LIDERANÇA ATRIBUTOS E ATRIBUIÇÕES_QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
LIDERANÇA: ATRIBUTOS E ATRIBUIÇÕES 5610-40_59101_R_20192 CONTEÚDO
Usuário carlos.santos64 @unipinterativa.edu.br
Curso LIDERANÇA: ATRIBUTOS E ATRIBUIÇÕES
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/11/19 06:33
Enviado 11/11/19 06:33
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A ação gerencial re�ete o comprometimento, a autodisciplina e a adaptabilidade pessoal na
consecução de uma missão, aliando toda a dimensão de segurança fornecida pelo
conhecimento administrativo ao comportamento pessoal na busca de novos horizontes.
Assim sendo, as competências são passíveis de serem aprendidas e seu estudo faz parte
dos currículos das escolas de administração. O aprendizado gerencial envolve quatro
dimensões básicas: a cognitiva, a analítica, a comportamental e a habilidade de ação. 
É preciso saber categorizar problemas administrativos e ver relação entre as categorias;
compreender o particular por meio do conhecimento faz parte do signi�cado das
habilidades gerenciais na dimensão: 
I.Cognitiva. 
II.Analítica. 
III.Comportamental. 
IV.De ação. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas a a�rmativa IV está correta.
As a�rmativas I, II e III estão corretas e se completam.
Resposta correta é a A 
Comentário: O aparelho cognitivo está ligado ao desenvolvimento de
capacidades intelectuais, do conhecimento, assim como dos objetivos que
descrevem mudanças de interesse, atitudes e valores e o desenvolvimento de
análise e ajustamento adequados. Nesse sentido, exerce domínio sobre a
cognição, que é a capacidade de processar informações, elaborar e organizar o
conhecimento, utilizando os meios culturais disponíveis. Está representado por
todos os conhecimentos e percepções que cada pessoa recebe por meio de
diferentes fontes sobre o objeto a que se refere à atitude.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
carlos.santos64 @unipinterativa.edu.br 1
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A competência está associada às realizações das pessoas, àquilo que elas produzem e/ou
entregam. A competência não é um estado ou um conhecimento que se tem e nem é
resultado de treinamento. Há competência apenas quando há competência de ação. É o
saber (conhecimento), saber fazer (habilidade) e querer fazer (atitude) e, principalmente,
saber fazer acontecer. A atitude (querer fazer) representa uma predisposição das pessoas
para um objeto, situação ou pessoa, que condiciona a sua atuação ou conduta para o
mesmo. Nesse sentido, podemos a�rmar que as atitudes: 
I.Representam uma forma de comportamento, re�etindo a posição unicamente favorável
para o objeto, situação ou pessoa. 
II.São constituídas por três componentes: cognitiva, afetiva e de estratégia de ação. 
III.São, nos indivíduos, uma predisposição de reação que exerce uma in�uência frente à
resposta de uma pessoa à outra, a uma coisa, uma ideia ou a uma situação. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Resposta correta é a D 
Comentário: A formação de uma atitude é o resultado de crenças, valores e
re�exos condicionados, �xações, julgamentos, estereótipos, experiências,
exposições a comunicações persuasivas, trocas de informações e experiências
com outros indivíduos. A atitude diz respeito às estratégias de tomada de
decisão; portanto, o comportamento é apenas o resultado dessas estratégias.
Além disso, atitudes podem ser favoráveis ou desfavoráveis, tornando a
a�rmativa I falsa.
Pergunta 3
As competências individuais devem levar em conta as mudanças nos locais de trabalho e as
necessidades da indústria, de maneira que a competência especí�ca inclua a capacidade de
aplicar habilidades, conhecimentos e comportamentos a situações novas e às mudanças no
processo de trabalho, e não apenas nas tarefas desempenhadas atualmente. Isso reforça a
“tese de desenvolver as competências individuais e especí�cas à luz das competências
essenciais, ao invés de trabalhar somente com base em características de personalidade”,
diz Nisembaum (2000).
Podemos separar as competências individuais segundo a sua potencialidade: pessoas
potencialmente competentes e pessoas efetivamente competentes. Pessoas
potencialmente competentes são:
I.Pessoas que desenvolvem e possuem características, atributos e requisitos para
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
desenvolver as tarefas.
II.Pessoas que aplicam os requisitos e atributos com êxito em suas ações e atividades, com
resultados claros.
III.Pessoas que colocam em prática suas capacidades com êxito em suas ações e atividades. 
Assinale a alternativa verdadeira:
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta é a A
Comentário: Pessoas potencialmente competentes não são capazes de
demonstrar seus resultados nas ações e nos trabalhos desenvolvidos. Tornam-
se efetivamente competentes quando são capazes de colocar em prática os
seus atributos pro�ssionais.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
As de�nições de competências enfocam a condição de aplicação adequada de
conhecimentos, habilidades e destrezas; juntamente com atitudes e compromissos, bem
como a capacidade integral de exercer uma atividade. Leia as a�rmativas abaixo e assinale a
alternativa verdadeira: 
I.Esta de�nição contrapõe-se à aplicação do conceito em um campo restrito da educação, no
qual se considera competências como o desenvolvimento de múltiplas capacidades. 
II.Esta de�nição está de acordo com a compreensão de que uma pessoa competente em
seu trabalho deve adquirir conhecimento e desenvolver habilidades variadas para a tomada
de decisão, solução de problemas e con�itos e para negociar. 
III.Esta de�nição está de acordo com a compreensão de que trabalhar com competência é
ter habilidades e comportamento em lugar do antigo esquema de conhecimento e de
destrezas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta é a D 
Comentário:O conhecimento é indispensável para desenvolver habilidades
variadas para a tomada de decisão, solução de problemas e con�itos e para
negociar. Trabalhar com competência é ter conhecimentos, habilidades e
atitudes (processo estratégico nas tomadas de decisão). O conhecimento é uma
competência, uma atividade e um saber (resultante dessas atividades).
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Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Habilidade (saber fazer) é um conceito que varia de autor para autor; porém, geralmente,
são consideradas como algo menos amplo do que as competências, porquanto a
competência é constituída por várias habilidades. É correto dizer, portanto, que: 
I.A habilidade não pode pertencer a uma determinada competência, uma vez que esta
mesma habilidade pode contribuir para competências diferentes. 
II.A habilidade é inseparável da ação e exige domínio de conhecimentos. 
III.As habilidades estão relacionadas com a capacidade de prática.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta é a E 
Comentário: Habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do
trabalho, transcendendo a mera ação motora. Refere-se à capacidade de
identi�car variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar
situações problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular informações.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Liderar é conduzir pessoas rumo a um objetivo. Liderança é a in�uência que uma pessoa
exerce sobre outros indivíduos e sobre as atividades dos grupos e equipes. A posição de
liderança em um ambiente de trabalho está relacionada com o processo de interação entre
as pessoas - como as pessoas interagem para responder pelas metas e pelos objetivos a
serem atingidos. Porém, considerar como de�nição de liderança somente a capacidade de
in�uenciar pessoas nos leva a crer que qualquer pessoa, até mesmo um assaltante, ao
induzir que as pessoas lhe entreguem os seus pertences, esteja exercendo a liderança.
Entretanto, esse enfoque não esgota o tema: 
I.Porque a in�uência deve ser, de certa maneira, sancionada pelos seguidores; uma
de�nição completa de liderança precisa descrever o contexto e o simbolismo captados no
líder. 
II.Porque uma de�nição completa de liderança precisa descrever o contexto e o simbolismo
captados no líder, de�nindo o seu poder de coerção. 
III.Porque dentro de um contexto real e principalmente organizacional, o líder tem como
missão atingir os objetivos propostos.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Apenas as a�rmativas I e II estão corretas.
0,5 em 0,5 pontos
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resposta:
Resposta correta é a D 
Comentário: Os líderes são aceitos por seus seguidores; portanto, são por eles
sancionados para orientá-los em prol de um determinado objetivo. Os
seguidores jamais são regidos pelo medo ou pela obediência.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Nas organizações, um dos aspectos do poder coercitivo está expresso pela violência e pelo
assédio moral. Esse poder nasce do encontro entre a inveja e a perversidade. O assédio diz
respeito à “conduta abusiva que se manifesta notadamente por comportamentos, palavras,
atos, gestos, que podem causar danos à personalidade, à dignidade ou à integridade física
ou psíquica de uma pessoa, colocando em risco o emprego desta ou degradando o clima de
trabalho.” (HIRIGOYEN, 1998, p. 55) Ainda que o assédio no trabalho seja tão antigo quanto
o próprio trabalho, somente no começo da década de 1990 é que ele realmente foi
identi�cado como um fenômeno destrutivo, não só reduzindo a produtividade, mas
também favorecendo o absenteísmo (ausências dos empregados ao trabalho), devido aos
danos psicológicos que envolvem. O assédio moral nas organizações, geralmente, nasce de
forma insigni�cante e propaga-se pelo fato de as pessoas envolvidas não quererem
formalizar a denúncia por medo de perder o emprego ou encararem de modo super�cial o
problema, deixando passar as insinuações e as chacotas; em seguida, os ataques
multiplicam-se e a vítima é regularmente acuada, colocada em estado de inferioridade,
submetida a manobras hostis e degradantes por longo período. 
Essas agressões, não in�igidas diretamente, provocam uma queda de autoestima e, cada
vez mais, a pessoa sente-se humilhada, usada. 
No poder coercitivo, as pessoas reagem por medo dos resultados negativos que possam
ocorrer se falharem na concordância. Ele se apoia na ameaça ou na aplicação de sanções
físicas como: 
I.In�igir dor, geração de motivação através da promoção da liberdade de movimento ou de
controle, à força, de necessidades básicas �siológicas ou de segurança. A pessoa pode
tornar as coisas difíceis para os outros, trazendo di�culdades culturais. 
II.In�igir frustração, geração de motivação através da promoção da liberdade de movimento
ou de controle, à força, de necessidades básicas �siológicas ou de segurança. A pessoa pode
tornar as coisas contraditórias para os outros, trazendo confusão na cultura estabelecida. 
III.In�igir dor e geração de frustração através de restrições de movimento ou de controle, à
força, de necessidades básicas �siológicas ou de segurança. A pessoa pode tornar as coisas
difíceis para os outros, trazendo constrangimentos.
Apenas a alternativa III está correta.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa III está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta correta é a C 
Comentário: O poder coercitivo está relacionado à capacidade do gerente de
punir como meio de in�uenciar o comportamento de outras pessoas. A
punição manifesta-se de várias maneiras, desde a advertência até a demissão;
é uma poderosa ferramenta de intimidação, em especial de constrangimento.
As questões culturais, neste contexto, são de menor valor.
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O líder é alguém capaz de desenvolver uma cultura ou um sistema de valores baseados em
princípios. Entretanto, este é um grande desa�o que somente será alcançado por líderes
com visão, coragem e humildade para aprender e crescer continuamente. Este é um
aprendizado que acontece ouvindo, interpretando, observando tendências, percebendo e
antecipando necessidades do mercado, avaliando sucessos e erros do passado e
observando as lições que a consciência e os princípios ensinam. A liderança, sob o ponto de
vista de Covey (1998), baseia-se em princípios, em leis naturais. Esta abordagem conduz a
um novo paradigma, ao discutir sobre a vida das pessoas e a liderança que essas exercem
nas organizações e sobre outras pessoas, baseadasem princípios invioláveis e em leis
naturais na dimensão humana. Estas são as leis do universo referentes às relações e
organizações humanas que fazem parte da condição humana, da percepção e da
consciência dos indivíduos. Nesse contexto, entendemos a percepção como: 
I.Um processo pelo qual o indivíduo responde a um conjunto de estímulos por meio dos
sentidos, selecionando-os, comparando-os e interpretando-os. 
II.Um processo pelo qual o indivíduo responde a um conjunto de estímulos por meio dos
sentidos, selecionando-os e comparando-os convenientemente. 
III.Um processo pelo qual um indivíduo recebe um conjunto de estímulos por meio dos
sentidos, selecionando-os, comparando-os e respondendo convenientemente. 
Podemos a�rmar que:
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações I e III estão corretas.
Resposta correta é a A 
Comentário: A percepção é um “processo” que inclui receber estímulos pelos
órgãos sensoriais (olhos, ouvidos, tacto etc.) Essa sensação é uma resposta
imediata dos órgãos sensoriais aos estímulos, porém a percepção se dá por
meio da “interpretação” que o indivíduo faz dos estímulos e, portanto, de como
o indivíduo “recebe” o conjunto de estímulos. Perceber constitui a tomada de
consciência dessa reação.
Pergunta 9
Os líderes e�cazes têm a percepção não só das próprias emoções - pontos fortes e fracos –
como também das dos outros, o que os capacita a entender suas reações. A inteligência
emocional é considerada como o maior fator de contribuição para a e�cácia da liderança.
Esse tipo de inteligência tem a ver com a habilidade de conectar-se com as pessoas e de
compreender suas emoções. Mediante pesquisa, descobriu-se que os líderes mais e�cazes
são parecidos num aspecto essencial: todos têm um alto grau de inteligência emocional. 
Leia as a�rmações a seguir e assinale a alternativa verdadeira: 
I.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos processos
intelectuais, empatia pelos outros e controle das emoções. 
II.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos próprios
sentimentos, empatia pelos outros e controle das emoções. 
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Segunda-feira, 11 de Novembro de 2019 06h33min38s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
III.A inteligência emocional refere-se a qualidades como compreensão dos processos
intelectuais, comprometimento com os objetivos organizacionais e controle das emoções.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação I está correta.
Apenas a a�rmação II está correta.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Todas as a�rmações estão corretas.
Resposta correta é a B 
Comentário: A paixão pelo trabalho e pelas pessoas é um aspecto
particularmente importante da inteligência emocional, porquanto nos permite
demonstrar a qualidade com que lidamos com nossos sentimentos, a empatia
pelos outros e o controle das emoções nos processos de discernimento e
tomada de decisão, lembrando que os aspectos emocionais fazem parte deste
último.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
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da
resposta:
Um líder e�caz em uma organização deve ter: habilidades cognitivas apropriadas ou
habilidade mental e conhecimento; um grau realista de autocon�ança, característica que
determina sua qualidade de manter-se calmo sob pressão; con�abilidade,
_____________________ e, principalmente, inteligência emocional. 
Qual alternativa preenche adequadamente o espaço aberto na frase acima?
Característica que determina sua integridade comportamental.
Característica que determina sua integridade comportamental.
Característica que determina sua capacidade de liderar.
Característica que determina sua capacidade intelectual para liderar.
Característica que determina sua capacidade de in�uenciar pessoas.
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta correta é a A 
Comentário: As ações de um líder e suas crenças professadas devem ser
congruentes ou, ao menos, compatíveis. A liderança e�caz não se baseia
apenas em ser inteligente, mas também, e principalmente, em ser consistente
e íntegro em suas crenças e valores. Os líderes e�cazes raramente são
permissivos; eles têm responsabilidade com as suas ações, de acordo com os
objetivos e os valores organizacionais.
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