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A importância da Psicomotricidade na Educação de estudantes com Deficiência Física
Neuromotora
Atendimento Educacional Especializado (2) Módulo: 4 - 1a. chamada
TELESSALA: BELMONTE/BA (UAP SÃO BRÁZ)
DATA: ___/___/______
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001206023
APARECIDA DO NASCIMENTO PEREIRA
MATRÍCULA: 121809
ASSINATURA: (Conforme RG)
TRANSCREVA SUAS RESPOSTAS PARA O GABARITO ABAIXO.
O gabarito deve ser marcado com caneta azul ou preta e não pode conter rasura nem corretivo
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1. A partir de uma perspectiva histórica, a psicomotricidade nasceu em um contexto:
a. Escolar.
b. Limitado.
c. Médico.
d. Físico.
2. Segundo a Associação Brasileira de Psicomotricidade, o termo que melhor afere o significado da
palavra “psicomotricidade” é:
a. Concepção de movimento organizado e integrado.
b. Representação do estado físico de uma pessoa.
c. Dinâmica biológica manifesta no físico.
d. Elucidação de problemas.
3. De acordo com Fitts e Posner (1967), o modelo de aprendizagem motora apresenta as seguintes
etapas:
a. Cognitivo, retroverso, crítico.
b. Cognitivo, associativo, autônomo.
c. Autônomo, retroverso, crítico.
d. Crítico, retroverso, cognitivo.
4. A movimentação do corpo da criança na prática pedagógica da Educação Infantil, segundo Garanhani
(2001), deve ser norteada por três eixos:
a. Aprendizagem física, motora e simples.
b. Autonomia, criticidade, movimento.
c. Autonomia, socialização e ampliação dos conhecimentos.
d. Aprendizagem física e criticidade.
5. Didaticamente, a psicomotricidade por meio de práticas psicomotoras, estimula as áreas de
conhecimento da criança, especialmente:
a. Comunicação, percepção e coordenação.
b. Comunicação, cultura, sentimentos.
c. Cultura, sentimentos e visão.
d. Audição, coordenação e comunicação.
6. Podemos dizer que o esquema corporal é:
a. Um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança.
b. Associado a estruturação da inteligência.
c. Dispensável na prática pedagógica.
d. Encontrado em todos os indivíduos capacitados cognitivamente.
7. Le Bouch (1982), diz que a habilidade manual ou destreza constitui:
a. Um aspecto de todos os campos do movimento.
b. Uma disgrafia desafiadora.
c. Um aspecto particular da coordenação global.
d. Habilidade na leitura dinâmica.
8. As habilidades motoras humanas, desde os movimentos mais amplos até os mais finos e
específicos como os de escrita, dependem:
a. Do desenvolvimento de áreas psicomotoras específicas.
b. Do manuseio de materiais específicos.
c. Do estudo de como manusear materiais.
d. Da avaliação das áreas psicomotoras.
9. Sobre a avaliação psicomotora, assinale a alternativa correta:
a. Tem o objetivo de classificar a criança.
b. Ela não tem o objetivo de promover a criança para uma fase ou estágio seguinte.
c. Serve para dar conceitos para depois posteriormente passá-lo de fase.
d. Tem o objetivo de comparações com crianças “normais” quanto ao nível do seu
desenvolvimento.
10. Leguet (1987), indica que a eficiência dos movimentos de uma pessoa habilidosa, quando comparada
a uma menos habilidosa, pode ser consequência dos seguintes aspectos:
a. Emocional, lógico e material.
b. Movimentação, material e financeiro.
c. Afetivo, lógico e financeiro.
d. Cognitivo, afetivo e motor.
	A importância da Psicomotricidade na Educação de estudantes com Deficiência Física Neuromotora
	APARECIDA DO NASCIMENTO PEREIRA