AD1 de metodologia ds pesquisa em educação

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2019.2
Data para devolução via Plataforma
Domingo, 22/09/19, até as 23h55min
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Articuladora Acadêmica: Siomara Borba
Aluno(a): Vanessa Miranda Baquini
Matrícula: 17112080145
Polo: Itaguaí
PRÉ-PROJETO DA MONOGRAFIA
TEMA: A aprendizagem significativa na alfabetização de crianças no 1º ano do Ensino Fundamental segundo a BNCC.
 PROBLEMATIZAÇÃO:
 A alfabetização é uma prática social, no entanto, historicamente a prática alfabetizadora tem privilegiado os métodos, e se restringe apenas aos processos de codificar e decodificar o código alfabético (SOARES, 1998) e isso acaba por negar os saberes trazidos pelas crianças, considerando estas tábulas rasas (DEMO, 2000).
 É importante ressaltar que na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental os alunos (re) começam tudo novamente, quando na verdade deveria haver uma continuidade do aprendizado.
 Sabe-se que a Educação brasileira passa neste momento por transformações importantes com grande atenção para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é um documento normativo, o qual visa valorizar o aluno como ator principal do processo de aprendizagem e o professor como mediador (BRASIL, 2018). Isso permitirá dar significado ao conhecimento, ao desenvolvimento integral do aluno e à inteiração entre Educação Infantil e Ensino Fundamental.
PROBLEMA: Diante dessas premissas, de que maneira esse documento pode ser incorporado à prática escolar para que as mudanças esperadas de fato ocorram?
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação, Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 2018. Disponível em: 
< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>
Acesso em: 21 de set. de 2019.
DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção de Conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. 4. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2000. 
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos*. Acervo Digital da Unesp, 2004. 
Disponível em < https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf>
Acesso em: 21 de set. de 2019.