. 
d) conclusão. 
e) oposição. 
108. (FGV / Agente Penitenciário / 2013) 
“Embora um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca chegou a entrar 
em funcionamento”. 
As alternativas a seguir apresentam formas de reescrever esse período do texto mantendo seu 
significado original, à exceção de uma. Assinale‐a. 
 a) Ainda que um presídio nesse estilo tenha sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
b) Em virtude de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
c) A despeito de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
d) Apesar de um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a entrar 
em funcionamento. 
e) Não obstante um presídio nesse estilo ter sido construído em Cuba, ele nunca chegou a 
entrar em funcionamento. 
109. (FGV / Agente legislativo / 2013) 
A empregada foi embora 
Chegou ao Brasil um problema que, na Europa, velho de meio século, em nosso país só as 
empregadas domésticas enfrentavam: como viver sem empregada, esse personagem que, 
dentro de casa, serve de amortecedor às tensões entre homens e mulheres confrontados às 
exigências do cotidiano de uma família. 
Quem faz o quê na infinidade de pequenos gestos do dia a dia? Nem um nem outro. A resposta 
é simples: a empregada, a babá, a cuidadora. Por vezes as três tarefas em uma mesma pessoa. 
Baixos salários, jornadas infindáveis, condições de alojamento deploráveis, essa sequela da 
escravidão exigia uma abolição. A lei é bem vinda. Abre uma dinâmica de transformação da 
sociedade que ainda não está visível em toda a sua profundidade e cujos desdobramentos vão 
muito além dos muros da casa. Vai interpelar, para além do orçamento das famílias, as contas 
públicas e a organização do tempo nas empresas. 
 
“Quem faz o quê na infinidade de pequenos gestos do dia a dia? Nem um nem outro. A resposta 
é simples: a empregada,a babá, a cuidadora. Por vezes as três tarefas em uma mesma pessoa”. 
 A expressão “nem um nem outro” refere‐se 
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 a) ao patrão e ao empregado. 
b) ao homem e à mulher. 
c) à dona de casa e à empregada. 
d) aos pais e aos filhos. 
e) o trabalho doméstico e o trabalho externo. 
110. (FGV / Revisor / 2013) 
Assinale a alternativa em que a locução conjuntiva sublinhada tiver seu significado identificado 
corretamente. 
a) “Quando é necessário mudar? Antes que seja necessário”. (ClausMilhher) / alternância. 
b) “Nem tudo o que se enfrenta pode ser modificado, mas nada pode ser modificado até que 
seja enfrentado”. (H. Besserman Vianna) / lugar. 
c) “Eu adoro surpresas, desde que eu esteja pronto para elas”. (Nouailles) / explicação. 
d) “Liberdade é a única coisa que você não pode ter a não ser que você a dê para outros”. 
(William White) / condição. 
e) “Ria de si mesmo, antes que outros o façam”. (Elsa Maxwell) / causa. 
111. (FGV / Agente Legislativo / 2013) 
Degenerados 
Descobriram num apartamento da cidade de Augsburg, perto de Munique, Alemanha, mais de 
1400 quadros desaparecidos durante a Segunda Guerra Mundial. Os quadros incluem pinturas 
e desenhos de expressionistas alemães como Georg Grosz e Max Beckmann mas também de 
artistas como Matisse, Chagal, Renoir, Toulouse‐Lautrec, Picasso e outros mestres europeus. A 
descoberta, segundo o “New York Times”, foi há algum tempo, mas as autoridades alemãs só 
a noticiaram agora porque temiam que a revelação aumentasse a grossa confusão sobre a 
propriedade das obras encontradas. 
Elas são, obviamente, produto da pilhagem de museus e coleções privadas dos territórios 
invadidos pelos nazistas na guerra. Mas estavam no apartamento de um descendente de 
Hildebrand Gurlitt, que, apesar de ser judeu, foi o escolhido por Goebbels para avaliar e ajudar 
a vender os quadros e era, legalmente, o dono do tesouro. 
As obras incluem o que Hitler chamava de arte “degenerada” – os expressionistas alemães, 
principalmente – que pela sua vontade deveria ser destruída, e as de grande valor comercial, 
cuja venda reforçaria os cofres do Terceiro Reich. Mas na promiscuidade do achado não se 
distingue umas das outras, e não deixa de haver uma triste ironia no fato de os mestres do 
impressionismo francês, por exemplo, estarem de novo na companhia de “degenerados”, como 
no famoso Salão dos Rejeitados em Paris, que reuniu os enjeitados pelos acadêmicos da época, 
e de onde saiu a grande arte do século XIX. 
Ainda existem milhares de obras de arte desaparecidas na guerra, das quais não se tem notícia. 
Mas aos poucos elas reaparecem. Arte é difícil de matar. Inclusive a “degenerada”. Há pouco 
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estive num museu em Munique em que havia uma exposição dos expressionistas alemães. 
Todos mortos, e todos vivíssimos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o segmento do texto no qual a conjunção “e” aparece com 
valor adversativo, diferente dos demais empregos. 
a) “Os quadros incluem pinturas e desenhos expressionistas alemães...” 
b) “...Toulouse‐Lautrec, Picasso e outros mestres europeus.” 
c) “Todos mortos, e todos vivíssimos.” 
d) “Mas na promiscuidade do achado não se distingue umas das outras, e não deixa de haver 
uma triste ironia...” 
e) “Elas são, obviamente, produto da pilhagem de museus e coleções privadas...” 
112. (FGV / Judiciária / 2014) 
Estética ou erótica? 
Será que o calor excessivo deste verão está exasperando o animus beligerante das pessoas? Em 
carta ao jornal, a leitora Mariúza Peralva apontou a disposição do povo de agir por conta 
própria e fazer justiça com as próprias mãos como sintoma de descrença nos políticos e nas 
instituições: “Coloca fogo em pneus, quebra ônibus, quebra vitrines, ataca a polícia que, em 
princípio, existe para protegê-lo, joga pedra, rojão ou o que estiver à mão para fazer suas 
reivindicações.” Já o leitor Cláudio Bittencourt escreveu discordando: “Quem pratica tais 
barbaridades não é povo.” De qualquer maneira, são cada vez mais evidentes os sinais de uma 
cultura da violência que tem se manifestado, com vários graus de agressividade, nas brigas de 
trânsito, nos conflitos das torcidas nos estádios, nas discussões de rua chegando às vias de fato. 
(...) Diferentemente dos atos de violência cotidiana, que pelo menos não se mascara de justa 
ou pedagógica, há ainda o vandalismo dos black blocs, cuja ação iconoclasta contra símbolos 
do capitalismo é apresentada como uma “estética”, conforme uma autodefinição, que parece 
desconhecer os estragos pouco estéticos que são feitos à imagem das manifestações, sem falar 
na morte do cinegrafista. Aliás, segundo alguns, os nossos mascarados se inspiram menos nos 
anarquistas e mais nos fascistas italianos do tempo de Mussolini. Pelo menos, a justificativa 
ideológica é parecida com o discurso dos adeptos do Futurismo, movimento que foi criado pelo 
escritor Tommaso Marinetti como vanguarda artística, que desprezando o passado e a tradição 
(considerava os museus cemitérios), exaltava a guerra como “única higiene do mundo”. Para 
os futuristas, o fascismo era a realização mínima do seu programa político que, por meio de 
uma nova linguagem capaz de exprimir a experiência da violência, da velocidade e do progresso 
técnico, pretendia transformar o senso estético de uma sociedade “anacrônica”. 
Lembrando as cenas dos jovens mascarados atirando pedras ou se atirando eles mesmos contra 
as vitrines, pode-se concluir que essa coreografia da destruição é, mais do que uma estética, 
uma “erótica” da violência, pelo prazer mórbido com que é praticada. 
 
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A alternativa em que os elementos unidos pela conjunção E não estão em adição, mas sim em 
oposição, é: 
 a) “...a disposição do povo de agir por conta própria e fazer justiça com as próprias mãos...” 
b) “...como sintoma de descrença nos políticos e nas instituições:...” 
c) “...os nossos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais nos fascistas italianos...” 
d) “...desprezando o passado e a tradição...” 
e) “...capaz de exprimir a experiência da violência, da velocidade e do progresso...” 
113. (FGV / TCE BA / 2014) 
 “As cidades são os centros da atividade econômica da Europa, assim como da inovação e do 
emprego”; “...requerem imediatamente respostas integradas a nível dos transportes, da 
habitação, da formação e do emprego, bem como respostas adaptadas às necessidades locais”. 
Quanto aos dois conectores sublinhados, é correto afirmar que 
a) ambos têm valor comparativo. 
b) só o primeiro tem valor comparativo. 
c) só o segundo tem valor comparativo. 
d) ambos possuem valor aditivo. 
e) ambos expressam ideia de modo. 
114. (FGV / BNB / 2014) 
“... desde que Sua Santidade não roube a favor da Argentina”; o conectivo sublinhado pode ser 
adequadamente substituído, sem alteração das formas seguintes e do sentido original, por: 
 a) ainda que; b) já que; c) caso; d) se; e) a fim de que. 
115. (FGV / CGE MA / 2014) 
 “Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível”. 
Nesse segmento do texto, a conjunçãoe une: 
a) duas ações simultâneas. 
b) duas ações de mesmo sentido. 
c) duas ações que se contrariam. 
d) duas ações que mostram causa/consequência. 
e) duas ações que se seguem. 
116. (FGV / Auditor / 2014) 
“Por um lado, o Brasil possui uma das matrizes elétricas consideradas uma das mais limpas do 
mundo. Entre 80% e 90% da nossa geração elétrica vêm de fontes renováveis”. 
O conectivo que poderia ligar esses dois períodos do texto de forma adequada é 
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a) logo b) assim c) ou seja d) isto é e) pois 
117. (FGV / Administração / 2014) 
“...como é o caso da fixação de políticos e eleitores por criar empregos, mesmo que eles 
reduzam a eficiência econômica”. 
A substituição conveniente do conectivo sublinhado, sem a alteração formal de qualquer outro 
elemento, é 
a) “contanto que”. b) “apesar de”. c) “sem que”. d) “embora”. e) “caso”. 
 
GABARITOS 
1. CORRETA 
2. INCORRETA 
3. CORRETA 
4. INCORRETA 
5. CORRETA 
6. LETRA C 
7. c CORRETA 
8. CORRETA 
9. CORRETA 
10. INCORRETA 
11. LETRA D 
12. INCORRETA 
13. CORRETA 
14. INCORRETA 
15. INCORRETA 
16. LETRA A 
17. CORRETA 
18. LETRA B 
19. INCORRETA 
20. LETRA A 
21. CORRETA 
22. CORRETA 
23. INCORRETA 
24. INCORRETA 
25. CORRETA 
26. LETRA C 
27. LETRA A 
28. CORRETA 
29. I INCORRETA 
30. LETRA A 
31. LETRA C 
32. LETRA E 
33. CORRETA 
34. LETRA E 
35. LETRA A 
36. LETRA A 
37. INCORRETA 
38. LETRA E 
39. CORRETA 
40. CORRETA 
41. CORRETA 
42. CORRETA 
43. LETRA E 
44. LETRA D 
45. CORRETA 
46. LETRA A 
47. LETRA E 
48. LETRA B 
49. LETRA D 
50. LETRA C 
51. LETRA B 
52. CORRETA 
53. INCORRETA 
54. LETRA E 
55. INCORRETA 
56. LETRA C 
57. CORRETA 
58. CORRETA 
59. CORRETA 
60. LETRA A 
61. CORRETA 
62. LETRA D 
63. CORRETA 
64. INCORRETA 
65. LETRA B 
66. LETRA C 
67. CORRETA 
68. CORRETA 
69. LETRA A 
70. LETRA C 
71. LETRA B 
72. LETRA A 
73. LETRA E 
74. LETRA B 
75. CORRETA 
76. CORRETA 
77. CORRETA 
78. LETRA A 
79. LETRA B 
80. LETRA B 
81. LETRA C 
82. LETRA A 
83. INCORRETA 
84. LETRA B 
85. LETRA C 
86. INCORRETA 
87. CORRETA 
88. LETRA E 
89. LETRA D 
90. LETRA D 
91. LETRA D 
92. LETRA B 
93. LETRA A 
94. LETRA E 
95. LETRA E 
96. INCORRETA 
97. LETRA A 
98. LETRA E 
99. LETRA D 
100. LETRA C 
101. LETRA D 
102. LETRA E 
103. LETRA E 
104. LETRA C 
105. LETRA C 
106. LETRA B 
107. LETRA E 
108. LETRA B 
109. LETRA B 
110. LETRA D 
111. LETRA C 
112. LETRA C 
113. LETRA D 
114. LETRA C 
115. LETRA E 
116. LETRA E 
117. LETRA D 
 
 
Felipe Luccas, Equipe Felipe Luccas
Aula 02
Português p/ TJ-CE (Técnico Judiciário - Área Judiciária) Com Videoaulas - Pós-Edital
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80402860349 - Francisca Silverlene de Sousa