relatorio de estagio processos educacionais

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais 
 
 
 
 
 
GRAZIELLE MENEZES COLDOEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DUAS BARRAS 
2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos 
para conclusão da disciplina de Prática de 
Estágio Supervisionado em Gestão dos 
Processos Educacionais, sob a orientação 
da Professor: DILSON PALHA TAVEIRA 
 
 
 
 
 
 
Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DUAS BARRAS 
2019 
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 SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO 
 
I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA EQUIPE 
GESTORA-----------------------------------------------------------------------------------------5 
 
I.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA--------------------------------------------------5 
I.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA---------------------------------------6 
II - METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.-----------------------7 
III-OBSERVAÇÃO E PRÁTICA ----------------------------------------------------------9 
IV- ANALISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE:------------------------------------11 
CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------------12 
-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS------------------------------------------------13 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
Este relatório irá descrever uma experiência de estágio em Gestão dos Processos 
Educacionais, realizado na ESCOLA MUNICIPAL EX-COMBATENTE AMANCIO 
PINTO rua Dr Felicino Sodre – Duas Barras CEP: 28650000, no período de início dia 
01 de Abril a 30 de Maio de 2019. 
O estágio visa o cumprimento da carga horária pré- estabelecida de 176 horas e 
tem como objetivo a observação e a participação, dentro do contexto escolar. 
Diante das atividades realizadas com a direção e também entre os demais 
profissionais que fazem parte da instituição e da comunidade escolar. 
O período de estágio tem por objetivo a observação e a participação, dentro do 
contexto escolar, diante das atividades realizadas dentro da instituição. 
É o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de 
Pedagogia e que seja um momento de aprendizado, um momento de tirar as dúvidas, de 
integrar-se ao novo ambiente em que iremos trabalhar, e que a partir da observação da 
atuação de outros profissionais da área, poder aprender com profissionais capacitados e 
experientes na área para assim formar o perfil de profissional que queremos ser, pois 
temos a oportunidade de atuar na realidade concreta e próxima. 
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 I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA EQUIPE 
GESTORA 
 
I.1– IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
A Escola Municipal Ex-combatente Amancio Pinto, atende a faixa etária de 6 
anos a idade indeterminada, atende a ensino fundamental 1 e 2 e formaçâo da EJA.A 
escola funciona de 7:00 as 22:00,tem um espaço amplo, contendo uma cozinha , 6 
banheiros, uma sala de coordenação, uma de professores, uma de direção, uma 
secretaria, biblioteca , sala de informática, pátio , almoxarifado. 
Serviços oferecidos à comunidade são no atendimento e orientação as famílias 
quando se percebe que alguma criança tem dificuldade em seu desenvolvimento. 
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II.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA 
 
Na Escola Municipal E-Combatente Amancio Pinto , equipe gestora é composta pela 
diretora Ana Beatriz Araujo Oliveira , que já atua h anos educação na rede municipal de 
Duas Barras desde de 1991, no momento a escola está sem adjunta pois amesma 
encontra de licença médica.A diretora conta com auxilio da coordenadora pedagógica 
Debora Gonçalves Pires Conti . 
Juntas formam a equipe e trabalham na gestão administrativa e pedagógica para 
um bom funcionamento da escola. 
Os aspectos organizacionais são baseados nas Diretrizes da SME- (Secretaria 
Municipal de Educação). 
A equipe escolar tanto de gestão administrativa, pedagógica com o corpo 
docente e os funcionários de apoio trabalham em prol de fornecer um ambiente 
harmonioso e de respeito, buscando fornecer aos alunos todas as suas necessidades. 
Existe um trabalho de qualidade, estruturado com regras e convivência e organização do 
ambiente escolar, tendo como objetivo promover a educação dos alunos e o bem estar 
de todos que convivem neste ambiente. 
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II- METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA. 
A diretora Ana Beatriz Araujo Oliveira é uma profissional competente e 
responsável em suas atividades, comprometida com o seu papel de gestora, atua com 
todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação, efetiva e de educação de 
qualidade. Nada passa despercebida e aos olhos dela, tem conhecimento de tudo e 
participa de todas as decisões. Conhece todos os alunos da escola, procura estar ciente e 
participar do bem-estar físico e social enquanto permanecem na unidade escolar, 
demonstrando sua firmeza, carisma e simpatia. 
As tarefas da equipe de gestão são divididas, a diretora, diretora adjunta( que no 
momento está de licença medica) e uma orientadora pedagógica que são responsáveis e 
compreendem a escola em todos os seus aspectos: pedagógicos, culturais, financeiros e 
administrativos. 
O Planejamento é elaborado anualmente com toda a equipe: diretores, 
professores,, de modo geral em que todos participam da prática democrática, onde todos 
os envolvidos têm autonomia para decidir em conjunto o melhor para a escola em 
conseqüência no aprendizado dos alunos. 
É o projeto que rege o trabalho pedagógico, através do lúdico, aprender 
brincando. 
A equipe gestora busca fazer o seu trabalho da melhor forma possível, com foco 
na excelência, sempre foi à tônica do trabalho desenvolvido pela escola. 
Nesse sentido, 
Segundo Libâneo: (2001, p. 115) 
Sendo assim, as escolas podem traçar seu próprio caminho envolvendo 
professores, alunos, funcionários, pais e comunidade próxima que, se tornam co- 
responsáveis pelo êxito da instituição. É assim que a organização da escola se 
transforma em instância educadora espaço de trabalho coletivo e aprendizagem. 
Dessa forma, todos atuando em conjunto no planejamento e na organização, 
respeitando sempre os interesses da maioria dos membros escolares, assim o andamento 
das atividades escolares ocorre de forma desejada. 
A participação deve estar pautada no diálogo, na discussão coletiva e na 
autonomia, essas práticas são fundamentais para uma gestão realmente democrática. 
A família participa de forma efetiva em diversos momentos e eventos que 
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acontecem na escola, mostrando a importância de que a escola e os pais precisam estar 
sempre juntos no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
A missão é trabalhar, com vistas a graça do acolhimento, ao cuidado, utilizando 
a educação como meio para formação de cidadãos transformadores da sociedade. 
A visão é realizar um trabalho de avanço com a atuação de uma equipe 
multidisciplinar, agregando profissionais das artes, da educação física, estabelecendo 
parcerias formais e sólidas com a área da saúde e do social para o desenvolvimento 
pleno da criança. 
 O estimulo a participação se da mesma forma que a tomada de decisões através das 
reuniões realizadas com os diferentes agentes da comunidade escolar, o canal de 
comunicação é aberto e receptivo, podendo receber os mais diversos participantes da 
comunidade nos mais variados momentos.9 
III-OBSERVAÇÃO E PRÁTICA 
 
Durante o estágio, pude observar o comprometimento dos professores e toda a 
equipe pedagógica com os alunos e com o processo de ensino-aprendizagem. 
Observação 1: A diretora sempre propõe atividades e palestras para que os 
professores possam desenvolver suas competências continuamente sempre os 
auxiliando e apoiando no que for preciso. A escola realiza planejamento semanal onde 
os professores planejam suas aulas de forma bem lúdica. 
Analise: A maioria das escolas não faz uso deplanejamento semanal para 
melhor capacitação dos seus funcionários. Podemos perceber através desse processo a 
evolução da equipe quanto a forma de ensinar, para quem ensinar e quando ensinar. 
Esse processo nos coloca no lugar dos alunos, fazendo com que ocorra a elaboração de 
propostas pedagógicas cada vez mais voltas para a realidade de cada aluno, tornando 
assim o ensino mais prazeroso e eficiente. 
Fundamentação: Não basta apenas formar-se em pedagogia é necessário estar em 
constante processo de aprendizagem sendo sempre um professor pesquisador. [...] os 
professores têm de se assumir como produtores da “sua” profissão(...) não basta mudar 
o profissional; é preciso mudar também os contextos em que ele intervém” (NÓVOA, 
1995) Pela Formação Continuada, os professores, e os gestores da instituição, tornam-se 
mais capacitados para ponderar sobre todos os aspectos pedagógicos e, para além deles, 
propor estratégias para sanar as dificuldades e instalar mudanças significativas em toda 
a comunidade escolar. 
Observação 2: Durante o estágio ocorreu o conselho de classe onde foi discutido 
o rendimento escolar dos alunos, as faltas, comportamento, notas e reprovações no 
bimestre , e orientações e queixas passadas pela direção. 
Analise: A reunião começou sem problemas, todos estavam participando, 
discutindo e analisando os problemas apresentados quanto ao comportamento e 
rendimento dos discentes, contudo durante o desenvolvimento da reunião, a 
coordenação informou a equipe os tópicos que a direção havia definido previamente 
sem consultar aos demais gestores da escola causando a indignação de todos. 
Fundamentação:os conselhos de classe são de grande importância, mas o 
conselho de classe seria para discutir o rendimento dos alunos e como ajudar aquele 
aluno que se encontra com dificuldades e não para problemas do cotidiano, pais, etc. 
Não restam dúvidas de que a escola deve ser um espaço de formação que amplie 
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o compromisso de atender aos segmentos de ensino propostos, mas que atinja a 
formação de professores. 
As reuniões não devem ser impostas, muito menos, tornarem-se um momento de 
apontamento de erros, críticas negativas e discussões de depreciativas, devem surgir do 
desejo coletivo para encontrar soluções para os problemas enfrentados. 
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IV- ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE: 
 
A Escola Municipal Ex-Combatente Amancio Pinto , possui uma equipe gestora 
organizada, responsável em suas tarefas e atividades, motivadora, que diante das suas 
funções procura direcionarem e tornar coerente todas as ações da escola. Promove ações 
participativas e atividades que visem o envolvimento e comprometimento de todos da 
comunidade escolar, fazendo com que cada membro assume seu papel para contribuir e 
fazer com que a escola permaneça democrática e participativa. 
A equipe gestora é envolvida com a prática educativa, integrando os setores da 
escola na comunidade como um todo, fazendo com que todos tenham vez e voz para 
contribuir com suas opiniões, sugestões e críticas, sempre pensando na melhoria do 
processo de ensino aprendizagem. 
A equipe gestora organiza o funcionamento da escola com a finalidade de dar 
maior transparência às ações e atos realizados por esse setor. Assim, possibilita que o 
poder da direção seja descentralizado e as decisões tomadas sejam realizadas no 
coletivo. Assim o faz com o PPP (Projeto Político Pedagógico), que em seu processo 
envolve todos da comunidade escolar em sua construção e coloca em discussão o papel 
da escola, a concepção da educação, de homem, de mundo e de sociedade que deseja 
construir. 
Os funcionários da escola atuam de forma conjunta no planejamento, na 
organização, na liderança, orientação, coordenação e avaliação dos processos 
necessários às práticas educativas que promovem o bom desenvolvimento e formação 
dos alunos, investindo na construção de atitudes e valores como respeito, cooperação e 
autonomia, estabelecendo compromisso e responsabilidade. 
Todos da escola, equipe gestora, professores e demais profissionais são 
dinâmicos, alegres, criativos, conscientes, comprometidos com o processo ensino- 
aprendizagem e com a formação de um aluno crítico e capaz de interpretar sua realidade, 
contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. 
 A equipe gestora procura auxiliar o corpo docente na sua prática, selecionando e 
preparando materiais com temas relacionados ao seu dia a dia, possibilitando análise e 
aprofundamento das discussões em grupo. Esses momentos são organizados com o 
objetivo de enriquecer o trabalho do professor, levando-o a refletir sobre as práticas 
pedagógicas, trocar ideias e novos conhecimentos, elaborar propostas novas que visam à 
construção de uma escola viva. 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Essa experiência só veio a contribuir para minha formação profissional, 
possibilitando uma visão da ação de uma gestão que se esforça par ser participativa, 
podendo aprender com os desafios diários de gerir e supervisionar uma equipe tão 
grande e diversificada. 
Destaques positivos: O aprendizado foi muito significante, uma experiência 
enriquecedora que fará parte do meu processo de formação com grande contribuição 
para a profissional que desejo me tornar. 
Destaques negativos foi possível perceber que existe uma grande distância entre 
a teoria e a prática, e como uma experiência como esta pode fazer uma graduação se 
tornar completa. 
A prática deve estar em constante reflexão e que devemos estar em constate 
evolução de nossos saberes, a profissão requer muitas abdicações e superações, pois 
nem sempre encontramos um ambiente propício para desenvolver nosso trabalho e 
muitas vezes não dispomos dos recursos materiais e pedagógicos de excelência, porém 
devemos dar o nosso melhor, pois é através da educação se que melhora a sociedade. 
 
O objetivo na realização deste estágio é na intenção de mostrar qual é a atuação 
do gestor escolar, da proposta pedagógica e de toda a sua equipe quanto ao desempenho 
frente aos problemas administrativos e pedagógicos, ao nível de formação profissional e 
emocional para enfrentarem com tranquilidade as diversas situações do cotidiano 
escolar. 
 
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- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 
Goiânia: Editora Alternativa, 2001. 259p. 
GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de professores para uma mudança 
educativa. Porto: Porto Editora, 1999. 
MICARELLO, H. Avaliação e transições na educação infantil. Portal MEC: 
2010. 
LUCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: 
Positivo, 2009. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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